INSTITUCION EDUCATIVA LA

ESTACIONDE LA MANO CON LAS TIC

DOLLY CONSUELO HERRERA ARIASLic. Biología M.Sc GenéticaRectora

Modelo Pedagógico en TIC´S

Hace referencia a un conjunto de ideas y prácticas de enseñanza, que se

espera sean seguidas en mayor o menor grado por los distintos actores

de la institución.  

Enfocado en CÓMO ENSEÑAR

COMPONENETES DE UN MODELO PEDAGOGICO

PROFESOR

ALUMNO

CONTENIDOS

Qué se debe enseñar

Cómo enseñar

Cuándo enseñar

Qué, cuándo y

cómo evaluar

TIC COMO MEDIO DE APRENDIZAJE

Que aportan las TIC al proceso de aprendizaje?

Cuáles son sus ventajas?

Tienen riesgos que hay que prever?

El profesor incorpora un nuevo medio

El alumno utiliza un medio educativo

Variedad de métodosEl alumno se vuelve

protagonista de su propio aprendizaje

Motivan y facilitan el trabajo colaborativo

Abren la clase a mundos y situaciones fuera del alcance de los alumnosPasividad, uso inadecuado

Tecnófobos y tecnófilos Dificultad organización y problemas técnicos

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE•MANTENER LA MOTIVACIÓN POR SÍ MISMO:

APRENDIZAJE INDIVIDUAL Y GRUPAL

•APRENDER A CONOCER EL PROPIO APRENDIZAJE:CONOCER DEBILIDADES Y FORTALEZAS PARA APRENDER.

•SABER HACER EN EL CONTEXTO: EL ESTUDIANTE DEBE APRENDER APLICAR LOS CONOCIMIENTOS EN LA REALIDAD O ENTORNO QUE LO RODEA

•QUERER APLICAR LOS PROCEDIMIENTOS:APLICAR LOS PROCEDIMIENTOS POR VOLUNTAD PROPIA.

SISTEMATIZAR LOS CONOCIMIENTOS

ROLES POR PARTE DEL DOCENTE

Diálogo académico: Asesoría y acompañamientoHaya contacto permanente con el estudianteEstimular la conformación de pequeños gruposValorar las actividades realizadas por los estudiantesDar la información necesaria

Uso pedagógico de medios

ROLES POR PARTE DEL ESTUDIANTE

Buscar, seleccionar y manejar la informaciónIdentificar y formular proyectos claros

Incorporar el uso de las TICs en su aprendizajeConformar pequeños grupos de estudio: trabajo colaborativoAplicación del conocimiento en la solución de problemas

EVALUACION PERMANENTELa integración de las TIC en un ambiente de

aprendizaje facilita la regulación del aprendizaje

al permitir que la información de retorno llegue oportunamente

al alumno y al posibilitar la coevaluación,evaluación por pares,

y corresponsabilidad grupalsobre los resultados de un trabajo colaborativo.

CONCLUSIONES• La integración de las TICs al ambiente de aprendizaje en la

Institución permitirá que sea orientado hacia el mejoramiento dela calidad.

• Esta integración tiene unas metas, un tiempos y unos mecanismos de regulación que facilitan aprender de la experiencia.

• Sin un proceso sistemático de autoevaluación y de investigación no se podrá saber si el modelo pedagógico utilizado funciona o no.

• Facilitar una información de retorno ágil y oportuna, sobre una actividad por parte del profesor, de los pares, de uno mismo o de un programa informático, es una gran fortaleza de la incorporación de las TICs.