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Modelo Pedagogico INDTRANSCRIPT
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MODELO PEDAGGICO DE LA FORMACIN PROFESIONAL INTEGRAL
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FINES DEL MODELO PEDAGGICODE LA FPI
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FINES DEL MODELO PEDAGGICODE LA FPI
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FINES DEL MODELO PEDAGGICODE LA FPI
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PERFIL DEL APRENDIZ
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Una sociedad en convivencia y paz, libre, justa, tolerante y solidaria, una sociedad incluyente donde se brinde oportunidades de desarrollo para toda su poblacin.
Una sociedad en la cual el bien comn prevalezca sobre el inters particular; una sociedad cuyo desarrollo se lleve a cabo en un marco de cuidado y preservacin de la naturaleza.PERFIL DE SOCIEDAD
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3. COMPONENTE EPISTEMOLGICOEl ser humano -Racional-, se caracteriza por su facultad de conocer.
El Conocimiento le ha posibilitado su existencia, supervivencia, adaptacin y transformacin de la Realidad Personal, Social, Productiva y Ambiental.
Analizar el Conocimiento como producto (Teoras, leyes, principios y conceptos) y como proceso o actividad.
Como producto, el aprovechamiento prctico en los contextos productivo y social. El conocimiento aplicado: Aplicacin de Las Competencias.
Como proceso, el aprovechamiento pedaggico de las condiciones, tipologas y metodologas para la construccin y gestin del conocimiento.Desarrollo de Competencias mediante procesos de Enseanza - Aprendizaje.QU ES, CMO SE CONSTRUYE,GESTIONA Y SE APLICA EL CONOCIMIENTO
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3. COMPONENTE EPISTEMOLGICOCONOCIMIENTO: Tcnica para la comprobacin de un objeto cualquiera. Procedimiento humano que hace posible la descripcin, el clculo o la previsin controlable de un objeto. Proceso y producto de la relacin entre sujeto-objeto.
OBJETO: Cualquier entidad, hecho, cosa , realidad o propiedad que pueda someterse a tal procedimiento. N. Abbagnano, Diccionario de Filosofa, Pg. 210
El conocimiento como producto (aplicacin) y como proceso.
Davenport y Prusak (1998), desde el mbito organizacional definieron el conocimiento como una mezcla fluida de informacin contextualizada, experiencia, valores, y detalles de expertos, orientada hacia la actividad, hacia la transformacin de la realidad (creacin de bienes y servicios).
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5. ENFOQUEPARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS
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6. PEDAGGICO
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IMPLICACIONES DELMODELO PEDAGGICO DE LA FPIEn las concepciones y la clasificacin de las Competencias en el Sena.2. En el proceso de Diseo Curricular.En el proceso de Ejecucin de la F.P.I.En los procesos de Administracin Educativa.
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ALGUNOSREFERENTES
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GRACIAS
El Contexto Productivo hace referencia a todas las interacciones de carcter laboral y productivo que generan bienes y servicios en el marco de una economa de mercado, dentro de la cual las empresas operan bajo los criterios de productividad y competitividad.
*El contexto social hace referencia a las interacciones de carcter intrapersonal, interpersonal y ambiental, que no estn contempladas en el Contexto Productivo.*PARADIGMAS Globalizacin, El avance tecnolgico, La sociedad del conocimiento, La complejidad y Cambio acelerado y permanente
MUNDO DE LA VIDA = Contexto Productivo + Contexto Social*Aristoteles, Descates, Kant, Lev Vigotsky, Jerome Bruner, Jean Piaget, Jrgen Habermas, Adela Cortina*