KAREN GÓMEZ

FINANZAS CONTABLES

MODELO PEDAGÓGICO DE LA FCECEP

A partir de una construcción colectiva en la

FCECEP, se ha levantado un intencional Modelo

Pedagógico cuya esencia de carácter social se deriva

de una política educativa, de la filosofía de la

educación y de una concepción teórica compartida

por los entes que participan en el acto educativo

F U N D A M E N T O S T E Ó R I C O S

La fundamentación filosófica del modelo pedagógico

resultante en la FCECEP, expresa la concepción del tipo

de hombre que se desea forma. Persigue favorecer la

Formación de Sujetos como seres culturales, históricos

y sociales. Formar Sujetos con conciencia, actores

sociales, autónomos y libres, creadores de sentido, de

cambio, de relaciones sociales e instituciones políticas.

LA VISIÓN SOCIOLÓGICA DEL MODELO

modelo muestra el papel de la educación como

actividad simbólica que construye categorías

intelectuales y modos de organización del pensamiento,

como también principios de operación y de acción sobre

el mundo material y social. Por ello la enseñanza y el

aprendizaje tienen que ver esencialmente con “los

dispositivos cognitivos, culturales y organizaciones que

tienen lugar en la sociedad.

surge cuando la persona como

constructor de su propio saber,

relaciona los conceptos a

aprender y les da un sentido a

partir de la estructura conceptual

que ya posee. Es decir, construye

nuevos saberes a partir de los

saberes y las experiencias que ha

adquirido anteriormente sobre lo

que se le quiere enseñar.

EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

EL MODELO PEDAGÓGICO DE LA FCECEP

FCECEP se fundamenta a partir de la básica

concepción de que el Sujeto nace con unas funciones

mentales superiores que limitan el comportamiento a

una reacción o respuesta al ambiente por su

influencia genética.

EL MODELO PEDAGÓGICO DE LA FCECEP

privilegia un desarrollo progresivo y secuencial de

los saberes científicos de las áreas de conocimiento,

de acuerdo a las estructuras mentales jerárquica y

pedagógicamente diferenciadas de los estudiantes.

LA FORMACIÓN DE SUJETOS EN LA FCECEP

se acoge un tipo de modelo que combina lo

Cognitivo y lo Cientificista, orientados desde la

educabilidad y la investigabilidad. Este tipo de

modelo establece unas relaciones muy puntuales en

el acto educativo, tanto para el docente, el discente y

el saber.

PROFESOR DE LA FCECEP

se convertirá en un

administrador de los saberes

y de los aprendizajes. Lo hará

desde la práctica, la norma y

la prospectiva. Cuando esté

en la práctica, el profesor

tendrá una relación con el

saber, con su saber y con las

prácticas.

EL PRINCIPIO DE APRENDIZAJE DEL MODELO PEDAGÓGICA DE

LA FCECEP

pretende cambiar la perspectiva tradicional acerca

de cómo aprende un estudiante. El objetivo en este

modelo, es la construcción de significados por parte

del estudiante a través del descubrimiento, la

comprensión y la aplicación del conocimiento a

situaciones y/o problemas y en la interacción social.

EVALUACIÓN DE LOS SABERES O APRENDIZAJES

El tipo de evaluación el modelo pedagógico de la

FCECEP, estipula que se debe evaluar lo enseñado a

partir propósitos claros y definidos. En este sentido

se establece una evaluación formativa, que enseña y

evalúa por momentos: diagnóstico, al inicio del

semestre, procesual en la mitad y al final del

semestre.

 

MODELO PEDAGOGICO

GRACIAS…