Modelo Pedagógico

Solidario

Modelo Pedagógico Solidario

• El modelo pedagógico representa el sistema pedagógico de la Facultad; esto es la dinámica entre los diferentes factores que contribuyen a la formación de los estudiantes, al desarrollo de sus competencias.

• Se concibe como un sistema de relaciones entre los actores educativos, en el entorno institucional, mediada por estrategias y recursos para llevar a cabo la acción educadora, con fundamento en principios y en la teoría pedagógica.

Modelo Pedagógico Solidario

1. Marco de Referencia

2. Estructura de Relaciones

3. Proceso Operativo

1. Marco de Referencia

• Fundamentos• Principios• Valores• Objetivos

Fundamentos

• Hombre: Ser social, histórico, universal, singular, proyectivo.• Sociedad: Conjunto de relaciones entre los humnos• Cultura: Conocimiento colectivo producto de la interacción social• Educación: Proceso de promoción humana integral• Pedagogía: Disciplina que explica y orienta los procesos

educativos.• Currículo: Conjunto de planes y de experiencias para llevar a cabo

el proceso educativo.

PrincipiosFilosóficos Institucionales

• Verdad• Comunidad• Organicidad• Participación• Autenticidad

De la relación pedagógica

• Diversidad e integralidad• Ritmo y gradualidad• Lúdica y esfuerzo• Participación y organización• Autonomía y cooperación• Respeto y afecto

HISPÁNICA

CRISTIANA

SOLIDARIA

BOLIVARIANA

Construcción de comunidad internacional

Actuar hacia objetivos comunes y en defensa de los más necesitados

Libertad, independencia, soberanía

Mensaje del amor. Enseñanza por parábolas

Valores

Objetivos1. Formar integralmente a los colombianos a través de un servicio

educativo de alta calidad.2. Trabajar para la creación y el desarrollo del conocimiento y su

utilización para solucionar las necesidades del país.3. Propiciar el desarrollo científico, cultural, económico, político y

ético a nivel regional, nacional, continental y mundial.4. Contribuir al desarrollo del sector educativo en los niveles de

preescolar, básica y media de acuerdo con sus fines correspondientes.

5. Promover la unidad nacional, la descentralización, la integración regional y la cooperación interinstitucional,

6. Promover la formación y consolidación de comunidades académicas y la articulación con sus homólogas a nivel internacional.

Objetivos7. Promover la conservación de un ambiente sano y fomentar en la

educación la formación de una cultura ecológica sólida.8. Fomentar la cultura profesional de los pueblos grancolombianos

y al afianzamiento de los vínculos históricos entre los mismos.9. Profundizar en el conocimiento, la conservación, el

enriquecimiento y la divulgación del patrimonio cultural colombiano e hispanoamericano.

10. Fomentar el espíritu cristiano de la educación y, en armonía con los principios de la técnica moderna, dedicarse a la formación integral y al perfeccionamiento de los profesionales para el logro de una civilización más humana y más cristiana.

11. Promover la realización libre y responsable de la búsqueda de la verdad, de la crítica, de la cátedra, del aprendizaje, de la investigación y de la controversia ideológica y política, con el fin de fomentar el reconocimiento y el respeto por el otro, el pluralismo ideológico y democrático y la convivencia pacífica.

2. Estructura de relaciones

• Actores

• Competencias

• Estrategia pedagógica

• Estrategias metodológicas

Competencias básicas

motora

emocionalcognitiva comunicativa

estética ética

Competencias específicas

• Apoyo al trabajo disciplinar con altos componentes de ciencia y tecnología, a través del trabajo investigativo.

• Conocimiento del estudiante para orientar su proceso de desarrollo

• Diseño del currículo como un conjunto de planes respaldados teóricamente

• Diseño y desarrollo experiencias de aprendizaje para garantizar la interacción de los estudiantes.

• Dominio del campo específico del conocimiento junto con su didáctica particular.

• Articulación del trabajo pedagógico con el proyecto educativo institucional y el desarrollo social.

Estrategia pedagógica• Interacción

– Acción del estudiante con los demás actores y con las fuentes de información y conocimiento

• Sistemática– Estudio de la realidad por partes, relacionándolas entre

sí y con el todo.• Teórico

– Se basa en teorías validadas, contrastadas con la realidad.

• Práctica– Se orienta a la comprensión y transformación de la

realidad

3. Proceso Operativo

• Inducción– Justificar, motivar, contextualizar la unidad de

trabajo• Problematización

– Plantear problemas de la realidad y formular hipótesis explicativas

• Fundamentación– Apropiar la estructura conceptual implicada en

los problemas objeto de estudio• Produccción

– Encontrar solución a los problemas planteados, descubrir nuevos problemas. Abordar su solución mediante proyectos

¿Qué se logró?

Teoría, abstracción y jerarquización mayor de losconocimientos científicos

¿Con qué?

Mediación del lenguajeHerramientas y signos

Recursos

¿Cómo?Actividades rectoras según la vida del individuo:lo social, el trabajo.Primero lo social y luego lo sicológico

Metodología

¿Quién?Posibilita los ambientes y los procesos de desarrollo

como mediación cultural quehace la INSTITUCIÓN

¿A quién?Individuo se realiza como

sujeto. Aprendizaje proviene de la cultura. Sujeto

producto de historia

¿Para qué?Cualificar las capacidades de

los estudiantes sobre su Zona de

Desarrollo Próximo

Propósito

¿Qué? Organizar espacios académicos

para pensar en forma creadora y

partiendo de la práctica.

¿Cuando?Por genotipo- aprendizaje

y desarrollos independientesRitmo y estilo

CONTEXTOS UGC

ModeloPedagógico

Solidario

Ejes temáticos

Secuencia

¿PEDAGOGÍA SOLIDARIA?¿PEDAGOGÍA SOLIDARIA?

Evaluación

PrincipiosDe

Formación

SER

SERVIR

SABER

Propósito formativo

¿Para qué?EnseñanzaAprendizaje

¿En qué forma?Incidenciaformación

¿A dónde llegar?Programa

Espacio académicoEstudio

EJES TEMÁTICOS O CONCEPTUALES

Tomar posiciónPlantear enfoqueSeleccionar

JerarquizarCategorizar Dificultad

Definir Profundidad

Secuencias Estructurar aprendizaje

TemáticasIntegrar Disciplinas

Actividades

EJES TEMÁTICOS O CONCEPTUALES

Tomar posiciónPlantear enfoqueSeleccionar

JerarquizarCategorizar Dificultad

Definir Profundidad

Secuencias Estructurar aprendizaje

TemáticasIntegrar Disciplinas

Actividades

SECUENCIA

Considera EstructuraPunto de

partida

Niveles de integración

Unidades temáticas

Orden

Contenidos significativos

Unidades deaprendizaje

Materiales deaprendizaje

Ambientesaprendizaje

Dinamizaciónaprendizaje

Interaccióncontenidos

Escenariosaprendizaje

METODOLOGÍA

Estrategias metodológicas

• Observación y análisis de hechos• Diseño y desarrollo de experimentos• Planteamiento y solución de problemas• Diseño y desarrollo de proyectos• Representación de conocimiento• Juegos didácticos• Juegos de roles• Lectura• Exposiciones• Planteamiento y solución de ejercicios• Estrategias meta cognitivas• La evaluación

Planeacmedios

Mediaciones

Medios

Estrategiapedagógica

RecursosApoyarfavorecer

Acompaña Trasciendenel medio

EstrategiaNTIC´s

Diseño didáctico

Heteroevaluación

Coevaluación

Autoevaluación

EVALUACIÓN

ActoresActores Roles Perfiles

Estudiante Actor principal del proceso educativo. Interactúa para hacerse competente.

Persona integral: competencias básicas. Profesional excelente: competencias disciplinares.

Docente Orientador, animador, diseñador de ambientes y de experiencias de aprendizaje.

Persona integral: competencias básicas. Profesional excelente: competencias pedagógicas.

Directivo Organiza el ambiente institucional para garantizar los procesos educativos.

Persona integral: competencias básicas. Profesional excelente: competencias pedagógicas y directivas.

Personal administrativo

Apoya la organización del ambiente institucional para garantizar los procesos.

Persona integral: competencias básicas. Profesional excelente: competencias administrativas y técnicas.