01.- producciÓn e interpretaciÓn de instructivos y...

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01.- PRODUCCIÓN E INTERPRETACIÓN DE INSTRUCTIVOS Y DOCUMENTOS QUE REGULAN LA CONVIVENCIA. Pág. 11-28

Participe en la elaboración de una propuesta de reglamento escolar por medio de la toma de acuerdos, con la finalidad de regular la convivencia armónica en tu escuela. https://www.youtube.com/watch?v=NwxQLwK1E8s https://www.youtube.com/watch?v=5LgRbn1tr88

ACTIVIDAD I.-Explica con tus palabras que significan los siguientes conceptos: Reglamento, Derechos, Obligaciones, Equidad, Normas, Reglas.

ACTIVIDAD II.-Contesta en tu libreta de apuntes las siguientes cuestiones: 1.- Escribe las obligaciones que tienes en casa: 2.- Escribe tus obligaciones en la escuela: 3.- Escribe tus derechos: 4.- ¿En qué lugares has visto reglamentos? 5.- ¿Qué reglas o normas debes seguir en tu casa?

ACTIVIDAD III.- Establezca las definiciones de DERECHO y DEBER, explique la relación entre estas.

ACTIVIDAD IV.- Escribe tres normas para un reglamento de un autobús escolar, comunidad de vecinos, de un museo.(Selecciona solo uno).

250 min

Qué vamos a aprender: PARTICIPA EN LA ELABORACIÓN DEL REGLAMENTO ESCOLAR

Materiales: LIBRO DE TEXTO DE LENGUA MATERNA. ESPAÑOL

I, LIBRETA DE APUNTES, HOJAS BLANCAS, HOJAS DE COLORES,

RESISTOL, REVISTA, PERIÓDICO,TIJERA, COLORES,

Te explico

Para aprender más

Manos a la obra

https://www.youtube.com/watch?v=NwxQLwK1E8shttps://www.youtube.com/watch?v=5LgRbn1tr88

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ACTIVIDAD V.- Con base en la ilustración de la página 15 de tu libro de Lengua Materna. Español I completa el siguiente cuadro de registro. Después

marca con una X donde corresponda. (Primer cuadro).

ACTIVIDAD VI.-Elabora los dibujos de los siguientes reglamentos (escoge solo uno) 1.- Llegar temprano a la escuela. 2.- Colocar la basura en el cesto. 3.- Evitar correr, pelear y gritar en el aula. 4.- Saludar a las personas.

ACTIVIDAD VII.- Con tu mejor letra escribe varias veces en tu libreta de apuntes el siguiente texto: cuida tu ortografía. “La poesía refleja el amor a la naturaleza, la tranquilidad del espíritu”

Lee los siguientes criterios y responde aquí o en libreta de apuntes, las preguntas sobre tus logros en esta práctica.

Criterios ¿Qué logros

obtuve? ¿Qué dificultades enfrente?

¿Qué y cómo puedo mejorar?

Al reflexionar sobre las normas y reglas para vivir en sociedad…

Al conocer la función y características de los reglamentos…

Al reflexionar sobre la forma en que se escriben y organizan los reglamentos…

Al reconocer diferencias entre reglamentos y otros tipos de textos discontinuos.

Repaso y practico

Lo que aprendí

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0.1.- PRODUCCIÓN E INTERPRETACIÓN DE INSTRUCTIVOS Y

DOCUMENTOS QUE REGULAN LA CONVIVENCIA. Pag.11-28

Para redactar reglamentos se utilizan verbos como: deber, ser, tener, decidir, aplicar, elegir, garantizar e impartir. El infinitivo es una forma no personal del verbo, no pueden reconocerse en él ninguna de las seis personas con que se conjugan (Yo, tu, él, nosotros, etc) se identifica fácilmente por sus terminaciones ar- er-ir. https://www.youtube.com/watch?v=pLtZv-qluLc https://www.youtube.com/watch?v=7N7ecPfKlh4 https://www.youtube.com/watch?v=KMfCLDWMZgg

ACTIVIDAD I.- Escribe con cada uno de los siguientes verbos en infinitivo una oración: Saber, Amar, Vivir, Amanecer, Molestar, Trabajar Imperativo: Estamos acostumbrados a escuchar ordenes, mandatos, ruegos y a veces también a dar indicaciones o a pedir algo en tono imperativo. A estas expresiones se les denomina: oraciones imperativas. Por ejemplo: ¡Cállate! Orden ¡Quédate conmigo! Ruego ¡Cierra la puerta! Mandato

ACTIVIDAD II.- Identifica las oraciones ¿a qué tipo de oración imperativa pertenece?: 1.- Compra los materiales y elabora un papalote. 2.- Dile a Pedro que te acompañe a la tienda. 3.- Regresa pronto, no tardes 4.- Dame el juguete de Luisa. 5.- No puedes irte de esa manera. 6.- No pises el césped. 7.- Respete el límite de velocidad. Los tiempos verbales: Expresa acciones que efectivamente se llevan a cabo, se usa en todas las personas del singular y del plural.

ACTIVIDAD III.- Cambia al tiempo que se indica los verbos de cada uno de las siguientes oraciones:

El indígena repetía las fechas Presente:______________________________________________

250 min

Qué vamos a aprender: participa en la elaboración del reglamento escolar.

Materiales: LIBRO DE TEXTO DE LENGUA MATERNA.

ESPAÑOL I, HOJAS BLANCAS Y DE COLORES, RESISTOL,

TIJERA, COLORES, REVISTA O PERIÓDICO.

Te explico

https://www.youtube.com/watch?v=pLtZv-qluLchttps://www.youtube.com/watch?v=7N7ecPfKlh4https://www.youtube.com/watch?v=KMfCLDWMZgg

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Pretérito:______________________________________________ Futuro:________________________________________________ Copretérito:____________________________________________ Pospretérito:___________________________________________

La luna nacarada asomó entre los montes Presente:______________________________________________ Pretérito:______________________________________________ Futuro:________________________________________________ Copretérito:____________________________________________ Pospretérito:___________________________________________ El Gerundio es una forma no personal del verbo (como el Infinitivo o el Participio) que indica que una acción está en desarrollo. En español el gerundio se forma añadiendo al lexema del verbo los siguientes sufijos: -ando: caminando, cantando, jugando,... -iendo: corriendo, entreteniendo, riendo, - yendo leyendo, creyendo, oyendo.

ACTIVIDAD IV.- Subraya el gerundio en las siguientes oraciones: 1.- Tú te vas y yo me quedó muriendo lento 2.- Lo encontré caminando por la calle 3.- Estuve todo el día riendo 4.- ¡Estoy hablando por teléfono! 5.- Me divierto mucho cantando El participio es una de las formas no personales del verbo. Por el contrario, cuando un verbo está conjugado su forma está asociada a una persona gramatical. Los verbos en participio terminan en –ado, -ido, -to, -so, -cho.

ACTIVIDAD V.- En las siguientes oraciones subraya el participio. 1.- Este documental fue dirigido por un periodista y escritor chileno. 2.- El museo será inaugurado el próximo mes. 3.- Su vestido fue diseñado por un diseñador local. 4.- La llanta del carro que estaba pinchada fue reparada en una llantera. 5.- Sus composiciones musicales son cantadas por muchos cantantes..

ACTIVIDAD VI.- Copia el cuadro en tu cuaderno y escribe que función cumplen los reglamentos anotados y dos reglas que podrían incluirse en cada uno.

REGLAMENTO FUNCIÓN REGLAS

TRÁNSITO

DEPORTIVO

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BIBLIOTECA

ACTIVIDAD VII.- Escribe dos reglas acerca del comportamiento en una biblioteca. Luego, identifica que verbo usaste, como lo conjugaste y explica por qué.

REGLAS VERBO CONJUGACIÓN EXPLICACIÓN

Los textos continuos son los cuentos, novelas, cartas, notas periodísticas e informes. Los textos discontinuos son el cartel, reglamento y el instructivo. Y los textos mixtos son los diagramas, folletos y revista.

ACTIVIDAD VIII- En base a tu libro de Lengua Materna. Español I en la página 26, selecciona uno de los textos discontinuos para presentar tu reglamento de salón de clases, cuida mucho tu ortografía.





Al reflexionar sobre las normas y reglas para vivir en sociedad…

Al conocer la función y características de los reglamentos…

Al reflexionar sobre la forma en que se escriben y organizan los reglamentos…

Al reconocer diferencias entre reglamentos y otros tipos de textos discontinuos.

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02.- INTERCAMBIO DE EXPERIENCIAS DE LECTURA PAG. 29-40

Consiste en aprender a intercambiar experiencias de lectura, mediante las actividades que se sugieren para conocer, compartir y considerar las opiniones e intereses de los demás en torno al tema de un texto. https://www.youtube.com/watch?v=TuTyL6OXZXk https://www.youtube.com/watch?v=dwh7Z2cRxYk

ACTIVIDAD I.-Explica con tus palabras que significan las siguientes cuestiones, anótalas en tu libreta de apuntes, cuidando tu ortografía. ¿Cómo compartirías tus lecturas con los demás? ¿Cómo compartes información con tus compañeros? ¿De qué temas te gustaría leer para conocer más? Si tuvieras que presentar un libro ante un público, ¿Cómo lo harías? ¿Cómo invitarías a tus compañeros a leer un libro?

ACTIVIDAD II.-Investiga en el diccionario o enciclopedia el significado de la clasificación de textos: Literarios: Narrativos, cuento, Novela, Dramáticos, Drama, Tragedia, Comedia, Líricos, Himno, Oda, Elegía, Canción Científicos: Tecnológicos, Didácticos, Divulgación, Consulta Informativos: Comentario, Valorativo, Crónica, Artículo, Entrevista, Reseña

La función o propósito de la reseña es señalar si vale la pena leer un libro. Se trata de persuadir al lector, de despertar su interés y acercarlo al contenido y a las características de la obra.

250 min

Qué vamos a aprender: PARTICIPA EN LA PRESENTACIÓN PÚBLICA DE LIBROS.


ESPAÑOL I, HOJAS BLANCAS, HOJAS DE COLORES, RESISTOL,

TIJERA, COLORES, PERIÓDICO, REVISTA

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Para aprender más

https://www.youtube.com/watch?v=TuTyL6OXZXkhttps://www.youtube.com/watch?v=dwh7Z2cRxYk

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ACTIVIDAD III.-En base a las imágenes, escribe un texto tomando en cuenta el título, los personajes, el ambiente y la secuencia de tu escrito. CUIDA TU ORTOGRAFÍA.

ACTIVIDAD IV.-Escribe el concepto de cada género literario, puedes buscar en el diccionario o la enciclopedia. Cuento, Leyenda, Fabula, Mito, Novela

ACTIVIDAD V.- Con tu mejor letra escribe varias veces en tu libreta de apuntes el siguiente texto: “Es mejor adquirir sabiduría que adquirir oro, tener inteligencia vale más que tener plata”.

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ACTIVIDAD VI.- Elabora un cuento breve con 3 o más personajes tomando como referencia la siguiente imagen (no olvides los signos de interrogación, exclamación comas y puntos).





Seleccionar un libro de interés general.

Explicar los motivos por los que se seleccionó ese título.

Leer el libro seleccionado para reseñar.

Analizar las características de la reseña.

Al escribir la reseña.

Difundir la reseña.

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0.2.- INTERCAMBIO DE EXPERIENCIAS DE LECTURA Pág. 29-40

https://www.youtube.com/watch?v=34Kt1sWrX2I

https://www.youtube.com/watch?v=W2_ZwdgK4sM

ACTIVIDAD I.-Con las palabras en negrita completa los siguientes conceptos. Mitos, terror personajes, héroes, Imaginarios, novela, dioses, trama, amor, personajes La _________ es un relato extenso en prosa, cuenta con varios _____________ y _________, se pueden tratar de asuntos diversos como __________, humor, ____________, desamor etc. Los ________ son relatos imaginarios sobre __________o ______________. Un cuento trata sobre relatos _____________ breves en prosa, tienen pocos ______________, se centran en un solo asunto y se resuelven con rapidez.

ACTIVIDAD II .-Escribe una breve leyenda de tu comunidad y responde las siguientes preguntas. ¿Qué es una leyenda? ¿Cuándo comienzan a utilizarse? ¿Podemos sacar alguna lección de las leyendas?

250 min

Qué vamos a aprender:. PARTICIPA EN LA PRESENTACIÓN PÚBLICA DE LIBROS


ESPAÑOL I, LIBRETA DE APUNTES, HOJAS BLANCAS, HOJAS DE

COLORES, RESISTOL, TIJERA, COLORES, REVISTA O PERIÓDICO

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Para aprender más

Manos a la obra

https://www.youtube.com/watch?v=34Kt1sWrX2Ihttps://www.youtube.com/watch?v=W2_ZwdgK4sM

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ACTIVIDAD III.-Con ayuda de algún texto de tu agrado completa las partes de la reseña.

PLANEACION DE MI RESEÑA

Datos del libro Título:______________________________ Autor:______________________________ Puede ser consultado en:________________________ Consideraciones Tipo de lector al que nos dirigiremos:______________________ Tipo de lenguaje que usaremos:___________________ Extensión de la reseña:___________________________ Como es la estructura de la obra y de qué forma organiza los contenidos:________________________________________________________ Lluvia de ideas a desarrollar Cualidades que deseamos destacar: __________________________________________________________________ Defectos que señalaremos: __________________________________________________________________ Nuestra opinión es: __________________________________________________________________ Porque: __________________________________________________________________

ACTIVIDAD IV.-Elabora una reseña de la película que hayas visto, leído o escuchado últimamente. Recuerda cuidar tu ortografía si te es posible recorta imágenes o dibújalas.





Seleccionar un libro de interés general.

Explicar los motivos por los que se seleccionó ese título.

Leer el libro seleccionado para reseñar.

Repaso y practico

Lo que aprendí

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Analizar las características de la reseña.

Al escribir la reseña.

Difundir la reseña.

03.- ELABORACIÓN DE TEXTOS QUE PRESENTAN

INFORMACIÓN RESUMIDA PROVENIENTE DE DIVERSAS FUENTES.

Pag. 41-60

Las fichas de trabajo son tarjetas de cartón tamaño media carta que sirven para elaborar resúmenes, análisis personales, transcribir citas textuales con comentarios y los resultados de entrevistas y experimentos, entre otras cosas. https://www.youtube.com/watch?v=MkjssoRDaJo https://www.youtube.com/watch?v=2q5ldk5Hu2g https://www.youtube.com/watch?v=UvD-b6tWcVA https://www.youtube.com/watch?v=Nd1HmbJb9c0 https://www.youtube.com/watch?v=y82HVCqE2V8

a. FICHA DE RESUMEN En estas fichas se incluye el mismo encabezado, sólo que ahora, lo que leíste en un capítulo o artículo, lo resumes.

ACTIVIDAD I.-Con ayuda de tu libro de texto elabora tu ficha de RESUMEN. b. FICHA DE ANÁLISIS En estas fichas anotas tus ideas, comentarios… después de tanto leer y platicar sobre el tema, vas forjando tu propio criterio. En el encabezado sólo escribes el capítulo y subtema de tu plan de trabajo, pero en esta ocasión no escribes la fuente (de dónde sacaste la información).

ACTIVIDAD II.-Con ayuda de tu libro de texto elabora tu ficha de ANALISIS

250 min

Qué vamos a aprender: ELABORAR FICHAS TEMÁTICAS CON FINES DE ESTUDIO.



TIJERA, COLORES, PERIÓDICO, REVISTA.

Te explico

https://www.youtube.com/watch?v=MkjssoRDaJohttps://www.youtube.com/watch?v=2q5ldk5Hu2ghttps://www.youtube.com/watch?v=UvD-b6tWcVAhttps://www.youtube.com/watch?v=Nd1HmbJb9c0https://www.youtube.com/watch?v=y82HVCqE2V8

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Las fuentes de información se citan de la siguiente manera: a) Bibliográficas (de libros):

Nombre del autor, empezando por el apellido: Gardner, H. Título de la obra (entrecomillado, si se escribe a mano; en cursivas, si se

escribe en la computadora): Las artes y el desarrollo humano Número de edición: segunda ed. Editorial: Wiley Ciudad de la publicación: Nueva York Año de la edición: 1973

Gardner, H. Las artes y el desarrollo humano. Segunda ed., Wiley, Nueva York, 1973.

ACTIVIDAD III.- Con ayuda de tu libro de texto elabora tu ficha BIBLIOGRÁFICA.

b) Hemerográficas (de periódicos y revistas):

Nombre del autor, empezando por el apellido: Barrett, L. Título del texto (subrayado, si se escribe a mano; entrecomillado, si se

escribe en la computadora): "Gestión para la supervivencia de Daewoo en el Reino Unido".

Nombre de la publicación (entrecomillado, si se escribe a mano; en cursivas, si se escribe en la computadora): Marketing Week

Fecha de la publicación: 23 de agosto de 2001 Páginas en que se publicó el texto: p. 22-23.

Barrett, L. "Gestión para la supervivencia de Daewoo en el Reino Unido". En: Marketing Week, 23 de agosto de 2001, p. 22-23.

ACTIVIDAD IV.-Con ayuda de tu libro de texto elabora tu ficha HEMEROGRÁFICA.

Para aprender más

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c) Electrónicas (de sitios de Internet):

Nombre del autor, empezando por el apellido: Bancos, I. Título del texto (entrecomillado, si se escribe a mano; en cursivas, si se

escribe en la computadora): Los NHS marcan la pauta del cuidado de la salud.

Fecha en que fue consultado en la red: 29 de agosto de 2008

Dirección COMPLETA de la página de Internet: http://www.healthcareguide.nhsdirect.nhs.uk

Bancos, I. (n.d.). Los NHS marcan la pauta del cuidado de la salud. Obtenida el 29 de agosto de 2008, de http://www.healthcareguide.nhsdirect.nhs.uk/ (Puede escribirse también así: Consultado el 29 de agosto de 2008, en http://www.healthcareguide.nhsdirect.nhs.uk)

ACTIVIDAD V.- Con ayuda de tu libro de tu gusto elabora tu ficha ELECTRÓNICA.





Al seleccionar material bibliográfico.

Al registrar información en fichas temáticas e identificar los elementos centrales.

Al comprender y utilizar gráficas, diagramas, tablas y cuadros sinópticos.

Al distinguir las ideas primarias y las secundarias.

Al registrar referencias bibliográficas en las fichas.

Al emplear las fichas temáticas elaboradas para estudiar temas específicos.

Lo que aprendí

http://www.healthcareguide.nhsdirect.nhs.uk/http://www.healthcareguide.nhsdirect.nhs.uk/http://www.healthcareguide.nhsdirect.nhs.uk/

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0.3.- ELABORACIÓN DE TEXTOS QUE PRESENTAN INFORMACIÓN RESUMIDA PROVENIENTE DE DIVERSAS

FUENTES. Pág. 41-60

FICHA TEXTUAL a) Epígrafe: Resumen que precede a cada uno de los capítulos u otras divisiones de una obra científica o literaria. Cabeza de cada capítulo. Cita que suele colocarse al principio de una obra científica o literaria. b) contenido c) apellido y nombre del autor d) título de la obra e) número de las páginas.

ACTIVIDAD I.- Elabora una ficha textual con ayuda del libro que elijas. FICHA DE PARÁFRASIS a) Epígrafe b) Términos paráfrasis c) Nuestra explicación d) apellido y nombre del autor e) título de la obra f) número de las páginas

ACTIVIDAD II.- Elabora una ficha textual con ayuda del libro que elijas.

FICHA DE COMENTARIO En ellas se vierten nuestras observaciones sobre lo dicho por el autor, ya sea en contra o a favor o ampliando lo que el autor elaboró en su texto a) epígrafe b) frase (comentario, observación o corchetes) c) comentario u observación d) apellido y nombre del autor e) título de la obra f) número de las páginas

250 min

Qué vamos a aprender: ELABORAR FICHAS TEMÁTICAS CON FINES DE ESTUDIO.




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ACTIVIDAD III.- Elabora una ficha de comentario con ayuda del libro que elijas.

ACTIVIDAD IV.-Con los siguientes datos elabora una ficha de paráfrasis en tu libreta de apuntes.

Vasili,G.Tatarinov. Ficha No 25. Anatomía y Fisiología Humanas. Tema: El Organismo como un todo. Pág: 39. Integridad de organismo. Un organismo está compuesto por células que se unen para formar tejidos y órganos. Todo el sistema de nuestro cuerpo está íntimamente relacionado entre sí. Tienen una función primordial que es asimilar y desasimilar nutrientes.

ACTIVIDAD V.- Con los siguientes datos acomoda la ficha de resumen en tu libreta de apuntes. Ficha No 8. Algas y hongos. Los hongos. Son seres vivos pero que tienen diferentes con los animales y las plantas, por esta razón se clasifican en otro reino llamado Fungi. Tienen una buena capacidad de adaptación, se pueden desarrollar en cualquier superficie o medio. Su reproducción es por medio de esporas. Son muy importantes para la vida en el planeta porque ayudan en la descomposición. Sin la existencia de los hongos peligraría la vida en la Tierra. Carlos Gispert. Enciclopedia Escolar, p. 708

ACTIVIDAD VI.-Acomoda las siguientes fichas bibliográficas en donde corresponda: 1.- Ciudad: Buenos Aires. Sello editor: Editorial Autor: GALTUNG, Johan; Título: Teoría y métodos de investigación social, 2da edición, traducción de Edmundo Fuenzalida Faivovich, Año de publicación: 1969, Universitaria, 603 págs.





Al seleccionar material bibliográfico.

Para aprender más

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Al registrar información en fichas temáticas e identificar los elementos centrales.

04.- COMPRENSIÓN DE TEXTOS PARA ADQUIRIR NUEVOS CONOCIMIENTOS.

Pag. 61-84

Elegir un tema que pueda estar relacionado con cualquier asignatura y hacer una pequeña investigación a través de un proceso sistemático que te apoyará en muchos otros momentos de tu vida escolar. https://www.youtube.com/watch?v=poL1-HEfdXU https://www.youtube.com/watch?v=MzZKRRY23K4 https://www.youtube.com/watch?v=c-eQCKYPM_c

ACTIVIDAD I.- Registra la información en tu libreta de apuntes: ¿Cómo buscas información sobre un tema? ¿En dónde la buscas? ¿Por qué consideras que al investigar un tema es necesario consultar varias fuentes? ¿Cómo seleccionas la información importante de varias fuentes? ¿En dónde registras los resultados de tus búsquedas (apuntes, resúmenes, notas, fichas, etc.). ¿Para qué utilizas la información registrada?

ACTIVIDAD II.- Recuerda que existen formas para ordenar datos en cada tipo de texto. Acomoda los siguientes datos de fichas bibliográficas.

250 min

Qué vamos a aprender: ELIGE UN TEMA Y HACE UNA PEQUEÑA INVESTIGACIÓN.




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Para aprender más

https://www.youtube.com/watch?v=poL1-HEfdXUhttps://www.youtube.com/watch?v=MzZKRRY23K4https://www.youtube.com/watch?v=c-eQCKYPM_c

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ACTIVIDAD III.- Desarrolla un esquema en el que incluyas todos los subtemas que vas abordar en tu investigación. Los subtemas necesariamente deben responder las preguntas que planteaste para delimitar tu investigación.

ACTIVIDAD IV.- Organiza la información que recabaste en un cuadro sinóptico.

ACTIVIDAD V.- De igual manera organiza tu información recabada en un mapa mental.

Ponga una marca en el espacio de acuerdo a lo que observo al finalizar las actividades:

LIBRO NOMBRE DEL AUTOR (apellidos y nombres):__________________ Título del libro, entre cursivas:______________ País:___________________ Editorial:_________ Año de publicación:________ Páginas consultadas:____

PÁGINA ELECTRÓNICA Dirección electrónica:_______ Fecha en la que se consultó la página:__________

REVISTA AUTOR (apellidos y nombres):__________________ Título del artículo, entre comillas:______________ Título de la revista en cursiva:___________________ Número de la revista:_________ Fecha de publicación:________ Páginas del artículo:_____ País:________

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o Identifica los diversos tipos de texto. o Reconoce la importancia de la lectura. o Comprender y redactar las cuestiones que se le presentan. o Identifica los signos ortográficos al momento de redactar o Escribe adecuadamente los signos ortográficos

0.4.- COMPRENSIÓN DE TEXTOS PARA ADQUIRIR NUEVOS

CONOCIMIENTOS. Pág. 61-84

Hacer una investigación se parece a la labor de un detective, debes ir respondiendo preguntas para obtener información que te permita comprender aspectos específicos del tema. En ese sentido, lo primero que debes definir es el tema que deseas investigar y cuál es el propósito de la investigación.

ACTIVIDAD I.- Cuando concluyas la lectura del artículo ¿Qué es la biodiversidad? que se encuentra en la página 72 de tu libro de texto, registra tus observaciones en el siguiente cuadro:

Después de la lectura sé que…

El texto es confiable /no confiable porque:________________ Se trata de un texto impreso/ electrónico porque:_________ La parte del artículo que me costó trabajo comprender:_____ Después de la lectura, las palabras que he integrado a mi vocabulario son:___________ Este texto me resultó de fácil/difícil comprensión porque:__________________________ Lo que hice para comprender las partes que me costaron trabajo fue:_______________

ACTIVIDAD II.- Leer en voz alta el texto ¿Qué es un dinosaurio? Y contesta las siguientes cuestiones. https://www.duiops.net/dinos/quedinos.html

250 min

Qué vamos a aprender: ELIGE UN TEMA Y HACE UNA PEQUEÑA INVESTIGACIÓN.



TIJERA,COLORES, REVISTA, PERIÓDICO.

N Te explico

Para aprender más

https://www.duiops.net/dinos/quedinos.html

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¿Ya tenían información de los dinosaurios? ¿De dónde obtuvieron la información de los dinosaurios? ¿Lo que sabían es igual a la información que acaban de leer? ¿Qué es lo que más les gustó? ¿Por qué habrán desaparecido? ¿Qué creen que pasaría si todavía vivieran los dinosaurios? ¿Creen que podrían convivir con nosotros? ¿Por qué? ¿Creen que todavía existan parientes cercanos de los dinosaurios en la tierra? ¿En dónde podemos obtener más información acerca de los dinosaurios?

ACTIVIDAD III.- Con el texto “Los insectos se comen en México” indagar sobre algunos insectos en periódicos o revistas que les llame la atención para poder trabajar en ello o seleccionar uno de los que a continuación se presentan: https://www.animalgourmet.com/2019/08/27/insectos-que-se-comen-en-mexico/

Anota la información en la libreta de apuntes, poniendo título, datos como en qué región viven, de que se alimentan, que alimentos se prepara con ellos, lo que les pareció la información.

Elaborar una receta con estos insectos Cuidar la ortografía La fuente de información

ACTIVIDAD IV.- Se va a trabajar con el periódico o revista que se les pidió siguiendo las siguientes instrucciones: Elegir una noticia y recortarla para pegarla en la libreta de apuntes. Indicar cuál es el título, subrayar la estructura del texto y si cuenta con

imágenes. Anotar por qué elegimos esa noticia y que información les dio. Elaborar su propia noticia tomando en cuenta lo más relevante del país.


Manos a la obra

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Lo que aprendí

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o Identifica los diversos tipos de texto. o Reconoce la importancia de la lectura. o Comprender y redactar las cuestiones que se le presentan. o Identifica los signos ortográficos al momento de redactar

10.- LECTURA DE NARRACIONES DE DIVERSOS SUBGÉNEROS Pág. 85 -102

Consiste en leer y comentar textos de distintos subgéneros narrativos para identificar sus diversas características: personaje, ambientes, tramas y tipos de narrador, etc. https://www.youtube.com/watch?v=nLKHTOBY2AE https://www.youtube.com/watch?v=F0d8X9d0aQ0 https://www.youtube.com/watch?v=qY-Bw8842Xg https://www.youtube.com/watch?v=KGlUFRoy5fo https://www.youtube.com/watch?v=tFMpWpXRKMA

ACTIVIDAD I.- Busca en el diccionario o enciclopedia las siguientes palabras: Obra, Personaje, Ambientes, Tramas, Narrador, Incidental

ACTIVIDAD II.- En la siguiente tabla anota las características generales de los subgéneros

SUBGÉNERO CARACTERISTICAS

CIENCIA FICCIÓN

TERROR

POLICIACO

AVENTURAS

SAGAS

MANGA

ACTIVIDAD III.- Completa el siguiente cuadro con ayuda de la página 98 de tu libro de texto Lengua Materna Español I.

250 min

Qué vamos a aprender: LEE NARRACIONES DE DIVERSOS SUBGÉNEROS NARRATIVOS: CIENCIA

FICCIÓN, TERROR, POLICIACO, AVENTURAS, SAGAS U OTROS.



TIJERA, COLORES, PERIÓDICO Y REVISTAS.

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https://www.youtube.com/watch?v=nLKHTOBY2AEhttps://www.youtube.com/watch?v=F0d8X9d0aQ0https://www.youtube.com/watch?v=qY-Bw8842Xghttps://www.youtube.com/watch?v=KGlUFRoy5fohttps://www.youtube.com/watch?v=tFMpWpXRKMA

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Tipo de narrador Características Ejemplo de redacción

Omnisciente

Equisciente

Deficiente

ACTIVIDAD IV.-Redactar un cuento de tu agrado en tu libreta de apuntes

ACTIVIDAD V.- Anota el nombre de cada personaje y describe su relación con los demás personajes. (Cuento que inventaste)

Personaje ¿Cuál es su relación con los demás personajes?

ACTIVIDAD VI.-Algunos ambientes son más propicios que otros para crear la atmosfera característica de cada subgénero. Asocia con un color las descripciones de espacio y tiempo y el subgénero al que correspondan.

subgénero Espacio Tiempo

Policiaco

Terror

Ciencia ficción

Aventuras

Sagas

Manga

Otros

Para aprender más

Manos a la obra

Repaso y practico

APRENDAMOS

EN FAMILIA

LENGUA MATERNA.

ESPAÑOL I

grado 1°

Niv

el Ed

ucati

vo


o Identifica los diversos tipos de texto. o Comprender y redactar las cuestiones que se le presentan. o Identifica los signos ortográficos al momento de redactar

o Escribe adecuadamente los signos ortográficos.

10.- LECTURA DE NARRACIONES DE DIVERSOS SUBGÉNEROS Pág. 85 -102

Anota en los cuadros los conceptos de planteamiento, desarrollo nudo o clímax y desenlace. La trama es la manera en que se organizan las acciones narradas. Implica el desarrollo de la situación final o desenlace, de las acciones que ocurren entre ambas, su orden convencional es:

Lo que aprendí

250 min

Qué vamos a aprender: LEE NARRACIONES DE DIVERSOS SUBGÉNEROS NARRATIVOS: CIENCIA

FICCIÓN, TERROR, POLICIACO, AVENTURAS, SAGAS U OTROS.



TIJERA, COLORES, PERIODICO, REVISTA.

Te explico

Para aprender más

Planteamiento Desarrollo Nudo o clímax

Desenlace

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ACTIVIDAD I .- Describe el ambiente del relato “Continuidad de los parques” .-

CONTINUIDAD DE LOS PARQUES JULIO CORTÁZAR https://www.ucm.es/data/cont/docs/119-2014-02-19-

Cortazar.ContinuidadDeLosParques.pdf

TIEMPO ESPACIO

ACTIVIDAD II.-Lee el siguiente texto “Tenga para que se entretenga” que se encuentra en la página 87 y 88 de tu libro de texto, con la finalidad de identificar: Autor de la reseña Autor del libro Ficha bibliográfica Género literario Subgénero narrativo Sinopsis Opinión calificación de la obra Recomendación o advertencia de lectura Después de leer la reseña ¿Les intereso leer el libro? ¿Por qué?, ¿Cuál será el final de esta historia?, ¿Por qué consideran que esta novela no es predecible? ¿Qué es lo que más les llamó la atención de la semblanza de esta obra?

ACTIVIDAD III.-Leer en voz alta “Una respuesta de cajón” que se encuentra en la página 94 de tu libro de texto, para luego responder por escrito: ¿A qué género literario pertenece el libro? ¿Cuál es el subgénero narrativo de este libro? ¿Cómo lo identificaste? ¿Quién es el autor del libro? ¿Quién es el autor de la reseña? ¿De qué trata el libro? ¿Cómo son los personajes de este libro? ¿Cuáles son sus motivaciones?

ACTIVIDAD IV.- Copia con tu mejor letra el siguiente texto, cuida tu ortografía. Hazlo en tu cuaderno “Conclusión es la acción o efecto de concluir. Es el acuerdo a que se llega después de tratar un asunto o tema.”

Manos a la obra

Repaso y practico

https://www.ucm.es/data/cont/docs/119-2014-02-19-Cortazar.ContinuidadDeLosParques.pdfhttps://www.ucm.es/data/cont/docs/119-2014-02-19-Cortazar.ContinuidadDeLosParques.pdf

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ESPAÑOL I

grado 1°

Niv

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vo


o Identifica los diversos tipos de texto. o Reconoce la importancia de la lectura. o Comprender y redactar las cuestiones que se le presentan. o Identifica los signos ortográficos al momento de redactar

o Escribe adecuadamente los signos ortográficos.

Lo que aprendí

01.- producciÓn e interpretaciÓn de instructivos y...

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