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Docente: Adriana Mariela Burgos Chan Correo electrónico: [email protected]

BIOLOGÍ A 1º S

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IA 1.- ¿Qué estudia la biología?

¿Qué es la biodiversidad? ¿Qué tipos de ecosistemas conoces? ¿Cómo se nutren, respiran y se reproducen algunos seres vivos? ¿En qué ambientes viven, en la tierra o en el agua? Eso y más es lo que estudia la ciencia llamada Biología. Quienes se encargan de estudiar a los seres vivos son los Biólogos.

1. Reflexiona y contesta. Para iniciar, observa la imagen en la página 16, de tu Libro de texto, reflexiona y contesta.

El buzo de la imagen es un biólogo. ¿Qué crees que esté observando?

¿En qué se parecen y en que son diferentes los seres vivos de la fotografía?

¿Es importante conocer a los seres vivos? ¿Por qué?

Lee los los dos primeros párrafos de la página 17, de tu Libro de texto, y contesta:

¿Qué estudia la biología?

¿Qué estudian los biólogos?

Se sugiere revisar los siguientes links:

Los sentidos animales más desarrollados http://edutics.com.mx/3CT

Características de los seres vivos http://edutics.com.mx/3CTw

Página interactiva http://edutics.com.mx/3Ci

Qué vamos a aprender: Campo de estudio de la biología. Características de los seres vivos.

Materiales: Libreta de apuntes, hojas blancas, lápiz, y lápices de colores.

Te explico

Para aprender más

1 SEMANA DEL 14 AL 18 DE SEPT.

mailto:[email protected]

http://edutics.com.mx/3CT

http://edutics.com.mx/3CTw

http://edutics.com.mx/3Ci


BIOLOGÍ A 1º S

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IA

Ahora que ya sabes que estudia la biología ¿Puedes reconocer cuando algo es o no un ser vivo? ¿Cómo lo haces? En ocasiones es fácil reconocer que algo está vivo, porque se mueve, emite sonidos, se alimenta o se reproduce. A veces es difícil porque, por ejemplo, no todo lo que se mueve o emite sonidos tiene vida, ni todo lo vivo se mueve o emite sonidos.

2. Completa el cuadro comparativo “Características de los seres vivos”.

Apóyate en la lectura de las páginas 17-19 de tu Libro de texto, y resuelve el siguiente cuadro comparativo.

CARACTERÍSTICAS DE LOS SERES VIVOS

CARACTERÍSTICAS. LO QUE DICE EL LIBRO.

EJEMPLOS DEL LIBRO.

MIS EJEMPLOS

Capacidad de respuesta al medio ambiente (Irritabilidad).

Los seres vivos respondemos a diferentes estímulos del medioambiente…

- Los paramecios se alejan de la luz. - El pez globo se infla ante amenaza de un depredador.

- - -

Adaptación

Nutrición

Respiración

Reproducción

3. Responde en base a lo que has leído. ¿Qué características posees que te hacen un ser vivo?

Manos a la obra



BIOLOGÍ A 1º S

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4. Elige una especie de animal y completa el siguiente organizador gráfico apoyándote en las 5 características descritas en la actividad 2.

Rellene los círculos si observa que su hijo logró lo siguiente:

Explica el campo de estudio de la biología

Identifica las características de los seres vivos.

Explica ejemplos de cada característica de los seres vivos

Identifica y explica qué características posee un animal de su elección.

Repaso y practico

Lo que aprendí

¿Cómo responde a estímulos?

_____________________________________________

¿Cómo se adapta?

____________________________________

¿Cómo se nutre?

____________________________________

¿Cómo respira?

__________________________________________

¿Cómo se reproduce?

____________________________________

Animal: ____________________



BIOLOGÍ A 1º S

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IA 2.- La célula: unidad de vida.

¿Han escuchado el término célula? ¿A qué se refiere? ¿Qué diferencias hay entre los seres humanos y las bacterias? Nuestro cuerpo está formado por células, órganos y sistemas como los que se representan en la actividad de inicio y en la figura 1.7 (página 20).

5. Reflexiona y contesta.

ACTIVIDAD 1 Para iniciar, observa la imagen de la página 20, reflexiona y contesta.

¿Qué sistemas de tu cuerpo están respresentados (de izquierda a derecha)?

¿Entre ellos está el sistema locomotor?

Si pudieras desarmar un ser vivo en sus unidades vivas más pequeñas, ¿Qué encontrarías?

ACTIVIDAD 2 Los seres humanos no somos los únicos seres vivos con organización por sistemas, sino que también la tienen muchos otros animales, como los caracoles, las estrellas de mar y los insectos. Analiza la figura 1.11 (página 22) y responde.

¿De qué están formados los tejidos?

¿Consideras que están formados por una unidad vital? ¿Por qué?


Los 11 sistemas http://edutics.com.mx/3Cc

Qué vamos a aprender: Identifica a la célula cómo unidad estructural de los seres vivos.

Identifica las funciones de la célula y sus estructuras básicas (pared celular, membrana, citoplasma y núcleo).


Te explico

Para aprender más

1 SEMANA DEL 21 AL 25 DE SEPT.


http://edutics.com.mx/3Cc


BIOLOGÍ A 1º S

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IA

La célula http://edutics.com.mx/3CG

Diferencias entre células animales y vegetales http://edutics.com.mx/3Cg

Células procariotas y eucariotas http://edutics.com.mx/3CM

ACTIVIDAD 3

6. Localiza las siguientes definiciones Apóyate en la lectura de las páginas 22-24 y resuelve el siguiente esquema. Realiza un dibujo de cada nivel de organización de los seres vivos.

ACTIVIDAD 4

7. Lee la página 24 y 25 y encuentra las principales funciones de los organelos celulares.

ORGANELOS FUNCIÓN(ES)

Pared celular

Membrana celular

Núcleo

Citoplasma

Cloroplasto

Mitocondria

ACTIVIDAD 5

8. Responde en base a lo que has leído (página 24, 25).

¿La célula vegetal posee mitocondrias?

Célula

__________________

______

Tejido

___________________________

Órganos

___________________________

Sistemas

___________________________

Organismo

___________________________

Manos a la obra


http://edutics.com.mx/3CG

http://edutics.com.mx/3Cg

http://edutics.com.mx/3CM


BIOLOGÍ A 1º S

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Menciona dos organelos presentes en la célula vegetal pero no en la célula vegetal.

¿Qué célula posee flagelos y pared celular, la procariota o eucariota?

¿De qué tipo de célula estamos conformados los humanos, procariota o eucariota?

ACTIVIDAD 6

9. Resuelve el siguiente crucigrama


o Explica qué es la célula.

Repaso y practico

Lo que aprendí

Horizontales 2-Célula presente en las plantas, contiene cloroplastos. 4-Poseen hojas con células especializadas llamadas estomas. 6-Organismo unicelular que no tiene un núcleo bien constituido. 7-Seres vivos formados por muchas células. 10-Células grandes con núcleo.

Verticales 1-Célula presente en los animales. 3-Unidad estructural y funcional más pequeña de los seres vivos. 5-Seres vivos pluricelulares conformados por sistemas. 8-Seres vivos formados por una sola célula. 9-Células pequeñas sin núcleo.



BIOLOGÍ A 1º S

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IA o Identifica los niveles de organización de los seres vivos.

o Explica las funciones de los organelos celulares.

o Diferencia entre célula animal y célula vegetal.



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IA 3.- Los seres vivos se nutren de

diferentes maneras.

La nutrición en las plantas.

¿Cómo se alimentan las plantas? ¿Qué diferencias encuentras entre los aparatos

bucales de organismos como un mosquito, un perro, un ave, un murciélago, etc.?

¿De qué se alimenta cada uno de ellos?

ACTIVIDAD 1

10. Reflexiona y contesta. Para iniciar, observa la imagen de la página 28 y contesta las siguientes preguntas.

¿Las plantas carnívoras producen su propio alimento? ¿Son autótrofas o heterótrofas?

¿Todas las plantas se reproducen de la misma manera en cualquier lugar?

ACTIVIDAD 2 11. Apóyate en la lectura de las páginas 28 y 29 y completa el

cuadro siguiente.

Tipo de nutrición Definición Ejemplos de plantas

Autótrofa

Parásitas

Micoheterótrofas

Qué vamos a aprender: Compara la diversidad de formas de nutrición, relación con el

medio y reproducción e identifica que son resultado de la evolución.


Te explico

1 SEMANA DEL 28 DE SEPT. AL 2 DE OCTUBRE.



BIOLOGÍ A 1º S

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Fotosíntesis http://edutics.com.mx/UdM

Plantas parásitas http://edutics.com.mx/UdQ

Cosas de pájaros, picos y patas http://edutics.com.mx/Udd

La nutrición en los animales.

Hasta ahora ya has identificado que las plantas son autótrofas porque son

capaces de elaborar su propio alimento, pero y los animales ¿Qué son?

ACTIVIDAD 3

12. Observa la figura de la página 30 y contesta.

¿Qué organismos autótrofos y heterótrofos pueden identificar?

¿Cómo crees que obtiene su alimento cada animal de la imagen? ¿Cómo se relacionan con el medio?

ACTIVIDAD 4 13. Apóyate en la tabla de la página 30 y lectura de la página 31 y

completa la siguiente con animales de la región. Tipo Definición Ejemplos del libro Mis ejemplos

Herbívoros

Se alimentan de vegetales, ya sea semillas, hojas, raíces, frutas, tallos o néctar.

Conejo, vaca, mono aullador, loro, colibrí, abeja, mosca de la fruta.

Venado, borrego, rata de campo…

Carnívoros

Omnívoros

Carroñeros

Hematófagos

Para aprender más

Manos a la obra


http://edutics.com.mx/UdM

http://edutics.com.mx/UdQ

http://edutics.com.mx/Udd


BIOLOGÍ A 1º S

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Frugívoros

Como resultado de un largo proceso de evolución, los animales han experimentado una serie de adaptaciones relacionadas con la alimentación (páginas 32,33).

ACTIVIDAD 5 14. Completa la tabla siguiente basándote en la lectura de las

páginas 32 y 33. Tipo de

adaptación Definición Ejemplos del libro Mis ejemplos

Morfológica o anatómica.

1. 2.

1. 2.

Fisiológica.

1. 2.

1. 2.

Etológica o de comportamiento.

1. 2

1. 2

ACTIVIDAD 6 15. Guíate de la tabla anterior y completa una similar con la

información de la página 34. Toma en cuenta que existen tres tipos de adaptación relacionadas con la alimentación.

Tipo de adaptación

Ejemplos del libro ¿Dónde habitan?

Morfológica o anatómica.

1. 2.

1. 2.

Fisiológica.

1. 2.

1. 2.

Etológica o de comportamiento.

1. 2

1. 2

Repaso y practico



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ACTIVIDAD 7 16. Ahora, en base a lo aprendido, contesta lo siguiente.

Apóyate en la lectura de la página 35.

Aves ¿De qué se alimentan? ¿Cómo es su pico?

Colibrí

Perico doméstico

Garza

Paloma doméstica

Gallina


o Identifica los diferentes tipos de nutrición en las plantas.

o Identifica los diferentes tipos de nutrición en los animales.

o Identifica las adaptaciones relacionadas con la alimentación.

o Relaciona lo aprendido con seres vivos de su entorno.

Lo que aprendí



BIOLOGÍ A 1º S

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IA 4.- ¿Cómo funciona nuestro sistema

nervioso?

Sistema nervioso humano (S.N. Central, S. N. Periférico).

¿Qué sientes al observar de pronto una luz brillante? ¿Alguna vez te quemaste los

dedos? ¿Qué sentiste? ¿Qué sientes al comer tu platillo favirito, al abrazar a un

ser querido, al escuchar un sonido? ¿A que se deben todas estas sensaciones

que experimentamos?

ACTIVIDAD 1

17. Reflexiona y contesta (página 36).

¿Cuál es la función del sistema nervioso?

ACTIVIDAD 2 18. Apóyate en la lectura de las páginas 36 y localiza las

funciones de los siguientes componentes del cerebro.

Qué vamos a aprender: Explica la coordinación del sistema nervioso en el

funcionamiento del cuerpo.


Te explico

1 SEMANA DEL 5 AL 9 DE OCTUBRE.

Hipotálamo

Amígdala

Corteza cerebral

Cerebelo



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IA

Se sugiere revisar los siguientes links: Arco / acto reflejo http://edutics.com.mx/3Cs

¿Qué son los reflejos? http://edutics.com.mx/3Ce

Tipos de hormonas: hormona del crecimiento y hormonas sexuales http://edutics.com.mx/3Csn

¿Por qué nos enamoramos? http://edutics.com.mx/3Ut

El prodigioso mundo de las hormonas http://edutics.com.mx/3U6

En el ejercicio anterior identificaste los órganos que componen al Sistema

Nervioso Central, además conociste cuáles son sus funciones.

ACTIVIDAD 3 19. Escribe qué órganos intervienen en la siguiente lista de

acciones. Apóyate en la actividad 2. Puede intervenir más de un órgano en cada acción.

Acción Órgano del S.N.C que

interviene

1. Al llevar varias horas sin ingerir alimentos y ver una hamburguesa.

2. Al recordar la fecha de cumpleaños de la abuela.

3. Al correr por el parque.

4. Al abrazar a mamá o papá.

5. Al dibujar un paisaje.

El Sistema Nervioso Central no trabaja sólo, es apoyado por el Sistema Nervioso

Periférico, formado por fibras nerviosas que recorren todo el cuerpo, llegando a los

órganos y miembros del cuerpo humano, éste controla funciones voluntarias e

involuntarias (ver figura 1.25, página 37). El SNP envía señales a través de la

médula espinal y ésta a su vez las transporta al SNC, el cual envía una respuesta.

Para aprender más

Manos a la obra

Tallo cerebral


http://edutics.com.mx/3Cs

http://edutics.com.mx/3Ce

http://edutics.com.mx/3Csn

http://edutics.com.mx/3Ut

http://edutics.com.mx/3U6


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ACTIVIDAD 4 20. Apóyate en la lectura de la página 37 “el mecanismo del

reflejo” y completa lo siguiente. Ejemplo Estímulo externo Proceso medular Respuesta

Golpe leve bajo la rodilla con un martillo de goma

El estímulo es recibido por las fibras nerviosas de la rodilla

El estímulo se transmite a través de los nervios (SNP) a la médula espinal.

La médula espinal (SNC) responde al estímulo y la persona levanta la pierna.

¿Cómo te sientes cuando tienes hambre, antes de un examen, al recibir noticias

inesperadas, al enfrentar situaciones tristes o felices? Estas sensaciones son

respuestas del organismo en la que están involucradas las hormonas. Las

hormonas son producidas por el sistema endócrino y son mensajeras entre éste y

el sistema nervioso.

ACTIVIDAD 5

21. Realiza la lectura de la página 38-45, contesta las preguntas y completa el siguiente cuadro.

¿Cuál es la función de las hormonas?

¿Qué nombre reciben los órganos que secretan hormonas?

Hormona Glándula que la produce

Efectos

Insulina Páncreas Regula el nivel de azúcar (glucosa) en la sangre.

Adrenalina

Estrógeno y Testosterona

Hormonas tiroideas

Gonadotropinas

Grelina

Péptido YY3-36

Repaso y practico



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ACTIVIDAD 6 22. Contesta lo siguiente, apóyate en las lecturas y ejercicios

realizados. ¿Por qué el sistema nervioso y el sistema endócrino son los grandes

coordinadores del cuerpo humano? Explica.

¿Qué hormona necesita un apersona diabética para controlar sus

niveles de glucosa?

¿Cómo sabes cuándo comer? Explica.


o Identifica los órganos que conforman el sistema nervioso central.

o Comprende cómo funciona el mecanismo del reflejo.

o Comprende la función de las hormonas.

Lo que aprendí



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IA 5.- Nutrición saludable.

El contenido de los alimentos. Observa la imagen de la página 46, ¿Aprecias algún producto que no se considere alimento? ¿Cuál o cuáles son? ¿Un alimento es lo mismo que un nutrimento? ¿Por qué?

ACTIVIDAD 1 23. Escribe las definiciones de las siguientes palabras

apoyandote de la lectura de las páginas 46 y 47, pide ayuda a tus papás con las palabras que no localices.

Alimento: _________________________________________________________.

Nutrimento: _______________________________________________________.

Alimentación: ______________________________________________________.

Nutrición: _________________________________________________________.

ACTIVIDAD 2

24. Marca con “A” si se trata de un alimento y con “N” si es un nutrimento y luego responde las preguntas.

Zanahoria Vitamina A Mantequilla Calcio

Grasas Refresco Carbohidratos Proteínas

Maíz Minerales Cacahuates Azúcar

Sodio Hierro Vitamina C Pan

Pescado Habas Soya Agua

¿Cuál es la diferencia entre un alimento y un nutrimento? ¿Cómo lo sabes?

¿Consideras que todos loa alimentos contienen todos loa nutrimentos? ¿Por qué?

Qué vamos a aprender: Explica cómo evitar el sobrepeso y la obesidad con

base en las características de la dieta correcta y las necesidades energéticas en la adolescencia.

Materiales: libreta de apuntes, hojas blancas, lápiz, lápices de colores.

Te explico




BIOLOGÍ A 1º S

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Los nutrimentos http://edutics.com.mx/3wC

Nutrición en la adolescencia http://edutics.com.mx/3wy

El plato del buen comer http://edutics.com.mx/3wF

La dieta correcta http://edutics.com.mx/3wt

Importancia y beneficios de tomar agua potable para la salud http://edutics.com.mx/3ik

La dieta correcta y la salud. ACTIVIDAD 3

25. Realiza la lectura de la página 51 y define las siguientes palabras. Dieta:__________________________________________________________

Régimen alimentario:______________________________________________

Dieta correcta:___________________________________________________

En 2006 la Secretaría de Salud propuso El Plato del Bien Comer como una guía de alimentación sana para los mexicanos, obsérvala y analízala, te servirá en las siguientes actividades (página 51).

ACTIVIDAD 4

26. Completa el siguiente cuadro, apoyándote en la información de la página 51.

Grupo alimenticio

Color con qué se

representa

Aportan (nutrimentos o nutrientes) Ejemplos de la región

Frutas Verde Vitaminas, minerales, carbohidratos y fibra. Sandía, plátano, naranja.

Verduras

Cereales

Leguminosas

Alimentos de origen animal

¿Por qué crees que los colores representados en El Plato del Bien Comer se parecen a las de un semáforo? Explica.

Para aprender más

Manos a la obra


http://edutics.com.mx/3wC

http://edutics.com.mx/3wy

http://edutics.com.mx/3wF

http://edutics.com.mx/3wt

http://edutics.com.mx/3ik


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ACTIVIDAD 5 27. Escribe cuatro beneficios de la dieta correcta

(página 52). 1. 2. 3. 4.

ACTIVIDAD 6

28. Completa la tabla siguiente. Para que una dieta se considere correcta debe cumplir con seis principios (página 53).

Principios Lo que entendí Como lo represento (dibujo)

Completa

Equilibrada

Inocua

Suficiente

Variada

Adecuada

Importancia del agua simple en la dieta.

El agua es el principal componente del cuerpo (70% del peso corporal), además de eso la

utilizamos en las funciones metabólicas que nos mantienen saludables. De las actividades

que realizas a diario ¿Cuál requiere mayor consumo de agua? ¿Cómo lo sabes?, ¿Qué

alimentos tienen alto contenido de agua? ¿Por qué?, ¿Los refrescos son un alimento?

ACTIVIDAD 7

29. Enlista los beneficios del agua y las afectaciones de los refrescos (leer página 55).

Beneficios del agua Afectaciones y daños que causan los refrescos.

1. 2. 3. 4. 5.

1. 2. 3. 4. 5.



BIOLOGÍ A 1º S

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ACTIVIDAD 8 30. Observa La Jarra del Buen Beber de la página 55 y

contesta.

¿Qué alimentos aportan un alto contenido de agua?

¿Qué alimentos tienen menor contenido de agua?

¿En qué nivel de La Jarra del Buen Beber se encuentra el agua potable natural?

¿Con qué frecuencia tu familia y tú consumen refrescos? ¿Es un hábito saludable?

Necesidades energéticas del adolescente.

ACTIVIDAD 9 31. Resuelve las siguientes actividades.

Observa y analiza la imagen de la página 56, posteriormente calcula cuanta energía necesitas para llevar a cabo estas tres actividades durante una hora.

Actividades Kcal x 20 min. Kcal x 1 hora

Saltar la cuerda

Lavar platos

Subir escaleras

¿Sabes leer las etiquetas de los alimentos procesados? Analiza la información nutrimental

de la página 57. El contenido energético se mide en kilo calorías (kcal). Para calcular las

kcal totales de un alimento procesado haremos lo siguiente (pega la etiqueta del producto

que usarás como ejemplo, en tu libreta, debajo del cuadro.

Pasos Ejemplo del libro Mi ejemplo 1. Identifica las kcal por porción que contiene el producto.

136

2. Identifica el número de porciones del producto.

4.17

3. Multiplica las kcal por el número de porciones.

136 X 4.17

4. Resultado (kcal. Totales). 567.12 Kcal.

ACTIVIDAD 10

10. Resuelve el siguiente cuestionario después de leer las páginas 58 y 59.

1. ¿Qué nutrimento es indispensable para que los deportistas desarrollen músculos?



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2. ¿Es un lípido indispensable para la producción de las hormonas sexuales?

3. ¿Es un efecto de la carencia de colesterol en la pubertad?

4. ¿Por qué los atletas presentan un retraso en la maduración sexual?

5. ¿Son algunos efectos del alto consumo de grasas saturadas?

6. Reflexiona y explica ¿Si un alimento no aparece en el plato del bien comer,

es saludable?

ACTIVIDAD 11 11. Revisa la información manejada en esta ficha y realiza

los ejercicios. Elabora una lista de 10 alimentos que consumiste durante tres días e

intégralos en los grupos alimenticios de tu propio plato del bien comer,

identifica cada grupo con los colores del semáforo. Apóyate en la página 51.

Ejemplos:

Alimentos

1. Aguacate 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

A leer etiquetas. Reúne 5 alimentos procesados que tengas en tu despensa

y completa la tabla. Pide ayuda a mamá o papá (apóyate en la lectura de la

página 57 y en la tabla 2 del ejercicio 9).

Producto Fibra Proteína Lípidos

(grasas) Carbohidratos (azúcares)

Vitaminas Minerales Porciones por envase

Calculo Kcal totales

Maruchan si si si si si si 1 1x282 282

Repaso y practico

frutas



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Nota: Un adolescente debe consumir, de acuerdo a sus actividades, entre 1,800-2,450 kcal (energía). Las kcal ingeridas no deben ser mayores a las que gastamos al realizar nuestras actividades diarias, pues eso conlleva al sobrepeso y obesidad (temas a tratar en la ficha 9).


o Diferencia entre alimento y nutrimento.

o Identifica los grupos alimenticios.

o Identifica que nutrimentos aporta cada grupo alimenticio.

o Valora la importancia del agua simple potable para la salud.

o Interpreta la información nutrimental de los productos envasados.

Lo que aprendí



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IA 6.- ¿Qué comemos?

La obesidad y otros problemas de salud relacionados con la dieta.

Analiza y reflexiona: ¿Recuerdas los principios de la dieta correcta (ficha

8)?¿Consideras importante que los adolescentes lleven una dieta correcta?

¿Conoces qué problemas de salud están asociados a la mala alimentación? ¿Los

hábitos familiares son los adecuados?

ACTIVIDAD 1

32. Resuelve los siguientes ejercicios. Lee el texto y observa las gráficas de la página 62 y responde.

¿Hay una relación entre la edad, el sobrepeso y la obesidad? ¿Por qué?

¿Cuáles consideras que sean las causas del sobrepeso y la obesidad

durante la adolescencia?

¿Por qué hay obesidad en México? Enumera tus razones.

ACTIVIDAD 2

En la ficha 8 hablamos de la Dieta correcta, ahora hablaremos de la Malnutrición

(página 63). localiza la definicion y responde la pregunta.

Malnutrición:__________________________________________________

______

¿De qué maneras se manifiesta una dieta incorrecta?

Qué vamos a aprender: Explica cómo evitar el sobrepeso y la obesidad con base

en las características de la dieta correcta y las necesidades energéticas en la adolescencia.


Te explico




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ACTIVIDAD 3

Completa la tabla, apoyandote en la lectura la página 63 y 64, pide apoyo a tus papás.

Enfermedad Se debe a Consecuencias El peso es (bajo, alto)

Anemia

Desnutrición

Sobrepeso

Obesidad

ACTIVIDAD 4

33. Analiza, aplica y concluye. a) Guíate en el paso 1 de la página 66 y calcula tu Indice de Masa Corpora

(IMC).

b) Compara tu resultado (IMC) obtenido conn las tablas 1.4 y 1.5 (página 66), de acuerdo con tu sexo y edad.

c) Ahora que conoces tu IMC responde ¿Qué utilidad tiene conocer este dato?

d) ¿Qué relación tiene tu IMC con tu alimentación y con El Plato del Bien comer que viste en la ficha 8?

e) ¿Qué opinas de tu estado e salud relacionado con la nutrición? Si tienes

malnutrición, ¿qué puedes hacer?

Lee el texto “El equilibrio de los lípidos en el organismo” y enlista los beneficios de este nutrimento. Encontraras alrededor de 5 ideas. 1.______________________________________________________________________ 2. ______________________________________________________________________ 3. ______________________________________________________________________ 4. ______________________________________________________________________ 5. ______________________________________________________________________

IMC= peso (kilogramos) Estatura 2(metros2)

Ejemplo: 60 (1.50x1.50)

IMC= 60 = 26.6 2.25

Ejemplo: Marcia tiene 13 años Su IMC es 26.6

Ella tiene: OBESIDAD

Alumno: Edad: IMC: Tienes:



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El derecho a la salud como derecho fundamental http://edutics.com.mx/3ww

Diferencia entre sobrepeso y obesidad http://edutics.com.mx/3wi

Ciencia de la obesidad http://edutics.com.mx/3w5

Razones de peso http://edutics.com.mx/3wq

¿Por qué hay sobrepeso y obesidad entre los adolescentes? ACTIVIDAD 5

34. Lee, investiga, Analiza y dibuja.

En la figura de inicio y el texto de las páginas 68 y 69 puedes encontrar algunas de las causas del sobrepeso y obesidad, además de éstas otras causas son: la herencia, cuestiones psicológicas, el ayuno prolongado y el alto consumo de alimentos de origen animal. En base a esta información.

a) Identifica las cuáles son las causas que originan el sobrepeso u obesidad en los adolescentes de tu comunidad.

b) Propón tres acciones para resolver el problema de sobrepeso u obesidad de los adolescentes de tu comunidad.

c) Responde ¿Aplicarías estas acciones contigo mismo? ¿Por qué?

d) Realiza un pequeño cartel en el que dibujes los resultados de los incisos a y

b. el título es “¿Por qué los adolescentes de mi comunidad tiene

sobrepeso?”. Usa tu creatividad, apóyate en la imagen de la página 68.

Diabetes y otras consecuencias de la obesidad. ¿Alguno de tus familiares padece diabetes? ¿Sabías que hay dos tipos de diabetes?

ACTIVIDAD 6

35. Lee, observa, completa y responde.

Completa la siguiente tabla basandote en la informacion de las páginas 72- 74.

Pide apoyo a tus papás para complementarla.

Padecimiento Se Se asocia o Consecuencias ¿Quiénes ¿Se puede

Para aprender más

Manos a la obra


http://edutics.com.mx/3ww

http://edutics.com.mx/3wi

http://edutics.com.mx/3w5

http://edutics.com.mx/3wq


BIOLOGÍ A 1º S

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caracteriza o se define por

se relaciona con factores como

la presentan?

prevenir?

Diabetes tipo I

Diabetes tipo II

a) Ahora sabes que al menos, un tipo de diabetes se puede prevenir, entonces, ¿Por qué los casos de esta enfermedad siguen en aumento?

b) Ahora sabes que la obesidad es un problema de salud que tiene consecuencias negativas, ¿Qué puedes hacer para evitarla? ¿A qué te comprometes contigo y tu salud?

ACTIVIDAD 7 36. Analiza, completa, reflexiona y contesta.

Un adolescente de 12 años y que pesa alrededor de 45 kg necesita consumir 2280kcal/día. En base a lo anterior, completa la tabla.

Diseña un plan de actividades para un día (página 56, 57, 71).

Localiza el gasto energético (en kcal) de cada una.

Suma las calorías totales.

Actividades Gasto de energía (kcal)

Ej. Caminar 40 minutos. 160

1.

2.

3.

Repaso y practico



BIOLOGÍ A 1º S

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4.

5.

Gasto energético total (suma)

a) Si ingieres a diario 3200 kcal y la recomendación es de 2200, ¿Qué cree

que pasará en tu cuerpo sino gastas esas calorías adicionales?

b) Escribe y argumenta dos acciones que podrías realizar para solucionar este

problema.


o Identifica las enfermedades asociadas al bajo peso corporal

o Identifica que enfermedades se relacionan con un peso por encima del

recomendado

o Logró calcular su Índice de Masa Corporal.

o Identifica las causas de la diabetes.

Lo que aprendí



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IA 7.- La evolución de los seres vivos.

Evolución. ¿Alguna vez has escuchado hablar de Charles darwin? ¿Qué es la evolución?

¿Dónde se encuentran las Islas Galápagos? ¿Qué son los fósiles?

ACTIVIDAD 1

37. Observa, responde, compara, analiza. Observa la imagen de la página 76 y lee el texto. Fijate especialmente en la variación

de los picos de los pinzones y en la forma de sus alimentos. Ahora responde:

¿Notas alguna diferencia entre lis tipos de pinzones?

¿Existe relación entre la diversidad de tipos de alimentación de los pinzones y su

evolución? ¿Cómo lo explicarías?

¿Por qué hay obesidad en México? Enumera tus razones.

Escribe la idea básica de la evolución.

ACTIVIDAD 2

Apóyate en la lectura de las páginas 76-79 y coloca una x si la aseveracion es falsa o

verdadera.

Aseveración Falso verdadero 1. Los seres vivos actuales no han pasado por un proceso de evolución (cambio).

2. Muchas especies se han originado, han cambiado y se han extinguido, dando orígen a nuevas especies.

3. Evolucion no significa “cambio” y no ocurre a lo largo de un tiempo, mucho mayor que una vida humana o de cualquier ser vivo.

4. Los fósiles son restos o rastros de organismos que existieron hace miles o millones de años.

Qué vamos a aprender: Reconoce que el conocimiento de los seres vivos se actualiza

con base en las explicaciones de Darwin acerca del cambio de los seres vivos en el tiempo (relación entre el medioambiente, las características adaptativas y la sobrevivencia).

Materiales: Libreta de apuntes, hojas blancas, lápiz y lápices de colores.

Te explico




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5. Los paleontólogos son quienes estudian los fósiles.

6. Un fósil nos permite conocer como era el aspecto de los organismos pasados, su comportamiento, donde vivía.

7. Los antepasados de las aves son las ranas.

8. El estudio de un fósil empieza cuando se entierra.

9. Los científicos consideran que todos los seres vivos que han existido derivan de millones de ancestros.

10. El Tiktaalik es considerado el ancestro de los anfibios.

Se sugiere revisar los siguientes links: Evolución de los seres vivos http://edutics.com.mx/UkS

Pruebas de la evolución http://edutics.com.mx/UkT

Selección natural y adaptación http://edutics.com.mx/Ukq

Megateryum http://edutics.com.mx/UkJ

El perezoso http://edutics.com.mx/UkJ3

Importancia de las aportaciones de Darwin y Wallace. De acuerdo con la lectura de la página 80, en la actualidad, ¿Qué organismos son

parecidos al Tiktaalik? ¿Qué características pueden haber permitido su

sobrevivencia? ¿Por qué lo consideras así?

ACTIVIDAD 3

38. Completa, analiza, compara. Realiza un abreve reseña de las aportaciones de Charles Darwin y Alfred R. Wallace

(página 80-81).

Para aprender más

Manos a la obra


http://edutics.com.mx/UkS

http://edutics.com.mx/UkT

http://edutics.com.mx/Ukq

http://edutics.com.mx/UkJ

http://edutics.com.mx/UkJ3


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ACTIVIDAD 4

Completa la siguiente tabla “La teoría de la evolución” basandote en la informacion de las

páginas 81- 83. Pide apoyo a tus papás para complementarla.

Fundamentos Se refiere a Mi dibujo

Registro fósil

Observación de características morfológica de organismos extintos.

Variación morfológica

Arbol de la vida

En la ficha 3 trabajaste con los tipos de adaptaciones relacionadas con la nutrición, ahora

trabajarás con las adaptaciones que permiten a los organismos sobrevivir.

ACTIVIDAD 5

39. Reflexiona, analiza y compara.

Para repasar contesta (página 86).

Lee las páginas 84 y 85 y localiza la definición de las siguientes palabras.

Selección natural:

Variación:

Herencia:



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¿Qué son las adaptaciones?

ACTIVIDAD 6

Apóyate en la información de las páginas 86 y 87 y completa la tabla. Pide apoyo a tus

papás.

Tipo de adaptaciones

Se refiere a Ejemplos ¿Qué cambió?

Morfológicas

Fisiológicas

Etológicas

ACTIVIDAD 7 40. Ilustra Dibuja un fósil de un organismo extinto y un animal actual que se le

parezca.

Debajo del dibujo escribe sus diferencias, semejanzas, alimentación,

hábitat. Guíate de la actividad de cierre de la página 79.


o Comprende qué es un fósil.

o Explica la importancia de los fósiles.

o Explica las aportaciones de Darwin y Wallace.

Repaso y practico

Lo que aprendí



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IA o Comprende qué es la selección natural.

o Relaciona los tipos de adaptaciones con ejemplos.



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IA 8.- Una mirada a lo invisible.

Tecnología al servicio del conocimiento.

¿Alguna vez has visto un microscopio? ¿Qué es un instrumento científico?

¿Conoces algún instrumento de la imagen de la página 88? ¿Sabes para qué

sirven? ¿Cómo podrías utilizar cada instrumento para estudiar a los seres vivos?

ACTIVIDAD 1

41. Lee y completa. Lee el texto de la página 88 y completa el siguiente esquema.

Qué vamos a aprender: Identifica cómo los cambios tecnológicos favorecen

el avance en el conocimiento de los seres vivos.


Te explico

1 SEMANA DEL 3 AL 6 DE NOVIEMBRE.

Instrumento de_______________________

Se llama______________________

Sirve para:

Instrumento de________________________

Se llama____________________

Sirve para:

Instrumento de_________________________

Se llama_____________________

Sirve para:

¿Qué es un instrumento científico?



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Descubriendo las células http://edutics.com.mx/UZT

El sorprendente mundo de los microorganismos http://edutics.com.mx/UZq

Tipos de microscopios http://edutics.com.mx/UZN

El microscopio: papel estelar en la biología.

ACTIVIDAD 2 42. Lee y completa.

Apoyandote en la información de las páginas 90-92, vas a elaborar una línea de tiempo titulada “Breve historia de microscopio” en la que indiques las acciones realizadas en cada año y quien las realizó.

BREVE HISTORIA DEL MICROSCOPIO

Los microscopios han aportado grandes beneficios al campo de la medicina (página 94). Escribe algunos en el siguiente esquema.

1590-1600 1655 1675 1831 1838-1855

Para aprender más

Manos a la obra

Beneficios del microscopio en la

medicina


http://edutics.com.mx/UZT

http://edutics.com.mx/UZq

http://edutics.com.mx/UZN


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ACTIVIDAD 3 43. Lee, reflexiona y contesta.

Lee la página 95, observa la imagen y responde.

a) ¿Reconoces de qué organismo se trata? Escribe su nombre.

b) ¿Puedes imaginar cuántas veces está aumentada la imagen? Escribe cuántas.

c) ¿De qué manera el microscopio nos permite avanzar en el conocimiento

de los seres vivos? Argumenta tu respuesta.


o Explica la función de los instrumentos científicos.

o Identifica los tipos de instrumentos científicos que existen.

o Describe la historia del microscopio.

o Identifica los aportes del microscopio al campo de la medicina.

o Comprende la importancia del microscopio en el estudio de los

seres vivos.

Repaso y practico

Lo que aprendí


semana - superzona01.org.mxsuperzona01.org.mx/docs/files/ffbb10b8e85590bad8c... · organizador...

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