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1
3º ASIGNATURA
ESPAÑOL
El que lee mucho y anda mucho…
6.- Proyecto: Obras del Renacimiento
Práctica social del lenguaje: Analizar obras literarias del Renacimiento para
conocer las características de la época.
Ámbito: De literatura
-Identificar la forma en que la literatura refleja el contexto social en el que se produce la
obra.
- Libro de texto Español 3 Del 10 al 29 de noviembre 2021
- Libreta de Español 12 sesiones/50 minutos.
- Hojas blancas
- Bolígrafo, lápiz
- Celular
- Computadora
- Textos
El Renacimiento es un movimiento cultural que nace en Italia en el siglo XIV y se
desarrolla, de distintas maneras, por toda Europa hasta principios del siglo XVII.
El Renacimiento trajo muchos cambios en la literatura como el rescate de los clásicos
y del latín; mayor complejidad de los personajes; o la originalidad y renovación de los
géneros literarios. Las ideas del Renacimiento han enriquecido la literatura durante varios
siglos.
En la España del siglo XVII, Miguel de Cervantes Saavedra escribió un libro con la
intención de criticar a las novelas de caballería que tenían numerosos lectores, pero él las
consideraba fantasiosas y llenas de mentiras: para satirizarlas creó a un personaje literario
al que bautizó con el nombre de don Quijote de la Mancha, el idealismo del personaje
pertenece a la idea renacentista del mundo; pero la realidad choca con ese ideal porque
la visión de Sancho Panza, es realista.
Qué vamos a aprender (Aprendizaje esperado)
Materiales:
Te explico:
2
La obra más famosa de la literatura española, Don Quijote de la Mancha, consta de
dos partes: El ingenioso hidalgo don Quijote de la Mancha y relata las dos primeras
salidas de don Quijote, se publicó en 1605 y la segunda en 1615, El ingenioso caballero
don Quijote de la Mancha que narra la tercera salida y su regreso a la Mancha.
Pese al transcurso del tiempo, el personaje sigue viviendo en nuestro tiempo, en
expresiones de la lengua, pinturas, esculturas, artesanías, películas y en el pensamiento
contemporáneo. ¿Por qué? La lectura de sus hazañas te permitirá saberlo.
Sr. Padre de familia, durante esta actividad es muy importante que usted acompañe,
ayude y oriente a su hija/o.
Para conocer a don Quijote, lean juntos el primer capítulo, donde se relata cómo vivía,
con quien compartía la casa, qué leía y, en general, qué hacía y como fue a dar con la
peregrina idea de hacerse caballero andante. Anexo 1 ue se desarr ollo
Consulta tu libro de español 3, pág. 146 dale una lectura completa a toda la página,
seguidamente en tu libreta copia el título que encuentras en forma de interrogante en
un rectángulo azul, y las dos preguntas que ahí se plantean, realiza los comentarios
que se piden, no olvides que tu equipo serán siempre los integrantes de tu familia.
Lee el tema 1, pág. 147 y cópialo en tu libreta.
Investiga la biografía de Miguel de Cervantes Saavedra, subraya lo más destacado de
su vida y también sus obras más importantes, pásalo en limpio, pega la fotografía del
autor, léelo ya que conocer su vida te ayudará a comprender mejor la obra.
-Lee en compañía de tus padres o algún familiar, el capítulo 1. (Anexo 1) Que trata de la
condición y ejercicio del famoso hidalgo don Quijote de la Mancha.
Responde con tus propias palabras:
1.- ¿Cómo es don Quijote?, ¿dónde vive?, ¿a qué se dedica?
2.- ¿Qué es valioso para don Quijote?, ¿qué le gusta hacer?
3.- ¿Por qué decidió don Quijote ser caballero?
4.- ¿Para qué quería ser caballero?
5.- ¿Por qué buscó una dama de quien enamorarse?
Para aprender más:
¡Manos a la obra!
3
Define la palabra glosario.
Elabora un glosario con las palabras desconocidas que aparecen en el primer capítulo,
busca su significado.
-Dale una lectura al fragmento de la obra que está en las paginas 150-151 reflexiona y
responde:
1.- Cómo se reflejan las formas de vida de la época de la obra?
2.- ¿Qué situaciones, valores o ideas podrían ser vigentes hoy en día?
3.- ¿Cómo es el lenguaje de esta novela?
Don Quijote habla y nos dice cuáles son los valores por los que lucha el hidalgo
de la Mancha. Lee el siguiente fragmento:
Entusiasmado nuestro héroe, da a conocer en palabras la hondura de sus
valores humanos: “Hemos de matar en los gigantes a la soberbia: a la avaricia
y envidia, en la generosidad y buen pecho; a la ira en el reposado continente y
quietud del ánimo; a la gula y al sueño, en el poco comer que comemos y en el
mundo velar que velamos; a la lujuria y lascivia, en la lealtad que guardamos a
las que hemos hecho señoras de nuestros pensamientos; a la pereza con andar
por todas las partes del mundo, las ocasiones que nos hagan hacer y hagan
sobre cristianos, famosos caballeros”
¿Conoces los valores humanos? He aquí algunos. Relaciona y anota el valor a que hace
referencia cada una de las frases
__________ Reposado continente y
quietud de ánimo.
__________Vencer la gula en el poco
comer que comemos
__________Lealtad a las señoras
__________Andar por todas las partes del
mundo.
Matar a la soberbia.
Moderación
Modestia
Calma, tranquilidad de nuestros
pensamientos.
Dinamismo
Fidelidad
4
Lee en silencio después en voz alta este fragmento de la novela, donde se presenta un
diálogo entre don Quijote y Sancho Panza:
(Enviar audio por WhatsApp el 29 de noviembre)
Abre tu libro de texto gratuito de Español 3, pág. 155 y continúa hasta la 157, lee el texto
que explica algunas características de la época de la época renacentista española reflejadas
en la obra del Quijote y el tema 6. Responde:
¿Qué aspectos de la época renacentista aborda el texto?
¿Qué temas y contenidos de la novela se aborda en este texto?
¿Qué dice sobre los modos de vida y los valores?
Repaso y practico
5
* Estimado alumno, como podrás darte cuenta, el contexto social de una época lo
podemos determinar a través de la literatura al analizar las circunstancias o situaciones
en que viven un grupo de personas, la estructura familiar, la forma de hablar, de pensar
y de decir las cosas, su forma de vestir, sus valores humanos entre otras cosas.
Subraya lo que consideres hayas aprendido:
o Inferir algunas características del Renacimiento a partir del análisis de una obra
literaria.
o Identificar la forma en que la literatura refleja el contexto social en que se produce la
obra.
o Al establecer relaciones entre las acciones de los personajes y las circunstancias
sociales de la época.
o Reconocer el lenguaje de la época.
NOTA: Las tareas se envían el 30 de noviembre 2021. 3os. A,B,E,F por correo electrónico [email protected]
Archivo PDF
En las instalaciones de la escuela jueves 2 de diciembre. Aula #1 de 11:00 a 12:30 Horas.
** Terceros C y D, mismo día, por el medio donde indique su maestro de grupo (comunicarse con ellos)
Mtra. Marcela
Lo que aprendí:
6
ANEXO 1.
Mtra. Marcela
7
Mtra. Marcela
8
Mtra. Marcela
9
Mtra. Marcela
10
“Tanto gusto…”
7.- Proyecto: Llenar formularios
Práctica social del lenguaje: Análisis de diversos formularios para su llenado
Ámbito: Participación social
- Emplear la información contenida en documentos oficiales para el llenado de formularios.
- Libro de texto Español 3 Del 30 de noviembre al 15 de diciembre 2021
- Libreta de Español 12 sesiones de 50 minutos.
- Formatos
- Bolígrafo, lápiz, marcadores, colores, goma de borrar, sacapuntas
- Documentos oficiales
- Cuando realizamos alguna solicitud o gestión muchas veces nos piden llenar algunos
formularios.
En esta actividad, vas a conocer las características de los formularios y los datos que
se encuentran en los documentos oficiales que acreditan nuestra identidad, es por eso que
será necesario que usted, padre de familia, acompañe a su hijo y ofrézcale apoyo para el
desarrollo de esta tarea, brindándole algunos documentos que necesitará para que este trabajo
cumpla con el propósito.
Entable plática con su hijo y comenten la siguiente información:
- En la vida diaria seguramente ya tuviste la oportunidad de acompañar a tus papás o
algún familiar a realizar diversos trámites, cobrar un cheque, recoger paquetes que llegan por
mensajerías, solicitar Credencial de Elector; e incluso tú ya habrás llevado a cabo alguno
como: inscribirte en la escuela, solicitar un libro en la biblioteca, solicitar tu credencial de
estudiante. Alguna tramitación o gestión que se realiza exige, en muchas ocasiones, presentar
documentos que son básicos para respaldar nuestra identidad.
- ¿Qué es la identidad? La identidad de una persona es el conjunto de rasgos propios que la
caracterizan y la hacen diferente frente a los demás. La persona guarda una memoria de sí
misma tanto por sus características personales: nombre, apariencia, comportamiento, lugares
en que desarrolla su existencia, objetos que posee y utiliza; como colectivas: lengua que
Qué vamos a aprender (Aprendizaje esperado):
Materiales:
Te explico:
11
habla, la posición social y económica que posee en las diferentes comunidades de interacción,
actividades que desarrolla junto con otras personas, etc.
-Los documentos oficiales acreditan nuestra existencia como miembros de una colectividad:
la credencial de elector, la CURP, el pasaporte, la licencia de manejo, la cartilla de servicio
militar son documentos que, en nuestro país, cumplen esta función; por ello es importante
tenerlos actualizados y con los datos correctos.
En la actualidad son muy comunes encontrar formularios electrónicos ya que facilitan la
recopilación de información y ofrecen diversas opciones de respuesta.
*El modo imperativo se utiliza para expresar mandatos, órdenes, solicitudes, ruegos o deseos.
Ejemplo de solicitudes o deseos: Por favor, corrige la tarea., escríbele una carta a mamá, la
tarea se escribe a tinta, anote los datos solicitados, etc.
Los formularios o solicitudes se llenan con la información que se solicita y con el apoyo de
documentos oficiales que las leyes y reglamentos establecen.
Los requisitos y la información que se piden cuando se realiza un trámite deben ser de
acuerdo a lo que la ley garantiza a los ciudadanos. Dos ejemplos son la credencial para votar
(INE) y la licencia para conducir. En ambas la edad es sumamente importante.
Sres., madre o padre de familia, narre usted a su hija/o como los pasos que siguió cuando
solicitó un empleo, su credencial para votar o algún trámite, no olvide ningún detalle ya que
esto servirá para una de las tareas planeadas.
que se desar rollo
Para más conocimiento del tema recurre a tu libro de Español 3, páginas 114, 115, 120, 121.
Si tienes oportunidad visita las páginas electrónicas:
https://www.youtube.com/watch?v=33GrpLQHoig&ab_channel=RocioCarreon
https://es.slideshare.net/mariablancolinan/llenar-formularios
Para aprender más:
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Padre de familia: Oriente y acompañe a su hijo a realizar las siguientes actividades:
¿Has llenado alguna vez un formulario de solicitud con la finalidad de ingresar a
una escuela, a un trabajo o a un centro cultural recreativo o deportivo?
¿Qué características tenía el formulario que llenaste?
¿Qué datos y qué documentos pedían?
¿Qué documentos de los que te pidieron te eran desconocidos?
¿Qué tendrías que saber para completar una solicitud de ingreso a la educación
media superior o a un trabajo?
Vas a analizar los requisitos solicitados en un
formulario como el de la imagen.
Abre tu libro de Español 3 páginas 114 y 115, guíate de
las flechas curvas y responde las preguntas.
Observa a detalle esta credencial para
votar.
Apunta: la información que contiene y cuál es su función. (Recorta las imágenes y
pégalas en tu libreta)
¡Manos a la obra!
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Escribe una historia donde el protagonista requiera de los documentos mencionados
durante el proyecto (elige uno) y describe cómo se obtienen (páginas de internet,
dependencias gubernamentales o instituciones públicas o privadas). Ilustra tu trabajo
con los documentos oficiales y formularios y lo requerido para la obtención de cada
documento.
Cuida tu letra, ortografía, limpieza, etc. No olvides escribir con tinta negra o azul.
o Conoció y analizó documentos oficiales
o Identificó datos personales que se solicitan en los formularios
o Conoció la estructura de los formularios
o Reconoce la utilidad de los medios electrónicos para realización de trámites
NOTA: Las tareas se envían del 16 de diciembre 2021. 3os. A,B,E,F por correo electrónico [email protected]
Archivo PDF
En las instalaciones de la escuela jueves 16 de diciembre. Aula #1 de 11:00 a 12:30 Horas.
** Terceros C y D, mismo día, por el medio donde indique su maestro de grupo (comunicarse con ellos)
Mtra. Marcela
Repaso y practico
Lo que aprendí:
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La ciencia y yo
8. Proyecto: Informe de experimentos
Práctica social del lenguaje: Elaborar informes sobre experimentos científicos.
Ámbito: De estudio
-Emplear recursos gráficos para presentar datos y resultados en un informe.
- Libro de texto Español 3 Del 16 de diciembre al 21 de enero 2022
- Libreta de Español 12 sesiones de 50 minutos.
- Reportes de experimentos
- Hojas blancas
- Bolígrafo, lápiz, marcadores, colores, goma de borrar, sacapuntas
Señor padre de familia. Lea con su hija/o esta información y entre los dos coméntenlo.
En esta actividad van a revisar sus observaciones que han escrito en notas o en textos
de un experimento realizado en su clase de química, por lo que el desafío será ordenar
sus notas y escribir un informe con los requisitos formales que exigen este tipo de
textos.
Los experimentos científicos son fundamentales para adquirir y crear nuevo
conocimiento, por ello es importante que queden registrados tal como fueron
realizados.
La función de los informes de experimento consiste en registrar los materiales, el
procedimiento y los resultados a partir de objetivos e hipótesis previamente
establecidos.
Qué vamos a aprender (Aprendizaje esperado):
Materiales:
Te explico:
15
q
Para saber más sobre este proyecto es importante que revises y leas la información de tu
libro de Español a partir de la página 132 a la 141
Pero si tienes oportunidad visita al siguiente link:
https://www.youtube.com/watch?v=OsPpFjr6JWI&ab_channel=-CesarKrl-
Abre tu libro de Español 3 páginas 132 y 133, analiza las notas sobre un experimento
ahí presentado y responde las preguntas “para entender mejor”
Lee el ejemplo de informe de un experimento e identifica las partes que la integran,
guíate de las preguntas “Para entender mejor”. Páginas 137 a 139
Copia tema 6.- Información contenida en tablas y gráficas. Pág. 139 y tema 7
Características y función de los informes de experimentos científicos.
Lee página 140 ¡Es tu turno!
Elige un informe de experimento que hayas elaborado en la asignatura de química,
organízalo, planifica tu informe y los apoyos gráficos, elabora un borrador, guíate
del esquema y del tema 8 página 141.
Pide a un familiar que revise tu borrador, la ortografía, que tu texto cumpla con los
pasos del informe, corrige si es necesario y…
Escribe la versión final (pasar en limpio). Utiliza hojas blancas.
Para aprender más:
Manos a la obra
Repaso y practico
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o Observé todos los procesos de un experimento y lo presente de manera organizada
o Plantear el propósito y la hipótesis.
o Empleé recursos gráficos y presente los datos
o Redacté el texto con la ortografía y la puntuación adecuada
o A realizar la conclusión de los resultados.
Nota: Las tareas se reciben el 22 de enero 2022 3os. A,B,E,F por correo electrónico [email protected]
Archivo PDF
En las instalaciones de la escuela jueves 27 de enero. Aula #1 de 11:00 a 12:30 Horas.
** Terceros C y D, mismo día, por el medio donde indique su maestro de grupo (comunicarse con ellos)
Mtra. Marcela
Lo que aprendí:
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“ Millennial radio”
9.- Proyecto: Producir un programa de radio
Práctica social del lenguaje: Realizar un programa de radio sobre distintas culturas
del mundo
Ámbito: Participación Social
-Identificar y realizar los cambios necesarios para transitar del lenguaje escrito al oral
empleando recursos prosódicos.
- Libro de texto Español 3 Del 24 de enero al 10 de febrero 2022
- Libreta de Español 12 sesiones de 50
minutos.
- Hojas blancas
- Celular
- Computadora
- Bolígrafo, lápiz, marcadores, colores, goma de borrar, sacapuntas
- Regla, tijera para papel, pegamento
Importancia de los programas de radio como medio de difusión.
En la actualidad las tecnologías de la información y la comunicación han cambiado
drásticamente la forma en que nos comunicamos: vivimos en una época acelerada en donde
la información viaja a través de medios cada vez más inmediatos y cercanos, gracias a ello
podemos conocer gente de distintos países, apreciar su cultura, su historia, sus conflictos…
uno de los medios que tradicionalmente han estrechado estos lazos entre los pueblos del
mundo es la radio; ahora los nuevos recursos tecnológicos han favorecido su alcance y
desarrollo.
Qué vamos a aprender (Aprendizaje esperado):
Materiales:
Te explico:
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Un programa de radio se conforma por una serie de contenidos sonoros que se transmiten a
través de ondas hertzianas y son escuchados en un aparato de radio.
Cambios necesarios para transitar del lenguaje escrito al lenguaje oral.
La comunicación oral por ser rápida y menos elaborada que la escrita presenta omisiones,
divagaciones y digresiones y, muchas veces, la falta de precisión y concisión. Sin embargo,
existen
recursos que posibilitan la eficacia y corrección, tales como las repeticiones (para remarcar
o insistir en algo), las aclaraciones o ampliaciones (que explican o añaden información y el
empleo de comparaciones, metáforas, hipérboles.
Otros elementos son los “recursos prosódicos”, como: la adecuada pronunciación,
subir o bajar el volumen de la voz, el uso de un ritmo variado, y el tono para dar los
matices.
La locución es el acto de habla. En la radio, implica la transmisión de emociones. El
lenguaje oral tiene matices que transmiten mensajes más allá del texto escrito y
complementan las intenciones del emisor.
La entonación: Es la modulación de la voz a través de la cual se expresan diferencias de
sentido, intención y emoción. En la locución es muy importante, porque de ella depende que
el radioescucha se interese por lo que se dicen en el programa. Mediante la entonación se
formulan preguntas, se llama la atención, se cuenta una anécdota graciosa, etcétera. Una
entonación uniforme aburre al público, puesto que no comunica emociones.
Consulta en tu libro de Español 3 pág.170 a la 175
Si tienes oportunidad visita estas páginas de la web
https://www.youtube.com/watch?v=EMW0kBw_YH8&ab_channel=CIMAColegio
https://www.youtube.com/watch?v=xT9mxp6q9z8&ab_channel=Mtro.Rub%C3%A9ndeLu
na
Para aprender más:
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Copia en tu libreta o recorta y pega el siguiente cuadro, realizarás la actividad con
dos integrantes de tu familia:
PREGUNTAS Alumno 1er. Integrante de
la familia
2do. Integrante de
la familia
¿Escuchas la radio?
¿Con qué
frecuencia?
¿Cuál es tu estación
preferida? ¿Por
qué?
¿Cuál es tu
programa de radio
preferido?
¿Tienes radio
portátil?
Compara las respuestas y ve las diferencias y semejanzas.
¿Cuántos escuchan la radio?
¿Cuántos tienen radio portátil?
¿Coinciden con las estaciones radiofónicas?
¿Cuál es la actitud de tu familia en cuanto a la radio?
¿Cuándo prefieren la radio y cuándo la televisión? (En esta interrogante van
a responder los tres)
-
-
-
Investiga el significado de las palabras subrayadas del texto: Cambios necesarios para
transitar del lenguaje escrito al lenguaje oral.
Si tuvieran que elegir entre uno y otro medio de difusión:
¿Cuál seleccionarían?
¿Qué tiene de positivo y qué de negativo cada uno de ellos?
¡Manos a la obra!
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Abre tu libro en la página 170 y 171 analiza con los que participaron en la actividad
anterior el guion radiofónico, lean las preguntas y den respuestas orales. Recuerda
que tienes que seguir las flechas curvas. (No se registra en la libreta)
Lee: Requisitos para redactar un guion de radio. Páginas 172 y 173
-Elige un estado de la República Mexicana, investiga sus costumbres en la
celebración de Día de Muertos.
- Vas a seguir los pasos antes estudiados: elabora tu guion de radio, organiza con tu
familia un programa radial, ponle nombre a tu radiodifusora, su localización en el cuadrante
de la radio, ponle un nombre interesante e innovador al programa, recuerda los cortes
comerciales, decir la hora, etc. ¡¡¡¡graba un audio de tu programa radial!!!! Recuerda hacer
uso de todos los recursos prosódicos.
La duración será entre dos a tres minutos, narrando únicamente lo más esencial y
relevante de la celebración, pero considera que debe reunir las características de un programa
de radio.
o Identificar los cambios necesarios para transitar del lenguaje escrito al oral.
o Conocí los recursos prosódicos
o A valorar las costumbres y tradiciones de otros lugares de México.
o A elaborar un guion radiofónico
NOTA: Las tareas se envían el 11 de febrero 2022. 3os. A,B,E,F por correo electrónico [email protected]
Archivo PDF
En las instalaciones de la escuela lunes 14 de febrero. Aula #1 de 11:00 a 12:30 Horas.
** Terceros C y D, mismo día, por el medio donde indique su maestro de grupo (comunicarse con ellos)
Mtra. Marcela
Repaso y practico
Lo que aprendí:
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“Mi imaginación escénica” 10. Proyecto: Lectura de obras de teatro.
Práctica social del lenguaje: Lectura dramatizada de una obra de teatro. Ámbito de: Literatura.
- Libro de texto Español 3 Del 11 de febrero al 4 de marzo 2022 - Libreta de Español 12 sesiones de 50 minutos. - Bolígrafo, lápiz, marcadores, colores, goma de borrar, sacapuntas
que se desol
*En un proyecto anterior (En un lugar de la Mancha) realizaste la lectura de un fragmento
del diálogo de don Quijote y Sancho Panza, pusiste en práctica los aspectos involucrados con
la voz: volumen, dicción, entonación, inflexiones en la voz, etc., durante el trayecto de este
ciclo escolar, en la asignatura de español, aprendiste que por medio de la voz puedes
experimentar y transmitir diversas emociones y sentimientos.
El propósito de este proyecto es que realices la lectura dramatizada de una obra de teatro.
Por lo que se te ofrece la oportunidad de leer textos dramáticos los cuales están completos
solo cuando se representan en un escenario ante un público. De esta manera, las obras
adquieren nueva vida. Por ello es importante las lecturas dramatizadas para los que participan
y para el público de la obra, ahora bien, las obras teatrales se dividen en: actos, escenas,
acotaciones, parlamentos, etc. Durante el Siglo de Oro el teatro se vuelve muy relevante, se
valora el gusto del espectador al incluir tramas, personajes y situaciones de la vida popular.
Los temas principales son el amor, el orden social y la fe. Los personajes se repetían tanto
que se volvieron personajes-tipo, tales como el galán, el rey, el caballero, el gracioso y la
criada.
Entre los dramaturgos del teatro del Siglo de Oro podemos mencionar a Lope Félix de Vega
Carpio, Tirso de Molina, Juan Ruiz de Alarcón, Sor Juana Inés de la Cruz.
Qué vamos a aprender (Aprendizaje esperado): Comprender la importancia de la entonación y
dramatización para darle sentido al lenguaje al lenguaje escrito en obras dramatizadas.
Materiales:
Te explico:
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¡El máximo exponente del Barroco en el Siglo de Oro español es el dramaturgo y poeta Pedro
Calderón de la Barca autor de la maravillosa obra La vida es sueño donde el príncipe
Segismundo estuvo prisionero en… una torre escondida en un bosque!!! Ya que su padre
Basilio, rey de Polonia vio un mal presagio y creyó que al nacer Segismundo su reino se
convertiría en un caos, así que secretamente lo aisló y quedó como muerto en vida. Tiempo
después Basilio decide poner a prueba a su hijo, lo lleva entonces al palacio cuando está
dormido, bajo el influjo de alguna droga y lo hace despertar lleno de riquezas y lujos como
el príncipe que es. Al darse cuenta de todo Segismundo da rienda suelta a su ira, confirmando
la sospecha de su padre, quien se arrepiente y lo lleva de regreso a su prisión “entre sueños”,
para que al despertar de nuevo piense que todo había sido producto de un sueño. En efecto,
Segismundo que por su insatisfecha sed de libertad había dado rienda suelta a su violencia
cree que todo había sido un sueño y se confunde. Sus reflexiones lo llevan a preguntarse
acerca de la vida…
** A continuación realizarás unas actividades que te llevarán a comprender mejor esta obra
teatral, conocer la vida del autor y el contexto histórico que lo rodea.
Trabaja en tu libreta. Elabora la portada (hoja de presentación del proyecto) anotando los datos completos de la escuela: Nombre, clave y lugar. El nombre de la asignatura, ámbito, nombre del proyecto, práctica social del lenguaje. Nombre de la maestra, tu nombre completo, grado, grupo, ciclo escolar, fecha y decóralo de acuerdo al tema
Responde las preguntas (15) “Para entender mejor” pág. 195, 196, 197, 199, las
flechas curvas te ayudarán a reflexionar y a dar respuestas.
No olvides escribir correctamente, empelando adecuadamente las mayúsculas, los acentos,
letra legible, limpieza en el trabajo y usar lapicero.
Indaga la vida (biografía) de Pedro Calderón de la Barca. Escribe un extracto
(resumen) identificando el contexto literario y social del autor (te recuerdo la
importancia de ubicarte en la experiencia literaria del autor para que puedas
determinar los motivos que lo llevaron a escribir la obra). Pega la foto del autor.
Para aprender más:
¡Manos a la obra!
23
Localiza la obra de teatro pág. 195, lee el texto del apartado “Te explico” y
anota:
Nombre de la obra
El género y subgénero literario al que pertenece la obra.
El movimiento literario al que pertenece la obra
CONSULTA TU LIBRO DE TEXTO GRATUITO, ESPAÑOL 3, A PARTIR
DE LA PAGINA 190.
Personajes: Describe a los personajes principales determinando sus características
físicas y psicológicas y menciona a los personajes secundarios e incidentales.
Trama: Describe en pocas palabras cual es la trama de la historia (guíate de las
páginas 202, 203, 204)
Explica cuál es el tema central de la obra (Según la Real Academia Española, es el
motivo central o el asunto que se repite)
Identifica uno de los ambientes y descríbelo.
.
Tiempo de leer:
Con esta actividad afianzarás tu fluidez y la eficacia lectoras por medio del trabajo
sobre las pausas, los signos de puntuación, la entonación y la vocalización.
Reconocerás el valor de seducción y de persuasión que posee la palabra hablada y la
importancia que tiene la voz…
LEE en silencio los fragmentos de la obra teatral “La vida es sueño” de Pedro
Calderón de la Barca. Pág. 195 a la 200.
Vuelve a leer pero en voz baja, intenta realizar inflexiones en tu voz (darle voz a
cada personaje).
Lee nuevamente, pero en voz alta (no grites, mantén el volumen adecuado de
manera que tu voz se escuche por toda la casa).
Una vez dominada la lectura, el cambio de voz, el volumen, etc…invita a los
integrantes de tu familia al desarrollo de la siguiente tarea.
¡Organiza tu lectura dramatizada!, acondiciona un espacio de la casa y adáptalo a un teatro.
Puedes elegir una música de fondo de acuerdo a la época, vestir como alguno de los
personajes (El rey de Polonia, Basilio; el príncipe Segismundo, Clarín, Clotaldo…)
Tu familia será tu público ¡invítalos!
Repaso y practico
24
**Graba un video que será el producto de este proyecto. Envíamelo el 7 de marzo vía
correo electrónico.
o Los valores y características de las obras
o El contexto histórico donde se desarrolla la obra
o La importancia de la entonación y dramatización para darle sentido al lenguaje
escrito en obras dramatizadas.
NOTA: Las tareas se envían 5 de marzo 2022 3os. A,B,E,F por correo electrónico [email protected]
Archivo PDF
En las instalaciones de la escuela jueves 10 de marzo. Aula #1 de 11:00 a 12:30 Horas.
** Terceros C y D, mismo día, por el medio donde indique su maestro de grupo (comunicarse con ellos)
Mtra. Marcela
Lo que aprendí