educarte es arte nº 16

revista EDUCARTE ES ARTE.indd 1 05/11/2014 23:37:24

Nos causan cierta incomodidad, incluso cuando no son dirigidas hacia nosotros. A quienes la utilizan, pareciera resultarle un comodín, una

salida fácil con dejo negativo, como pretendiendo em-boscar al desarrollo personal de otros, sin importarles consecuencias. Es la crítica. Sus sinónimos general-mente la designan de forma negativa: detracción, ata-que, acometida… Aprovechemos, mejor, el siguiente significado la opinión, examen o juicio que se formula en relación a una situación, servicio, propuesta, perso-na u objeto. En torno a la RAE, una apreciación más esencial, mostrándola como la valoración hacia las dife-rentes manifestaciones artísticas habidas por el hombre. Pedimos quedarnos con esta, o, de otra manera, des-cubramos esta significación de entre tantas otras que posee la crítica. Avanzar como ciudadanos moralmente en la medida del examen cultural y social, examen des-de un fondo constructivo, de forjamiento del carácter; pero no desde la envidia, el temor o el recelo, nociones acostumbradas a la crítica, sino en el resplandor de una ejecución humanista y complementaria. Y la primera instancia es la autocrítica, deber moral donde comienza a profundizarse la identidad.

Créd

itos


04. Dándole a la lengua

06. Vida Saludable

08. Nacer en Panal

10. Taima

13. Tema del mes

16. Aventuras

19. Ecoanimate

20. Exprésate

22. Mascotas

23. Cuento

24. Mirada Deportiva

25. Cinefilia

26. Cocinando en familia

Nos causan cierta incomodidad, incluso cuando no son dirigidas hacia nosotros. A quienes la utilizan, pareciera resultarle un comodín, una

salida fácil con dejo negativo, como pretendiendo em-boscar al desarrollo personal de otros, sin importarles consecuencias. Es la crítica. Sus sinónimos general-mente la designan de forma negativa: detracción, ata-que, acometida… Aprovechemos, mejor, el siguiente significado la opinión, examen o juicio que se formula en relación a una situación, servicio, propuesta, perso-na u objeto. En torno a la RAE, una apreciación más esencial, mostrándola como la valoración hacia las dife-rentes manifestaciones artísticas habidas por el hombre. Pedimos quedarnos con esta, o, de otra manera, des-cubramos esta significación de entre tantas otras que posee la crítica. Avanzar como ciudadanos moralmente en la medida del examen cultural y social, examen des-de un fondo constructivo, de forjamiento del carácter; pero no desde la envidia, el temor o el recelo, nociones acostumbradas a la crítica, sino en el resplandor de una ejecución humanista y complementaria. Y la primera instancia es la autocrítica, deber moral donde comienza a profundizarse la identidad.

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Contenido

Editorial

Editorial: Grupo Creativo Jam, C.A. [email protected] Telf.: (0424) 806.60.78 (0424) 805.63.96Dirección General: Alejandra Fernández Leonet Juan Carlos Barrientos OttolinaCoordinación Editorial: Álinson Pino [email protected]

Agradecimientos:-Sociedad Venezolana de Puericultura y Pediatría.

-Centro Unesco, Amigos de la Herencia Cultural del Estado Sucre.

Diseño gráfico: Andreína Leonett [email protected] Diagramación y concepto: Javier Sayalero [email protected] Foto de portada: Zailé Palacios Rodríguez [email protected]: Editoriales Radoca, C.A. Rif:J-30805042-3

Colaboradores: Dra. Ruth Meneses Antolina Martell A.Jesús Navas BruzualHenry GuerraDaniel Mogollón Louisiana PanaguaMarcela Habran

Jorge PeñaMédico Veterinario Livia MarcanoGlenys AnguloPublia Caraballo Ediccel CermeñoFrancisco RodríguezBlanca HerreraLcdo. Eloy Casique

Educarte rte


Dándole a la lenguaM. Sc. Jesús Navas BruzualLingüista & TraductorIUTIRLA, Extensión Cumaná

Para toda profesión existe un vocabula-rio específico y todo oficio tiene su res-

pectivo argot, ese conjunto de nombres, frases y expresiones, que en ocasiones te ponen a rascarte la cabeza o te hacen reír. Veamos algunos ejemplos. En nuestro béisbol es común escuchar al narrador decir que el bateador está ponchao (tiene tres strikes), que el corredor se barrió (se deslizó) o que el jugador tiene un average (promedio de bateo) de tantos pun-tos. Entre los especialistas en aviación es nor-mal escuchar que fulano voló con un motor embanderao (un motor de hélice apagado), que al tabaco (el cuerpo de la aeronave) se le salieron varios remaches, y que si el avión se estrelló hay que encontrar la caja negra (nunca es negra, sino naranja). Si llevas tu auto a un taller mecánico, seguro oirás estas frases: Tu motor está esmandaísimo (muy acelerado); ¡qué va, ese motor está fumando (quema aceite), tiene las bujías enchumba-das (mojadas de aceite) y la correa e´ tiem-po pelá! (se desliza). No hablemos del taller

¿CÓMO DIJO?

de latonería y pintura; sus frases te ponen a temblar: ¡tu carro está muy arrugado (tiene muchas picaduras), y te va a costar una bola e’ real! (bastante dinero), o la guinda de la torta: ¡Ese carro quedó como pocillo e` loco! (¡irrecuperable!). En las grandes corporacio-nes, los trabajos se encargan a un outsour-cing (un contratista externo), los almuerzos quedaron a cargo del catering (servicios de alimentación a pedido), o si no, vas al self-service (comida en auto servicio), se dicta entrenamiento in-company (esto es, dentro de la empresa) y para contactarte, te piden tu e-mail (¡tu correo electrónico, chico!). Y usted, ¿tiene su frasecita guardada por allí?


Vida SaludableDra. Ruth MenesesPediatra Puericultor

Las lesiones intencionales y no inten-cionales en pediatría son uno de los motivos de consulta más frecuentes en nuestros hospitales. Según la Or-

ganización Mundial de la Salud (OMS) y el UNICEF, cada día mueren más de 2000 niños debido a lesiones no intencionales (accidentales), y cada año ingresan decenas de millones con lesiones que a menudo los dejan discapacitados para toda la vida. Ade-más de las muertes, debemos considerar la existencia de heridos, de secuelas físicas y psíquicas, el sufrimiento de las familias y el enorme gasto en salud que conlleva atender a estos pacientes.

Desde hace ya varios años, está en desu-so la palabra accidente, ya que se considera que “accidente es algo que ocurre al azar, pero las lesiones no ocurren por azar, por lo general, se deben a un descuido y es fac-tible prevenirlas”. Las lesiones no intencio-nales prevenibles en niños ocurren durante choques, caídas de bicicleta sin protección, quemaduras en el hogar, intoxicaciones y ahogamiento, entre otras.

no IntencionalesPrevención de Lesiones

Conscientes de este problema, los pedia-tras insistimos en la necesidad de poner en práctica las medidas de prevención. Los ni-ños son más vulnerables debido a su tama-ño, su desarrollo cognoscitivo, la inmadu-rez de su coordinación motora y su falta de experiencia durante el primer año de vida, y esto lo hace totalmente dependiente de la persona que lo cuida.


Algunas medidas de prevención a tener en cuenta son:• Evitar tener cargado el niño mientras se de-sarrollan actividades en la cocina o se mani-pulan líquidos calientes.• En el momento del baño o de cambiarlo, no dejarlo solo ni un momento.• No se debe colocar almohadas ni peluches en la cuna.• Al bebé en su coche debe colocársele el cin-turón de seguridad.• Nunca dejar agua colectada en tobos u otros envases, pues un niño pequeño pue-de ahogarse en solo 6 cm de agua de pro-fundidad.• No utilizar andaderas.• No dejar al alcance del niño monedas, pilas, botones ni cosas pequeñas, pues pueden lle-várselos a la boca y provocar sofocación• Guardar las medicinas y los productos de limpieza fuera de su alcance.• Tapar los enchufes en toda la casa cuando ya empieza a andar.• Fundamental el uso del asiento protector para los bebés en el automóvil y colocarlo mirando hacia atrás, todo menor de 12 años debe ir en el asiento trasero con su cinturón de seguridad.• El uso del casco en bicicletas debe ser obli-gatorio.

Conscientes de este problema, los pedia-tras insistimos en la necesidad de poner en práctica las medidas de prevención. Los ni-ños son más vulnerables debido a su tama-ño, su desarrollo cognoscitivo, la inmadu-rez de su coordinación motora y su falta de experiencia durante el primer año de vida, y esto lo hace totalmente dependiente de la persona que lo cuida.

Lo importante es que nuestros niños crezcan sanos, porque son nuestro futuro. Supervisar a los niños es siempre la mejor manera de pre-venir las lesiones no intencionales, para man-tenerlos seguros dentro y fuera de la casa. Es de tener en cuenta que incluso los padres más pendientes de cada detalle no pueden evitar que los niños, especialmente los bebés y los infantes, intenten explorar su entorno com-pletamente fuera de peligro cada segundo del día. Pero existen medidas sencillas que usted puede tomar para prevenir lesiones.

7Educarte es Arte


Nacer en PanalLouisana [email protected]

Un bebé en el útero recibe todas las hormonas que la madre libe-ra en su torrente sanguíneo. Por lo tanto, se puede afirmar que si

ella está feliz, el bebé está absorbiendo las endorfinas que le aporta. En cambio, si está estresada, recibe cortisol, adrenalina y noradrenalina, una mezcla peligrosa para un ser humano que apenas cuenta con escasos centímetros de estatura y recién inicia su vida.

Bajo estas circunstancias, el pequeño puede sufrir de ataques de ansiedad, pre-sentar síntomas de estrés postraumático e incluso mostrar signos de hiperactividad durante la primera etapa de su vida extra-uterina. Así lo detalla en un informe tele-visado el comunicador científico Eduardo Punset, apoyando de esta manera la premi-sa que el psiquiatra Thomas Verny, especia-lista en psicología perinatal, expone: “el feto puede ver, oír, experimentar, degustar y, de manera primitiva, incluso aprender. Lo más importante es que puede sentir”.

para dar

En pocas palabras, un bebé siente lo mis-mo que su madre cuando está en su vien-tre. Con estos datos a la mano, todos nos convertimos en responsables directos de la creación de entornos agradables que permi-tan sentir paz a las gestantes y el desarrollo emocional sano de los bebés desde mucho antes de nacer.

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En pocas palabras, un bebé siente lo mis-mo que su madre cuando está en su vien-tre. Con estos datos a la mano, todos nos convertimos en responsables directos de la creación de entornos agradables que permi-tan sentir paz a las gestantes y el desarrollo emocional sano de los bebés desde mucho antes de nacer.


Antolina Martell A.Miembro Fundador del Centro UNESCO Amigos de la Herencia Cultural del Estado Sucre

Taima

TRABALENGUAS

Hay gran variedad de trabalenguas. Ya no solo hablamos de fáciles o difíciles, sino que hay trabalenguas para trabajar fonemas concretos como la S, la R, la M, la P o cualquier tipo de fonema que suela dar problemas a los pequeños. Traba-lenguas sobre animales, de navidad, de amor, divertidos, etc. Que permiten trabajar e individualizar los problemas de dicción presentados. Recomiendo selección de trabalenguas cortos de Trabate.com.

Palabras difíciles de pro-nunciar que se propo-nen como juego. Pero ojo, algunos tenemos

un limitante, un frenillo que limita el movimiento correc-to del músculo de la lengua. Pequeño detalle, que bien debe corregirse, o tenerlo conscien-te, para evitar congojas en los niños. Las disfunciones de la voz o del lenguaje es algo a tener muy en cuenta, porque el tratamiento precoz ayuda a resolver muchos problemas de dicción.

Individual o en grupo, lo importante es captar la atención para dar inicio al juego con trabalenguas. Con la práctica se logran dos cosas importantes: los niños mejoran su dicción porque a través de los trabalenguas los pequeños aprenden a vocalizar mejor sin darse cuenta. Por ser tan divertidos, es fácil conseguir en corto tiempo grandes resultados.


¡Vamos a ver cómo pronuncias!Lado, ledo, lido, lodo, ludo,decirlo al revés, lo dudo.Ludo, lodo, lido, ledo, lado,¡Qué trabajo me ha costado!

La sucesión sucesiva de sucesos sucede sucesivamente con la sucesión del tiempo.

Si la col tuviera caracomo tiene el caracol,fuera cara, fuera col,fuera caracol con cara.

A Cuesta le cuesta subir la cuesta,y en medio de la cuesta, ¡va y se acuesta!

Compré pocas copas,pocas copas compré,como compré pocas copas,pocas copas pagaré.

El cielo está enladrillado,¿quién lo desenladrillará?El desenladrillador que lo desenladrille,buen desenladrillador será.

Yo no quiero que tú me quierasporque yo te quiero a ti.Queriéndome o sin quererme,yo te quiero porque sí.

Pablito clavó un clavitoen la calva de un calvito,en la calva de un calvitoPablito clavó un clavito.

La maestra Teresita Trosha pegado un gran traspiéspor subir al treinta y dos en lugar de al treinta y tres.

En un plato de trigoComieron tres tristes tigres

¡Y ahora, los impronunciables!

El arzobispo de Constantinopla, se quiere desarzobispoconstantinopolizar, el que lo desarzobispoconstantinopolice, buen desarzobispoconstantinopolizador será.

Supercalifragilisticoespacialidoso

Otorrinolaringólogo

Tengo unas chivas patéticas y hocicudas que da los chivos eticopatéticos y hocicu-dos.

Me han dicho que has dicho un dicho que he dicho yo y estaría bien dicho siempre que yo hubiese dicho ese dicho que han dicho que he dicho yo


que


Tema del mesÁlinson [email protected]

queremos!¡Este es el caminoque

Reconocer cada una de las facetas del hombre es un privilegio al que todos deberíamos aspirar. Un encuentro con la extensa variedad de identidades habi-

das en la vida, que lejos de lo que parece, no nos diferencia en nada, y sirve, en cambio, para una profunda y armoniosa complementariedad. Por lo tanto, nuestra afinidad con las personas Síndrome de Down es natural, surge de lo personal, de mirar más de cerca y conducir la actitud hacia la con-fianza. Y al congeniar, se acentúan la solidaridad y el respeto, surge un actuar a la medida de la ex-periencia.

Acercarnos a una persona con Síndrome de Down involucra sentimientos de igualdad y res-peto. Exenta de complejos, nuestra relación con ellos ha de apuntar hacia una convivencia regular y constructiva. Que se libre de prejuicios y calificati-vos cada acción realizada en dirección a conocerlos. Con esto, se constituyen en la sociedad atributos que marcan un curso incluyente, que agrupa a to-dos sin estereotipos aislantes. Y en vista de que todo comienza con un principio elemental, hay sobradas razones para lograr todo esto con la educación den-tro de la familia, donde se les otorgue de una vez el valor merecido a las personas Síndrome de Down.

Foto | Zailé Palacios Rodríguez


14 Educarte es Arte

Todo lo anterior se logra conociendo los distintos niveles (leve, moderado, severo y profundo) presentes en la condición; la conceptualización de términos médicos, sociales y educativos; y la aplicación de las formas legales que enmarcan la identidad de las personas con Síndrome de Down. Con esto, se da un apropiado soporte a nuestra interacción con ellos y al trato que se merecen. Así mismo, considerar como objetivos su inclusión como individuos capaces a las disciplinas, áreas y sistemas que otorgan esencia a la sociedad, bajo la orientación de especialistas y personas ca-pacitadas. Y quizás, una de las acciones más importantes: no asumir que la persona con Síndrome de Down debe ser objeto de valo-rizaciones oprobiosas, y esto bajo ninguna circunstancia.

Los cambios ya se están ejecutando. Pero no se debe olvidar que todavía se continúa hacia la reformación de una sociedad jus-ta, tolerante e inclusiva. De por medio, la

educación y la cultura que forjamos desde nuestros hijos. Las personas Síndrome de Down son seres brillantes, personas con tan solo su inocencia a la hora de acercar-se a los otros. Seamos una oportunidad de confianza, un encuentro amistoso, dura-dero, pedagógico y humanista. Ya hay que olvidar encerrarse en esquemas mentales ortodoxos. La hora de una mejor existen-cia comienza con el discurrir de una cultu-ra dinámica, organizada, equilibrada, que responda a todas las personas que habitan en ella.

Foto | Zailé Palacios Rodríguez


Aventuras Daniel Mogollón

Apreciados lectores aventureros, permítanme iniciar este artículo con algo que muchas veces hemos leído y oído de forma superficial,

pero en pocas ocasiones reflexionado, como es la inesperada llegada de una enfermedad o de algún imprevisto. Éstas cosas hacen que nos preguntemos, ¿qué tanto disfruta-mos la vida? ¿Cuánto tiempo dedicamos a conocer y contemplar los placeres que nos brinda el universo? Preguntas que dejo para meditarlas e insistir en hacer el esfuerzo (cuando no es habitual el viajar) por cono-cer, por compartir con nuestros amigos y familiares de los hermosos lugares natura-les que ofrece nuestro país y nuestro estado Sucre, invitándolos en esta oportunidad a disfrutar de Laguna Grande.

Laguna Grande

Hace algunos años, esta preciosa lagu-na también conocida como La Laguna del obispo, rodeada de pequeñas montañas co-brizas que reciben el reflejo de aguas cris-talinas, era muy frecuentada por visitantes y principalmente lugareños que no iban específicamente a conocer el lugar ni ba-ñarse en sus deliciosas aguas, sino a pescar mejillones para la comercialización, ya que era un área donde abundaba este delicioso molusco y que la sobreexplotación redujo hasta el punto de que hoy en día sea raro encontrarlos. Sin embargo, Laguna Grande es un amplio y agradable paisaje natural, el cual no hay que dejar de conocer apenas se tenga la oportunidad.

Foto | Francisco Acuña

Foto | ninife


17Educarte es Arte

Cuando se dirija al estado Sucre, dese la oportunidad llegar a esta colorida y bella laguna, sin duda un lugar predilecto para alimentar la vista y el alma; perteneciente a la costa sur de la Península de Araya, encontrándose a una altitud sobre el nivel del mar.

Hay dos formas de llegar a este espectacular paisaje. Una de ellas es subiendo a un ta-paíto desde la ciudad de Cumaná hasta Manicuare, a unos 17 kilómetros de este pintores-co pueblo, llegas a la laguna; y la segunda forma: igualmente desde La Primogénita, pero tomando la carretera 9 dirección hacia Río Casanay – Carúpano, y al llegar a Cariaco se-leccionar la vía hacia Campoma. Siga la carretera hasta llegar al punto donde encontrará el transporte fluvial que traslada a las personas a este paraíso natural.

Y recuerde, el hombre que más ha vivido no es aquel que más años ha cumplido, sino aquel que más ha experimentado la vida.

Hace algunos años, esta preciosa lagu-na también conocida como La Laguna del obispo, rodeada de pequeñas montañas co-brizas que reciben el reflejo de aguas cris-talinas, era muy frecuentada por visitantes y principalmente lugareños que no iban específicamente a conocer el lugar ni ba-ñarse en sus deliciosas aguas, sino a pescar mejillones para la comercialización, ya que era un área donde abundaba este delicioso molusco y que la sobreexplotación redujo hasta el punto de que hoy en día sea raro encontrarlos. Sin embargo, Laguna Grande es un amplio y agradable paisaje natural, el cual no hay que dejar de conocer apenas se tenga la oportunidad.


Gran Iniciativa


Ecoanímate

La preocupación internacional por el deterioro que está sufriendo el planeta, y el impacto negativo que este tiene sobre la calidad de vida de

las comunidades, llevó a la creación de una gran organización dedicada a la conserva-ción de la biodiversidad, pero pen-sando en la felicidad de los seres humanos.

Se trata de la Unión Mundial para la Naturaleza (UICN), funda-da en octubre de 1948. Su misión es ayudar a las sociedades a nivel mundial a conservar la integridad y diversidad de la naturaleza. ¿De qué manera? Realizando todos los esfuerzos po-sibles para que el uso de los recursos natu-rales se haga de manera armónica, equitati-va y ecológicamente sostenible.

La UICN es una organización muy sin-gular y seguramente en esa característica radica su fortaleza.

A diferencia de lo que suele ocurrir, está integrada tanto por gobiernos como por organizaciones no gubernamentales, por

Glenys Angulo Correo: [email protected]

Gran Iniciativa

agencias y organismos estadales, y por científicos y expertos. Se trata de la red de conservación más grande e importante del planeta. Por ende, tu apoyo es funda-mental:

De nada sirve la aprobación de buenas leyes y la firma de famosos convenios y tra-tados si no se cuenta con el apoyo y la cola-boración de las y los ciudadanos.


Exprésate Lcdo. Eloy Casique@EloyCasique Trabajador Social-Docente UDO

Centro de Investigaciones Psiquiátricas, Psicológicas y Sexológicas de Venezuela (Maestrante).

“La resiliencia es el arte de navegar en los torrentes, el arte de metamor-fosear el dolor para darle sentido; la capacidad de ser feliz incluso cuando tienes heridas en el alma”.

Boris Cyrulnik

La asombrosa capacidad humana de superar la adversidad, es un concepto trasladado de la Ingeniería a la Psicología, y recientemente incursiona en las esferas de competencia asis-tencial-preventiva, principalmente en el área de la Orientación de la Conducta.

La resiliencia es considerada actualmente como un componente de la salud mental. Su función es desarrollar la capacidad humana de enfrentar, sobreponerse y ser fortalecido y trans-formado por las experiencias de adversidad. Entendemos que la adversidad puede estar presente en las distintas clases sociales, me refiero a los mecanismos de riesgos tales como: familias dis-funcionales/no operativas, fracaso escolar, adicciones, violencia en sus distintas manifestaciones, entre otros, por los que puede atravesar el ser humano y su núcleo familiar. Para hacer frente a esos mecanismos de riesgos, el sujeto debe tomar consciencia, como primer paso, de los siguientes factores resilientes:

1. Yo tengo (apoyo) 2. Yo soy 3. Yo estoy 4. Yo puedo

De personas sig-nificativas que me

quieren y cuyas con-ductas son modelos a

seguir.Un Dios de amor,

siempre disponible para ayudarme.

Una persona por la que otros sienten

aprecio y cariño, y que logra aquello que

se propone.Respetuoso(a) de mí mismo(a) y del

prójimo.

Dispuesto(a) a responsabilizarme de

mis actos.Seguro(a) de que todo saldrá bien.

Dispuesto(a) a mejo-rar mi vida.

Buscar la manera de resolver los proble-

mas.Controlarme.

Encontrar a alguien que me ayude cuando

lo necesito.

La Resiliencia


Todos podemos apropiarnos de las anteriores afirmaciones y ser personas operativas, ca-paces de manejar nuestras frustraciones o problemas; au-nado a esto, se debe poner en prác-tica la Empatía Interpersonal, que es la capacidad de sentir con y como los demás, otorgándole al individuo la posibilidad de conectarse y de ser querido; el “Insight” o “Darse Cuenta”, que es la habilidad de ver rápidamente la situación de riesgo en que me encuentro; la Creatividad, que es la fluidez, flexibilidad y originalidad de pen-samiento que permite poner orden, belle-za y propósito al caos de las experiencias negativas; y, finalmente, la Autonomía e Iniciativa, ya que posibilita el logro de una decisión personal efectiva frente a la pre-sión del grupo, a pesar de que el ambiente no proporcione nuevos modos de enfren-tar la realidad problematizada.

En conclusión, más que la actitud de re-sistir a la adversidad preservando la inte-gridad en circunstancias difíciles, la resi-liencia es también la actitud de reaccionar positivamente a pesar de las dificultades y la posibilidad de construir basándose en las fuerzas propias del ser humano. No es sólo sobrevivir a pesar de todo, sino que

1. Yo tengo (apoyo) 2. Yo soy 3. Yo estoy 4. Yo puedo

De personas sig-nificativas que me

quieren y cuyas con-ductas son modelos a

seguir.Un Dios de amor,

siempre disponible para ayudarme.

Una persona por la que otros sienten

aprecio y cariño, y que logra aquello que

se propone.Respetuoso(a) de mí mismo(a) y del

prójimo.

Dispuesto(a) a responsabilizarme de

mis actos.Seguro(a) de que todo saldrá bien.

Dispuesto(a) a mejo-rar mi vida.

Buscar la manera de resolver los proble-

mas.Controlarme.

Encontrar a alguien que me ayude cuando

lo necesito.

es tener la capacidad de usar la experien-cia de situaciones adversas para proyectar un futuro lleno de esperanzas y oportu-nidades.

Es necesario activar la Resiliencia, acorde con el paradigma del nuevo milenio, para ofrecerle a las diferentes áreas del conoci-miento otras alternativas de acción y gene-rar estilos de vida más armónicos y salu-dables con el entorno y con las complejas condiciones del país y del mundo.

“El mundo está colmado de sufrimien-to, pero también está colmado de formas de superarlo”

Helen Keller


Mascota

Al referirnos a “Tos de Perre-ras” agrupamos a un conjunto de signos clínicos de las vías respiratorias altas del perro, cuya

principal característica es su alta capacidad de contagio, y es producida principalmente por la Bordetella bronchiseptica.

Enfermedades respiratorias:

“Tos de Perreras”

Entre los principales síntomas:- Tos persistente.- Hipertermia.- Anorexia.- Apatía.- Síntomas tusígenos que pueden persistir por varias semanas.

Esencialmente, se ven afectados los pe-rros que se ubican en espacios cerrados, en estado de confinamiento, residencias caninas, perreras, peluquerías, etc. Por lo que es recomendable, en caso de tener tu mascota expuesta a estos ambientes, con-sultar con tu veterinario los riesgos de la misma en tu zona.

Hoy en día, ha aumentado la inciden-cia de esta enfermedad, por ello se reco-mienda estar atentos a cualquier cambio en la actitud de mascota: tos u otros in-dicios, y acudir a tu médico veterinario de confianza.

Livia Marcano@[email protected]

Pintame


Henry [email protected] Cuento

Esencialmente, se ven afectados los pe-rros que se ubican en espacios cerrados, en estado de confinamiento, residencias caninas, perreras, peluquerías, etc. Por lo que es recomendable, en caso de tener tu mascota expuesta a estos ambientes, con-sultar con tu veterinario los riesgos de la misma en tu zona.

Hoy en día, ha aumentado la inciden-cia de esta enfermedad, por ello se reco-mienda estar atentos a cualquier cambio en la actitud de mascota: tos u otros in-dicios, y acudir a tu médico veterinario de confianza.

En un pueblo cercano, allá donde comienza el mar y habita la luna, existió un niño que soñaba con canciones de cuna, con flores ro-

ciadas de esencia de espuma, con arcoíris que paseaban por pasajes y lagunas.

Escribía el sol, escribía las estrellas y has-ta el amor de una madre por unas manitas tiernas.

Leía los sentimientos, leía las expresiones, también lograba leer hasta en los rincones.

Un día, un científico se le acercó queriendo animarlo a estudiar su profesión, pero este niño no sabía de razones, tampoco quería que las cosas tuvieran explicaciones.

Luego un piloto lo invitó a recorrer las altu-ras, pero el niño sabía que con él no llegaría hasta la luna.

Hasta un cocinero lo invitó a probar miles de sabores, pero pensó que era egoísta dejar a los otros sentidos sin emociones.

Finalmente, algo distraído, tropezó con un señor que miraba al cielo aún más conmovido.

¡Píntame angelitos negros! Decía. — Pues, ¿a dónde van angelitos de mi pue-

poesiaPintameuna

blo, zamuritos de Guaribe? ¿A dónde vas serafín cucurusero?

Y aquel niño, lleno de emoción, se puso a escuchar a aquel gran señor. Hablaba de silencios, habló de uvas, también de coplas y de renuncias.

Y mientras más lo escuchaba menos cabía duda, él quería hacer sentir a través de su escritura, así la poesía lo acompañó en todas sus locuras.

Por: Alejandra Fernández Leonet

Ilustración: Marcela Habran


Mirada Deportiva

Es toda una experiencia y pasión esto del béisbol en nuestro país. En especial, la que encierra el enfren-tamiento de dos equipos que con el

tiempo se han conocido como los eternos rivales y cuyos juegos siempre traen consigo el desborde de emociones en todo el país. Una rivalidad que solo es y seguirá siendo deportiva. Antes y después del juego, los jugadores son amigos, compañeros, inclu-so familia, y ya llegada la hora del primer lanzamiento comienzan a dar lo mejor de sí para conseguir la victoria.

Este apasionamiento es tan peculiar, que vecinos y colegas coinciden en compartir un momento de disfrute mientras dure el partido. En casa, la oficina, incluso en res-taurantes y lugares de común encuentro, se da un momento especial hasta que con-

Nos narra la historia de Diego (Gabriel Mantilla), un niño de unos 10 años, quien por circunstancias particulares se

ve obligado a pasar unas vacaciones con su abuelo Francisco (Miguel Ángel Landa) en los Andes venezolanos; allí donde la vida transcurre distinta, con paisajes hermosos; entre sonrisas pícaras y hablar característi-co. Diego, quien lejos de la bulliciosa ciu-dad y no contar con la telefonía ni electrici-dad, logra adaptarse, no si antes vivir unas divertidas experiencias.

Esta especial historia se vive en una finca ubicada entre montañas, donde el contacto con otros seres humanos es espo-rádico, pero siempre encuentran la forma de compartir. Aquí el Director (Olegario Barrera) nos muestra la importancia de los rencuentros familiares, y que por sobre todas las cosas no podemos permitir que las raíces se pierdan. Este filme venezola-no cuenta también con la participación de la primera actriz Rosario Prieto, Albi De Abreu y Marisa Román.

el Caracas MagallanesY llegó vs

cluye el juego. Las expectativas que levanta un Caracas-Magallanes forman parte de nuestra cultura, de nuestra identificación con los momentos álgidos del deporte más visto en Venezuela. Incluso, somos conta-giados con esta herencia desde nuestros progenitores, que motivan en nosotros la carga de sentimientos provocadas por las reacciones de las jugadas que todos ansia-mos ver en estos partidos.

Afortunadamente, aparte de esta rivali-dad, los otros equipos se han visto crecer en fanáticos y en pasión. Y esto convierte nuestro béisbol en una suma de muchas rivalidades deportivas, elevar la competi-tividad, y, finalmente, seguir compartien-do estos momentos de emociones junto a nuestros seres queridos.

Francisco Rodríguez


Nos narra la historia de Diego (Gabriel Mantilla), un niño de unos 10 años, quien por circunstancias particulares se

ve obligado a pasar unas vacaciones con su abuelo Francisco (Miguel Ángel Landa) en los Andes venezolanos; allí donde la vida transcurre distinta, con paisajes hermosos; entre sonrisas pícaras y hablar característi-co. Diego, quien lejos de la bulliciosa ciu-dad y no contar con la telefonía ni electrici-dad, logra adaptarse, no si antes vivir unas divertidas experiencias.

Esta especial historia se vive en una finca ubicada entre montañas, donde el contacto con otros seres humanos es espo-rádico, pero siempre encuentran la forma de compartir. Aquí el Director (Olegario Barrera) nos muestra la importancia de los rencuentros familiares, y que por sobre todas las cosas no podemos permitir que las raíces se pierdan. Este filme venezola-no cuenta también con la participación de la primera actriz Rosario Prieto, Albi De Abreu y Marisa Román.

Cinefilia

cluye el juego. Las expectativas que levanta un Caracas-Magallanes forman parte de nuestra cultura, de nuestra identificación con los momentos álgidos del deporte más visto en Venezuela. Incluso, somos conta-giados con esta herencia desde nuestros progenitores, que motivan en nosotros la carga de sentimientos provocadas por las reacciones de las jugadas que todos ansia-mos ver en estos partidos.

Afortunadamente, aparte de esta rivali-dad, los otros equipos se han visto crecer en fanáticos y en pasión. Y esto convierte nuestro béisbol en una suma de muchas rivalidades deportivas, elevar la competi-tividad, y, finalmente, seguir compartien-do estos momentos de emociones junto a nuestros seres queridos.

Blanca Herrera


Pedro Salazar Cocinando en Familia @Elchefvolador En Domingo

* 200 gr de camarones.* 200 gr de calamares.* 200 gr de mero cortados en dados.* 200 gr de pulpo.* 100 gr de mejillones.* 100 gr Pepitonas.* 4 langostinos grandes.* 500 gr de arroz.* 3 pimentones rojos (finamente picado).* 2 cebollas (finamente picadas).* 4 dientes de ajo (machacados).* 50 cc de vino de Jerez.* 80 cc aceite de oliva.* 800 ml de consomé de pescado.* Colorante (opcional).* Sal y pimienta.

Preparación:1. En una cacerola se sofríen el aceite de oliva, el ajo, la cebolla y el pimentón.2. Cuando estos hayan cristalizado se agregan al sofrito los camarones, calamares, pulpo, mejillones, pepitonas y se saltean agregándoles el jerez.

Asopado de MariscosIngredientes:

3. Luego Se agrega el arroz mezclando muy bien la preparación.4. Posteriormente, se añade el consomé de pescado, el color (solo si queremos darle más vida al plato).5. Cuando comienza a hervir, se le agrega el mero cortado en dados, se mueve la mezcla hasta que agarre color y forma.6. Por último, se agregan la sal y la pimienta al gusto.

Nota: si queremos que el asopado tenga un mejor perfume agregue laurel en el momento que se agrega el consomé. La relación exacta de cantidad de consomé y arroz es por 1 taza de arroz 4 tazas de consomé.


3. Luego Se agrega el arroz mezclando muy bien la preparación.4. Posteriormente, se añade el consomé de pescado, el color (solo si queremos darle más vida al plato).5. Cuando comienza a hervir, se le agrega el mero cortado en dados, se mueve la mezcla hasta que agarre color y forma.6. Por último, se agregan la sal y la pimienta al gusto.

Nota: si queremos que el asopado tenga un mejor perfume agregue laurel en el momento que se agrega el consomé. La relación exacta de cantidad de consomé y arroz es por 1 taza de arroz 4 tazas de consomé.


educarte es arte nº 16

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