Guía 1. Diseñando Secuencias Didácticas

Nombres y apellidos del docente: ALMA ERNESTINA ARTEAGA, CLAUDIA STEPHANIA NARANJO, YESID NIÑO ARTEGA, JORGE HERNANDO VIDAL.

Institución Educativa: TOMAS ARTURO SANCHEZ

Sede: PRINCIPAL

Municipio: IPIALES

Departamento: NARIÑO

Objetivo de la actividad: diseñar una secuencia didáctica con Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA). Desarrollo de la actividad: Se sugiere que antes de realizar esta actividadse reúnan por grupos para establecer las condiciones de trabajo, y con base en el contexto sociocultural y las necesidades de aprendizaje de los estudiantes, definan: área, tema, grado, objetivos, competencias, contenidos, actividades, recurso y la evaluación a desarrollar dentro de la secuencia didáctica. Asimismo se recomienda tener en cuenta la selección de REDA en los portales educativos visitados (Colombia Aprende, Revolución, Red de Maestros y Eduteka). Nota: en el caso de no contar con conectividad a internet haga uso de los REDA disponibles en la carpeta de materiales offline del diplomado suministrada por el formador. Pasos para elaborar una secuencia didáctica

1. Lea el Manual pedagógico 1: Secuencias didácticas, disponible en el menú Materiales del curso.

2. Por grupos de trabajo diseñen una secuencia didáctica. Tengan en cuenta:

Definir el área, tema, grado y tiempo de la secuencia didáctica.

Redactar el objetivo general de la secuencia.

Enunciar la competencia y los estándares de competencia del

Ministerio de Educación Nacional (MEN)que se trabajarán en la secuencia.

Definir los contenidos a desarrollar.

Diseñar las actividades de aprendizaje con base en las fases del aprendizaje por indagación, propuestas por Anderson y Garrison (2005).

Utilizar Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA).

Determinar cómo se van a evaluar los aprendizajes plasmados dentro de la secuencia didáctica.

Construir un instrumento de evaluación, si es el caso.

3. Diseñe la secuencia didáctica a partir del siguiente formato:

FORMATO ESTáNDAR PARA EL DISEÑO DE

SECUENCIAS DIDáCTICAS 1. DATOS GENERALES

Título de la secuencia didáctica: EL

PARRAFO Y SUS CLASES Secuencia didáctica #: 02

Institución Educativa: TOMAS ARTURO

SANCHEZ

Sede Educativa: PRINCIPAL

Dirección: Municipio: IPIALES

Docentes responsables: Claudia

Stefania Naranjo, Jorge Vidal, Yesid Niño y Alma E. Arteaga

Departamento: NARIÑO

Área de conocimiento: LENGUAJE

Tema: EL PARRAFO, CARACTERISTICAS Y CLASES DE PARRAFOS

Grado: 5

Tiempo: DIEZ HORAS

Descripción de la secuencia didáctica: Elaborar diferentes tipos de párrafos teniendo en cuenta el significado de las palabras y su coherencia y cohesión. Utilizar el recurso educativo digital abierto Mil maneras de leer, tomado del portal

educativo de Colombia Aprende: http://www.colombiaaprende.edu.co/mml/sitio/home.html

2. OBJETIVOS, COMPETENCIAS Y CONTENIDOS

Objetivo de aprendizaje: Diferenciar clases de párrafos e identificar características

gramaticales.

Contenidos a desarrollar:

El párrafo

Características para elaborar párrafos

Tipos de párrafos

Palabras sinónimas, antónimas y homónimas.

Competencias del MEN: Comprendo diversos tipos de texto, utilizando algunas estrategias de búsqueda, organización y almacenamiento de la información. Produzco textos escritos que responden a diversas necesidades comunicativas y que siguen un procedimiento estratégico para su elaboración. Comprendo los aspectos formales y conceptuales (en especial: caracterí sticas de las oraciones y formas de relación entre ellas), al interior de cada texto leí do. Produzco la primera versión de un texto informativo, atendiendo a requerimientos (formales y conceptuales) de la producción escrita en lengua castellana, con énfasis en algunos aspectos gramaticales (concordancia, tiempos verbales, nombres, pronombres, entre otros) y ortográficos.

Estándar de competencia del MEN: Producción textual Comprensión e interpretación textual “Reconoce las clases de palabras y comprende que cada una de ellas tiene un uso diferente en las oraciones de un texto determinado” (DBA Nº 2, grado 5º)

Qué se necesita para trabajar con los estudiantes:

Computador o tablet para cada estudiante.

Fotocopias con diferentes tipos de párrafos.

Libro de lectura INTERATIVO Editorial Santillana 5º

Cuaderno, hojas en blanco, lápiz, borrador.

3. METODOLOGÍA:

FASES ACTIVIDADES Presaberes, preguntas sobre tema anterior La oración y sus partes, análisis crítico sobre diferencia y complementariedad del tema anterior y el actual.

Exploración del recurso http://www.colombiaaprende.edu.co/mml/sitio/home.html Evaluación: Elaborar diferentes tipos de párrafos con coherencia y cohesión partiendo del contexto de los estudiantes.

¡Preguntémonos! ¿Cómo el estudiante puede identificar y elaborar diferentes clases de párrafos mediante el recurso educativo digital abierto “Mil maneras de leer”?

¡Exploremos! El estudiante elige su nivel de lectura, selecciona el tema de su agrado, elige la actividad o el juego , luego presenta los aspectos más relevantes de la lectura y se prepara para la correspondiente actividad preparada por el docente.

¡Produzcamos! El estudiante elaborará textos literarios y argumentativos, aplicando las diferentes características de las clases de párrafos.

¡Apliquemos!

El estudiante expondrá sus producciones literarias frente al auditorio, fortaleciendo sus habilidades lecto-escritoras a la vez que se fortalecen sus competencias argumentativas y propositivas.

4. RECURSOS

Nombre del recurso Descripción del recurso Recurso educativo digital abierto Mil maneras de leer http://www.colombiaaprende.edu.co/mml/sitio/home.html

Recurso digital abierto e interactivo para

maestros y alumnos interesados en articular el

trabajo de aula y el quehacer académico con el

material que ofrecen las bibliotecas.

Mil Maneras de Leer es un recurso en línea

consta de cuatro guías para elaborar

proyectos de aula en lectura con niños de 5 a

8 años, de 9 a 12 años, de 13 a 16 años y de 16

años en adelante.

Cada guía es un aula virtual en la que los

maestros encontrarán recomendaciones para

la lectura en clase, estrategias, ejercicios y

juegos acordes a la edad de sus estudiantes.

Mil Maneras de Leer, "Guía práctica para

navegar en la biblioteca", es una herramienta

en línea desarrollada por el Ministerio de

Educación Nacional y el Ministerio de Cultura

en convenio con Centro Regional para el

Fomento del Libro en América Latina -

CERLALC.

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5. EALUACIÓN Y PRODUCTOS ASOCIADOS

Se tendrá en cuenta la comprensión lectora de los estudiantes y la aplicación de reglas gramaticales en la producción de los diferentes ejercicios escritos. Se tendrá en cuenta la dicción de los estudiantes al momento de exponer sus trabajos. Se presentará los trabajos en forma escrita.

6. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

Mediante una guía para obtener mejores resultados, teniendo en cuenta los siguientes criterios:

Pertinencia con el tema

Aplicación de las características del párrafo.

Ortografía literal y puntual.

7. BIBLIOGRAFÍA

Recurso Educativo Digital Abierto Mil maneras de leer http://www.colombiaaprende.edu.co/mml/sitio/home.html Textos Educativos Todos a Aprender Libro INTERACTIVO Editorial Santillana Lecturas

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4. Suba la Guía 1:Diseñando secuencias didácticas, por medio del menú Actividades disponible en la plataforma.

5. Ejecute la secuencia didáctica con sus estudiantes. Recuerde realizar registro fotográfico.

Nota: incluya el nombre de todos los participantes en el archivo. Si un miembro del grupo no participó en el desarrollo de esta actividad mencione dicha situación en el documento a manera de observación.