Nombres y apellidos del docente: JULIANIS CAMPO ALTAMAR

MAIRESOL GRIEGOMARELBIS SUAREZ DAZAIVAN REBOLLEDO LUIGI SIERRA ROBLES

Institución Educativa: I. E. HELION PINEDO RIOS

Sede: PRINCIPAL

Municipio: RIOHACHA

Departamento: LA GUAJIRA

Objetivo de la actividad: diseñar una secuencia didáctica con Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA).

Desarrollo de la actividad:

Se sugiere que antes de realizar esta actividad se reúnan por grupos para establecer las condiciones de trabajo, y con base en el contexto sociocultural y las necesidades de aprendizaje de los estudiantes, definan: área, tema, grado, objetivos, competencias, contenidos, actividades, recurso y la evaluación a desarrollar dentro de la secuencia didáctica. Asimismo se recomienda tener en cuenta la selección de REDA en los portales educativos visitados (Colombia Aprende, Revolución, Red de Maestros y Eduteka).

Nota: en el caso de no contar con conectividad a internet haga uso de los REDA disponibles en la carpeta de materiales offline del diplomado suministrada por el formador.

Pasos para elaborar una secuencia didáctica

1. Lea el Manual pedagógico 1: Secuencias didácticas, disponible en el menú Materiales del curso.

2. Por grupos de trabajo diseñen una secuencia didáctica. Tengan en cuenta:

Definir el área, tema, grado y tiempo de la secuencia didáctica. Redactar el objetivo general de la secuencia.

Enunciar la competencia y los estándares de competencia del Ministerio de Educación Nacional (MEN) que se trabajarán en la secuencia.

Definir los contenidos a desarrollar. Diseñar las actividades de aprendizaje con base en las fases del

aprendizaje por indagación, propuestas por Anderson y Garrison (2005).

Utilizar Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA). Determinar cómo se van a evaluar los aprendizajes plasmados dentro

de la secuencia didáctica. Construir un instrumento de evaluación, si es el caso.

3. Diseñe la secuencia didáctica a partir del siguiente formato:

FORMATO ESTáNDAR PARA EL DISEÑO DE SECUENCIAS DIDáCTICAS

1. DATOS GENERALES

Título de la secuencia didáctica: Me comunico para compartir ideas

Secuencia didáctica #: No. 1

Institución Educativa: I. E. HELION PINEDO RIOS

Sede Educativa: PRINCIPAL

Dirección: KM 0 VIA MAICAO

Municipio: RIOHACHA

Docentes responsables: JULIANIS CAMPO ALTAMARMAIRESOL GRIEGOMARELBIS SUAREZ DAZAIVAN REBOLLEDO LUIGI SIERRA ROBLES

Departamento: LA GUAJIRA

Área de conocimiento: HUMANIDADES

Tema: EL CUENTO

Grado: TERCERO

Tiempo: 5 HORAS

Descripción de la secuencia didáctica: (detalle de forma general cada actividad que compone la secuencia didáctica).

2. OBJETIVOS, COMPETENCIAS Y CONTENIDOS Objetivo de aprendizaje: (cuál es el propósito de aprendizaje asociado a las competencias

TIC que se esperan desarrollar una vez se realicen el conjunto de actividades).

Contenidos a desarrollar: DefiniciónEstructuraIdentificación de los personajes y sus característicasCompetencias del MEN: PRODUCCION TEXTUALINTERPRETACION TEXTUALETICA DE LA COMUNICACIÓNESTETICA DEL LENGUAJE

Estándar de competencia del MEN: Comprendo e interpreto diversos tipos de

cuentos para establecer sus relaciones internas y su clasificación e n una tipología.

Relacionar de manera intertextual cuentos que empleen el lenguaje verbal y no verbal.

Posibilitar la construcción de cuentos en situaciones comunicativas auténticas.

Qué se necesita para trabajar con los estudiantes: (mencione los insumos que requiere para desarrollar la secuencia):

3. METODOLOGÍA:

FASES ACTIVIDADES(A continuación se describen las actividades que se van a

desarrollar, teniendo en cuenta las fases del Aprendizaje por Indagación).

¡Preguntémonos! (Involucre al estudiante en un asunto o tópico central. Plantee el problema a resolver o dilema relacionado con la experiencia del estudiante o con el conocimiento previo que posee).

¡Exploremos! (Dirija la actividad hacia la comprensión del problema y la búsqueda de explicaciones potenciales o hipótesis. La actividad central en este caso es la combinación de sesiones de grupo y el trabajo privado para la selección de información relevante).

¡Produzcamos! (Oriente al estudiante hacia construcción conjunta de significado a partir de la elaboración de una explicación apropiada al problema planteado. Se fomenta por tanto, la participación de todos para la integración y sistematización progresiva de las ideas aportadas. La actividad en este caso incluirá aspectos como: integrar información, intercambiar mensajes, construir sobre la base de otras ideas, presentar explicaciones y ofrecer soluciones explícitas).

¡Apliquemos! (Se centra en la resolución del problema y la evaluación de la solución propuesta. La actividad en este caso se centra en la confirmación y el análisis riguroso de las explicaciones o soluciones acordadas. La confirmación puede hacerse de manera directa, a manera de un

proyecto de investigación-acción individual o colectiva o de manera indirecta mediante la presentación y defensa de la propuesta al resto de participantes). (Bustos. p.123).

4. RECURSOS

Nombre del recurso Descripción del recurso(Indique el nombre de los videos, audios, animaciones, representaciones visuales que menciona en la descripción de actividades).

(Describa el contenido de los videos, audios, animaciones, representaciones visuales que menciona en la descripción de actividades).

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5. EALUACIÓN Y PRODUCTOS ASOCIADOS

(Cómo se va a realizar la evaluación de los nuevos conocimientos y cuáles son los productos asociados).

6. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

(Mencione el instrumento de evaluación que usará para evaluar las evidencias de aprendizaje. Si es el caso, formule el instrumento).

7. BIBLIOGRAFÍA

4. Suba la Guía 1: Diseñando secuencias didácticas, por medio del menú Actividades disponible en la plataforma.

5. Ejecute la secuencia didáctica con sus estudiantes. Recuerde realizar registro fotográfico.

Nota: incluya el nombre de todos los participantes en el archivo. Si un miembro del grupo no participó en el desarrollo de esta actividad mencione dicha situación

en el documento a manera de observación.