7/23/2019 Guía 1 Diseñando Secuencias Didácticas #2 LA FABULA

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Guía 1. Diseñando Secuencias Didácticas Nombres y apellidos del docente: BELINDA ROSA DE LA CRUZ RODRIGUEZInstitci!n Edcati"a: INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA

FRANCISCO DE PAULA SANTANDERSede: PRINCIPAL#nicipio: SOLEDADDepartamento:  ATLANTICO

Ob$eti"o de la acti"idad: diseñar una secuencia didáctica con RecursosEducativos Digitaes A!iertos (REDA).

Desarrollo de la acti"idad:

Se sugiere "ue antes de reai#ar esta actividad se re$nan %or gru%os %araesta!ecer as condiciones de tra!a&o' ( con !ase en e conte)to sociocutura ( asnecesidades de a%rendi#a&e de os estudiantes' de*inan+ área' te,a' grado'o!&etivos' co,%etencias' contenidos' actividades' recurso ( a evauaci-n adesarroar dentro de a secuencia didáctica. Asi,is,o se reco,ienda tener encuenta a seecci-n de REDA en os %ortaes educativos visitados /Coo,!ia

 A%rende' Revouci-n' Red de 0aestros ( Edute1a2.

Nota: en e caso de no contar con conectividad a internet 3aga uso de os REDAdis%oni!es en a car%eta de ,ateriaes offline de di%o,ado su,inistrada %or e*or,ador.

%asos para elaborar na secencia did&ctica

'( Lea e 0anua %edag-gico 4+ Secuencias didácticas, dis%oni!e en e ,en$Materiales del curso.

)( Por gru%os de tra!a&o diseñen una secuencia didáctica. Tengan en cuenta+

De*inir e área' te,a' grado ( tie,%o de a secuencia didáctica. 

Redactar e o!&etivo genera de a secuencia.

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  Enunciar a co,%etencia ( os estándares de co,%etencia de0inisterio de Educaci-n Naciona /0EN2  "ue se tra!a&arán en asecuencia.

 

De*inir os contenidos a desarroar.Diseñar as actividades de a%rendi#a&e con !ase en as *ases dea%rendi#a&e %or indagaci-n' %ro%uestas %or Anderson ( 5arrison /67782.

 

Utii#ar Recursos Educativos Digitaes A!iertos (REDA).

Deter,inar c-,o se van a evauar os a%rendi#a&es %as,ados dentrode a secuencia didáctica.Construir un instru,ento de evauaci-n' si es e caso.

*( Diseñe a secuencia didáctica a %artir de siguiente *or,ato+

FORMATO ESTÁNDAR PARA EL DISEÑODE SECUENCIAS DIDÁCTICAS

4. DATOS 5ENERALES

+,tlo de la secencia did&ctica:GENEROS LI+ERARIOS

Secencia did&ctica del %roy

Institci!n Edcati"a: INS+I+UCION EDUCA+I.A+ECNICA /RANCISCO DE %AULA SAN+ANDER Sede Edcati"a: %RINCI%AL

Direcci!n: CARRERA )' - )0123 #nicipio: SOLEDAD

Docentes responsables:LUC4 %AC5ECO5AROLD DU//OALE4DA OSORIO6I#ENA ROSALESBELINDA DE LA CRUZ RODRIGUEZ

Departamento: A+LAN+ICO

7rea de conocimiento: 5U#ANIDADES +ema: G8NERO NARRA+I.O9LA /ABULAGrado: NO.ENO GRADO +iempo:) 5ORAS

Descripci!n de la secencia did&ctica

Esta actividad se 3ará ,ediante a ectura ( anáisis de a *á!ua 9E :$3o "ue "uer;a savar a a 3u,anidad<está u!icada en a =e!.Los au,nos tendrán acceso a gru%o creado en Face!oo1 a,ado 9Uso de as TIC Santander< donde encontr

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De a3; se *or,uaran agunas %reguntas a os estudiantes "ue os evará a reai#ar investigaciones so!re

recursos educativos en os "ue encontraran os conce%tos re*erentes a a Fá!ua.Con imágenes,  ani,aciones' videos y actividades interactivas construirán su %ro%io conoci,isecuencia didáctica "ue os evará a desarroar ,a%as ,entaes de os te,as tra!a&ados ( a crear sus %ro%dado' as; co,o exponer de forma clara los conceptos e ideas.

A través de la consulta  de agunos recursos educativos digitaes y enlaces proporcioninformacin "ue es %er,itan reai#ar e tra!a&o de una ,anera ,ás didáctica' diná,ica ( creativa conIn*or,aci-n ( a Co,unicaci-n /TIC2.

En esta secuencia didáctica se reai#aran tra!a&os individuaes ( en gru%o *o,entando a organi#aci-n' e t3aciendo %osi!e a iguadad de o%ortunidades' a*ian#ar os vaores co,o e res%eto' a toerancia' e %enscreatividad ( a 3a!iidad de to,ar decisiones.

6. O:>ETIVOS' CO0PETENCIAS ? CONTENIDOS 

Ob$eti"o de aprendi;a$e:

Identi*icar os ee,entos gra,aticaes caracter;sticos de te)to narrativo Esta!ecer a unidad ( co3erencia en e te)to Fo,entar a ectura a trav@s de di*erentes 3erra,ientas tecno-gicas

Contenidos a desarrollar:5@nero Narrativo• La Fa!ua

o Persona&eso 0orae&a

Competencias del #EN:!omprensin e interpretacin textual de un géneronarrativo "#a $á%ula&!omprendo e interpreto diversos tipos de texto, paraesta%lecer sus relaciones internas y su clasi'( cacinen una tipología textual.

Est&ndar de competenciacaracterísticas de los divleo "#a $á%ula& *susescenario, tiempo

<= se necesita para traba$ar con los estdiantes: 

• !omputador, portátil o -a%let.

• !onexin a nternet.

• Audífonos.

• /erramientas 0e%, $ace%oo y lins sugeridos

• Guías de tra%a+o

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. 0ETODOLO5BA+

/ASES AC+I.IDADES

>%re?nt=monos@ Se iniciara a case organi#ando a os estudiantes en su sa-n' con econoci,ientos %revios' o!servar as iustraciones ( eer e t;tuo.Teniendo en cuenta soo e tituo se es 3arán as siguientes %reguntas+

• Por "u@ crees t$ "ue e ani,a escogido %or e autor es un !$3o ( no

Re%asar e conce%to de Fa!ua' sus caracter;sticas ( estructura narrativa a trtendrá a %osi!iidad de eer ( escuc3ar agunas *a!uas "ue e sirvan de re*ere3tt%+*a!uasani,adas.co,"ueesuna*a!ua3tt%+cuentosvaores.!ogs%ot.desearc3*GCGA4!uas 

HE)%ore,os   • #os estudiantes tendrán la posi%ilidad de leer varias%34o )ue )uería salvar la 4umanidad& desde el "5so de las -! Santander&.

• #os estudiantes a través del siguiente lin tendrá

%uscar las pala%ras desconocidas del texto escogido4ttp677sc4olar.google.es7  $ic4as de persona+es.

•  -eniendo en cuenta las características físicas y puno de los animales protagonistas completa la sigu

8om%re del 9ersona+e6 :::::::::::::::::::::::::::::::::::::: !aracterísticas6 ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: 

 :::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: 

denti'car la secuencia narrativa. 2l estudiante de%e escogido por el autor para escri%ir el texto.>%rod;camos@ A continuacin el estudiante va organi;ando sus propio

lectura de "2l <34o )ue )uería salvar a la 4umanidad= ydenti'ca en )ue tiempo se cuentan los 4ec4os, para estoresaltar los ver%os utili;ados en la 4istoria. 5tili;ando treconstruye la 4istoria.

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>Apliemos@ 5na ve; leída y escuc4ada la fá%ula, cada estudiante de%preguntas6

• >!on )ue animal de la 4istoria te identi'cas?

• >!rees )ue el esfuer;o del <34o vale la pena?

• >@ué enseñan;a o morale+a se puede extraer del te

• >A )uien crees )ue critica el autor?

Se les pedirá )ue se organicen en grupo compartan sus oexpongan ante el resto de los compañeros.Además se les pedirá )ue ellos mismos dramaticen la manera li%re los persona+es con los )ue se identi'can.

9articipacin de los estudiantes en el foro )ue se a%rirá e)ue expongan sus opiniones so%re la morale+a.

De manera individual cada estudiante tendrá la oportupropia narracin a partir de la $á%ula "2l <34o )ue 4umanidad& para la cual de%e seguir estos pasos6

1. eescri%ir la 4istoria cam%iando los nom%res de personas de tu entorno *profesores, compañeros, fa

B. !ompartir la 4istoria enviándosela a los amigos a traparecerá el lin de ssuu al )ue podrás accedepodrás leer la 4istoria completa de todos los compa

J. RECURSOS

Nombre del recrso Descripci!n/Indi"ue e no,!re de os videos' audios' ani,aciones' re%resentaciones visuaes"ue ,enciona en a descri%ci-n de actividades2.

/Descri!a e contenidoani,aciones' re%resen,enciona en a descri%

3tt%+*a!uasani,adas.co,"ueesuna*a!ua Se explica características y t

3tt%+cuentosvaores.!ogs%ot.desearc3*GCGA4!uas 9resentacin de vfa%ulas medanimacin y sonid

4ttp677sc4olar.google.es7  /erramienta )ue %uscar signi'cadodesconocidos

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Grupo de $ace%oo "5so de las -! Santander&. Grupo en el )ue slectura "2l <34o )a la 4umanidad& se podrán comparespecto al texto en el foro.

8. EVALUACIKN ? PRODUCTOS ASOCIADOS

Para la evaluación de este trabajo se tendrán en cuenta los siguientes aspectos:1- La participación en las preguntas formuladas

2- Creatividad en el uso de las herramientas o R!" #- $nterpretación % análisis del te&to narrativo propuesto en la clase'(- $ntervención en el foro

( INS+RU#EN+O DE E.ALUACIN

)e evaluaran los nuevos conocimientos los estudiantes mediante:

• Los resultados del taller escrito aplicado en el aula de clases

• *rabajo en grupo dramati+ando la fábula'

• $ntervención en el foro comentando sobre la moraleja de la fábula propuesta en la clase'

• Participación en clase con sus opiniones sobre la lectura'

Rubrica

  SI NO

1. Interpretación y análisis del texto

2. Participación en clase

3. Actividad en grupo realizar un drama4. Uso de la !"A

#. Intervención en el $oro generado en

$ace%oo& so%re el texto.

'('A) PU*'(+

( BIBLIOGRA/A

Fttp:Hablasanimadas(come1es1na1HablaFttp:centos"alores(blo?spot(desearcFHC*A'blashttp://scholar.googl.s/ 

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2( Su!a a 5u;a 4+ Diseñando secuencias didácticas' %or ,edio de ,en$ Actividades dis%oni!e en a %ata*or,a.

0( E&ecute a secuencia didáctica con sus estudiantes. Recuerde reai#ar registro *otográ*ico.

Nota: incu(a e no,!re de todos os %artici%antes en e arc3ivo. Si un ,ie,!rode gru%o no %artici%- en e desarroo de esta actividad ,encione dic3a situaci-nen e docu,ento a ,anera de o!servaci-n.