area: educacion fisica ciclo: iv - grados:...

INSTITUCIÓN EDUCATIVA

EL TRIUNFO SANTA TERESA Resolución No. 16365 de Noviembre 27 de 2002

Resolución número 09283 De noviembre 19 de 2007 Nit: 811016855- 2 DANE: 305001016542

FORMANDONOS PARA VIVIR EN SOCIEDAD

SECRETARIA DE EDUCACIÓN DE MEDELLIN

2011

AREA: EDUCACION FISICA

CICLO: IV - GRADOS: 8-9





2

Docentes participantes

NOMBRE

GRADO

CORREO

ALBA PATRICIA GONZALEZ R. [email protected]

GLORIA MARIA PEREZ C. [email protected]

CARLOS ANDRES TRUJILLO PUERTA

[email protected]

GILBERTO RAMIREZ ESTRADA

mailto:[email protected]







3

F2 SELECCIÓN DE ESTANDARES

ENUNCIADO 1.Motriz 2.Expresiva corporal 3. Axiológica corporal

VERBO ESTÁNDARES DE COMPETENCIA

ESTÁNDARES DE COMPETENCIA

ESTÁNDARES DE COMPETENCIA

Selecciono Selecciono técnicas de movimiento para perfeccionar mi ejecución de movimientos de desplazamiento y manipulación.

Selecciono modalidades Gimnásticas para la realización de esquemas de movimiento.

Selecciono técnicas de tensión y relajación de control corporal

Selecciono actividades para mi tiempo de ocio.

Selecciono técnicas de expresión corporal para la manifestación de emociones y pensamientos en diferentes contextos

Selecciono actividades físicas para la conservación de mi salud.

Tomo decisiones Tomo decisiones sobre los aspectos fundamentales de la actividad física para





4

la formación personal

Reconozco que el movimiento incide en mi desarrollo corporal.

el valor que tiene el juego y la actividad física como parte de mi formación.

mis potencialidades para realizar actividad física orientada hacia mi salud.

el estado de mi condición física, interpretando los resultados de pruebas específicas para ello.

Combino Movimientos con uso de elementos, al oír una melodía musical.

Controlo la respiración y la relajación en situaciones de actividad física.

Cuido mi postura corporal desde principios anatómicos en la realización de movimientos.

Domino la ejecución de formas técnicas de movimiento de diferentes prácticas motrices y deportivas.

Comprendo Las exigencias técnicas y tácticas en la práctica de deportes individuales y de





5

conjunto las razones biológicas del calentamiento y recuperación y las aplico. la importancia de la actividad física para una vida saludable. Las características del juego y las pongo en práctica para su realización.

Ejercito Técnicas de actividades físicas alternativas, en buenas condiciones de seguridad.

Relaciono los resultados de pruebas físicas de años anteriores, con el fin de mejorarlas.

Identifico Métodos para el desarrollo de cada una de mis capacidades físicas y los aplico.

Participo en la ejecución y organización de muestras de danzas regionales colombianas.

Aplico Procedimientos de actividad física y pausas de descanso para controlar la fatiga en la realización de actividades físicas.

Decido las acciones más efectivas





6

para resolver las diversas situaciones del juego.

Apropio las reglas de juego y las modifico, si es necesario.

Establezco Relaciones de empatía con los compañeros para preservar el momento de juego.

Propongo Secuencias de movimiento con mis compañeros, que se ajusten a la música.

Realizo danzas teniendo en cuenta el uso de coreografías y planimetrías.

Logro manejar los estados de ansiedad, usando técnicas de respiración y relajación.





7

F2 CLASIFICACIÓN DE ESTANDARES TAXONOMIA DE BLOOM

CONCEPTUALES SABER PROCEDIMENTALES HACER ACTITUDINALES SER

Reconozco que el movimiento incide en mi desarrollo corporal.

Selecciono movimientos de desplazamiento y manipulación.

Cuido mi postura corporal desde principios anatómicos en la realización de movimientos.

Comprendo las exigencias técnicas y tácticas en la práctica de deportes individuales y de conjunto.

Combino movimientos con uso de elementos, al oír una melodía musical.

Decido las acciones más efectivas para resolver las diversas situaciones del juego.

Relaciono los resultados de pruebas físicas de años anteriores, con el fin de mejorarlas.

Controlo la respiración y la relajación en situaciones de actividad física.

Apropio las reglas de juego y las modifico, si es necesario.

Comprendo la importancia de la actividad física para una vida saludable.

Domino la ejecución de formas técnicas de movimiento de diferentes prácticas motrices y deportivas.

Establezco relaciones de empatía con los compañeros para preservar el momento de juego.

Comprendo las características del juego y las pongo en práctica para su realización.

Selecciono modalidades gimnásticas para la realización de esquemas de movimiento.

Selecciono actividades para mi tiempo de ocio.

Reconozco mis potencialidades para realizar actividad física orientada hacia mi salud.

Selecciono técnicas de tensión y relajación de control corporal.

Reconozco el valor que tiene el juego y la actividad física como parte de mi formación.

Reconozco el estado de mi condición física, interpretando los resultados de pruebas específicas para ello.

Ejercito técnicas de actividades físicas alternativas, en buenas condiciones de seguridad.

Me preocupo por la formación de hábitos de postura e higiene Corporal.

Identifico métodos para el desarrollo de cada una de mis capacidades físicas y los aplico.

Selecciono actividades físicas para la conservación de mi salud.

Comprendo las razones biológicas del





8

calentamiento y recuperación y las aplico.

Aplico procedimientos de actividad física y pausas de descanso para controlar la fatiga en la realización de actividades físicas.

Selecciono técnicas de expresión corporal para la manifestación y el control de mis emociones, en situaciones de juego y actividad física.

Participo en la ejecución y organización de muestras de danzas regionales colombianas.

Propongo secuencias de movimiento con mis compañeros, que se ajusten a la música.

Realizo danzas teniendo en cuenta el uso de coreografías y planimetrías.

Logro manejar los estados de ansiedad, usando técnicas de respiración y relajación.





9

F2 ESTÁNDARES POR GRADO Y PERÌODO

GRADO

Periodo uno Periodo dos Periodo tres Periodo cuatro

OCTAVO

Reconozco que el movimiento incide en mi desarrollo corporal. Comprendo la importancia de la actividad física para una vida saludable. Cuido mi postura corporal desde principios anatómicos en la realización de movimientos. Selecciono actividades para mi tiempo de ocio. Me preocupo por la formación de hábitos de postura e higiene Corporal.

Combino movimientos con uso de elementos, al oír una melodía musical. Propongo secuencias de movimiento con mis compañeros, que se ajusten a la música. Selecciono movimientos de desplazamiento y manipulación. Realizo danzas teniendo en cuenta el uso de coreografías y planimetrías.

Reconozco mis potencialidades para realizar actividad física orientada hacia mi salud. Controlo la respiración y la relajación en situaciones de actividad física. Selecciono actividades físicas para la conservación de mi salud.

Comprendo las características del juego y las pongo en práctica para su realización. Ejercito técnicas de actividades físicas alternativas, en buenas condiciones de seguridad. Apropio las reglas de juego y las modifico, si es necesario. Establezco relaciones de empatía con los compañeros para preservar el momento de juego.

NOVENO

Relaciono los resultados de pruebas físicas de años anteriores, con el fin de mejorarlas. Identifico métodos para el desarrollo de cada

Selecciono modalidades gimnásticas para la realización de esquemas de movimiento. Selecciono técnicas de expresión corporal para la manifestación y el

Aplico procedimientos de actividad física y pausas de descanso para controlar la fatiga en la realización de actividades físicas. Reconozco el estado de

Comprendo las exigencias técnicas y tácticas en la práctica de deportes individuales y de conjunto. Domino la ejecución de formas técnicas de





10

una de mis capacidades físicas y los aplico. Selecciono técnicas de tensión y relajación de control corporal. Comprendo las razones biológicas del calentamiento y recuperación y las aplico.

control de mis emociones, en situaciones de juego y actividad física. Participo en la ejecución y organización de muestras de danzas regionales colombianas.

mi condición física, interpretando los resultados de pruebas específicas para ello. Logro manejar los estados de ansiedad, usando técnicas de respiración y relajación.

movimiento de diferentes prácticas motrices y deportivas. Decido las acciones más efectivas para resolver las diversas situaciones del juego. Reconozco el valor que tiene el juego y la actividad física como parte de mi formación.





11

F3 CONTENIDOS Y TEMAS POR GRADO

GRADO OCTAVO

TEMA CONTENIDOS

PERIODO UNO

Acondicionamiento físico

CONCEPTUALES (QUÉ)

PROCEDIMENTALES (CÓMO)

ACTITUDINALES (PARA QUÉ SIRVE)

Identificación del sistema óseo desde la fisiología. Definición del calentamiento y de su estructura (Movilidad articular, Activación dinámica general, estiramientos, activación dinámica específica). Definición de los test físico deportivos.

Ejecución de los test físicos, utilizándolos como elemento básico para reconocer la condición física.

Realización de consultas y actividades físicas y teóricas donde se reconocen diferentes estructuras anatómicas.

Valoro la importancia de la actividad física para el desarrollo corporal y para el mantenimiento de la salud. Aplico test físico deportivos y los valoro como indicador de mi capacidad físico atlética.

PERIODO

DOS

Coordinación, cadencia y ritmo.

Definición de la gimnasia y de sus diferentes destrezas y modalidades.

Conceptualización de elementos anatómicos del sistema nervioso. (estructuras) Identificación de esquemas coreográficos de las danzas folclóricas.

Ejecución de destrezas gimnásticas implementando los fundamentos propios de cada una de ellas.


Ejecución de esquemas coreográficos básicos de las danzas folclóricas

Reconozco la danza como elemento para el uso adecuado del tiempo libre. Demuestro afición por actividades deportivas, lúdicas y culturales.





12

colombianas.

PERIODO

TRES

Fundamentación técnica (voleibol)

Definición y diferenciación de las capacidades físicas y coordinativas. Identificación de los test físico deportivos como indicador del desarrollo de las capacidades físicas. Conceptualización fisiológica del sistema muscular. Definición de los diferentes fundamentos técnicos y tácticos del voleibol.

Aplicación de los diferentes test físico deportivos, que midan el desarrollo y el mejoramiento de las diversas valencias físicas.

Realización de ejercicios específicos de la disciplina deportiva.

Ejecución de ejercicios para el aprendizaje del golpe de dedos, el golpe de antebrazos, el saque y el remate.

Disfruto en la práctica deportiva de los conocimientos adquiridos. Aplico test físico deportivos y los valoro como indicador de mi capacidad físico atlética.

PERIODO CUATRO

Fundamentación técnica (baloncesto)

Definición de los diferentes fundamentos técnicos y tácticos del baloncesto.

Conceptualización fisiológica del sistema cardio – respiratorio y vascular


Ejecución de ejercicios para el aprendizaje de los fundamentos técnicos y tácticos del baloncesto.

Realización de juegos predeportivos y ejercicios específicos de la disciplina

Disfruto en la práctica deportiva de los conocimientos adquiridos. Valoro la competencia deportiva como elemento del desarrollo personal.





13

deportiva.

GRADO NOVENO

TEMA CONTENIDOS

PERIODO UNO

Acondicionamiento físico

CONCEPTUALES (QUÉ)

PROCEDIMENTALES (CÓMO)

ACTITUDINALES (PARA QUÉ SIRVE)

Identificación de la fisiología de huesos y articulaciones. Definición de los test físico deportivos, y formatos básicos para su registro en el reconocimiento de la condición física.

Ejecución y registro de los test físico deportivos, como herramienta básica para el reconocimiento de la condición física y el inicio de programas de entrenamiento.


Aplico test físico deportivos y los valoro como indicador de mi capacidad físico atlética. Disfruto en la práctica deportiva de los conocimientos adquiridos.

PERIODO

DOS

Coordinación, cadencia y ritmo.

Definición de las diferentes modalidades de gimnasia y su incidencia en el desarrollo de las capacidades físicas. Definición y diferenciación entre los esquemas motrices y coreográficos. Identificación de la

Ejecución de Esquemas gimnásticos utilizando los elementos técnicos y rítmicos estudiados.

Realización de consultas y actividades físicas y teóricas donde se reconoce la

Valoro la importancia de la actividad física para el desarrollo corporal y para el mantenimiento de la salud. Valoro la danza como elemento para el uso





14

importancia de la actividad física para la prevención y tratamiento de enfermedades.

importancia de la actividad física para la prevención y tratamiento de enfermedades.

Ejecución de esquemas coreográficos básicos de las danzas folclóricas colombianas.

adecuado del tiempo libre y la inclusión social.

PERIODO

TRES

Fundamentación técnica (voleibol)

Definición de los diferentes fundamentos técnicos y tácticos del voleibol, así como las reglas básicas para el desarrollo del juego. Identificación del control de la frecuencia cardiaca como indicador de la condición física y punto de partida para los programas de entrenamiento.

Aplicación de test físico deportivos donde se utilice el control de la frecuencia cardiaca para la implementación de programas de entrenamiento personalizados.


Ejecución de ejercicios para el aprendizaje del golpe de dedos, el golpe de antebrazos, el saque, el remate y el bloqueo.

Realización de consultas y actividades físicas y teóricas donde se evidencie la importancia del control de la frecuencia cardiaca en los

Valoro el deporte como agente importante para el desarrollo de mis capacidades físicas Valoro la importancia de la actividad física para el desarrollo corporal y para el mantenimiento de la salud. Asumo el juego como espacio para la creación y expresión de mis ideas, sentimientos y valores y ejecuto actividades de ocio para descansar.





15

programas de entrenamiento.

PERIODO CUATRO

Fundamentación técnica (baloncesto) Definición de los diferentes

fundamentos técnicos y tácticos del baloncesto, así como las reglas básicas para el desarrollo del juego. Identificación de la hidratación como elemento indispensable para la práctica deportiva.


Ejecución de ejercicios para el aprendizaje de los fundamentos técnicos y de conceptos tácticos básicos.

Realización de consultas y actividades físicas y teóricas donde se evidencie la importancia de la hidratación en la actividad física.

Valoro los deportes como medio para el uso productivo del tiempo libre. Respeto las normas establecidas en el desarrollo de los diferentes juegos.





16

F3 PLANES DE ESTUDIO

META Al terminar el ciclo los estudiantes de los grados 8 y 9 deben de haber alcanzado los logros mínimos del área en lo que concierne a su preparación física y fundamentación deportiva.

objetivos por el grado octavo

Fortalecer las capacidades físicas básicas, las habilidades y destrezas, por medio del trabajo dirigido, desarrollo de talleres y consulta de temas relacionados para aplicarlas a la vida, a las actividades lúdicas, recreativas, deportivas y sociales.

Objetivos por el grado noveno Consolidar las capacidades físicas básicas, las habilidades y destrezas, por medio de la aplicación de las competencias al trabajo propuesto, al desarrollo de talleres teórico-prácticos, las consulta de los temas relacionados para su aplicación a la vida, a las actividades lúdicas, recreativas, deportivas y sociales.

COMPETENCIAS DEL COMPONENTE

AUTONOMÍA AXIOLOGÍA

RELACIONES INTRA

E INTER PERSONAL

RELACIÓN CON LA

TRANSCENDENCIA

PENSAMIENTO CRÍTICO REFLEXIVO

CREATIVIDAD

SOCIALES Y CIUDADANA

S

Reconoce la importancia de tomar buenas decisiones en

. AXIOLOGÍA Reconoce que es un ser con valores a través

RELACIONES INTRA E INTER PERSONAL Son las

RELACIÓN CON LA TRANSCENDENCIA

PENSAMIENTO CRÍTICO REFLEXIVO Analiza de forma

CREATIVIDAD Desarrolla habilidades que permitan aplicar

SOCIALES Y CIUDADANAS Establece y pone en





17

diferentes situaciones y contextos para la solución de problemas.jo en equipo.

de las relaciones que establece con los demás que lo llevan a ser un buen ser social.

relaciones con uno mismo. Se trata de un conjunto de comportamientos aprendidos que se ponen en juego en la interacción con otras personas.

Se reconoce como un ser individual y social, que respeta las diferencias, contribuyendo a una sana convivencia.

crítico reflexiva las distintas situaciones que se presentan en los contextos en los cuales se desenvuelve.

de una manera creativa los diferentes conceptos, capacidades y aprendizajes para transformar su entorno, de manera responsable.

práctica aquellas competencias ciudadanas que le permiten interactuar con los demás y su entorno

NIVEL DE DESARROLLO DE LA COMPETENCIA

AUTONOMÍA AXIOLOGÍA

RELACIONES INTRA

E INTER PERSONAL

RELACIÓN CON LA

TRANSCENDENCIA

PENSAMIENTO CRÍTICO REFLEXIVO

CREATIVIDAD

SOCIALES Y CIUDADANAS

Intensificación de temas a ver mediante investigaciones y consultas (n1)

Identifica las características que intervienen en las situaciones deportivas. (n1).

Reconoce los elementos básicos, que intervienen en cualquier proceso de entrenamiento y fundamentación deportiva.(n1).

Identifica la problemática que se puedan dar en el desarrollo físico deportivo. (n1).

Determina la importancia del uso de otros implementos deportivos externos.(n1).

Enlista datos e información relevante, en una situación dada (n1).

Selecciona herramientas tecnológicas que faciliten la solución de problemas físicos deportivos (n1).

Demuestra el conocimiento del rol de cada

Organiza y discrimina los factores

Discute y acuerda las formas más

Describir situaciones u objetos de

Distingue algunas herramientas

Organiza de manera

Organiza variables, datos e información





18

uno de los integrantes del equipo en el plan de entrenamiento. (n2)

problemáticos que interfieren en su plan de entrenamiento según su relevancia. (n2).

adecuadas de abordar los planes de trabajo. (n2).

estudio, para facilitar el desarrollo del plan del área. (n2).

tecnológicas y su aplicación en el área (n2).

adecuada datos e información (n2).

utilizando herramientas informáticas (n2).

Diseña planes para desarrollar en los equipos de trabajo (n3).

Determina diferentes alternativas de solución a las situaciones problema que se presenten en su plan. (n3).

Construye modelos y planes de entrenamiento personales para un mejor desempeño. (n3).

Estructura procesos de trabajo, según los objetivos propuestos (n3).

Resuelve problemas de trabajo con el uso de otras herramientas. (n3).

Tabula Datos e información periódica de su rendimiento físico y deportivo.(n3).

Maneja diferentes aplicaciones que permitan mejorar los temas a tratar en el área. (n3).

Designa las tareas que desarrollaran los integrantes del equipo en su plan de entrenamiento. (n4).

Analiza las diferentes alternativas de solución (n4).

Reflexiona sobre la forma correcta de organizar las diferentes áreas de trabajo para un mejor desempeño . (n4).

Experimenta y modela situaciones que permitan un mejor desarrollo físico deportivo. (n4).

Investiga sobre el uso de las tecnologías en el desarrollo de la temática físico deportiva. (n4).

Relaciona datos e información obtenida sobre su desempeño a través del año. (n4).

Desglosa situaciones problema, haciendo uso de las tecnologías de la información (n4).

Relaciona los resultados obtenidos en las tareas

Selecciona la alternativa de solución más adecuada,

Formula soluciones de trabajo para

Evalúa resultados de los procesos desarrollados.

Evalúa la pertinencia de las herramientas tecnológicas en

Genera conclusiones sobre el proceso de

Genera propuestas en pro del uso de





19

asignadas, con los objetivos propuestos (n5).

según las condiciones de la situación problema (n5).

lograr un mayor avance en sus planes de área a tratar. (n5).

(n5).

la solución de sus inconvenientes presentados dentro del proceso de su área. (n5).

Entrenamiento obtenido. (n5).

las herramientas tecnológicas en el trabajo práctico del aula. (n5).

Evalúa los resultados del trabajo y el desempeño de los demás integrantes del grupo. (n6).

Evalúa la actividad escogida (n6).

Sustenta y valorar los resultados obtenidos luego de la aplicación de variantes dentro de su proceso de entrenamiento. (n6).

Justifica sobre las implicaciones y validación de los resultados obtenidos del proceso de entrenamiento. (n6).

Integra tecnologías al desarrollo de los conocimientos en el área (n6).

Verifica la validez y la pertinencia del proceso obtenido mediante la observación de los datos recopilados a través del tiempo. (n6).

Valora el uso de de las herramientas tecnológicas en el desarrollo de la Educación Física. (n6).





20

INDICADORES DE DESEMPEÑO POR GRADO Y PERÍODO

GRADO 8º y 9º

DESEMPEÑOS

PERIODO 1

Define y ejecuta los test físico deportivos valorándolos como indicador del desarrollo de las capacidades físicas y de su condición físico atlética.

BAJO No supera los desempeños necesarios al no definir ni ejecutar los test físico deportivos desconociéndolos como indicador del desarrollo de las capacidades físicas y de su condición físico atlética.

BÁSICO Mínimamente define y ejecuta los test físico deportivos desconociéndolos como indicador del desarrollo de las capacidades físicas y de su condición físico atlética.

ALTO De forma efectiva define y ejecuta los test físico deportivos valorándolos como indicador del desarrollo de las capacidades físicas y de su condición físico atlética.

SUPERIOR De manera excepcional define y ejecuta los test físico deportivos valorándolos como indicador del desarrollo de las capacidades físicas y de su condición físico atlética.

DESEMPEÑOS

PERIODO 2

Reconoce y ejecuta las destrezas gimnasticas y los esquemas coreográficos folclóricos, valorándolos como elementos para el uso adecuado del tiempo libre y la socialización.

BAJO No supera los desempeños necesarios al no reconocer ni ejecutar las destrezas gimnasticas y los esquemas coreográficos folclóricos, desconociéndolos como elementos para el uso adecuado del tiempo libre y la socialización.

BÁSICO Mínimamente reconoce y ejecuta las destrezas gimnasticas y los esquemas coreográficos folclóricos, valorándolos poco como elementos para el uso adecuado del tiempo libre y la socialización.





21

ALTO De forma efectiva reconoce y ejecuta las destrezas gimnasticas y los esquemas coreográficos folclóricos, valorándolos como elementos para el uso adecuado del tiempo libre y la socialización.

SUPERIOR De manera excepcional reconoce y ejecuta las destrezas gimnasticas y los esquemas coreográficos folclóricos, valorándolos como elementos para el uso adecuado del tiempo libre y la socialización.

DESEMPEÑOS

PERIODO 3

Identifica y realiza los test físico deportivos y los fundamentos técnicos del voleibol, valorándolos como indicadores de desarrollo de las capacidades físicas.

BAJO No supera los desempeños necesarios al no identificar ni realizar los test físico deportivos y los fundamentos técnicos del voleibol, desconociéndolos como indicadores de desarrollo de las capacidades físicas.

BÁSICO Mínimamente identifica y realiza los test físico deportivos y los fundamentos técnicos del voleibol, desconociéndolos como indicadores de desarrollo de las capacidades físicas.

ALTO De forma efectiva identifica y realiza los test físico deportivos y los fundamentos técnicos del voleibol, valorándolos como indicadores de desarrollo de las capacidades físicas.

SUPERIOR De manera excepcional identifica y realiza los test físico deportivos y los fundamentos técnicos del voleibol, valorándolos como indicadores de desarrollo de las capacidades físicas.

DESEMPEÑOS

PERIODO 4

Reconoce la importancia de los fundamentos técnicos de las disciplinas deportivas, se apropia de ellos, y valora la participación activa para mejorar sus habilidades y destrezas.

BAJO No supera los desempeños necesarios al no reconocer la importancia de los fundamentos técnicos de las disciplinas deportivas, no se apropia de ellos, y desconoce el valor de la participación activa para mejorar sus habilidades y destrezas.

BÁSICO Mínimamente reconoce la importancia de los fundamentos técnicos de las disciplinas deportivas, se apropia poco de ellos, y valora la participación activa para mejorar sus habilidades y destrezas.

ALTO De forma efectiva reconoce la importancia de los fundamentos técnicos de las disciplinas deportivas, se apropia de ellos, y valora la participación activa para mejorar sus habilidades y destrezas.





22

SUPERIOR De manera excepcional reconoce la importancia de los fundamentos técnicos de las disciplinas deportivas, se apropia de ellos, y valora la participación activa para mejorar sus habilidades y destrezas.





23

METODOLOGÍA Y ESTRATEGIAS

METODOLOGÍA

Y ESTRATEGIA

Está apoyada en un modelo pedagógico social con enfoque social para el aprendizaje significativo y

fundamentada en los valores de equidad, respeto, solidaridad, amor, convivencia y paz, valores que

practicados llevan al estudiante a mediar los conflictos, a interactuar en una sociedad multicultural de

acuerdo a su proyecto de vida y a sus competencias lúdicas y deportivas. A partir del trabajo en clase,

que ha de ser preferencialmente grupal se deben dar oportunidades para que el estudiante se forme

una visión clara de un medio ambiente social y familiar.

Para lograr lo anterior en clase de educación física seguiremos los siguientes criterios a saber:

TRABAJO EN EQUIPO: Los profesionales del área se asumen como un equipo de alto

desempeño que define, alcanza y supera las metas propuestas.

EVALUACIÓN COMPARTIDA: El equipo de docentes monitorea y aplica los indicadores y los

criterios para la evaluación y la promoción.

PLANEACIÓN CONJUNTA: El equipo de docentes planea siguiendo los parámetros del plan

de estudios.

- Reflexión pedagógica y curricular pública.

- Adquirir y compartir un sentido acerca de la pedagogía del currículo de la enseñanza.

- Planea de manera conjunta los ejes temáticos de acuerdo con la metodología del área.

- Actúa de manera coordinada según los roles y responsabilidades establecidos por el equipo.

OPTIMIZACIÓN DE RECURSOS: El equipo del área aplica en la gestión curricular el criterio de

optimizar los recursos académicos, físicos, tecnológicos, financieros, didácticos y del talento humano

de cada uno de los integrantes.

RECURSOS Entre los recursos que utilizará el área son:

1. FISICOS:





24

Implementos deportivos en general. (balones, pelotas predeportivas, conos, aros, bastones, cuerdas, ajedrez, entre otros) Espacios y escenarios de ambas sedes y placas deportivas externas.

2. MATERIAL IMPRESO:

Diferentes libros de texto, que permitan hacer una selección del material más pertinente para la elaboración de talleres y guías de trabajo.

Fotocopias de material de trabajo comprado de manera libre por los estudiantes o facilitadas por el docente.

3. MATERIAL AUDIOVISUAL: Vídeos, documentales y películas. (El equipo de docentes elaborará una lista de este tipo de material,

especificando los ámbitos conceptuales que podrían ser abordados, desde cada uno de los materiales que se especifiquen).

4. TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN:

Los programas y servicios informáticos permiten el desarrollo de procesos de enseñanza – aprendizaje

basados en la implementación de las TICS, necesidad actual de la educación para la disminución de la brecha

digital que se puede apreciar desde el mismo contexto institucional. Es así como desde la implementación de

un blog para los estudiantes de la media se disponen de recursos virtuales para complementar los procesos

realizados al interior de las aulas.

Internet. Este medio permite realizar un trabajo muy dinámico con los estudiantes ya que se da la posibilidad de interactuar, navegar y reconstruir el conocimiento para hacerlo desde el mundo, lo que es la educación globalizada.

5. RECURSO DEL TALENTO HUMANO

Docentes del área: Estudiantes





25

EVALUACION

CRITERIO PROCESO PROCEDIMIENTO FRECUENCIA

Consultas

Presentación de los trabajos realizados

Elección del tema para consulta extractase.

Mínimo una por periodo

Exposiciones

Presentación del tema ante el grupo con las pautas convenidas.

1 por periodo

Sustentaciones Demostrar el conocimiento del tema o actividad realizada.

1 por tema

Pruebas individuales orales y/o escritas

Presentación individual de pruebas orales y/o escritas

Cada estudiante presenta una prueba oral y/o escrita de los temas vistos durante el periodo

1 finalizando el periodo

Trabajo en equipo

Trabajo en equipo Organización de equipos para la realización de la actividad

En cada clase

Responsabilidad

Verificación del cumplimiento de los compromisos adquiridos.

Revisión de cuaderno, tareas y actividades propuestas

1 por trabajo asignado

Participación y Atención

Actitud propositiva. Observación y disposición en los aportes a las temáticas tratadas y las actividades propuestas.

En cada clase

Asistencia

Verificación de asistencia Llamar a lista a cada estudiante para comprobar su asistencia.

En cada clase

Trabajo de clase Revisión de la producción en En cada clase





26

clase.





27

PLANES DE APOYO

GRADO

OCTAVO PRIMER

PERIODO SEGUNDO PERIODO

TERCER PERIODO

CUARTO PERIODO

DE

RECUPERACIÓN

Investigar test y planes de mantenimiento físico que pueda aplicar para el mejoramiento de su condición física Consultar todo lo relacionado con el calentamiento y su aplicación.

Analizar cómo influye

el movimiento en el

desarrollo corporal.

Investiga cómo influye

la educación física en

la formación perola.

Investigar la relación

entre la anatomía y la

educación física.

Consultar sobre la

influencia del juego en

la educación física.

Investigar las técnicas

de expresión corporal

que se aplican a la

práctica deportiva.

Consultar sobre

actividades físicas

alternativas.

DE NIVELACIÓN

Realizar juegos pre deportivos, dinámicas grupales y actividades jugadas Ejecutar un trabajo de acondicionamiento físico

Ejecutar rutinas de

respiración y

relajación.

Consultar y socializar

la diferencia entre

juego y deporte.

Definir las

características

necesarias para el

desarrollo del juego.

Definir los conceptos

de técnica y táctica

aplicados a la práctica

deportiva.





28

DE

PROFUNDIZACIÓN

Socializar los beneficios de la higiene corporal en la educación física y la práctica deportiva.

realizar rutinas

gimnasticas

individuales

Consultar todo lo

relacionado con las

disciplinas que

componen la gimnasia,

los aparatos e

implementos utilizados.

Realizar juegos pre

deportivos para

deportes individuales.

Socializar los sistemas

tácticos de deportes de

conjunto que conozca

o investigue.

GRADO NOVENO PRIMER

PERIODO SEGUNDO PERIODO

TERCER PERIODO

CUARTO PERIODO

DE RECUPERACIÓN

Investigar sobre la

relación que hay entre

la salud y la actividad

física.

Consulta los beneficios

de la relajación y el

control corporal en la

educación física.

Definir cada una de las

capacidades físicas del

ser humano.

Identificar métodos

para el desarrollo de

las capacidades

físicas.

Investigar cómo se

controla la fatiga

durante el juego y la

práctica deportiva.

Investigar las danzas

más representativas de

Colombia.

DE NIVELACIÓN

Realizar e interpretar

pruebas o test de

condición física

Presentar actividades

Aplicar técnicas de

movimiento para

mejorar el desempeño

en deportes

Ejecutar técnicas de

movimiento que se

apliquen en el campo

deportivo.

Consultar que es una

coreografía y como se

relaciona con la

actividad física.





29

que se puedan

desarrollar en su

tiempo libre

relacionadas con la

educación física.

individuales (atletismo,

gimnasia).

DE

PROFUNDIZACIÓN

Desarrollar rutinas de

calentamiento

especifico

Realizar y evaluar test

y pruebas físicas.

Trabajar todo lo

relacionado con

reglamento de

atletismo y gimnasia.

Investigar todo sobre

recuperación y

relajación muscular

aplicado a la actividad

física.

Montar una coreografía

con una danza típica

colombiana.

area: educacion fisica ciclo: iv - grados:...

Documents