area: educacion fisica ciclo: v - grados: 10-11master2000.net/recursos/fotos/74/planes_de_area/ed....

INSTITUCIÓN EDUCATIVA

EL TRIUNFO SANTA TERESA Resolución No. 16365 de Noviembre 27 de 2002

Resolución número 09283 De noviembre 19 de 2007 Nit: 811016855- 2 DANE: 305001016542

FORMANDONOS PARA VIVIR EN SOCIEDAD

SECRETARIA DE EDUCACIÓN DE MEDELLIN

2011

AREA: EDUCACION FISICA

CICLO: V - GRADOS: 10-11





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Docentes participantes

NOMBRE

GRADO

CORREO

ALBA PATRICIA GONZALEZ R. [email protected]

GLORIA MARIA PEREZ C. [email protected]

CARLOS ANDRES TRUJILLO PUERTA

[email protected]

GILBERTO RAMIREZ ESTRADA

mailto:[email protected]







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F2 SELECCIÓN DE ESTANDARES

ENUNCIADO 1.Motriz 2.Expresiva corporal 3. Axiológica corporal

VERBO ESTÁNDARES DE

COMPETENCIA

ESTÁNDARES DE

COMPETENCIA

ESTÁNDARES DE

COMPETENCIA

Selecciono Selecciono técnicas de movimiento para perfeccionar mi ejecución, movimientos de desplazamiento y manipulación.

Selecciono modalidades Gimnásticas para la realización de esquemas de movimiento.

Selecciono técnicas de tensión y relajación de control corporal

Selecciono actividades para mi tiempo de ocio.

Selecciono técnicas de expresión corporal para la manifestación de emociones y pensamientos en diferentes contextos.

Selecciono actividades físicas para la conservación de mi salud.

Tomo decisiones Tomo decisiones sobre los aspectos fundamentales de la actividad física para la





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formación personal

Reconozco que el movimiento incide en mi desarrollo corporal.

el valor que tiene el juego y la actividad física como parte de mi formación.

mis potencialidades para realizar actividad física orientada hacia mi salud.

el estado de mi condición física, interpretando los resultados de pruebas específicas para ello.

Combino movimientos con uso de elementos, al oír una melodía musical.

Controlo la respiración y la relajación en situaciones de actividad física.

Cuido mi postura corporal desde principios anatómicos en la realización de movimientos.

Domino la ejecución de formas técnicas de movimiento de diferentes prácticas motrices y





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deportivas.

Comprendo Las exigencias técnicas y tácticas en la práctica de deportes individuales y de conjunto. las razones biológicas del calentamiento y recuperación y las aplico. la importancia de la actividad física para una vida saludable. las características del juego y las pongo en práctica para su realización.

Ejercito Técnicas de actividades físicas alternativas, en buenas condiciones de seguridad.

Relaciono los resultados de pruebas físicas de años anteriores, con el fin de mejorarlas.

Identifico Métodos para el desarrollo de cada una de mis capacidades físicas y los aplico.

Participo en la ejecución y organización de muestras de danzas regionales colombianas.





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Aplico Procedimientos de actividad física y pausas de descanso para controlar la fatiga en la realización de actividades físicas

Decido las acciones más efectivas para resolver las diversas situaciones del juego.

Apropio las reglas de juego y las modifico, si es necesario.

Establezco Relaciones de empatía con los compañeros para preservar el momento de juego

Propongo Secuencias de movimiento con mis compañeros, que se ajusten a la música.

Realizo danzas teniendo en cuenta el uso de coreografías y planimetrías

Logro manejar los estados de ansiedad, usando técnicas de respiración y relajación.





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F2 CLASIFICACIÓN DE ESTANDARES TAXONOMIA DE BLOOM

CONCEPTUALES SABER PROCEDIMENTALES HACER ACTITUDINALES SER

Comprendo la relación entre salud y actividad física y desde ella realizo mi práctica.

Perfecciono la calidad de ejecución de formas técnicas en diferentes prácticas deportivas y motrices.

Decido sobre los procedimientos y actividades de calentamiento y recuperación y los aplico.

Planifico el mejoramiento de mi condición física a partir de la actualización de mi ficha de evaluación.

Cultivo hábitos de higiene postural, recogiendo y trasladando objetos.

Elaboro estrategias para hacer más eficiente el juego.

Selecciono técnicas de movimiento para mi proyecto de actividad física.

Ejecuto con calidad secuencias de movimiento con elementos y obstáculos.

Participo en la organización de los juegos de la institución, estableciendo acuerdos para su desarrollo.

Presento composiciones gimnásticas, aplicando técnicas de sus diferentes modalidades.

Aplico a mi vida cotidiana prácticas corporales alternativas.

Elaboro mi plan de condición física teniendo en cuenta fundamentos fisiológicos, técnicos y metodológicos.

Conformo equipos de juego para participar en diversos Eventos y contextos.

Diseño y realizo esquemas de movimiento atendiendo a la precisión de un apoyo rítmico musical y de tiempo de ejecución.

Aplico en mi vida cotidiana prácticas de actividad física y hábitos saludables.

Utilizo técnicas respiratorias y de relajación en la actividad física.

Valoro el tiempo de ocio para mi formación y tomo el juego como una alternativa importante.

Domino técnicas y tácticas de prácticas deportivas.

Asumo con autonomía y compromiso propio, o con los compañeros, las





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decisiones sobre el momento de juego.

Aplico mis conocimientos sobre la relación actividad física – pausa - actividad física, en mi plan de condición física.

Organizo mi plan de actividad física, de acuerdo con mis intereses y concepción sobre salud y calidad de vida.

Aplico técnicas de movimiento para mejorar mi postura corporal.

Concientizo a mis compañeros del buen uso del tiempo libre y el juego.

Realizo actividades físicas alternativas siguiendo parámetros técnicos, físicos, de seguridad y ecológicos.

Defino con precisión y autonomía mi proyecto personal de actividad física, salud y calidad de vida.

Oriento el uso de técnicas de expresión corporal para el control emocional de mis compañeros, en situaciones de juego y actividad física.

Realizo montajes de danzas y prácticas lúdicas de la diversidad colombiana.

Realizo coreografías individuales y colectivas con el uso de diferentes ritmos musicales.

Elaboro un montaje que combine danza- representación, determinando coreografía y planimetría.

Uso técnicas de expresión corporal y relajación para controlar y expresar mis emociones.





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F2 ESTÁNDARES POR GRADO Y PERÌODO

GRADO Periodo uno Periodo dos Periodo tres Periodo cuatro

DECIMO

Elaboro mi plan de condición física teniendo en cuenta fundamentos fisiológicos, técnicos y metodológicos. Cultivo hábitos de higiene postural, recogiendo y trasladando objetos. Aplico a mi vida cotidiana prácticas corporales alternativas. Organizo mi plan de actividad física, de acuerdo con mis intereses y concepción sobre salud y calidad de vida.

Ejecuto con calidad secuencias de movimiento con elementos y obstáculos. Presento composiciones gimnásticas, aplicando técnicas de sus diferentes modalidades. Oriento el uso de técnicas de expresión corporal para el control emocional de mis compañeros, en situaciones de juego y actividad física. Uso técnicas de

expresión corporal y

relajación para controlar

y expresar mis

emociones.

Elaboro estrategias para hacer más eficiente el juego. Realizo actividades físicas alternativas siguiendo parámetros técnicos, físicos, de seguridad y ecológicos. Decido sobre los procedimientos y actividades de calentamiento y recuperación y los aplico. Valoro el tiempo de ocio para mi formación y tomo el juego como una alternativa importante.

Comprendo la relación entre salud y actividad física y desde ella realizo mi práctica. Utilizo técnicas respiratorias y de relajación en la actividad física. Aplico técnicas de movimiento para mejorar mi postura corporal. Asumo con autonomía y compromiso propio, o con los compañeros, las decisiones sobre el momento de juego.

UNDECIMO

Planifico el mejoramiento de mi condición física a partir de la actualización de mi ficha de evaluación.

Realizo montajes de danzas y prácticas lúdicas de la diversidad colombiana. Elaboro un montaje que

Participo en la organización de los juegos de la institución, estableciendo acuerdos para su desarrollo.

Perfecciono la calidad de ejecución de formas técnicas en diferentes prácticas deportivas y motrices.





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Aplico mis conocimientos sobre la relación actividad física – pausa - actividad física, en mi plan de condición física. Selecciono técnicas de movimiento para mi proyecto de actividad física. Defino con precisión y

autonomía mi proyecto

personal de actividad

física, salud y calidad

de vida.

combine danza- representación, determinando coreografía y planimetría. Diseño y realizo esquemas de movimiento atendiendo a la precisión de un apoyo rítmico musical y de tiempo de ejecución. Realizo coreografías individuales y colectivas con el uso de diferentes ritmos musicales.

Conformo equipos de juego para participar en diversos eventos y contextos. Concientizo a mis compañeros del buen uso del tiempo libre y el juego.

Domino técnicas y tácticas de prácticas deportivas. Aplico en mi vida cotidiana prácticas de actividad física y hábitos saludables.





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F3 CONTENIDOS Y TEMAS POR GRADO

GRADO 10º

TEMA CONTENIDOS

PERIODO UNO

Acondicionamiento físico

CONCEPTUALES (QUÉ)

PROCEDIMENTALES (CÓMO)

ACTITUDINALES (PARA QUÉ SIRVE)

Definición del control de la frecuencia cardiaca y de los diferentes momentos de su registro como indicadores de la condición física y punto de partida para los programas de entrenamiento personal. Planificación y dosificación

de cargas en un programa

de entrenamiento personal.

Aplicación de test físico deportivos donde se utilice el control de la frecuencia cardiaca como insumo para la implementación de programas de entrenamiento personalizados.

Realización de planes de entrenamiento a partir del análisis de las características personales.

Ejecución de planes de entrenamiento haciendo uso correcto de la dosificación de las cargas.

Valoro los deportes como medio para el uso productivo del tiempo libre. Valoro la importancia de la actividad física para el desarrollo corporal y para el mantenimiento de la salud.

PERIODO

DOS

Coordinación, cadencia y ritmo

Definición de esquemas gimnásticos.

Identificación de la expresión corporal como elemento trascendental en los esquemas coreográficos.

Realización de actividades prácticas y / o ensayos donde se evidencie la importancia de la expresión corporal en los esquemas coreográficos.

Demuestro afición por actividades deportivas, lúdicas y culturales. Disfruto en la práctica deportiva de los conocimientos adquiridos.





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Ejecución de Esquemas gimnásticos utilizando pequeños elementos, e incorporando los fundamentos técnicos y rítmicos estudiados.

PERIODO

TRES

Fundamentación técnica (voleibol,

balonmano)

Definición de los test físico deportivos, y formatos básicos para su registro. Definición de los diferentes fundamentos técnicos y tácticos del voleibol y el balonmano, así como las reglas básicas para el desarrollo del juego.

Ejecución y registro de los test físico deportivos, como herramienta básica para el reconocimiento de la condición física y el inicio de programas de entrenamiento.

Realización de ejercicios específicos de la disciplina deportiva para la adquisición de elementos técnicos y tácticos.

Valoro el deporte como agente importante para el desarrollo de mis capacidades físicas Demuestro afición por actividades deportivas, lúdicas y culturales.

PERIODO CUATRO

Fundamentación

técnica

(baloncesto, fútbol

sala)

Definición de los diferentes fundamentos técnicos y tácticos del baloncesto y el fútbol sala, así como las reglas básicas para el desarrollo del juego.

Ejecución de ejercicios para el aprendizaje de los fundamentos técnicos y tácticos del baloncesto y el fútbol sala.

Realización de juegos

predeportivos y ejercicios

específicos de la disciplina

deportiva.

Disfruto en la práctica deportiva de los conocimientos adquiridos. Valoro la competencia deportiva como elemento del desarrollo personal.

GRADO 11º

TEMA CONTENIDOS





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PERIODO UNO

Acondicionamiento físico

CONCEPTUALES (QUÉ)

PROCEDIMENTALES (CÓMO)

ACTITUDINALES (PARA QUÉ SIRVE)

Diferenciación de los tipos de frecuencia cardiaca y registro de los mismos como indicadores de la condición física y punto de partida para los programas de entrenamiento personal. Planificación y dosificación

de cargas en un programa

de entrenamiento personal.

Aplicación de test físico deportivos donde se utilice el control de la frecuencia cardiaca como insumo para la implementación de programas de entrenamiento personalizados.

Realización de planes de entrenamiento a partir del análisis de las características personales.

Ejecución de planes de entrenamiento haciendo uso correcto de la dosificación de las cargas.

Valoro la importancia de la actividad física para el desarrollo corporal y para el mantenimiento de la salud. Aplico test físico deportivos y los valoro como indicador de mi capacidad físico atlética.

PERIODO

DOS Coordinación,

cadencia y ritmo.

Definición de coreografía y planimetría.

Identificación de la expresión corporal y la gimnasia como bases para la estructuración de esquemas coreográficos.

Realización de montajes coreográficos, donde se evidencie su planificación a través de la planimetría.

Ejecución de esquemas rítmicos utilizando elementos de la expresión corporal y técnicas gimnásticas.

Valoro la danza como elemento para el uso adecuado del tiempo libre y la inclusión social. Demuestro afición por

actividades deportivas,

lúdicas y culturales.





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PERIODO

TRES

Fundamentación técnica (voleibol,

balonmano) Definición de los principios básicos de la administración deportiva. Definición de los diferentes fundamentos técnicos y tácticos del voleibol y el balonmano, así como las reglas básicas para el desarrollo del juego.

Planificación de eventos deportivos, recreativos o culturales.

Ejecución de eventos y / o torneos deportivos o recreativos donde se apliquen los principios de la administración.

Realización de ejercicios específicos de los deportes de conjunto, para abordar los fundamentos técnicos y conceptos tácticos propios de cada una de ellas.

Valoro los conocimientos adquiridos y los pongo al servicio de la comunidad. Valoro la competencia deportiva como elemento del desarrollo personal.

PERIODO CUATRO Fundamentación

técnica

(baloncesto, fútbol

sala)

Definición de los diferentes fundamentos técnicos y tácticos del baloncesto y el fútbol sala, así como las reglas básicas para el desarrollo del juego.

Realización de juegos predeportivos y ejercicios específicos de la disciplina deportiva.

Ejecución de ejercicios para el perfeccionamiento de la técnica en la práctica de los diferentes deportes.

Planificación táctica en situaciones practicas para obtener mejores resultados.

Valoro la competencia deportiva como elemento del desarrollo personal. Demuestro afición por

actividades deportivas,

lúdicas y culturales.





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F3 PLANES DE ESTUDIO

META Al terminar el ciclo los estudiantes de los grados 10 y 11 deben de haber alcanzado los logros mínimos del área en lo que concierne a su preparación física , fundamentación deportiva y organización deportiva.

OBJETIVO POR EL GRADO DECIMO Relacionar la importancia de la educación física, la lúdica, la recreación y el tiempo libre, en el contexto en el que vive, con el fin de aplicarla en la sociedad, a través de la planeación, el diseño, la participación, la experimentación de pruebas de campo y consultas.

OBJETIVO POR EL GRADO UNDECIMO Aplicar los fundamentos de la educación física, la lúdica, la recreación y el tiempo libre a su desarrollo personal, social e integral, en el contexto donde se dimensione su hacer creativo, investigativo y propositito a través de la aplicación de los conocimientos adquiridos y la demostración de sus habilidades.

COMPETENCIAS DEL COMPONENTE

AUTONOMÍA AXIOLOGÍA

RELACIONES INTRA

E INTER PERSONAL

RELACIÓN CON LA

TRANSCENDENCIA

PENSAMIENTO CRÍTICO REFLEXIVO

CREATIVIDAD

SOCIALES Y CIUDADANA

S

Reconoce la importancia de tomar buenas decisiones en diferentes situaciones y contextos para

Reconoce que es un ser con valores a través de las relaciones que establece con los demás que lo llevan a

Se reconoce como un ser individual y social, que respeta las diferencias, contribuyendo a

Analiza de forma crítico reflexiva las distintas situaciones que se presentan en los contextos en los cuales se

Desarrolla habilidades que permitan aplicar de una manera creativa los diferentes conceptos,

Establece y pone en práctica aquellas competencias ciudadanas que le permiten





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la solución de problemas.jo en equipo.

ser un buen ser social.

una sana convivencia.

desenvuelve. capacidades y aprendizajes para transformar su entorno, de manera responsable.

interactuar con los demás y su entorno

NIVEL DE DESARROLLO DE LA COMPETENCIA

AUTONOMÍA AXIOLOGÍA

RELACIONES INTRA

E INTER PERSONAL

RELACIÓN CON LA

TRANSCENDENCIA

PENSAMIENTO CRÍTICO REFLEXIVO

CREATIVIDAD

SOCIALES Y CIUDADANAS

Intensificación de temas mediante investigaciones y consultas (n1)

Identifica las características que intervienen en las situaciones deportivas. (n1).

Reconoce los elementos básicos, que intervienen en cualquier proceso de entrenamiento y fundamentación deportiva. (n1).

Identifica la problemática que se puedan dar en el desarrollo físico deportivo. (n1).

Determina la importancia del uso de otros implementos deportivos externos. (n1).

Enlista datos e información relevante, en una situación dada (n1).

Selecciona herramientas tecnológicas que faciliten la solución de problemas físico deportivos. (n1).

Demuestra el conocimiento del rol de cada uno de los integrantes del equipo en el plan de

Organiza y discriminar los factores problemáticos que interfieren en su plan de entrenamiento,

Discute y acuerda las formas más adecuadas de abordar los planes de trabajo. (n2).

Describir situaciones u objetos de estudio, para facilitar el desarrollo del plan de

Distingue algunas herramientas tecnológicas y su aplicación en el área (n2).

Organiza de manera adecuada datos e información (n2).

Organiza variables, datos e información utilizando herramientas informáticas (n2).





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entrenamiento. (n2)

según su relevancia. (n2).

área.(n2).

Diseña planes para desarrollar en los equipos de trabajo (n3).

Determina diferentes alternativas de solución a las situaciones problema que se presentan en su plan. (n3).

Construye modelos y planes de entrenamiento personales para un mejor desempeño. (n3).

Estructura procesos de trabajo,, según los objetivos propuestos (n3).

Resuelve problemas de trabajo con el uso de otras herramientas tecnológicas. (n3).

Tabula datos e información periódica de su rendimiento físico y deportivo.(n3).

Maneja diferentes aplicaciones que permitan ordenar, mejorar los temas a tratar en el área. (n3).

Designa las tareas que desarrollaran los integrantes del equipo en su plan de entrenamiento (n4).

Analiza las diferentes alternativas de solución (n4).

Reflexiona sobre la forma correcta de organizar las diferentes áreas de trabajo para una mejor evaluación. e(n4).

Experimenta y modela situaciones que permitan un mejor desarrollo físico deportivo. (n4).

Investiga sobre el uso de las tecnologías en el desarrollo de la temática físico deportiva. (n4).

Relaciona datos e información obtenida sobre su desempeño a través del año. (n4).

Desglosa situaciones problema, haciendo uso de las tecnologías de la información (n4).

Relaciona los resultados obtenidos en las tareas asignadas, con los objetivos propuestos

Selecciona la alternativa de solución más adecuada, según las condiciones de la situación

Formula soluciones de trabajo para lograr un mayor avance en los planes de área a tratar. (n5).

Evalúa resultados de los procesos desarrollados. (n5).

Evalúa la pertinencia de las herramientas tecnológicas en la solución de sus inconvenientes

Genera conclusiones sobre el proceso de entrenamiento obtenido. (n5).

Genera propuestas en pro del uso de las herramientas tecnológicas en el trabajo práctico del aula





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(n5).

problema (n5).

presentados dentro del proceso de su área. (n5).

(n5).

Evalúa los resultados del trabajo y el desempeño de los integrantes del equipo (n6).

Evalúa la actividad escogida (n6).

Sustenta y valorar los resultados obtenidos luego de la aplicación de variantes dentro de su proceso de entrenamiento. (n6).

Justifica sobre las implicaciones y validación de los resultados obtenidos del proceso de entrenamiento deportivo.(n6).

Integra tecnologías al desarrollo de los conocimientos en el área (n6).

Verifica la validez y la pertinencia del proceso obtenido mediante la observación de los datos recopilados a través del tiempo. (n6).

Valora el uso de las herramientas tecnológicas en el desarrollo de la Educación Física. (n6).





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INDICADORES DE DESEMPEÑO POR GRADO Y PERÍODO

GRADO 10º y 11º

DESEMPEÑOS

PERIODO 1

Reconoce y aplica en los programas de entrenamiento personal, la planificación y dosificación de cargas, valorándolos como mecanismos técnicos para la práctica de la actividad física.

BAJO No supera los desempeños necesarios al no reconocer ni aplicar en los programas de entrenamiento personal, la planificación y dosificación de cargas, desconociéndolos como mecanismos técnicos para la práctica de la actividad física.

BÁSICO Mínimamente reconoce y aplica en los programas de entrenamiento personal, la planificación y dosificación de cargas, valorándolos poco como mecanismos técnicos para la práctica de la actividad física.

ALTO De forma efectiva reconoce y aplica en los programas de entrenamiento personal, la planificación y dosificación de cargas, valorándolos como mecanismos técnicos para la práctica de la actividad física.

SUPERIOR De manera excepcional reconoce y aplica en los programas de entrenamiento personal, la planificación y dosificación de cargas, valorándolos como mecanismos técnicos para la práctica de la actividad física.

DESEMPEÑOS

PERIODO 2

Define y realiza ejercicios coreográficos y de expresión corporal, reconociendo su importancia para el uso adecuado del tiempo libre y la inclusión social.

BAJO No supera los desempeños necesarios al no definir ni realizar ejercicios coreográficos y de expresión corporal, desconociendo su importancia para el uso adecuado del tiempo libre y la inclusión social.

BÁSICO Mínimamente define y realiza ejercicios coreográficos y de expresión corporal, reconociendo poco su importancia para el uso adecuado del tiempo libre y la inclusión social.





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ALTO De forma efectiva define y realiza ejercicios coreográficos y de expresión corporal, reconociendo su importancia para el uso adecuado del tiempo libre y la inclusión social.

SUPERIOR De manera excepcional define y realiza ejercicios coreográficos y de expresión corporal, reconociendo su importancia para el uso adecuado del tiempo libre y la inclusión social.

DESEMPEÑOS

PERIODO 3

Identifica y realiza los test físico deportivos y planificación de programas personales de entrenamiento, valorándolos como agentes importantes para el desarrollo de sus capacidades físicas.

BAJO No supera los desempeños necesarios al no identificar ni realizar los test físico deportivos y planificación de programas personales de entrenamiento, desconociéndolos como agentes importantes para el desarrollo de sus capacidades físicas.

BÁSICO Mínimamente identifica y realiza los test físico deportivos y planificación de programas personales de entrenamiento, valorando poco su importancia para el desarrollo de sus capacidades físicas.

ALTO De forma efectiva identifica y realiza los test físico deportivos y planificación de programas personales de entrenamiento, valorándolos como agentes importantes para el desarrollo de sus capacidades físicas.

SUPERIOR De manera excepcional identifica y realiza los test físico deportivos y planificación de programas personales de entrenamiento, valorándolos como agentes importantes para el desarrollo de sus capacidades físicas.

DESEMPEÑOS

PERIODO 4

Reconoce y participa de programas de administración deportiva y de planificación del entrenamiento deportivo, valorando sus prácticas como agentes importantes para el mejoramiento de sus funciones orgánicas y corporales.

BAJO No supera los desempeños necesarios al no reconocer ni participar de programas de administración deportiva y de planificación del entrenamiento deportivo, desconociendo sus prácticas como agentes importantes para el mejoramiento de sus funciones orgánicas y corporales.

BÁSICO Mínimamente reconoce y participa de programas de administración deportiva y de planificación del entrenamiento deportivo, valorando poco sus prácticas como agentes importantes para el mejoramiento de sus funciones orgánicas y corporales.





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ALTO De forma efectiva reconoce y participa de programas de administración deportiva y de planificación del entrenamiento deportivo, valorando sus prácticas como agentes importantes para el mejoramiento de sus funciones orgánicas y corporales.

SUPERIOR De manera excepcional reconoce y participa de programas de administración deportiva y de planificación del entrenamiento deportivo, valorando sus prácticas como agentes importantes para el mejoramiento de sus funciones orgánicas y corporales.





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METODOLOGÍA Y ESTRATEGIAS

METODOLOGÍA Y

ESTRATEGIAS

METODOLOGÍA Y ESTRATEGIAS

Está apoyada en un modelo pedagógico social con enfoque social para el aprendizaje significativo y

fundamentada en los valores de equidad, respeto, solidaridad, amor, convivencia y paz, valores que

practicados llevan al estudiante a mediar los conflictos, a interactuar en una sociedad multicultural de

acuerdo a su proyecto de vida y a sus competencias lúdicas y deportivas. A partir del trabajo en clase,

que ha de ser preferencialmente grupal se deben dar oportunidades para que el estudiante se forme

una visión clara de un medio ambiente social y familiar.

Para lograr lo anterior en clase de educación física seguiremos los siguientes criterios a saber:

TRABAJO EN EQUIPO: Los profesionales del área se asumen como un equipo de alto

desempeño que define, alcanza y supera las metas propuestas.

EVALUACIÓN COMPARTIDA: El equipo de docentes monitorea y aplica los indicadores y los

criterios para la evaluación y la promoción.

PLANEACIÓN CONJUNTA: El equipo de docentes planea siguiendo los parámetros del plan

de estudios.

- Reflexión pedagógica y curricular pública.

- Adquirir y compartir un sentido acerca de la pedagogía del currículo de la enseñanza.

- Planea de manera conjunta los ejes temáticos de acuerdo con la metodología del área.

- Actúa de manera coordinada según los roles y responsabilidades establecidos por el equipo.

OPTIMIZACIÓN DE RECURSOS: El equipo del área aplica en la gestión curricular el criterio de

optimizar los recursos académicos, físicos, tecnológicos, financieros, didácticos y del talento humano

de cada uno de los integrantes.





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RECURSOS

Entre los recursos que utilizará el área son:

1. FISICOS: Implementos deportivos en general. (balones, pelotas predeportivas, conos, aros, bastones, cuerdas, ajedrez, entre otros) Espacios y escenarios de ambas sedes y placas deportivas externas.

2. MATERIAL IMPRESO: Diferentes libros de texto, que permitan hacer una selección del material más pertinente para la

elaboración de talleres y guías de trabajo. Fotocopias de material de trabajo comprado de manera libre por los estudiantes o facilitadas por el

docente.

3. MATERIAL AUDIOVISUAL: Vídeos, documentales y películas. (El equipo de docentes elaborará una lista de este tipo de material,

especificando los ámbitos conceptuales que podrían ser abordados, desde cada uno de los materiales que se especifiquen).

4. TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN:

Los programas y servicios informáticos permiten el desarrollo de procesos de enseñanza – aprendizaje,

basados en la implementación de las TICS, necesidad actual de la educación para la disminución de la brecha

digital que se puede apreciar desde el mismo contexto institucional. Es así como desde la implementación de

un blog para los estudiantes de la media se disponen de recursos virtuales para complementar los procesos

realizados al interior de las aulas.

Internet. Este medio permite realizar un trabajo muy dinámico con los estudiantes ya que se da la posibilidad de interactuar, navegar y reconstruir el conocimiento para hacerlo desde el mundo, lo que es la educación globalizada.





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5. RECURSO DEL TALENTO HUMANO Docentes del área:

Estudiantes

EVALUACION

CRITERIO PROCESO PROCEDIMIENTO FRECUENCIA

Consultas

Presentación de los trabajos realizados

Elección del tema para consulta extractase.

Mínimo una por periodo

Exposiciones

Presentación del tema ante el grupo con las pautas convenidas.

1 por periodo

Sustentaciones Demostrar el conocimiento del tema o actividad realizada.

1 por tema

Pruebas individuales orales y/o escritas

Presentación individual de pruebas orales y/o escritas

Cada estudiante presenta una prueba oral y/o escrita de los temas vistos durante el periodo

1 finalizando el periodo

Trabajo en equipo

Trabajo en equipo Organización de equipos para la realización de la actividad

En cada clase

Responsabilidad

Verificación del cumplimiento de los compromisos adquiridos.

Revisión de cuaderno, tareas y actividades propuestas

1 por trabajo asignado

Participación y Atención

Actitud propositiva. Observación y disposición en los aportes a las temáticas tratadas y las actividades propuestas.

En cada clase

Asistencia Verificación de asistencia Llamar a lista a cada En cada clase





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estudiante para comprobar su asistencia.

Trabajo de clase

Revisión de la producción en clase.

En cada clase





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PLANES DE APOYO

GRADO DECIMO PRIMER

PERIODO SEGUNDO PERIODO

TERCER PERIODO

CUARTO PERIODO

DE

RECUPERACIÓN

Diseñar un plan de

trabajo para el

mejoramiento de la

condición física y

ejecutarlo teniendo en

cuenta

recomendaciones

sobre la buena postura

corporal.

Consultar sobre los

sistemas de juego y

organización de

torneos deportivos y

diseñar la organización

de un campeonato.

Presentación de

diapositivas con los

principales elementos

técnicos, la táctica y el

reglamento del

balonmano.

Presentar por escrito

una propuesta

recreativa con juegos y

actividades lúdicas,

teniendo en cuenta

población, recursos,

espacios, entre otros

aspectos.

Preparación y

presentación de una

danza folklórica o un

baile contemporáneo.

Observar videos sobre

actividades que

mejoren los gestos

técnicos del voleibol y

practicarlas.





27

DE NIVELACIÓN

Presentación de

algunos test físicos.

Trabajos en grupo para

facilitar su

comprensión de los

temas trabajados y a

trabajar.

Hacer juegos

predeportivos para

acercarse a la

fundamentación

técnica del balonmano.

Desarrollo de

actividades lúdicas por

grupos.

Consultas y

exposiciones

relacionadas con el

folklore colombiano.

Elaboración de mapas

conceptuales del

folklore colombiano.

Realizar esquemas de

movimientos con los

gestos técnicos del

voleibol (ejercicios y

actividades propuestas

por el profesor).

DE

PROFUNDIZACIÓN

Desarrollo de ejercicios

y actividades que

conduzcan a fortalecer

su condición física.

Ejercicios de análisis

interpretación sobre los

diferentes ítems de

clasificación de

Realizar prácticas

deportivas aplicando el

reglamento

Desarrollo de

actividades recreativas

elaboradas por

equipos de trabajo.

Observar videos de

danzas folklóricas para

aplicar en

presentaciones

posteriores.


competencias

nacionales e

internacionales.





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acuerdo al diseño de

los campeonatos

(tablas de posiciones)

GRADO UNDECIMO PRIMER

PERIODO SEGUNDO PERIODO

TERCER PERIODO

CUARTO PERIODO

DE RECUPERACIÓN

Presentar propuesta

por escrito sobre la

organización de un

evento deportivo y

cultural.

Realizar mapas

conceptuales sobre los

principios básicos del

entrenamiento

deportivo y exponerlos.

Presentación de un

trabajo escrito que

contenga algunos

aspectos básicos del

fútbol de salón tales

como: Superficies de

contacto, cualidades

físicas requeridas para

este deporte,

elementos técnicos,

reglamento entre otros.

Observar video

indicado por el docente

y realizar ensayo sobre

la importancia de la

educación física en la

salud física y mental

del individuo, con sus

conclusiones.

DE NIVELACIÓN

Trabajo en equipos

para presentar y

desarrollar dentro de la

clase una propuesta

sobre la organización

de un evento deportivo

y cultural.

Consultar sobre los

principios básicos del

entrenamiento

deportivo y hacer un

cuestionario con

preguntas y respuestas

tipo ICFES para ser

aplicado en clase.

Por equipos de trabajo

presentar juegos

predeportivos que

mejoren la

fundamentación

técnica del fútbol de

salón.

Realizar plegables

haciendo alusión a la

actividad física como

medio para promover

la salud y prevenir la

enfermedad





29

DE

PROFUNDIZACIÓN

Planificar y socializar la

organización de un

evento cultural y

deportivo teniendo en

cuenta los conceptos

aprendidos en clase y

haciendo sus aportes.

Mediante un juego de

concurso repasar los

conceptos vistos en el

tema de los principios

básicos del

entrenamiento

deportivo.


técnica y táctica del

fútbol de salón.

Hacer una

presentación en

diapositivas dando

cuenta de los

principales hábitos

nocivos para la salud y

los beneficios de la

actividad física para

contrarrestar o prevenir

lo anterior.

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