componente formaciÓn humana area: educaciÓn...
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA
EL TRIUNFO SANTA TERESA Resolución No. 16365 de Noviembre 27 de 2002
Resolución número 09283 De noviembre 19 de 2007 Nit: 811016855- 2 DANE: 305001016542
FORMANDONOS PARA VIVIR EN SOCIEDAD
SECRETARIA DE EDUCACIÓN DE MEDELLIN
2011
PLAN DE ESTUDIOS POR COMPETENCIAS
COMPONENTE FORMACIÓN HUMANA AREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA
CICLO I - GRADOS 0º-1º-2º y 3°
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FORMANDONOS PARA VIVIR EN SOCIEDAD
F2 SELECCIÓN DE ESTANDARES
ENUNCIADO
ENFOQUE
ANTROPOLÓGICO
ENFOQUE
BÍBLICO
ENFOQUE
CRISTOLÓGICO
ENFOQUE
ECLESIOLÓGICO
VERBO ESTÁNDARES DE
COMPETENCIA
ESTÁNDARES DE
COMPETENCIA
ESTÁNDARES DE
COMPETENCIA
ESTÁNDARES DE
COMPETENCIA
Conozco
Las normas y acuerdos
de convivencia escolar
sobre la protección y el
respeto a la vida.
El sentido de las fiestas
patrias.
La importancia de las
celebraciones alusivas
a los derechos
humanos.
Leyendas de las
religiones y de grupos
étnicos no cristianos
acerca del origen de la
vida.
El significado de la fe
en Dios como creador
según el testimonio
bíblico del Antiguo
testamento.
Pasajes bíblicos que
expresan la fe de Israel
en Dios como Padre y
Creador.
Relatos bíblicos en los
cuales se manifiestan
las características de la
amistad de Dios hacia
su pueblo.
Las diferentes
celebraciones que se
La persona, la vida y el
mensaje de Jesucristo,
centro de la fe
cristiana, tal como es
testimoniado en la
Biblia y en la tradición
de la iglesia.
Pasajes de los
evangelios donde narra
la amistad de Jesús
con las personas.
El sentido de los
pasajes de los
evangelios en los
cuales se anuncia la
Episodios en los cuales
se manifiesta la
voluntad Cristo, de
continuar dando la vida
nueva por medio de la
iglesia.
El sentido penitencial y
festivo del sacramento
de la reconciliación.
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FORMANDONOS PARA VIVIR EN SOCIEDAD
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realizaban en Israel y
las ubico en su
contexto de historia de
salvación.
La geografía de Israel
e identifico los lugares
especialmente ligados
al culto.
salvación como una
gran celebración.
Los hechos y los
lugares de la pasión,
muerte y resurrección
de Jesús por nuestra
salvación.
Conozco e interpreto
Acciones de la iglesia a
favor de la creación y
de la vida.
Conozco, cuido y
valoro
El cuerpo, para
reconocer, admirar y
respetar una delas
manifestaciones del
amor de Dios.
Describo y
reconozco
Por su nombre las
diferentes
manifestaciones de la
vida.
Qué es una fiesta.
Identifico En manifestaciones
culturales y en hechos
Los valores éticos y
morales contenidos en
Los valores éticos y
morales contenidos en
Los valores éticos y
morales de la fe
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FORMANDONOS PARA VIVIR EN SOCIEDAD
como la muerte, la
forma como las
personas de mi entorno
entienden la vida.
Relatos de las
religiones en las que se
manifiesta la amistad de
los seres humanos con
un Ser Supremo.
los mandamientos de
la Ley de Dios,
relacionados con la
protección de la vida y
con la fe en Dios como
Padre.
La oración y el culto
de Israel como formas
de vivencia de la
amistad con Dios.
Los objetos, las
acciones, las personas
y los lugares que
tienen relación con las
narraciones bíblicas.
Los miembros de la
familia de Jesús y sus
relaciones de amor,
cuidado y protección.
las enseñanzas de
Jesucristo sobre la
creación y la vida.
La vida de Jesucristo
como una
manifestación del amor
de Dios hacia los seres
humanos.
Las características de
la oración de María en
el Magníficat.
cristiana derivados del
bautismo y la
eucaristía.
Episodios narrados en
el Nuevo Testamento
sobre la unidad de
amor y amistad,
característica de las
primeras comunidades
cristianas.
comprendo El concepto de familia
como comunidad
El sentido y el
contenido de la alianza
La participación de la
Virgen María en el
Que la iglesia es una
comunidad unida en el
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FORMANDONOS PARA VIVIR EN SOCIEDAD
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basada en el
matrimonio, con la
misión de cuidar la vida.
Que en la experiencia
de los creyentes en
Dios las ofensas hechas
a los amigos dañan la
amistad con Dios.
Los símbolos de la
búsqueda de Dios por
parte de la humanidad,
presentes en las
culturas.
que Dios estableció
con el pueblo de Israel.
Que se debe preparar
el corazón para que en
él nazca Jesús.
nacimiento de Cristo.
amor de Jesús.
Que el amor y el
perdón son regalos del
Espíritu Santo.
Y puedo diferenciar el
rol del sacerdote y de
los laicos en las
celebraciones
litúrgicas.
Analizo
Manifestaciones
culturales de tipo
religioso que expresan
la fe en Dios como
Padre y Creador.
INTERPRETO
El sentido y la
significación de las
fiestas.
El significado de las
principales
manifestaciones
religiosas del contexto
como la Navidad y la
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FORMANDONOS PARA VIVIR EN SOCIEDAD
Semana Santa.
Encuentro
El significado de las
principales
manifestaciones del
hecho religioso en
nuestro contexto socio-
cultural, relacionado
con el bautismo, la
eucaristía y las
celebraciones de la
muerte.
Reconozco
Las características
esenciales dela amistad
y menciono algunas
expresiones que la
acompañan.
Las celebraciones
propias de mi entorno
cultural.
Que en la vida de los
creyentes en Dios se
El sentido de las
celebraciones
religiosas de Israel y
las ubico en el
transcurso del año.
El puesto central de la
Palabra de Dios en las
celebraciones de
Israel.
A la Virgen María
como modelo de
amistad con Dios y con
los seres humanos.
Que la oración del
Padre Nuestro fue
enseñada por Jesús a
sus amigos y que a
través de ella Él les
mostró a Dios como
Padre.
La presencia de la
virgen María en la
iglesia.
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tiene experiencia de
amistad con Él.
Enuncio
El principal
mandamiento de
Jesús.
Descubro
Que la iglesia en sus
comienzos se organiza
como comunidad de
amistad en Jesús.
Establezco
Criterios o patrones de
clasificación de las
fiestas y celebraciones.
Distingo
Una fiesta popular de
una fiesta familiar y una
fiesta religiosa.
Los tipos de oración
que Israel hacía en el
marco de sus
celebraciones.
Los aspectos
característicos de las
celebraciones de Cristo
resucitado con sus
discípulos.
Los diversos
momentos del año
litúrgico y los símbolos
y acciones que los
distinguen.
Explico
La relación que hay
entre familia, pareja,
matrimonio y
transmisión de la vida
humana.
El contenido de textos
bíblicos fundamentales
del Antiguo
Testamento sobre la
creación y la vida como
obra de Dios.
Los motivos por los
cuales Jesús alaba a
Dios Padre movido por
el Espíritu Santo.
Mediante la narración,
la vida de Jesucristo y
El nacimiento, la vida y
la muerte como motivo
de celebración en la
Eucaristía.
Los signos utilizados
en la celebración del
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FORMANDONOS PARA VIVIR EN SOCIEDAD
su enseñanza sobre
Dios Padre, la
creación y la vida.
Bautismo y de la
Eucaristía.
Qué hacen los
católicos y los
integrantes de otras
iglesias cuando muere
un ser querido.
Oraciones marianas y
frases como “bendito el
fruto de del vientre”.
Los atropellos a los
niños, denunciados por
la iglesia en desarrollo
de su misión.
Porqué la amistad de
Dios es diferente a la
amistad entre los seres
humanos.
Las ventajas de
reconciliarse con las
personas y con Dios,
en lugar de persistir en
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9
los conflictos.
Cómo se rompe la
amistad con Dios y
cómo se recupera,
según la historia bíblica
del Antiguo
Testamento
Explico mediante
ejemplos de la vida
cotidiana, el significado
del mandamiento del
amor.
Explico de qué manera
la iglesia vive la
solidaridad,
especialmente con los
que sufren.
Explico términos del
Antiguo Testamento
con los cuales Israel
denomina sus fiestas.
Diferencio Con sentido los
distintos momentos de
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la celebración
Eucarística y la forma
de participar en ellos.
Manifiesto
Por medio de
expresiones culturales,
como la pintura, la
literatura, la música, mi
forma de entender el
universo y los seres
vivos.
Confronto
Los conocimientos y
valores adquiridos en
clase con la experiencia
que tiene mi familia y la
comunidad de mi
entorno respecto a la
protección de la vida.
Valoro
Mi vida y la de otros. Las celebraciones
religiosas de mi medio
familiar y eclesial.
El sacrificio de Jesús
como manifestación
del amor de Dios.
Las actitudes
humanas de sacrificio
hechas por el bien de
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otros.
Las cualidades de la
Virgen María.
Proyecto
Acciones de
mejoramiento del medio
ambiente y del entorno
escolar, familiar y
público.
En el grupo iniciativas
de orden religioso.
Respeto
Las expresiones de
culto y de religiosidad
de las diversas
identidades religiosas.
Las opiniones
religiosas de mis
compañeros adquiridas
en el hogar y en el
contexto sociocultural.
Los símbolos,
palabras, signos y
lugares religiosos, y las
adquiridas en el hogar.
La identidad religiosa
de mis compañeros y
compañeras.
Adopto
Actitudes personales
ante la persona y el
mensaje de Jesucristo,
basadas en el estudio
realizado
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FORMANDONOS PARA VIVIR EN SOCIEDAD
Asumo
Críticamente la forma
como se me ha
presentado a Dios
Padre en la música, en
la literatura y en la
cotidianidad.
Utilizo
Diversos lenguajes para
expresar atropellos
contra los seres de la
creación y también
formas de protegerlos.
Relaciono
Símbolos religiosos
presentes en la cultura,
como formas de
expresión de la
búsqueda de Dios.
Los pactos y acuerdos
humanos con el pacto
de alianza entre Dios y
el pueblo de Israel.
Y distingo entre el
alimento eucarístico y
el alimento cotidiano.
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F2 CLASIFICACIÓN DE ESTANDARES “TAXONOMIA DE BLOOM”
CONCEPTUALES
SABER
PROCEDIMENTALES
HACER
ACTITUDINALES
SER
Conozco:
Las normas y acuerdos de convivencia
escolar sobre la protección y el respeto
a la vida.
El sentido de las fiestas patrias.
La importancia de las celebraciones
alusivas a los derechos humanos.
Leyendas de las religiones y de grupos
étnicos no cristianos acerca del origen
de la vida.
El significado de la fe en Dios como
Creador según el testimonio bíblico del
Antiguo testamento.
Pasajes bíblicos que expresan la fe de
Israel en Dios como Padre y Creador.
Explico:
La relación que hay entre familia, pareja,
matrimonio y transmisión de la vida
humana.
El contenido de textos bíblicos
fundamentales del Antiguo Testamento
sobre la creación y la vida como obra de
Dios.
Mediante la narración, la vida de
Jesucristo y su enseñanza sobre Dios
Padre, la creación y la vida.
Los signos utilizados en la celebración
del Bautismo y de la Eucaristía.
Qué hacen los católicos y los
integrantes de otras iglesias cuando
muere un ser querido.
Respeto:
Las opiniones religiosas de mis
compañeros adquiridas en el hogar y en
el contexto sociocultural.
Los símbolos, palabras, signos y lugares
religiosos, y las adquiridas en el hogar.
La identidad religiosa de mis
compañeros y compañeras. La identidad
religiosa de mis compañeros y
compañeras.
Las expresiones de culto y de
religiosidad de las diversas identidades
religiosas.
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FORMANDONOS PARA VIVIR EN SOCIEDAD
Relatos bíblicos en los cuales se
manifiestan las características de la
amistad de Dios hacia su pueblo.
Las diferentes celebraciones que se
realizaban en Israel y las ubico en su
contexto de historia de salvación.
La geografía de Israel e identifico los
lugares especialmente ligados al culto.
La persona, la vida y el mensaje de
Jesucristo, centro de la fe cristiana, tal
como es testimoniado en la Biblia y en la
tradición de la iglesia.
Pasajes de los evangelios donde narra
la amistad de Jesús con las personas.
El sentido de los pasajes de los
evangelios en los cuales se anuncia la
salvación como una gran celebración.
Los hechos y los lugares de la pasión,
muerte y resurrección de Jesús por
nuestra salvación.
Episodios en los cuales se manifiesta la
Oraciones marianas y frases como
“bendito el fruto de del vientre”.
Los atropellos a los niños, denunciados
por la iglesia en desarrollo de su misión.
Porqué la amistad de Dios es diferente a
la amistad entre los seres humanos
Las ventajas de reconciliarse con las
personas y con Dios, en lugar de
persistir en los conflictos.
Cómo se rompe la amistad con Dios y
cómo se recupera, según la historia
bíblica del Antiguo Testamento.
Mediante ejemplos de la vida cotidiana,
el significado del mandamiento del
amor.
De qué manera la iglesia vive la
solidaridad, especialmente con los que
sufren.
Términos del Antiguo Testamento con
los cuales Israel denomina sus fiestas.
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FORMANDONOS PARA VIVIR EN SOCIEDAD
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voluntad Cristo, de continuar dando la
vida nueva por medio de la iglesia.
El sentido penitencial y festivo del
sacramento de la reconciliación.
Los motivos por los cuales Jesús alaba
a Dios Padre movido por el Espíritu
Santo.
El nacimiento, la vida y la muerte como
motivo de celebración en la Eucaristía.
Describo y reconozco:
Por su nombre las diferentes
manifestaciones de la vida.
Qué es una fiesta.
Conozco e interpreto:
Acciones de la iglesia a favor de la
creación y de la vida.
Adopto:
Actitudes personales ante la persona y
el mensaje de Jesucristo, basadas en el
estudio realizado.
Interpreto
El sentido y significación de las fiestas.
El significado de las principales
manifestaciones religiosas del contexto
como la Navidad y la Semana Santa
Manifiesto:
Por medio de expresiones culturales,
como la pintura, la literatura, la música,
mi forma de entender el universo y los
seres vivos.
Confronto:
Los conocimientos y valores adquiridos
en clase con la experiencia que tiene mi
familia y la comunidad de mi entorno
respecto a la protección de la vida.
Identifico:
En manifestaciones culturales y en
hechos como la muerte, la forma como
las personas de mi entorno entienden la
vida.
Relatos de las religiones en las que se
Utilizo:
Diversos lenguajes para expresar
atropellos contra los seres de la
creación y también formas de
protegerlos. .
Proyecto:
Acciones de mejoramiento del medio
ambiente y del entorno escolar, familiar
y público.
En el grupo iniciativas de orden
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FORMANDONOS PARA VIVIR EN SOCIEDAD
manifiesta la amistad de los seres
humanos con un Ser Supremo
Los valores éticos y morales contenidos
en los mandamientos de la Ley de Dios,
relacionados con la protección de la vida
y con la fe en Dios como Padre.
La oración y el culto de Israel como
formas de vivencia de la amistad con
Dios.
Los valores éticos y morales contenidos
en las enseñanzas de Jesucristo sobre
la creación y la vida.
La vida de Jesucristo como una
manifestación del amor de Dios hacia
los seres humanos.
Las características de la oración de
María en el Magníficat.
Los valores éticos y morales de la fe
cristiana derivados del bautismo y la
eucaristía.
Episodios narrados en el Nuevo
religioso.
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FORMANDONOS PARA VIVIR EN SOCIEDAD
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Testamento sobre la unidad de amor y
amistad, característica de las primeras
comunidades cristianas.
Los objetos, las acciones, las personas
y los lugares que tienen relación con las
narraciones bíblicas.
Los miembros de la familia de Jesús y
sus relaciones de amor, cuidado y
protección.
Comprendo
El concepto de familia como comunidad
basada en el matrimonio, con la misión
de cuidar la vida.
Que en la experiencia de los creyentes
en Dios las ofensas hechas a los amigos
dañan la amistad con Dios.
Los símbolos de la búsqueda de Dios
por parte de la humanidad, presente en
las culturas.
El sentido y el contenido de la alianza
Analizo
Manifestaciones culturales de tipo
religioso que expresan la fe en Dios
como Padre y Creador.
Valoro:
Mi vida y la de otros.
El sacrificio de Jesús como
manifestación del amor de Dios.
Las actitudes humanas de sacrificio
hechas por el bien de otros.
Las cualidades de la Virgen María.
Las celebraciones religiosas de mi
medio familiar y eclesial.
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FORMANDONOS PARA VIVIR EN SOCIEDAD
que Dios estableció con el pueblo de
Israel.
La participación de la Virgen María en el
nacimiento de Cristo.
Que la iglesia es una comunidad unida
en el amor de Jesús. La identidad
religiosa de mis compañeros y
compañeras.
Que el amor y el perdón son regalos del
Espíritu Santo.
Y puedo diferenciar el rol del sacerdote
y de los laicos en las celebraciones
litúrgicas.
Que se debe preparar el corazón para
que en él nazca Jesús.
Reconozco
Las características esenciales de la
amistad y menciono algunas
expresiones que la acompañan.
Encuentro
El significado de las principales
manifestaciones del hecho religioso en
nuestro contexto socio-cultural,
relacionado con el bautismo, la
eucaristía y las celebraciones de la
Asumo:
Críticamente la forma como se me ha
presentado a Dios Padre en la música,
en la literatura y en la cotidianidad.
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FORMANDONOS PARA VIVIR EN SOCIEDAD
19
Que en la vida de los creyentes en Dios
se tiene experiencia de amistad con Él. (
Que la oración del Padre Nuestro fue
enseñada por Jesús a sus amigos y que
a través de ella Él les mostró a Dios
como Padre.
Las celebraciones propias de mi entorno
cultural.
La presencia de la virgen María en la
iglesia.
El sentido de las celebraciones
religiosas de Israel y las ubico en el
transcurso del año.
El puesto central de la Palabra de Dios
en las celebraciones de Israel.
A la Virgen María como modelo de
amistad con Dios y con los seres
humanos.
muerte.
Distingo
Una fiesta popular de una fiesta familiar
y una fiesta religiosa.
Relaciono:
Símbolos religiosos presentes en la
cultura, como formas de expresión de la
Descubro
Que la iglesia en sus comienzos se
organiza como comunidad de amistad
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FORMANDONOS PARA VIVIR EN SOCIEDAD
Los tipos de oración que Israel hacía en
el marco de sus celebraciones.
Los aspectos característicos de las
celebraciones de Cristo resucitado con
sus discípulos.
Los diversos momentos del año litúrgico
y los símbolos y acciones que los
distinguen.
búsqueda de Dios.
Los pactos y acuerdos humanos con el
pacto de alianza entre Dios y el pueblo
de Israel.
Y distingo entre el alimento eucarístico y
el alimento cotidiano.
en Jesús.
Enuncio
El principal mandamiento de Jesús.
Establezco
Criterios o patrones de clasificación de
las fiestas y celebraciones.
Conozco, cuido y valoro
El cuerpo, para reconocer, admirar y
respetar una delas manifestaciones del
amor de Dios.
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F2 ESTÁNDARES POR GRADO Y PERÌODO
GRADO Periodo uno Periodo dos Periodo tres Periodo cuatro
PREESCOLAR
Identifico los objetos,
las acciones, las
personas y los lugares
que tienen relación con
la creación.
Conozco, cuido y
valoroel cuerpo, para
reconocer, admirar y
respetar una delas
manifestaciones del
amor de Dios.
Identifico los miembros
de la familia de Jesús y
sus relaciones de amor,
cuidado y protección.
Identifico los objetos, las
acciones, las personas,
los gestos y los lugares
del ámbito de la liturgia y
de las costumbres y
prácticas religiosas.
Asocia las narraciones
bíblicas con los objetos,
las acciones, las personas
y los lugares de su
entorno religioso familiar y
eclesial.
Conozco las normas y
acuerdos de
convivencia escolar
sobre la protección y el
respeto a la vida.
Conozco leyendas de
las religiones y de
grupos étnicos no
Conozco el significado
de la fe en Dios como
Creador según el
testimonio bíblico del
Antiguo testamento.
Analizo manifestaciones
culturales de tipo
religioso que expresan la
Conozco la persona, la
vida y el mensaje de
Jesucristo, centro de la
fe cristiana, tal como es
testimoniado en la Biblia
y en la tradición de la
iglesia.
Interpreto el significado
Conozco episodios en los
cuales se manifiesta la
voluntad Cristo, de
continuar dando la vida
nueva por medio de la
iglesia.
Conozco e interpreto
acciones de la iglesia a
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FORMANDONOS PARA VIVIR EN SOCIEDAD
Grado 1º
cristianos acerca del
origen de la vida.
Describo y reconozco
por su nombre las
diferentes
manifestaciones de la
vida.
Identifico en
manifestaciones
culturales y en hechos
como la muerte, la
forma como las
personas de mi
entorno entienden la
vida.
Comprendo el
concepto de familia
como comunidad
basada en el
matrimonio, con la
misión de cuidar la
vida.
Explico la relación que
fe en Dios como Padre y
Creador.
Conozco pasajes
bíblicos que expresan la
fe de Israel en Dios
como Padre y Creador.
Identifico los valores
éticos y morales
contenidos en los
mandamientos de la Ley
de Dios, relacionados
con la protección de la
vida y con la fe en Dios
como Padre.
Asumo críticamente la
forma como se me ha
presentado a Dios Padre
en la música, en la
literatura y en la
cotidianidad.
de las principales
manifestaciones
religiosas del contexto
como la Navidad y la
Semana Santa.
Identifico los valores
éticos y morales
contenidos en las
enseñanzas de
Jesucristo sobre la
creación y la vida.
Comprendo la
participación de la Virgen
María en el nacimiento
de Cristo.
Respeto las opiniones
religiosas de mis
compañeros adquiridas
en el hogar y en el
contexto sociocultural.
Adopto actitudes
favor de la creación y de la
vida.
Encuentro el significado
de las principales
manifestaciones del hecho
religioso en nuestro
contexto socio-cultural,
relacionado con el
bautismo, la eucaristía y
las celebraciones de la
muerte.
Identifico los valores éticos
y morales de la fe cristiana
derivados del bautismo y
la eucaristía.
Los símbolos, palabras,
signos y lugares religiosos,
y las adquiridas en el
hogar
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Resolución número 09283 De noviembre 19 de 2007 Nit: 811016855- 2 DANE: 305001016542
FORMANDONOS PARA VIVIR EN SOCIEDAD
23
hay entre familia,
pareja, matrimonio y
transmisión de la vida
humana.
Valoro mi vida y la de
otros.
Confronto los
conocimientos y
valores adquiridos en
clase con la
experiencia que tiene
mi familia y la
comunidad de mi
entorno respecto a la
protección de la vida.
Proyecto acciones de
mejoramiento del
medio ambiente y del
entorno escolar,
familiar y público.
Utilizo diversos
lenguajes para
expresar atropellos
contra los seres de la
personales ante la
persona y el mensaje de
Jesucristo, basadas en
el estudio realizado.
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FORMANDONOS PARA VIVIR EN SOCIEDAD
creación y también
formas de protegerlos.
Reconozco las
características
esenciales de la
amistad y menciono
algunas expresiones
que la acompañan.
Identifico relatos de las
religiones en las que
se manifiesta la
amistad de los seres
humanos con un Ser
Supremo.
Reconozco que en la
vida de los creyentes
en Dios se tiene
experiencia de amistad
con Él.
Comprendo que en la
experiencia de los
creyentes en Dios las
ofensas hechas a los
Conozco relatos bíblicos
en los cuales se
manifiestan las
características de la
amistad de Dios hacia su
pueblo.
Comprendo el sentido y
el contenido de la
alianza que Dios
estableció con el pueblo
de Israel.
Identifico la oración y el
culto de Israel como
formas de vivencia de la
amistad con Dios.
Proyecto en el grupo
iniciativas de orden
religioso.
Los pactos y acuerdos
Identifico La vida de
Jesucristo como una
manifestación del amor
de Dios hacia los seres
humanos.
Enuncio el principal
mandamiento de Jesús.
Reconozco que la
oración del Padre
Nuestro fue enseñada
por Jesús a sus amigos
y que a través de ella Él
les mostró a Dios como
Padre.
Reconozco a la Virgen
María como modelo de
amistad con Dios y con
los seres humanos.
Conozco pasajes de los
evangelios donde narra
Comprendo Que la iglesia
es una comunidad unida
en el amor de Jesús.
Comprendo que el amor y
el perdón son regalos del
Espíritu Santo.
Identifico episodios
narrados en el Nuevo
Testamento sobre la
unidad de amor y amistad,
característica de las
primeras comunidades
cristianas.
Reconozco la presencia de
la virgen María en la
iglesia.
Descubro que la iglesia en
sus comienzos se organiza
como comunidad de
amistad en Jesús.
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FORMANDONOS PARA VIVIR EN SOCIEDAD
25
SEGUNDO
amigos dañan la
amistad con Dios.
Comprendo los
símbolos de la
búsqueda de Dios por
parte de la humanidad,
presente en las
culturas.
Relaciono símbolos
religiosos presentes en
la cultura, como formas
de expresión de la
búsqueda de Dios.
humanos con el pacto de
alianza entre Dios y el
pueblo de Israel.
la amistad de Jesús con
las personas.
Valoro el sacrificio de
Jesús como
manifestación del amor
de Dios.
Valoro las actitudes
humanas de sacrificio
hechas por el bien de
otros.
Valoro las cualidades de
la Virgen María.
Respeto la identidad
religiosa de mis
compañeros y
compañeras. La identidad
religiosa de mis
compañeros y
compañeras.
TERCERO
Conozco El sentido de
las fiestas patrias.
Describo y reconozco
qué es una fiesta.
Establezco criterios o
patrones de
clasificación de las
fiestas y celebraciones.
Distingo una fiesta
popular de una fiesta
Conozco las diferentes
celebraciones que se
realizaban en Israel y las
ubico en su contexto de
historia de salvación.
Reconozco el sentido de
las celebraciones
religiosas de Israel y las
ubico en el transcurso
del año.
Identifico las
características de la
oración de María en el
Magníficat.
Conozco el sentido de
los pasajes de los
evangelios en los cuales
se anuncia la salvación
como una gran
celebración.
Distingo los diversos
momentos del año litúrgico
y los símbolos y acciones
que los distinguen.
Comprendo y puedo
diferenciar el rol del
sacerdote y de los laicos
en las celebraciones
litúrgicas.
Explico el nacimiento, la
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FORMANDONOS PARA VIVIR EN SOCIEDAD
familiar y una fiesta
religiosa.
Interpreto l sentido y
significación de las
fiestas.
Conozco la
importancia de las
celebraciones alusivas
a los derechos
humanos.
Reconozco las
celebraciones propias
de mi entorno cultural.
Respeto las
expresiones de culto y
de religiosidad de las
diversas identidades
religiosas.
Conozco parte de la
geografía de Israel e
identifico los lugares
especialmente ligados al
culto.
Reconozco el puesto
central de la Palabra de
Dios en las
celebraciones de Israel.
Explico los motivos por
los cuales Jesús alaba a
Dios Padre movido por el
Espíritu Santo.
Conozco los hechos y
lugares de la pasión,
muerte y resurrección de
Jesús por nuestra
salvación.
Distingo los aspectos
característicos de las
celebraciones de Cristo
resucitado con sus
discípulos.
vida y la muerte como
motivo de celebración en
la Eucaristía.
Conozco el sentido
penitencial y festivo del
sacramento de la
reconciliación.
F3 PLANES DE ESTUDIO
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FORMANDONOS PARA VIVIR EN SOCIEDAD
27
META
Al finalizar el ciclo uno que comprende los grados: preescolar,0, 1°, 2° y 3° el 100% de los estudiantes de la institución Educativa el Triunfo Santa Teresa estarán en capacidad de de expresar y construir elementos para su formación personal y social sobre la vida, la amistad y las celebraciones a través de reflexiones sobre su entorno, el estudio de la vida de Jesús y el credo que profesa su iglesia.
Objetivo específico del grado preescolar
Descubrir la dimensión del amor de Dios hacia las personas a través
de la creación, de su hijo Jesús y sus enseñanzas.
Objetivo específico del grado primero
Descubrir el valor de la vida como el don más preciado que Dios nos dio, asumiendo frente a ella actitudes de admiración, agradecimiento, respeto y solidaridad.
Objetivo específico del grado segundo
Descubrir el valor de la amistad en las relaciones con los demás y su
importancia para la vida.
Objetivo específico del grado tercero
Reconocer las celebraciones como ocasiones que brindan a las
personas la oportunidad de celebrar la vida, expresar su alegría y
reunirse en comunidad.
COMPETENCIAS DEL COMPONENTE
AUTONOMÍA AXIOLOGÍA RELACIONES
INTRA E INTER
RELACIÓN CON LA
TRANSCENDEN
PENSAMIENTO CRÍTICO
REFLEXIVO
CREATIVIDAD
SOCIALES Y CIUDADANAS
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FORMANDONOS PARA VIVIR EN SOCIEDAD
PERSONAL
CIA
Reconoce la
importancia de
tomar buenas
decisiones en
diferentes
situaciones y
contextos para la
solución de
problemas.
Reconoce que
es un ser con
valores a través
de las relaciones
que establece
con los demás
que lo llevan a
ser un buen ser
social.
Reflexiona sobre
sus
sentimientos,
pensamientos y
los expresa ante
sus semejantes
Se reconoce
como un ser
individual y
social, que
respeta las
diferencias,
contribuyendo a
una sana
convivencia.
Analiza de forma
crítico reflexivo
las distintas
situaciones que
se presentan en
los contextos en
los cuales se
desenvuelve.
Desarrolla
habilidades que
permitan aplicar
de una manera
creativa los
diferentes
conceptos,
capacidades y
aprendizajes
para transformar
su entorno, de
manera
responsable.
Establece y
pone en
práctica
aquellas
competencias
ciudadanas que
le permiten
interactuar con
los demás y su
entorno.
NIVEL DE DESARROLLO DE LA COMPETENCIA
AUTONOMÍA AXIOLOGÍA
RELACIONES INTRA
E INTER PERSONAL
RELACIÓN CON LA
TRANSCENDEN
CIA
PENSAMIENTO CRÍTICO
REFLEXIVO
CREATIVIDAD
SOCIALES Y CIUDADANAS
N1
IDENTIFICA
en situaciones
N1
DISTINGUE
los valores que
N1
IDENTIFICA
diferentes
N1
DESCRIBE
los
N1
EXPLICA
A través de
N1
IDENTIFICA a
partir de sus
N1
DISTINGUEen
sus
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FORMANDONOS PARA VIVIR EN SOCIEDAD
29
planteadas las
acciones
positivas y
negativas que se
deben tener en
cuenta para la
toma de
decisiones.
posee para
relacionarse con
sus semejantes
a través de
situaciones
concretas.
sentimientos
para reconocer
cuáles se
destacan en él a
través de las
relaciones que
tiene con los
demás.
comportamientos
que ayudan a
vivir en sociedad
(familiar,
escolar, barrial)
para una sana
convivencia a
través de
conversatorios.
imágenes las
vivencias en la
familia, la
escuela y el
barrio
reconociendo las
acciones
incorrectas en el
comportamiento
para valorar las
correctas.
experiencias,
habilidades que
le permiten
aplicar de
manera creativa
los aprendizajes
de clase en su
entorno.
relaciones,las
acciones que se
generan en las
actividades
cotidianas para
determinar
cuáles ayudan o
destruyen la
relación con la
comunidad.
N2
EXPLICA Las
consecuencias
de tomar
decisiones
equivocadas
para proponer
soluciones a
través de las
hipótesis.
N2 DEFINE
los valores que
ayudan a
mantener la
sana
convivencia,
para mejorar las
relaciones con el
entorno por
medio de
explicaciones de
imágenes.
N2
EXPLICAa
través de
exposiciones,
diferentes
formas de
expresar
lossentimientos
para fortalecer
los afectos entre
amigos y
familiares
N2
RECONOCE
por medio de la
socializaciónaq
uellos valores
que surgen en la
convivencia
armónica y
contribuyen a la
inclusión de las
personas en el
medio donde se
encuentra.
N2
COMPRUEBA
con ejemplos de
su
cotidianidadque
su testimonio
está a nivel del
respeto de sus
derechos y el de
los demás para
hacer
apreciaciones
justas y
equitativas.
N2
DESCRIBE a
partir de
recuentos de
experiencias,
habilidades que
le permiten
optimizar los
procesos de
aprendizaje.
N2
EXPRESAde
diversos modos
todo aquello que
le hace daño y
busca la forma
como
transformarlo,
haciendo de
esta situación
algo productivo.
N3 N3 N3 N3 N3 N3 N3
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FORMANDONOS PARA VIVIR EN SOCIEDAD
COMPRUEBA
que las
relaciones con
sus compañeros
requieren de
buenas
decisiones
paraconstruir
armonía
personal y
social.
EXPLICA
por medio de
ejemplos
aquellos valores
que armonizan
sus relaciones
interpersonales
y sociales para
ayudar a otros.
ENUNCIA la
importancia de
amar al prójimo
como así mismo
para crear lazos
de amistad a
través de
mensajes
comprendidos
en una lectura.
REPRESENTA
a través de una
dramatización la
forma como se
dan las
relaciones en su
familia, escuela
y barrio, para
demostrar la
necesidad del
respeto hacia el
otro.
DETERMINA
modificar por
medio de
compromisos
escritos aquellas
conductas que
afectan su vida
social, para
generar cambios
positivos y
significativos.
RELACIONA
por medio de
una actividad
práctica
aquellas
habilidades que
le son más
significativas
para recrear
situaciones de
aprendizaje.
CLASIFICA a
través de
diversos medios
acciones que
generan un
desarrollo
positivo de la
vida en
comunidad.
N4
ILUSTRAlas
consecuencias
de sus actos al
tomar malas
decisionespara
tomarlas como
referente en
situaciones
semejantes.
N4
REFLEXIONAs
obre las
acciones que
debe llevar a
cabo la sociedad
para rescatar los
valores que
ayudan a vivir en
armonía a través
de foros y
puestas en
común.
N4
DETERMINA a
través de sus
vivencias,
las acciones que
hacen crecer en
las relaciones
interpersonales
para fortalecer
ambientes de
paz y armonía.
N4
EXPLICApor
medio de
carteles,aquellos
comportamientos
dados por la fe
para favorecer la
inclusión y la
valoración del
ser en la
comunidad
N4
SEÑALApor
medio de
ensayos que las
temáticas de
clase le han
aportado para
un
comportamiento
funcional, tanto
en la familia,
como la escuela
y el barrio.
N4
DETERMINA
en una
situación
concreta la
habilidad más
indicada para
representar
una temática
concreta.
N4
EXPLICA por
medio de un
comparativo la
importancia de
realizar acciones
hacia el
beneficio de los
individuos y los
colectivos.
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FORMANDONOS PARA VIVIR EN SOCIEDAD
31
N5
CLASIFICA
según sus
vivencias el
comportamiento
que conlleva a
mantener
buenas
relaciones con la
familia, la
sociedad y Dios.
N5
JUSTIFICA
a través de la
palabrasu
decisión y su
actuar frente a
su entorno para
asumir
responsabilidade
s personales y
sociales.
N5
RELACIONA
su vida socio
afectiva con las
vivencias en su
familia, la
escuela y el
barrio para
afianzar sus
relaciones a
través de la
expresión de sus
sentimientos y
pensamientos.
N5
EXPLICA a
partir de mapas
conceptualesaqu
ellas acciones
que generan los
hechos
históricos
Bíblicos y
Universales para
incidir en la
valoración del
ser individual y
colectivo.
N5
PROYECTA su
pensamiento
interior en la
forma de actuar
en cualquier
situación que se
le presente a
nivel familiar,
escolar y barrial
para contribuir a
la armonía y la
mejor
convivencia.
N5
EXPONEa
través de
diferentes
modalidades,
formas creativas
para transformar
el entorno que le
rodea.
N5
DEBATE a
través de foros
la importancia
de las
competencias
ciudadanas para
transformar
positivamente el
entorno
N6
VALORA
las experiencias
a través de la
autocrítica para
la
construcciónde
su ser
N6
CONCLUYE
la necesidad
fundamental de
los valores para
crear una
sociedad
armónica a
través de la
comprensión y
N6
DEBATE
Sobre la
importancia de
expresar los
sentimientos y
pensamientos a
través de la
reflexión crítica
para ponerlos al
N6
INTEGRAlos
conocimientos
adquiridos en un
plan de trabajo
para
comprometerse
en forma
personal y con
la sociedad a
N6
ESCOGEa
través de su
análisis, las
acciones que
favorecen al
entorno en el
cual se
desenvuelve
para obtener el
N6
VALORA a
través de un
ejercicio crítico,
las habilidades
propias y de
los demás para
la construcción
del trabajo
cooperativo en
N6
SUSTENTA
mediante su
actuar, pensar y
reaccionar, que
comprende la
importancia de
la vida en
Comunidad, el
bien común y la
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FORMANDONOS PARA VIVIR EN SOCIEDAD
vivencia en
todas y cada
una de las
personas.
servicio de su
comunidad.
.
realizar acciones
con su vida que
busquen el bien
común.
bien común y
mantener la
armonía grupal.
beneficio de su
comunidad
armonía para
generar
ambientes
sanos,
productivos y
agradables. .
F3 CONTENIDOS Y TEMAS POR GRADO
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33
GRADO
Preescolar
TEMA CONTENIDOS
PERIODO
UNO
La creación
CONCEPTUALES
(QUÉ)
PROCEDIMENTALES
(CÓMO)
ACTITUDINALES
(PARA QUÉ SIRVE)
Conocimiento de Dios
creador de todas las cosas
que forman el mundo.
Identificación de partes de
su cuerpo y descubrimiento
de habilidades que puede
alcanzar con ellas.
Reconocimiento del
aprovechamiento que las
personas hacen de la
creación.
Identificación y modelado en
plastilina de los animales, las
plantas y seres de la creación.
Realización de ficha
identificando partes del
cuerpo, para que sirven y que
habilidades se pueden lograr
con ellas.
Unión de columnas con los
seres de la creación y
beneficios para las personas,
los animales y las plantas.
Manifiesta admiración por
la obra creadora de Dios.
Tiene hábitos de higiene
personal y cuidados con
su cuerpo para estar
saludable.
Cuida y disfruta de su
entorno natural.
PERIODO
DOS
Una familia para
Jesús
Reconocimiento de acciones
y actitudes que le agradan a
Dios.
Relación de la familia de
Jesús con la suya e
identificación de semejanzas
Coloreado en una ficha de
acciones que le agradan a
Dios.
Completación de ficha
relacionando los roles de su
familia con la de Jesús.
Demuestra obediencia a
padres y maestros para
agradar a Dios.
Se expresa con afecto y
agradecimiento hacia su
familia.
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FORMANDONOS PARA VIVIR EN SOCIEDAD
y diferencias.
Identificación de las
cualidades de Jesús.
Recreación de una historia, un
pasaje bíblico o una canción
sobre la vida de Jesús a
través de un dibujo.
Práctica de enseñanzas.
PERIODO
TRES
Amigos de Jesús
Reconocimiento de las
actitudes que se deben tener
al compartir.
Identificación de los amigos
de Jesús.
Identificación de la iglesia
como la casa de Jesús.
Participación en actividades
donde se evidencia el
compartir detalles, objetos y/o
pertenencias.
Recuento a través de una
ficha o dibujo narraciones,
canciones, películas o
historias de los amigos de
Jesús.
Exposición de minicarteleras
realizadas en cada familia
resaltando la iglesia a la que
pertenecen como la casa
donde se reúnen los amigos
de Jesús.
Comparte con agrado y
alegría cada vez que se
le presentan
oportunidades.
Demuestra el afecto
hacia sus amigos con
expresiones y
actuaciones.
Motiva a sus padres a
participar de la actividad
con responsabilidad y
alegría.
Comprensión de la oración
como un medio de
Socialización de la forma que
tienen en su familia e iglesia
Comparte oraciones
aprendidas en su hogar e
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FORMANDONOS PARA VIVIR EN SOCIEDAD
35
PERIODO
CUATRO
La oración
comunicarse con Dios.
Conocimiento que Jesús nos
enseñó a orar y la forma de
hacerlo.
Identificación de formas de
comunicarse con Dios.
de comunicarse con Dios.
Solución de taller a partir de
dibujos identificando quién nos
enseñó a orar y las actitudes
que se deben tener.
Participa de cantos,
alabanzas, rezos, oraciones,
responsoriales para
comunicarse con Dios.
iglesia.
Asume una actitud de
disposición y respeto
para la oración.
Participa con agrado de
las diferentes formas de
comunicarse con Dios.
GRADO
Primero TEMA CONTENIDOS
PERIODO
UNO La vida y sus
manifestaciones
CONCEPTUALES
(QUÉ)
PROCEDIMENTALES
(CÓMO)
ACTITUDINALES
(PARA QUÉ SIRVE)
Descripción y
reconocimiento de diferentes
manifestaciones de la vida.
Conocimiento de normas y
acuerdos de convivencia
sobre protección y respeto
Manifestación por medio de
expresiones culturales, como
la pintura, la literatura, la
música, de la forma de
entender el universo y los
seres vivos.
Utilización de diversos
lenguajes para expresar
formas de protección de la
Valora su vida y la de
otros.
Tiene hábitos de cuidado
y protección de su cuerpo
y su vida.
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de la vida.
Conocimiento de leyendas
de las religiones y de grupos
étnicos no cristianos acerca
del origen de la vida.
vida.
Dramatización de leyendas
sobre la vida desde diferentes
grupos étnicos.
Respeta posiciones
diferentes a la suya frente
a la vida.
PERIODO
DOS
La vida es obra
de Dios
Reconocimiento de Dios
como Padre y creador de la
vida.
Identificación a través de
textos bíblicos la historia de
la creación.
Reconocimiento de diversas
formas de agradecer a Dios
por la vida.
Explicación de contenidos
bíblicos sobre la creación y la
vida como obra de Dios.
Organización secuencial de
imágenes de la historia de la
creación
Representación a través de
dibujos o canciones
agradecimiento a Dios por la
vida.
Demuestra
agradecimiento al
Creador por la vida.
Disfruta la narración de
textos bíblicos
Participa con alegría en
las oraciones y
realización de dibujos.
PERIODO
TRES
La vida que
Jesús comunica
Conocimiento de la persona,
la vida y el mensaje de
Jesús.
Identificación de valores
presentes en las
enseñanzas de Jesús sobre
Realización de fichas con
palabras claves sobre Jesús y
su mensaje.
Recreación parábolas con que
Jesús explica el amor por la
vida.
Participa con motivación
y responsabilidad en las
diferentes actividades
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FORMANDONOS PARA VIVIR EN SOCIEDAD
37
la creación y la vida.
Descripción de cualidades
de María frente a la vida.
Relación de dibujos con frases
alusivas a actitudes de María
frente a la vida.
planteadas en clase.
PERIODO
CUATRO
La vida crece en
la iglesia
Conocimiento de acciones
de la iglesia a favor de la
vida.
Comprensión que por el
bautismo se hace parte de la
iglesia.
Descubrimiento de la vida
que Dios da a través de la
iglesia.
Investigación sobre la
presencia y la acción de la
iglesia en su entorno.
Representación a través de
imágenes signos utilizados en
la celebración del Bautismo en
la iglesia católica y otros
credos religiosos.
Reconstrucción de textos
sobre la vida y el mensaje de
Dios a partir de secuencias
(palabras, frases, imágenes).
Se interesa por indagar
acerca de la actividad de
la iglesia a favor de la
vida.
Comparte con el grupo
experiencias sobre el
bautismo desde su
iglesia.
Escribe y comparte
mensajes de Dios
aprendidos en su iglesia.
GRADO
Segundo
TEMA CONTENIDOS
La amistad, CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
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FORMANDONOS PARA VIVIR EN SOCIEDAD
PERIODO
UNO
armonía en las
relaciones
(QUÉ) (CÓMO) (PARA QUÉ SIRVE)
Comprensión del sentido de
la amistad entre las
personas.
Reconocimiento de las
características esenciales de
la amistad.
Conocimiento de relatos en
los que se manifiesta la
amistad de los seres
humanos con un ser
supremo.
Debate sobre la amistad como
una necesidad de las
personas.
Formulación de situaciones
donde se diferencia una
verdadera amistad de una que
no lo es.
Dramatización de historias
que narran la búsqueda de la
amistad con un ser supremo.
Muestra actitudes
conciliadoras en la
solución de conflictos.
Contribuye a crear un
clima de amistad en el
grupo en el que
interactúa.
Participa con interés y
responsabilidad en
actividades de equipo.
PERIODO
DOS
La amistad de
Dios con el ser
humano
Conocimiento de relatos
bíblicos en los cuales se
manifiesta la amistad de
Dios hacia su pueblo.
Identificación de la Biblia
como libro religioso que nos
cuenta la amistad con Dios.
Comprensión que los
mandamientos son las
Recreación de pasajes
bíblicos donde se manifiestan
experiencias de amistad con
Dios.
Modela en plastilina
personajes de La Biblia y
describe algunas de sus
características.
Observación y debate de
situaciones cotidianas del
Participa activamente y
con criterio de los
conversatorios
propuestos en clase.
Es responsable con el
material para trabajar en
clase.
Asume posiciones críticas
frente a situaciones
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FORMANDONOS PARA VIVIR EN SOCIEDAD
39
normas del pacto que Dios
hizo con su pueblo.
cumplimiento o no del pacto,
de la alianza.
cotidianas del no
cumplimiento de normas
del pacto.
PERIODO
TRES
La amistad en la
vida de Jesús
Identificación del trato que
Jesús da a todos los seres
humanos como amigos.
Reconocimiento de la
oración como un diálogo
personal con Dios Padre.
Identificación de
características en Jesús
para ser llamado “El Maestro
y el Buen Pastor”
Formulación de situaciones
explicativas de cómo se puede
ser amigo de Jesús.
Investigación sobre formas de
oración de diferentes cultos y
la relación con las enseñanzas
de Jesús.
Realización de mensajes a
Jesús reconociéndolo como el
“El Buen Pastor” siempre
dispuesto a protegernos.
Demuestra respeto y
tolerancia hacia sus
compañeros
Asume una posición de
escucha y respeto en el
momento de la oración
Elabora oraciones sobre
amistad y solidaridad y
las comparte en el grupo.
PERIODO
CUATRO
La amistad con
Dios crece en la
iglesia
Reconocimiento de la
iglesia como comunidad de
amigos seguidores de las
enseñanzas de Jesús.
Comprensión que el amor, el
perdón y la reconciliación
son regalos para vivir en
armonía.
Formulación de situaciones en
las que se manifiesta la
unidad y el amor en los
miembros de la iglesia.
Construcción de frases
propositivas sobre el perdón y
la reconciliación entre las
personas y éstas con Dios.
Comparte con el grupo
conocimientos dados por
la iglesia a la que
pertenece.
Ayuda a los compañeros
a restablecer lazos de
amistad.
Manifiesta sentimientos
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Reconocimiento de cómo la
iglesia acompaña a las
personas en momentos
difíciles.
Investigación cómo su iglesia
vive la solidaridad
especialmente con los que
sufren.
de solidaridad con sus
compañeros y
compañeras.
GRADO
Tercero
TEMA CONTENIDOS
PERIODO
UNO
La celebración en
la vida del
hombre y de los
pueblos
CONCEPTUALES
(QUÉ)
PROCEDIMENTALES
(CÓMO)
ACTITUDINALES
(PARA QUÉ SIRVE)
Identificación de
acontecimientos importantes
que las personas celebran.
Diferenciación entre fiestas
patrias, religiosas y sociales.
Conocimiento de diferentes
fiestas celebradas en
diferentes culturas.
Formulación de criterios
justificando o no las
celebraciones.
Planeación de una fiesta con
recursos que le proporciona el
entorno.
Investigación de algunas
celebraciones en diversas
culturas.
Comparte experiencias
propias de fiestas a las
que ha asistido.
Participa activamente en
los eventos y
celebraciones de la
institución educativa y
espacios ofrecidos en el
entorno.
Escucha y respeta la
opinión de sus
compañeros frente a
motivos de celebración
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41
diferentes a los suyos.
PERIODO
DOS
La celebración,
un hecho
significativo en la
vida del pueblo
de Israel
Conocimiento de
celebraciones de Israel.
Identificación de símbolos
y/o rituales utilizados en la
celebración de la pascua en
Israel.
Diferenciación entre idolatría
y el culto verdadero a Dios.
Representación gráfica de
fiestas celebradas en Israel.
Modelado de símbolos
utilizados en las
celebraciones de la Pascua en
Israel.
Establecimiento de
semejanzas y diferencias
entre el culto a Dios y la
idolatría presente en algunas
culturas.
Demuestra interés por el
sentido de las
festividades realizadas en
su iglesia.
Es creativo en la
realización de las
actividades.
Participa expresando sus
pensamientos sobre el
tema tratado en clase.
Análisis de pasajes Bíblicos
que narran escenas
relacionadas con el
nacimiento y la infancia de
Jesús.
Identificación y descripción
Creación artística de episodios
de la vida de Jesús.
Composición de poemas y/o
Admira y respeta en cada
persona su acercamiento
hacia las acciones de
Jesús.
Realiza con agrado y
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FORMANDONOS PARA VIVIR EN SOCIEDAD
PERIODO
TRES
La celebración en
la vida de Jesús
de características del Reino
de Dios.
Comprensión que Jesús
formó una comunidad de
amor y que a partir de ésta
nació la iglesia.
canciones sobre el Reino de
Dios.
Representación con dibujos y
escritos la importancia de la
Iglesia en la vida de hoy.
responsabilidad las
actividades de clase.
Expone y valora el trabajo
propio y el de sus
compañeros.
PERIODO
CUATRO
Las
celebraciones de
la fe en la vida de
la iglesia
Reconocimiento en su
iglesia del día principal para
hacer su celebración de
acción de gracias al
Creador.
Reconocimiento del
significado de la Eucaristía y
el valor que tiene en la vida
espiritual de los cristianos.
Explica el significado de
algunos sacramentos de su
iglesia.
Comenta ante sus
compañeros cual es el día
principal para su iglesia y que
rituales realizan.
Formulación de
planteamientos entre el
alimento eucarístico y el
alimento espiritual.
Debate posiciones con
criterios sobre los
sacramentos y sus efectos en
la vida de las personas.
Manifiesta sentido de
identidad y pertenencia
en relación con las
celebraciones distintivas
de su iglesia.
Escribe y dibuja los
momentos más
significativos en la
Eucaristía.
Socializa experiencias
vividas y compartidas
referentes a los
sacramentos que se
celebran en su iglesia.
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43
INDICADORES DE DESEMPEÑO POR GRADO Y PERÍODO
GRADO
PREESCOLAR INDICADOR NIVEL SUPERIOR NIVEL ALTO NIVEL BÁSICO NIVEL BAJO
PRIMER PERIODO
Describo la obra de la creación; a través de mis actuaciones demuestro formas de conservación y el aprovechamiento que hago de ella.
Describo en forma
excepcional la obra
de la creación; a
través de mis
actuaciones
demuestra formas de
conservación y el
aprovechamiento que
hago de ella.
Describo en forma
total la obra de la
creación; a través de
mis actuaciones
demuestra formas de
conservación y el
aprovechamiento que
hago de ella.
Mínimamente
describola obra de la
creación; a través de
mis actuaciones
demuestro formas de
conservación y el
aprovechamiento que
hago de ella.
No supero los
desempeños
necesarios para
describirla obra de la
creación; a través de
mis actuaciones
demuestrar formas de
conservación y el
aprovechamiento que
hago de ella.
SEGUNDO PERIODO
Reconozco cómo agradar a Dios; relaciono la familia de Jesús con la mía y descubro cualidades en Jesús para incorporarlas en las relaciones con demás.
Reconozco en forma
excepcional cómo
agradar a Dios;
relaciono la familia de
Jesús con la mía y
descubro cualidades
en Jesús para
incorporarlas en las
relacionescon los
demás.
Reconozco en forma
total cómo agradar a
Dios; relaciono la
familia de Jesús con
la mía y descubro
cualidades en Jesús
para incorporarlas en
las relaciones los
demás.
Mínimamente
reconozco como se
agrada a Dios;
relaciona la familia
de Jesús con la mía y
descubro cualidades
en Jesús para
incorporarlas en las
relaciones con los
demás.
No supero los
desempeños
necesarios para
reconocer cómo se
agrada a Dios;
relacionar la familia
de Jesús con la mía y
descubrir cualidades
en Jesús para
incorporarlas en las
relaciones con los
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FORMANDONOS PARA VIVIR EN SOCIEDAD
demás.
TERCER PERIODO
Identifico los amigos
de Jesús, la iglesia
como su casa de
encuentro y las
actitudes necesarias
al compartir, y
demuestro afecto
hacia mis amigos.
Identifico en forma
excepcional los
amigos de Jesús, la
iglesia como su casa
de encuentro y las
actitudes necesarias
al compartir y
demuestro afecto
hacia mis amigos.
Identifico en forma
total los amigos de
Jesús, la iglesia como
su casa de encuentro
y las actitudes
necesarias al
compartir y
demuestro afecto
hacia mis amigos.
Mínimamente
identifico los amigos
de Jesús, la iglesia
como su casa de
encuentro y las
actitudes necesarias
al compartir, y
demuestro afecto
hacia mis amigos.
No supero los
desempeños
necesarios para
identificar los amigos
de Jesús, la iglesia
como su casa de
encuentro y las
actitudes necesarias
al compartir y
demostrar afecto
hacia mis amigos.
CUARTO PERIODO
Reconozco la oración y otras formas como medio de comunicarse con Dios y a Jesús como modelo para orar a través de la socialización de experiencias personales
Reconozco en forma
excepcional la oración
y otros formas como
medio de
comunicarse con Dios
y a Jesús como
modelo para orar a
través de la
socialización de
experiencias
Reconozco en forma
total la oración y otras
formas como medio
de comunicarse con
Dios y a Jesús como
modelo para orar, a
través de la
socialización de
experiencias
personales
Mínimamente
reconozco la oración
y otras formas como
medio de
comunicarse con Dios
y a Jesús como
modelo para orar, a
través de la
socialización de
experiencias
No supero los
desempeños
necesarios para
reconocer la oración y
otras formas como
medio de
comunicarse con Dios
y a Jesús como
modelo para orar, a
través de la
socialización de
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45
personales personales experiencias
personales
GRADO
PRIMERO INDICADOR NIVEL SUPERIOR NIVEL ALTO NIVEL BÁSICO NIVEL BAJO
PRIMER PERIODO
Describo las diferentes manifestaciones de la vida, utilizo diversos lenguajes para expresar el cuidado,protección y respeto por ella.
Describo en forma
excepcional las
diferentes
manifestaciones de la
vida, utilizo diversos
lenguajes para
expresar el cuidado,
protección y respeto
por ella.
Describo en forma
total las diferentes
manifestaciones de la
vida, utilizo diversos
lenguajes para
expresar el cuidado,
protección y respeto
por ella.
Mininamente describo
las diferentes
manifestaciones de la
vida, utilizo diversos
lenguajes para
expresar el cuidado,
protección y respeto
por ella.
No supero los
desempeños
necesarios para
describir las
diferentes
manifestaciones de la
vida, utilizar diversos
lenguajes para
expresar el cuidado,
protección y respeto
por ella.
SEGUNDO PERIODO
Explico a partir de
contenidos bíblicos la
obra de la creación y
la vida, participo con
motivación y
responsabilidad en las
diferentes actividades
planteadas en clase.
Explico en forma
excepcional a partir
de contenidos bíblicos
la obra de la creación
y la vida, participo
con motivación y
responsabilidad en las
diferentes actividades
Explico en forma total
a partir de contenidos
bíblicos la obra de la
creación y la vida,
participo con
motivación y
responsabilidad en
las diferentes
actividades
Mínimamente
explicoa partir de
contenidos bíblicos la
obra de la creación y
la vida, participo con
motivación y
responsabilidad en
las diferentes
actividades
No supero los
desempeños
necesarios para
explicar a partir de
contenidos bíblicos la
obra de la creación y
la vida, participo con
motivación y
responsabilidad en
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planteadas en clase.
planteadas en clase.
planteadas en clase.
las diferentes
actividades
planteadas en clase.
TERCER PERIODO
Identificoy recreo valores presentes en las enseñanzas de Jesús sobre el amor a la vida, describo cualidades de María y participo con motivación y responsabilidad en las diferentes actividades planteadas en clase.
Identificoy recreo en
forma excepcional
valores presentes en
las enseñanzas de
Jesús sobre el amor a
la vida, describo
cualidades de María y
participo con
motivación y
responsabilidad en las
diferentes actividades
planteadas en clase.
Identificoy recreo en
forma total valores
presentes en las
enseñanzas de Jesús
sobre el amor a la
vida, describo
cualidades de María y
participo con
motivación y
responsabilidad en
las diferentes
actividades
planteadas en clase.
Mínimamente
identificoy recreo
valores presentes en
las enseñanzas de
Jesús sobre el amor a
la vida, describo
cualidades de María y
participo con
motivación y
responsabilidad en
las diferentes
actividades
planteadas en clase
No supero los
desempeños
necesarios para
Identificary recrear
valores presentes en
las enseñanzas de
Jesús sobre el amor a
la vida, describir
cualidades de María y
participar con
motivación y
responsabilidad en
las diferentes
actividades
planteadas en clase.
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FORMANDONOS PARA VIVIR EN SOCIEDAD
47
CUARTO PERIODO
Explico y representola
importancia de la
presencia y la acción
de la iglesia en mi
entorno y comparto
mensajes de Dios
aprendidos en mi
iglesia.
Explico y
representoen forma
excepcional la
importancia de la
presencia y la acción
de la iglesia en mi
entorno y comparto
mensajes de Dios
aprendidos en mi
iglesia.
Explico y
representoen forma
total la importancia de
la presencia y la
acción de la iglesia en
mi entorno y
comparto mensajes
de Dios aprendidos
en mi iglesia.
Mínimamente explico
y representola
importancia de la
presencia y la acción
de la iglesia en mi
entorno y comparto
mensajes de Dios
aprendidos en mi
iglesia.
No supero los
desempeños
necesarios para
explicar y
representarla
importancia de la
presencia y la acción
de la iglesia en mi
entorno y compartir
mensajes de Dios
aprendidos en mi
iglesia.
GRADO
SEGUNDO INDICADOR NIVEL SUPERIOR NIVEL ALTO NIVEL BÁSICO NIVEL BAJO
PRIMER PERIODO
Reconozco las
características
esenciales de la
amistad,planteo
situaciones en las que
se manifiesta la
Reconozcoen forma
excepcional las
características
esenciales de la
amistad,planteo
situaciones en las que
Reconozcoen forma
total las
características
esenciales de la
amistad,planteo
situaciones en las
Mínimamente
reconozco las
características
esenciales de la
amistad,planteo
situaciones en las que
No supero los
desempeños
necesarios para
reconocer las
características
esenciales de la
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amistad de los seres
humanos con un ser
supremo y muestro
actitudes
conciliadoras en la
solución de conflictos.
se manifiesta la
amistad de los seres
humanos con un ser
supremo y muestro
actitudes
conciliadoras en la
solución de conflictos.
que se manifiesta la
amistad de los seres
humanos con un ser
supremo y muestro
actitudes
conciliadoras en la
solución de conflictos.
se manifiesta la
amistad de los seres
humanos con un ser
supremo y muestro
actitudes
conciliadoras en la
solución de conflictos.
amistad,plantear
situaciones en las
que se manifiesta la
amistad de los seres
humanos con un ser
supremo y mostrar
actitudes
conciliadoras en la
solución de conflictos.
SEGUNDO PERIODO
Observo y
debatosituaciones de
la vida cotidiana en
relación al
cumplimiento o no del
pacto de la alianza
con Dios presentado
en la Biblia, y asumo
posiciones críticas
frente a las temáticas
de clase.
Observo y debatoen
forma excepcional,
situaciones de la vida
cotidiana en relación
al cumplimiento o no
del pacto de la alianza
con Dios presentado
en la Biblia, y asumo
posiciones críticas
frente a las temáticas
de clase.
Observo y debatoen
forma total,
situaciones de la vida
cotidiana en relación
al cumplimiento o no
del pacto de la
alianza con Dios
presentado en la
Biblia, y asumo
posiciones críticas
frente a las temáticas
de clase.
Mínimamente observo
y debatosituaciones
de la vida cotidiana
en relación al
cumplimiento o no del
pacto de la alianza
con Dios presentado
en la Biblia, y asumo
posiciones críticas
frente a las temáticas
de clase.
No supero los
desempeños
necesarios para
Observar y
debatirsituaciones de
la vida cotidiana en
relación al
cumplimiento o no del
pacto de la alianza
con Dios presentado
en la Biblia, y asumir
posiciones críticas
frente a las temáticas
de clase.
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FORMANDONOS PARA VIVIR EN SOCIEDAD
49
TERCER PERIODO
Identifico y realizo
mensajes a Jesús
reconociéndolo como
el “El Buen Pastor”
siempre dispuesto a
protegernos y ser
nuestro amigo; asumo
una posición de
escucha y respeto en
el momento de la
oración.
Identifico y realizoen
forma excepcional
mensajes a Jesús
reconociéndolo como
el “El Buen Pastor”
siempre dispuesto a
protegernos y ser
nuestro amigo; asumo
una posición de
escucha y respeto en
el momento de la
oración.
Identifico y realizoen
forma total mensajes
a Jesús
reconociéndolo como
el “El Buen Pastor”
siempre dispuesto a
protegernos y ser
nuestro amigo;
asumo una posición
de escucha y respeto
en el momento de la
oración.
Mínimamente
Identifico y realizo
mensajes a Jesús
reconociéndolo como
el “El Buen Pastor”
siempre dispuesto a
protegernos y ser
nuestro amigo; asumo
una posición de
escucha y respeto en
el momento de la
oración.
No supero los
desempeños
necesarios para
identificar y realizar
mensajes a Jesús
reconociéndolo como
el “El Buen Pastor”
siempre dispuesto a
protegernos y ser
nuestro amigo; y
asumir una posición
de escucha y respeto
en el momento de la
oración.
CUARTO PERIODO
Comprendo y explico con situaciones cotidianas que el amor, el perdón y la reconciliación son regalos para vivir en armonía con Dios y las demás personas; y ayudo a mis compañeros a restablecer lazos de amistad.
Comprendo y explico en forma excepcional, con situaciones cotidianas que el amor, el perdón y la reconciliación son regalos para vivir en armonía con Dios y las demás personas; y ayudo a mis compañeros a restablecer lazos de amistad.
Comprendo y explico en forma total, con situaciones cotidianas que el amor, el perdón y la reconciliación son regalos para vivir en armonía con Dios y las demás personas; y ayudo a mis compañeros a restablecer lazos de amistad.
Mínimamente comprendo y explico con situaciones cotidianas que el amor, el perdón y la reconciliación son regalos para vivir en armonía con Dios y las demás personas; y ayudo a mis compañeros a restablecer lazos de amistad.
No supero los
desempeños
necesarios para
comprender y explicar
que el amor, el
perdón y la
reconciliación son
regalos para vivir en
armonía con Dios y
las demás personas;
Y ayudar a mis
compañeros a
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restablecer lazos de
amistad.
GRADO
TERCERO INDICADOR NIVEL SUPERIOR NIVEL ALTO NIVEL BÁSICO NIVEL BAJO
PRIMER PERIODO
Reconozco
diferencias entre
fiestas patrias,
culturales, religiosas,
sociales; investigo
celebraciones en
otras culturas y
respeto la opinión de
mis compañeros.
En forma excepcional
reconozco diferencias
entre fiestas patrias,
culturales, religiosas,
sociales; investigo
celebraciones en
otras culturas y
respeto la opinión de
mis compañeros.
En forma total
reconozco diferencias
entre fiestas patrias,
culturales, religiosas,
sociales; investigo
celebraciones en
otras culturas y
respeto la opinión de
mis compañeros.
Mínimamente
reconozco diferencias
entre fiestas patrias,
culturales, religiosas,
sociales; investigo
celebraciones en
otras culturas y
respeto la opinión de
mis compañeros.
No supero los
desempeños
necesarios para
reconocer diferencias
entre fiestas patrias,
culturales, religiosas,
sociales; investigar
celebraciones en
otras culturas y
respetar la opinión de
mis compañeros.
SEGUNDO PERIODO
Identifico y represento
gráficamente las
fiestas celebradas en
Israel, destacando los
símbolos empleados
para dar gracias a
En forma excepcional
identifico y represento
gráficamente las
fiestas celebradas en
Israel, destacando los
símbolos empleados
En forma total
identifico y represento
gráficamente las
fiestas celebradas en
Israel, destacando los
símbolos empleados
Mínimamente
identifico y represento
gráficamente las
fiestas celebradas en
Israel, destacando los
símbolos empleados
No supero los
desempeños
necesarios para
identificar y
representar
gráficamente las
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FORMANDONOS PARA VIVIR EN SOCIEDAD
51
Dios; identifico
símbolos de mi iglesia
para la acción de
Gracias.
para dar gracias a
Dios; identifico
símbolos de mi iglesia
para la acción de
Gracias.
para dar gracias a
Dios; identifico
símbolos de mi iglesia
para la acción de
Gracias.
para dar gracias a
Dios; identifico
símbolos de mi iglesia
para la acción de
Gracias.
fiestas celebradas en
Israel, destacando los
símbolos empleados
para dar gracias a
Dios; identificar
símbolos de mi iglesia
para la acción de
Gracias.
TERCER PERIODO
Realizoanálisis de
pasajes Bíblicos que
narran escenas
relacionadas con el
nacimiento y la
infancia de Jesús,
identificando que
Jesús formó una
comunidad de amor;
realizo con agrado y
responsabilidad las
actividades de clase.
En forma excepcional
realizo análisis de
pasajes Bíblicos que
narran escenas
relacionadas con el
nacimiento y la
infancia de Jesús,
identificando que
Jesús formó una
comunidad de amor;
realizo con agrado y
responsabilidad las
actividades de clase
De manera total
realizo análisis de
pasajes Bíblicos que
narran escenas
relacionadas con el
nacimiento y la
infancia de Jesús,
identificando que
Jesús formó una
comunidad de amor;
realizo con agrado y
responsabilidad las
actividades de clase
Mínimamente realizo
análisis de pasajes
Bíblicos que narran
escenas relacionadas
con el nacimiento y la
infancia de Jesús,
identificando que
Jesús formó una
comunidad de amor;
realizo con agrado y
responsabilidad las
actividades de clase
No supero los
desempeños
necesarios para
realizar análisis de
pasajes Bíblicos que
narran escenas
relacionadas con el
nacimiento y la
infancia de Jesús,
identificando que
Jesús formó una
comunidad de amor,
y realizar con agrado
y responsabilidad las
actividades de clase
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FORMANDONOS PARA VIVIR EN SOCIEDAD
CUARTO PERIODO
Explicocual es el día
principal para mi
iglesia y que rituales
realizan, destacando
el significado de la
eucaristía y el
alimento
espiritual;manifiesto
sentido de identidad y
pertenencia en
relación con las
celebraciones
distintivas de mi
iglesia.
En forma excepcional
explicocual es el día
principal para mi
iglesia y que rituales
realizan, destacando
el significado de la
eucaristía y el
alimento
espiritual;manifiesto
sentido de identidad y
pertenencia en
relación con las
celebraciones
distintivas de mi
iglesia.
De manera total
explicocual es el día
principal para mi
iglesia y que rituales
realizan, destacando
el significado de la
eucaristía y el
alimento
espiritual;manifiesto
sentido de identidad y
pertenencia en
relación con las
celebraciones
distintivas de mi
iglesia.
Mínimamente
explicocual es el día
principal para mi
iglesia y que rituales
realizan, destacando
el significado de la
eucaristía y el
alimento
espiritual;manifiesto
sentido de identidad y
pertenencia en
relación con las
celebraciones
distintivas de mi
iglesia.
No supera los
desempeños
necesarios para
explicar cuál es el día
principal para mi
iglesia y que rituales
realizan, destacando
el significado de la
eucaristía y el
alimento espiritual;
manifestar sentido de
identidad y
pertenencia en
relación con las
celebraciones
distintivas de mi
iglesia.
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FORMANDONOS PARA VIVIR EN SOCIEDAD
53
METODOLOGÍA Y ESTRATEGIAS
METODOLOGÍA
Esta apoyada en un modelo pedagógico con enfoque social para el aprendizaje significativo y fundamentada en
los valores de equidad, respeto, solidaridad, amor, convivencia y paz, valores que practicados llevarán al
estudiante a mediar los conflictos, a interactuar en una sociedad multicultural de acuerdo a su proyecto de vida
y a sus competencias científicas y tecnológicas.
La metodología a seguir será: aprendizaje en equipo: implica trabajo colectivo de discusión permanente;
aprendizaje significativo: mediante la exploración de significados previos, profundización o transformación de
significados y verificación; problémica: parte de una situación real para formular el problema, la hipótesis.
Formación en investigación, en el pensamiento crítico reflexivo, en el aprendizaje cooperativo y se
desarrollarán a través de diversas estrategias de aprendizaje.
ESTRATEGIAS
Acceder al conocimiento previo.
Crear imágenes mentales.
Seleccionar ideas importantes.
Elaborar escritos pensando ejemplos, analogías, comparaciones, etc.
Clasificar información.
Organizar ideas claves.
Reconocer e identificar un problema
Definir y analizar un problema.
Predecir, formular hipótesis y planear objetivos.
Comparar nueva información con conocimientos previos.
Generar preguntas y elaborar cuadros para aclarar conceptos.
Evaluar ideas pensando en las conocidas y en las presentadas mediante exposiciones y videos.
Enunciar conclusiones.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
EL TRIUNFO SANTA TERESA Resolución No. 16365 de Noviembre 27 de 2002
Resolución número 09283 De noviembre 19 de 2007 Nit: 811016855- 2 DANE: 305001016542
FORMANDONOS PARA VIVIR EN SOCIEDAD
Debatir puntos de vista desde diferentes realidades.
BIBLIOGRAFIA
El Tesoro de mi Fe Católica, Sarita Ojeda Angulo, Kinder,(División Editorial American Book Store).
Semilla Cristiana (Igema), Mi religión es vida (Santillana), Religión 1 (Santillana),
Testimonio 1 (Voluntad), Proyecto de Vida 1 (Educar Editores).
Semilla Cristiana (Igema), Religión 2 (Santillana),
Testimonio 2 (Voluntad), Proyecto de Vida 2 (Educar Editores).
Semilla Cristiana (Igema), Religión 3 (Santillana),
Proyecto de Vida 3 (Educar Editores).
Conferencia Episcopal de Colombia, Estándares para la educación religiosa escolar, 2007. Bogotá. D. C.
primera edición. Diseño: Fredy Castañeda Duitama. Impresión: Editorial Delfín Ltda.
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EVALUACÓN
CRITERIO
PROCESO
PROCEDIMIENTO
FRECUENCIA
Consultas, trabajos escritos.
Presentación de los trabajos realizados
Elección del tema para consulta extractase y presentación en la fecha estipulada
Mínimo una por periodo
Exposiciones
Presentación ante el grupo
Presentación del tema ante el grupo con las pautas convenidas.
1 por periodo
Sustentaciones Fundamentar la actividad realizada
Demostrar el conocimiento del tema o actividad.
1 por tema
Evaluaciones grupales orales y/o escritas
Presentación de pruebas orales y o escritas en equipo.
Cada integrante del equipo debe aportar con su conocimiento a la producción solicitada.
1 por periodo
Pruebas individuales orales y/o escritas
Presentación individual de pruebas orales y/o escritas
Cada estudiante presenta una prueba oral y/o escrita de los temas vistos durante el periodo
1 por tema
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Pruebas de periodo
Presentación de prueba escrita
En la octava semana (o según programación del consejo Académico) cada estudiante presenta una evaluación tipo Saber que comprende los temas vistos en el periodo
1 finalizando el periodo
Trabajo en equipo
Trabajo en equipo Organización de equipos para la realización de la actividad
2 por periodo
Responsabilidad
Verificación del cumplimiento de los compromisos adquiridos.
Revisión de cuaderno, tareas y actividades propuestas
1 por trabajo asignado
Atención y participación
Actitud propositiva Observación y disposición en los aportes a las temáticas tratadas y las actividades propuestas.
En cada clase
Asistencia
Verificación de asistencia
Llamar a lista a cada estudiante para comprobar su asistencia.
En cada clase
Trabajo de clase
Producción en clase
Revisión de las actividades realizadas en clase.
En cada clase
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PLANES DE APOYO
GRADO 1° PRIMER
PERIODO SEGUNDO PERIODO
TERCER PERIODO
CUARTO PERIODO
DE
RECUPERACIÓN
Desarrollo de fichas
propuestas sobre el
respeto por la vida.
Reflexión de pasaje
Bíblico.
Juego de preguntas y
respuestas.
Elaboración de una mini cartilla representando la creación. Representación de una canción sobre la creación. Graficar el origen de la vida a partir de otras culturas.
Reflexionar sobre 3 pasajes bíblicos que nos enseñan a amar la vida. Realizar listado de cualidades de Jesús. Elaborar listado de cualidades de María.
Análisis de la canción “Amémonos de corazón”. Elaborar un mensaje sobre la ayuda que brinda la iglesia al barrio, o a los demás. Responder y realizar encuesta sobre la iglesia y su apoyo a la comunidad.
DE NIVELACIÓN
Análisis de la canción
“Gracias a la vida”.
Elaboración de
cartelera sobre un
pasaje Bíblico alusivo
Elaboración de ficha
ordenando la
secuencia de la
creación presentada
en la Biblia.
Representar gráficamente una historia de la Biblia que nos enseña a amar la vida. Elaborar listado de las
Crear un cuento corto o una canción sobre lo que nos enseña la iglesia. Dibujar lo que hacemos en la iglesia.
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a la vida.
Elaborar con la familia
una lotería sobre el
respeto por la vida.
Juego unir los puntos y
descubrir la imagen.
Contar en forma oral la
historia de la creación.
acciones que demuestran que amo la vida. Analizar cualidades de Jesús y María.
Contar sobre las actividades que hace la iglesia diferente a las reuniones eucarísticas.
DE
PROFUNDIZACIÓN
Análisis de lecturas
Bíblicas.
Elaborar con la familia
un juego sobre el
respeto y amor por la
vida.
Consultar sobre los
derechos humanos y la
constitución en favor
de la vida.
Consultar sobre la
teoría del a evolución
del hombre.
Elaboración de
carteleras explicando
la teoría del Big- Ban y
la creación de Dios.
Realizar cuadro
comparativo sobre
estas teorías.
Análisis de algunas parábolas de Jesús relacionadas con la elección de vivir en obediencia a Dios. Comparar la Parábola del Buen Samaritano con las personas de hoy. Exponer sobre el significado de la palabra “Prójimo”.
Investigar en diferentes iglesias las acciones que realizan para su comunidad. Escribir un mensaje a las iglesias sobre lo que podrían hacer en el barrio con los niños. Analizar lo que enseña Dios sobre la iglesia.
GRADO 2° PRIMER
PERIODO SEGUNDO PERIODO
TERCER PERIODO
CUARTO PERIODO
DE RECUPERACIÓN
Desarrollo de fichas
propuestas sobre la
amistad.
Reflexión de pasaje
Elaboración de una mini cartilla representando la historia Bíblica sobre el pacto de la alianza.
Reflexionar sobre el pasaje Bíblico en los evangelios donde Jesús nos enseña a orar.
Análisis del pasaje Bíblico sobre el perdón. Investigar sobre el significado de: Amor,
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Bíblico.
Juego de preguntas y
respuestas sobre la
forma de ser amigo de
Jesús.
Representación de una situación en el barrio donde se muestra el rompimiento del pacto de la alianza por el hombre. Graficar la forma como en la familia quieren cumplir el pacto de la alianza.
Analizar y aprender la canción “Yo tengo un amigo que me Ama”. Realizar un listado de las acciones de Jesús para cuidarnos.
perdón y reconciliación. Elaborar un mensaje sobre la importancia de estas tres palabras en su entorno.
DE NIVELACIÓN
Análisis de la canción “Amigos”. Elaboración de
cartelera sobre un
pasaje Bíblico alusivo
a la amistad.
Elaborar con la familia
un juego sobre la
amistad.
Elaboración de ficha
que representa la
historia del pacto de la
alianza.
Elaborar listado de lo
que debe hacer el
hombre en el pacto de
la alianza.
Contar en forma oral la
historia del pacto de la
alianza.
Representar gráficamente cada parte de la oración del Padrenuestro. Investigar una canción que hable sobre la forma como Jesús nos cuida. Analizar las cualidades que deben tener los amigos de Jesús.
Crear un cuento corto o una canción sobre el perdón. Dibujar lo que representa el pasaje Bíblico que nos manda a perdonar 70 veces 7. Explicar las actividades que deben hacerse en el barrio para vivir el amor, perdón y la reconciliación.
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DE
PROFUNDIZACIÓN
Análisis de lecturas
Bíblicas.
Elaborar con la familia
un juego sobre la
amistad.
Consultar temas sobre
las cualidades de un
buen amigo.
Consultar sobre la
historia de Abraham y
el pueblo de Israel.
Elaboración de
cartelera explicando la
Historia del pueblo de
Israel.
Realizar cuadro
comparativo sobre la
obediencia y
desobediencia del
pueblo de Israel.
Análisis de algunas parábolas de Jesús relacionadas con el cuidado de Jesús para nosotros. Resaltar la ayuda de Jesús para nosotros presentada en los milagros que hizo. Exponer sobre el significado de la palabra “Milagro”.
Investigar en la Biblia varios pasajes que hablen sobre el perdón. Escribir un mensaje a las familias sobre el amor y la unidad en el hogar. Analizar lo que enseña la Biblia sobre el perdón de pecados y la reconciliación.
GRADO 3° PRIMER PERIODO
SEGUNDO PERIODO
TERCER PERIODO
CUARTO PERIODO
DE
RECUPERACIÓN
Desarrollo de fichas
propuestas sobre la
clasificación de las
fiestas.
Reflexión de pasaje
Bíblico sobre el tema
de la fiesta “Bodas de
Cana”.
Elaboración de una mini cartilla resaltando las fiestas en los tiempos de la Biblia y sus símbolos. Representación de lafiesta de la Pascua. Graficar la forma como
Reflexión sobre el pasaje Bíblico en el evangelio de Lucas sobre el nacimiento de Jesús. Analizar el significado del pasaje Lucas 2:52. Realizar un listado de
Análisis del pasaje sobre la Cena del Señor. Investigar sobre las celebraciones que realizan en las iglesias diferentes a la eucaristía, o Culto cristiano.
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Juego de preguntas y
respuestas sobre las
diferentes fiestas
culturales, religiosas,
patrias y sociales.
se origino la fiesta de la Pascua y la forma como la recordamos hoy.
las acciones de Jesús desde su nacimiento hasta los 12 años.
Elaborar un mensaje sobre la importancia del alimento Espiritual.
DE NIVELACIÓN
Análisis de una fiesta
en la cual allá
participado Jesús
desde su niñez, hasta
su muerte.
Elaboración de
cartelera sobre este
pasaje Bíblico alusivo
a la participación de
Jesús en una fiesta.
Elaborar con la familia
un juego sobre las
diferentes fiestas que
celebramos.
Elaboración de ficha
que representa la
fiesta de la pascua.
Elaborar listado de lo
que se ofrendaba a
Dios en acción de
gracias, en las fiestas
de los tiempos de la
Biblia.
Contar en forma oral el
origen del la fiesta de
la pascua.
Representar gráficamente el nacimiento de Jesús. Investigar una canción que hable sobre lo que Jesús vino a dar al mundo. Analizar las enseñanzas de Jesús desde el pesebre para todos los hombres.
Crear un cuento corto sobre el mensaje de la Cena del Señor. Dibujar lo que representa la liturgia de la Palabra para mí. Explicar dos celebraciones de la iglesia diferente a la eucaristía, o reunión semanal de Culto cristiano.
DE
PROFUNDIZACIÓN
Análisis de lecturas
Bíblicas.
Consultar sobre las
fiestas de Israel,
diferentes a la
Análisis de enseñanzas de Jesús a vivir en unidad y
Investigar el significado de la palabra “sinagoga” y
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Elaborar con la familia
un juego sobre las
diferentes fiestas
culturales, sociales,
patrias o religiosas.
Consultar la historia de
la fiesta de
Pentecostés.
adoración a Dios.
Elaboración de
cartelera explicando
por qué no debían
hacerse fiestas de
idolatría.
Explicar en qué
consiste la ofrenda que
se lleva en cada fiesta.
amor. Resaltar la actuación de Jesús cuando estaba en el templo a los 12 años. Comparar la infancia de Jesús con la nuestra.
compararlo con lo que se hace en el templo hoy. Leer en la Biblia varios pasajes que hablen sobre lo que hacía Jesús en la sinagoga. Escribir un mensaje a las familias sobre la importancia de su participación activa en la iglesia como miembro de esta.