componente formaciÓn humana area: educaciÓn...

INSTITUCIÓN EDUCATIVA

EL TRIUNFO SANTA TERESA Resolución No. 16365 de Noviembre 27 de 2002

Resolución número 09283 De noviembre 19 de 2007 Nit: 811016855- 2 DANE: 305001016542

FORMANDONOS PARA VIVIR EN SOCIEDAD

SECRETARIA DE EDUCACIÓN DE MEDELLIN

2011

PLAN DE ESTUDIOS POR COMPETENCIAS

COMPONENTE FORMACIÓN HUMANA AREA: EDUCACIÓN RELIGIOSAESCOLAR

CICLO II - GRADOS 4º - 5º





F2 SELECCIÓN DE ESTANDARES

ENUNCIADO

ENFOQUE

ANTROPOLÓGICO ENFOQUE

BÍBLICO

ENFOQUE

CRISTOLÓGICO

ENFOQUE

ECLESIOLÓGICO

VERBO ESTÁNDARES DE COMPETENCIA

ESTÁNDARES DE COMPETENCIA



Identifico

La conciencia personal como el ámbito en el cual debe valorarse a sí mismo.

Algunas formas de escribir y de narrar en la Biblia. La vocación profética en los tiempos de hoy. La característica del género literario profético en la Biblia.

El carácter sobrenatural y especial de la vocación de María La vocación cristiana como seguimiento de Jesús. Y diferencio el proyecto de vida que Jesús propone en las bienaventuranzas. Las principales debilidades de los creyentes actuales

La acción del Espíritu Santo en la vida de la iglesia. Las diferentes uniones familiares, distinguiendo las que se basan en el sacramento del matrimonio.

Que el ser hombre y la Y explica el alcance del El motivo y la esencia Como se forma y se





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Comprendo

mujer son iguales en dignidad y diferentes en su forma de realizarse como persona. La relación entre vocación y responsabilidad personal. La relación entre vocación y las diferentes profesiones y oficios del mundo adulto. Su propia vida como un don de Dios y como una tarea. El valor del testimonio de la solidaridad y entrega de personas que han servido a la comunidad. Y comparo los mandamientos de la ley de Dios con las reglas y normas del hogar y el

octavo mandamiento de la ley de Dios: “no mentir ni levantar falsos testimonios. Explica el alcance del primero y segundo mandamiento de la ley de Dios.

de la misión de Jesús. Por qué Jesús es una propuesta y es una respuesta de vida para el ser humano que busca realizarse como persona. Quien es el Espíritu Santo y cuál es su acción en la vocación y misión de Jesús. La diferencia entre las buenas y malas amistades y descubre ser amigo de Dios cambia la existencia.

vive la vocación cristiana dentro de la comunidad eclesial. La celebración de los sacramentos como vivencia de la vocación a la vida cristiana. Por qué Jesús a través de su Espíritu Santo hace capaces a familias y comunidades de creer y ser testigos. La importancia de los sacramentos en el compromiso de una auténtica vida cristiana. Por qué la iglesia ora por las vocaciones.





colegio como principios de organización, convivencia y felicidad. Y argumenta el derecho universal a profesar y ser coherente con una forma concreta de creer y esperar en Dios.

Descubro

Por qué la vocación es un llamado de Dios a cada uno para que se realice como persona.

Que la Biblia es inspirada por Dios y escrita con la cooperación del hombre.

En María la virtud de obediencia generosa al proyecto de Dios y el hecho de ser madre, discípula y testigo de él. La trampa de los medios de comunicación social y de la sociedad de consumo frente a la idea de felicidad.

Explico

Con mis propias palabras la relación entre mis actos y la voluntad de Dios. El camino seguido por

Las formas a través de las cuales Dios se comunica con su pueblo. Por qué Jesús se

Las diferencias entre ser cristiano y ser creyente entre otro credo. Porque Jesús se

Las diferencias y Semejanzas de la iglesia y las confesiones no cristianas, respecto al tema vocacional.





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los adultos que se han realizado plenamente en una vocación específica. Y da argumentos sobre lo que quiere ser en la vida.

asocio con otros para hacer su propuesta de salvación La necesidad de usar la Biblia en forma comunitaria y eclesial.

asocio con otros para hacer su propuesta de salvación. Las diferencias entre ser cristiano y ser creyente en otro credo.

La misión que tiene la iglesia en los diversos pueblos, culturas y religiones. La profesión que tiene la iglesia, una, santa, católica y apostólica. Porque María, coronada como reina del cielo y tierra, intercede por sus hijos.

Establezco

Patrones de comparación entre el hombre y la mujer, respetuosos de su igual dignidad y oportunidades para realizarse. La relación entre vocación, realización personal y servicio a la comunidad

La forma como Jesús me compromete a participar en su misión salvadora. La diferencia y la semejanza entre iglesias en el tema de los sacramentos.

La forma como Jesús me compromete a participar en su misión salvadora. La relación entre los hechos de la vida de la iglesia y los hechos de la vida de Cristo.

La relación de semejanza y diferencia entre sus propias acciones y las contenidas en los relatos Bíblicos. Diferencias y semejanzas entre las iglesias en el tema de los sacramentos.

Reconozco

Los errores y se esfuerza por corregirlos y sabe integrar sus capacidades y fortalezas hacia su vocación personal.

La paternidad y fidelidad como atributos de Dios, en la relación de su pueblo elegido. Que Dios sigue

Por qué Dios es el verdadero camino para alcanzar la felicidad. En el entorno a las personas que se esfuerzan por seguir





Su vida de estudiante como un camino para realizar su vocación. Las personas y los medios que ofrecen la comunidad escolar y el entorno como ayuda a la búsqueda de su vocación. La realidad histórica y juzgo la diferencia entre los pueblos creyentes y los que no lo son. Cuando ha dado un buen o mal testimonio frente al que los rodea. En su entorno la presencia de los líderes y dirigentes que sirven con autenticidad a la comunidad.

presente y actúa en nuestra historia A Israel como su antiguo pueblo de Dios y su proceso de fidelidad al plan de salvación propuesto por Dios en la antigua alianza.

con fidelidad a Jesús.

Valoro

El trabajo digno y diverso de cada persona como camino de realización y servicio.

La Sagrada escritura como historia de salvación donde Dios revela su amor infinito a través de la historia

La vida de los cristianos de hoy como una acción de Jesús que continúa llamado a seguirle.

La misión de los diferentes ministros en la iglesia y de las personas de la vida consagrada





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Y represento con interés la vida de los hombres y mujeres que han sido mártires y testigos de la fe.

humana. El bautismo como comienzo de la vocación cristiana en quien lo recibe. Y comprendo el compromiso de bautizado para testimoniar de Jesús resucitado en el entorno. El sacramento de la Eucaristía como vínculo de amor de los testigos de Jesús.

Hace

La oración personal para buscar la voluntad de Dios.

Participo

Activamente en eventos relacionados con las diferentes vocaciones en el mundo.

Entre sus compañeros y compañeras con sencillez y espontaneidad, la experiencia de amor y amistad que sostiene con Dios.

Con sus compañeros y compañeras su experiencia de amor a DIOS. Con respeto en las celebraciones religiosa.

Integro A los adultos sobre la forma como han realizado su vocación.





Adopto

Una actitud crítica frente a comportamientos y circunstancias que obstaculizan la realización de la vocación personal

Narro

Los acontecimientos centrales de la historia de la salvación en el Antiguo Testamento.

Distingo

La diferencia entre la Biblia y otros documentos o libros de carácter religioso. Y analizo las manifestaciones de valentía y testimonio frente a situaciones de persecución y muerte. El testimonio del anti testimonio.

Las diversas vocaciones y testimonios a que se está llamado los cristianos por Jesús.

Las características de la iglesia y sus diferencias con las confesiones religiosas no cristianas.

Analizo

Los acontecimientos centrales de la historio de Israel.

La historia de las primeras comunidades cristianas.

La necesidad de





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Justifico

aprender y cumplir los mandamientos. Su comportamiento en la pertenencia al pueblo de Dios y la vivencia de sus mandamientos.

Creativo

En las expresiones literarias con las cuales se refiere a la historia Bíblica.

Confronto

La vida con la historia vocacional de personajes del Antiguo Testamento.

Relaciono

La historia de Israel con la historia de su pueblo y su cultura. Formas de pensar y de vivir en su entorno, con las exigencias de los mandamientos de la ley de Dios. Las expresiones del arte y la literatura sagrada con los relatos Bíblicos.

La vocación y misión de la Virgen María con la de Jesús. La vocación y misión de la Virgen María con su propia experiencia religiosa y vocacional. La piedad mariana del pueblo cristiano con las referencias Bíblicas a la Virgen María. Las celebraciones

Momentos y formas de oración por las vocaciones, con la oración de Jesús.





litúrgicas marianas con la vocación de la Virgen María.

Expreso

Interés por imitar la historia de los principales personajes del pueblo de Israel. .

Deseo de profundizar e imitar a María de Nazaret y al pequeño resto de Israel, que con ella acogieron y permanecieron fieles al Mesías, al Señor.

Comparo

Y diferencio la experiencia que de Dios presenta algunos personajes del Nuevo Testamento.

La diferencia existente entre los primeros cristianos y la iglesia de hoy.

Conozco

Temas centrales en la enseñanza de los profetas, en los cuales dan testimonio de la Palabra de Dios.

La vocación y la misión que ha recibido la iglesia y quienes a ella pertenecen. Las diferentes vocaciones y ministerios que hay en la iglesia y el servicio que presta. Y participa en la vida de la comunidad eclesial.





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El sentido de la asunción de María.

Sustento

La importancia del bautismo, la confirmación, el orden y el matrimonio en la vocación cristiana y en las vocaciones de servicio a la iglesia.

Comparto

Con espontaneidad las dificultades que se ha sentido para perseverar en el bien como hijo de Dios y de la iglesia.

Sus experiencias más significativas, en las que ha dado testimonio de verdad o ha defendido a alguien.

Promuevo

La solución dialogada de los conflictos escolares.

La sinceridad y la verdad en las relaciones interpersonales a nivel escolar y familiar.

Utilizo

Correctamente la biblia y encontrar textos referidos a la vocación y los contenidos centrales en la historia de Israel en el Antiguo Testamento.

Puedo Explicar por qué el mensaje de la Biblia es actual.





Valoro

Las diversas denominaciones que siguen a Jesús y comprendo la misión de buscar la unidad, que tiene la iglesia católica.

Intereso

Por participar en grupos apostólicos de las instituciones o de la comunidad religiosa.

Muestro

Respeto por las confesiones religiosas de mi entorno.

F2 CLASIFICACIÓN DE ESTANDARES “TAXONOMIA DE BLOOM”

CONCEPTUALES SABER

PROCEDIMENTALES HACER

ACTITUDINALES SER

Identifico la conciencia personal como el ámbito en el cual debe valorarse a sí mismo

Descubro por qué la vocación es un llamado de Dios a cada uno para que se realice como persona.

Valoro el trabajo digno y diverso de cada persona como camino de realización y servicio.

Identifico algunas formas de escribir y de narrar en la Biblia

Descubro que la Biblia es inspirada por Dios y escrita con la cooperación del hombre.

Valoro la Sagrada escritura como historia de salvación donde Dios revela su amor infinito a través de la historia humana.





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CONCEPTUALES SABER


ACTITUDINALES SER

Identifico la vocación profética en los tiempos de hoy.

Descubro en María la virtud de obediencia generosa al proyecto de Dios y el hecho de ser madre, discípula y testigo de él.

Valoro la misión de los diferentes ministros en la iglesia y de las personas de la vida consagrada.

Identifico el carácter sobrenatural y especial de la vocación de María.

Descubro la trampa de los medios de comunicación social y de la sociedad de consumo frente a la idea de felicidad.

Valoro el bautismo como comienzo de la vocación cristiana en quien lo recibe.

Identifico la vocación cristiana como seguimiento de Jesús.

Explico con sus propias palabras la relación entre mis actos y la voluntad de Dios.

Valoro y comprendo el compromiso de bautizado para testimoniar de Jesús resucitado en el entorno.

Identifico la acción del Espíritu Santo en la vida de la iglesia.

Explico y da argumentos sobre lo que quiere ser en la vida.

Valoro el sacramento de la Eucaristía como vínculo de amor de los testigos de Jesús.

Identifico las diferentes uniones familiares, distinguiendo las que se basan en el sacramento del matrimonio.

Explico el camino seguido por los adultos que se han realizado plenamente en una vocación específica.

Integro a los adultos sobre la forma como han realizado su vocación.

Identifico las características del género literario profético en la Biblia.

Explico la necesidad de usar la Biblia en forma comunitaria y eclesial.

Adopto una actitud crítica frente a comportamientos y circunstancias que obstaculizan la realización de la vocación personal

Identifico y diferencio el proyecto de vida que Jesús propone en las bienaventuranzas.

Explico las formas a través de las cuales Dios se comunica con su pueblo.

Preocupado por todos sus compañeros y compañeras tengan igual de oportunidades y ayudas para descubrir su vocación.

Identifico las principales debilidades de los creyentes actuales

Explico la necesidad de usar la Biblia en forma comunitaria y eclesial.

Narro los acontecimientos centrales de la historia de la salvación en el Antiguo Testamento.

Comprendo que el ser humano y la mujer son iguales en dignidad y diferentes en su

Explico por qué Jesús se asocio con otros para hacer su propuesta de salvación.

Expreso interés por imitar la historia de los principales personajes del pueblo de





CONCEPTUALES SABER


ACTITUDINALES SER

forma de realizarse como persona. . Israel.

Comprendo la relación entre vocación y responsabilidad personal.

Explico las diferencias entre ser cristiano y ser creyente entre otro credo.

Expreso deseo de profundizar e imitar a María de Nazaret que acogió y permaneció fiel al Señor, al Mesías.

Comprendo la relación entre vocación y las diferentes profesiones y oficios del mundo adulto.

Explico las diferencias y Semejanzas de la iglesia y las confesiones no cristianas, respecto al tema vocacional.

Comparto con espontaneidad las dificultades que he sentido para perseverar en el bien como hijo de Dios y de la iglesia.

Comprendo mi propia vida como un don de Dios y como una tarea.

Explico la misión que tiene la iglesia en los diversos pueblos, culturas y religiones.

Comparto mis experiencias más significativas, en las que he dado testimonio de la verdad o he defendido a alguien.

Comprendo el valor del testimonio de la solidaridad y entrega de personas que han servido a la comunidad.

Explico la profesión “creo en la iglesia .una santa, católica y apostólica”.

Promuevo la solución dialogada de los conflictos escolares.

Comprendo y comparo los mandamientos de la ley de Dios con las reglas y normas del hogar y el colegio como principios de organización, convivencia y felicidad.

Explico por qué María, coronada como reina del cielo y la tierra, intercede por sus hijos.

Promuevo la sinceridad y la verdad en las relaciones interpersonales, a nivel escolar y familiar.

Comprendo y argumento el derecho universal a profesar y ser coherente con

Establezco patrones de comparación entre el hombre y la mujer, respetuosos

Utilizo correctamente la biblia y encontrar textos referidos a la vocación y los





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CONCEPTUALES SABER


ACTITUDINALES SER

una forma concreta de creer y esperar en Dios.

de su igual dignidad y oportunidades para realizarse.

contenidos centrales en la historia de Israel en el Antiguo Testamento.

Comprendo y explica el alcance del octavo mandamiento de la ley de Dios: “no mentir ni levantar falsos testimonios.

Establezco la relación entre vocación, realización personal y servicio a la comunidad.

Puedo explicar por qué el mensaje de la Biblia es actual.

Comprendo y explico el alcance del primero y segundo mandamiento de la ley de Dios.

Establezco la forma como Jesús me compromete a participar en su misión salvadora.

Asumo en mi vida los valores de los primeros cristianos, especialmente la solidaridad para compartir con los más necesitados.

Comprendo el motivo y la esencia de la misión de Jesús.

Establezco la diferencia y la semejanza entre iglesias en el tema de los sacramentos.

Valoro las diversas denominaciones que siguen a Jesús y comprendo la misión de buscar la unidad, que tiene la iglesia católica.

Comprendo por qué Jesús es una propuesta y es una respuesta de vida para el ser humano que busca realizarse como persona

Establezco la forma como Jesús me compromete a participar en su misión salvadora.

Intereso por participar en grupos apostólicos de las instituciones o de la comunidad religiosa.

Comprendo quien es el Espíritu Santo y cuál es su acción en la vocación y misión de Jesús.

Establezco la relación de semejanza y diferencia entre sus propias acciones y las contenidas en los relatos Bíblicos.

Muestro respeto por las confesiones religiosas de mi entorno.


Hago la oración personal para buscar la voluntad de Dios.

Comprendo cómo se forma y se vive la vocación cristiana dentro de la comunidad eclesial

Participo activamente en eventos relacionados con las diferentes vocaciones en el mundo.

Comprendo el valor del testimonio de la solidaridad y entrega de personas que

Participo entre sus compañeros y compañeras con sencillez y





CONCEPTUALES SABER


ACTITUDINALES SER

han servido a la comunidad. espontaneidad, la experiencia de amor y amistad que sostiene con Dios.

Comprendo la celebración de los sacramentos como vivencia de la vocación a la vida cristiana.

Participo con sus compañeros y compañeras su experiencia de amor a DIOS.

Comprendo por qué la iglesia ora por las vocaciones .

Participo con respeto en las celebraciones religiosa.

Comprendo y explico el alcance del octavo mandamiento de la ley de Dios:”No mentir ni levantar falsos testimonios”.

Justifico su comportamiento en la pertenencia al pueblo de Dios y la vivencia de sus mandamientos.

Comprendo y explico el alcance del primer y segundo mandamiento de la ley de Dios.

Justifico la necesidad de aprender y cumplir los mandamientos

Comprendo la importancia de los sacramentos en el compromiso de una auténtica vida cristiana.

Creativo en las expresiones literarias con las cuales se refiere a la historia Bíblica.

Comprendo la acción del Espíritu Santo en el sacramento de la confirmación.

Confronto su vida con historia vocacional de personajes del Antiguo Testamento.

Reconozco por qué Jesús es una propuesta y es una respuesta de vida para el ser humano que busca realizarse como persona.

Relaciono la historia de Israel con la historia de su pueblo y su cultura.

Reconozco la paternidad y fidelidad como atributos de Dios, en la relación de su pueblo elegido.

Relaciono formas de pensar y de vivir en su entorno, con las exigencias de los mandamientos de la ley de Dios.

Reconozco que Dios sigue presente y Relaciono las expresiones del arte y la





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CONCEPTUALES SABER


ACTITUDINALES SER

actúa en nuestra historia. literatura sagrada con los relatos Bíblicos.

Reconozco por qué Dios es el verdadero camino para alcanzar la felicidad.

Relaciono la vocación y misión de la Virgen María con la de Jesús.

Reconozco las personas y los medios que ofrecen la comunidad escolar y el entorno como ayuda a la búsqueda de su vocación.

Relaciono la vocación y misión de la Virgen María con su propia experiencia religiosa y vocacional.

Reconozco en el entorno a las personas que se esfuerzan por seguir con fidelidad a Jesús.

Relaciono la piedad mariana del pueblo cristiano con las referencias Bíblicas a la Virgen María.

Reconozco por que Jesús es el verdadero camino para alcanzar la felicidad.

Relaciono las celebraciones litúrgicas marianas con la vocación de la Virgen María.

Reconozco la realidad histórica y juzgo la diferencia entre los pueblos creyentes y los que no lo son.

Comparo La diferencia existente entre los primeros cristianos y la iglesia de hoy.

Reconozco cuando ha dado un buen o mal testimonio frente al que los rodea.

Comparo y diferencio la experiencia que de Dios presenta algunos personajes del Nuevo Testamento.

Reconozco a Israel como su antiguo pueblo de Dios y su proceso de fidelidad al plan de salvación propuesto por Dios en

Establezco la relación entre hechos de la vida de la iglesia y hechos de la vida de Jesús.





CONCEPTUALES SABER


ACTITUDINALES SER

la antigua alianza.

Reconozco la vida de estudiante como un camino para realizar mi vocación.

Reconozco los errores y me esfuerzo por corregirlos y sé integrar las capacidades y fortalezas hacia la vocación profesional.

Distingo la diferencia entre la Biblia y otros documentos o libros de carácter religioso.

Distingo las características de la iglesia y sus diferencias con las confesiones religiosas no cristianas.

Distingo el testimonio del anti -testimonio.

Distingo y analiza las manifestaciones de valentía y testimonio frente a situaciones de persecución y muerte.

Distingo las diversas vocaciones y testimonios a que se está llamado los cristianos por Jesús.

Analizo los acontecimientos centrales de la historio de Israel.

Analizo la historia de las primeras comunidades cristianas.

Conozco el sentido de la asunción de María.

Conozco los temas centrales en la enseñanza de los profetas, en los cuales





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CONCEPTUALES SABER


ACTITUDINALES SER

dan testimonio de la Palabra de Dios.

Conozco y participo en la vida de mi comunidad.

Conozco las diferentes vocaciones y ministerios que hay en la iglesia y el servicio que prestan.

Conozco la vocación y misión que ha recibido la iglesia y quienes a ella pertenecen.

Sustento la importancia del bautismo, la confirmación, el orden y el matrimonio en la vocación cristiana y en las vocaciones de servicio a la iglesia.

F2 ESTÁNDARES POR GRADO Y PERÌODO

GRADO Periodo uno Periodo dos Periodo tres Periodo cuatro

Grado 4º

Identifico la conciencia personal como el ámbito en el cual debe valorarse a sí mismo

Identifico algunas formas de escribir y de narrar en la Biblia.

Identifico la vocación

Identifico el carácter sobrenatural y especial de la vocación de María.

Identifico la vocación

Identifico la acción del Espíritu Santo en la vida de la iglesia. Identifico las diferentes





Comprendo que el ser humano y la mujer son iguales en dignidad y diferentes en su forma de realizarse como persona. Comprendo la relación entre vocación y responsabilidad personal.

Comprendo la relación entre vocación y las diferentes profesiones y oficios del mundo adulto. Comprendo mi propia vida como un don de Dios y como una tarea.

Reconozco por qué Jesús es una propuesta y es una respuesta de vida para el ser humano que busca realizarse como persona.

profética en los tiempos de hoy. Comprendo cómo se forma y se vive la vocación cristiana dentro de la comunidad eclesial. Reconozco la paternidad y fidelidad como atributos de Dios, en la relación de su pueblo elegido. Reconozco que Dios sigue presente y actúa en nuestra historia. Distingo la diferencia entre la Biblia y otros documentos o libros de carácter religioso.

Analizo los acontecimientos centrales de la historio de Israel. Descubro que la Biblia es inspirada por Dios y

cristiana como seguimiento de Jesús. .

Comprendo el motivo y la esencia de la misión de Jesús.

Comprendo por qué Jesús es una propuesta y es una respuesta de vida para el ser humano que busca realizarse como persona


Comprendo quien es el Espíritu Santo y cuál es su acción en la vocación y misión de Jesús. Reconozco por qué Dios es el verdadero camino para alcanzar la felicidad.

uniones familiares, distinguiendo las que se basan en el sacramento del matrimonio.

Comprendo la celebración de los sacramentos como vivencia de la vocación a la vida cristiana.

Comprendo por qué la iglesia ora por las vocaciones. Distingo las características de la iglesia y sus diferencias con las confesiones religiosas no cristianas.

Conozco y participo en la vida de mi comunidad.

Conozco las diferentes vocaciones y ministerios que hay en la iglesia y el servicio que prestan. Conozco la vocación y misión que ha recibido la





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Reconozco la vida de estudiante como un camino para realizar mi vocación.

Reconozco los errores y me esfuerzo por corregirlos y sé integrar las capacidades y fortalezas hacia la vocación profesional.

Descubro por qué la vocación es un llamado de Dios a cada uno para que se realice como persona. Explico con sus propias palabras la relación entre mis actos y la voluntad de Dios. Explico y da argumentos sobre lo que quiere ser en la vida.

Explico el camino seguido por los adultos

escrita con la cooperación del hombre. Explico la necesidad de usar la Biblia en forma comunitaria y eclesial.

Explico las formas a través de las cuales Dios se comunica con su pueblo.

Explico la necesidad de usar la Biblia en forma comunitaria y eclesial. Justifico su comportamiento en la pertenencia al pueblo de Dios y la vivencia de sus mandamientos.

Justifico la necesidad de aprender y cumplir los mandamientos Creativo en las expresiones literarias con las cuales se refiere a la historia

Reconozco las personas y los medios que ofrecen la comunidad escolar y el entorno como ayuda a la búsqueda de su vocación. Reconozco en el entorno a las personas que se esfuerzan por seguir con fidelidad a Jesús. Reconozco por que Jesús es el verdadero camino para alcanzar la felicidad.

Explico por qué Jesús se asocio con otros para hacer su propuesta de salvación. Explico las diferencias entre ser cristiano y ser creyente entre otro credo. Establezco la forma como Jesús me

iglesia y quienes a ella pertenecen.

Sustento la importancia del bautismo, la confirmación, el orden y el matrimonio en la vocación cristiana y en las vocaciones de servicio a la iglesia. Explico las diferencias y Semejanzas de la iglesia y las confesiones no cristianas, respecto al tema vocacional.

Establezco la diferencia y la semejanza entre iglesias en el tema de los sacramentos. . Participo con respeto en las celebraciones religiosa.

Valoro la misión de los diferentes ministros en la iglesia y de las personas de la vida consagrada.

Valoro el bautismo como





que se han realizado plenamente en una vocación específica. Establezco patrones de comparación entre el hombre y la mujer, respetuosos de su igual dignidad y oportunidades para realizarse.

Establezco la relación entre vocación, realización personal y servicio a la comunidad. Hago la oración personal para buscar la voluntad de Dios.

Participo activamente en eventos relacionados con las diferentes vocaciones en el mundo. Valoro el trabajo digno y diverso de cada

Bíblica.

Confronto su vida con historia vocacional de personajes del Antiguo Testamento. Relaciono la historia de Israel con la historia de su pueblo y su cultura.

Relaciono formas de pensar y de vivir en su entorno, con las exigencias de los mandamientos de la ley de Dios. .

Relaciono las expresiones del arte y la literatura sagrada con los relatos Bíblicos. .

Narro los acontecimientos centrales de la historia de la salvación en el Antiguo Testamento.

compromete a participar en su misión salvadora.

Establezco la forma como Jesús me compromete a participar en su misión salvadora. Relaciono la vocación y misión de la Virgen María con la de Jesús.

Relaciono la vocación y misión de la Virgen María con su propia experiencia religiosa y vocacional. Relaciono la piedad mariana del pueblo cristiano con las referencias Bíblicas a la Virgen María.

Relaciono las celebraciones litúrgicas marianas con la vocación de la Virgen María.

comienzo de la vocación cristiana en quien lo recibe. Intereso por participar en grupos apostólicos de las instituciones o de la comunidad religiosa.

Muestro respeto por las confesiones religiosas de mi entorno.





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persona como camino de realización y servicio. Adopto una actitud crítica frente a comportamientos y circunstancias que obstaculizan la realización de la vocación personal.

Integro a los adultos sobre la forma como han realizado su vocación. Preocupado por todos sus compañeros y compañeras tengan igual de oportunidades y ayudas para descubrir su vocación.

Utilizo correctamente la biblia y encontrar textos referidos a la vocación y los contenidos centrales en la historia de Israel en el Antiguo Testamento. Puedo explicar por qué el mensaje de la Biblia es actual.

Establezco la relación entre hechos de la vida de la iglesia y hechos de la vida de Jesús.

Grado Periodo uno Periodo dos Periodo tres Periodo cuatro

Grado 4º

Comprendo el valor del testimonio de la solidaridad y entrega de personas que han servido a la

Identifico las características del género literario profético en la Biblia.

Identifico y diferencio el proyecto de vida que Jesús propone en las bienaventuranzas.

Comprendo la importancia de los sacramentos en el compromiso de una auténtica vida cristiana.





comunidad.

Comprendo y comparo los mandamientos de la ley de Dios con las reglas y normas del hogar y el colegio como principios de organización, convivencia y felicidad.

Comprendo y argumento el derecho universal a profesar y ser coherente con una forma concreta de creer y esperar en Dios.

Comprendo el valor del testimonio de la solidaridad y entrega de personas que han servido a la comunidad.

Reconozco la realidad histórica y juzgo la diferencia entre los

Comprendo y explica el alcance del octavo mandamiento de la ley de Dios: “no mentir ni levantar falsos testimonios.

Comprendo y explico el alcance del primero y segundo mandamiento de la ley de Dios.

Comprendo y explico el alcance del octavo mandamiento de la ley de Dios:”No mentir ni levantar falsos testimonios”. Comprendo y explico el alcance del primer y segundo mandamiento de la ley de Dios.

Reconozco a Israel como su antiguo pueblo de Dios y su proceso de fidelidad al plan de salvación propuesto por Dios en la antigua

Identifico las principales debilidades de los creyentes actuales. Distingo las diversas vocaciones y testimonios a que se está llamado los cristianos por Jesús.

Descubro en María la virtud de obediencia generosa al proyecto de Dios y el hecho de ser madre, discípula y testigo de él. Descubro la trampa de los medios de comunicación social y de la sociedad de consumo frente a la idea de felicidad. Participo entre sus compañeros y compañeras con sencillez y espontaneidad, la

Comprendo la acción del Espíritu Santo en el sacramento de la confirmación.

Analizo la historia de las primeras comunidades cristianas.

Conozco el sentido de la asunción de María.

Explico la misión que tiene la iglesia en los diversos pueblos, culturas y religiones.

Explico la profesión “creo en la iglesia .una santa, católica y apostólica”. Explico por qué María, coronada como reina del cielo y la tierra, intercede por sus hijos.

Establezco la relación de semejanza y diferencia entre sus propias acciones y las contenidas en los





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pueblos creyentes y los que no lo son.

Reconozco cuando ha dado un buen o mal testimonio frente al que los rodea.

Distingo el testimonio del anti -testimonio.

Distingo y analiza las manifestaciones de valentía y testimonio frente a situaciones de persecución y muerte. Expreso interés por imitar la historia de los principales personajes del pueblo de Israel.

Comparto con espontaneidad las dificultades que he sentido para perseverar en el bien como hijo de Dios y de la iglesia.

Promuevo la solución

alianza.

Conozco los temas centrales en la enseñanza de los profetas, en los cuales dan testimonio de la Palabra de Dios.

Valoro la Sagrada escritura como historia de salvación donde Dios revela su amor infinito a través de la historia humana.

Comparto mis experiencias más significativas, en las que he dado testimonio de la verdad o he defendido a alguien.

Promuevo la sinceridad y la verdad en las relaciones interpersonales, a nivel escolar y familiar.

experiencia de amor y amistad que sostiene con Dios.

Comparo y diferencio la experiencia que de Dios presenta algunos personajes del Nuevo Testamento.

Expreso deseo de profundizar e imitar a María de Nazaret que acogió y permaneció fiel al Señor, al Mesías.

relatos Bíblicos.

Participo con sus compañeros y compañeras su experiencia de amor a DIOS. Comparo La diferencia existente entre los primeros cristianos y la iglesia de hoy.

Valoro y comprendo el compromiso de bautizado para testimoniar de Jesús resucitado en el entorno. Valoro el sacramento de la Eucaristía como vínculo de amor de los testigos de Jesús.

Asumo en mi vida los valores de los primeros cristianos, especialmente la solidaridad para compartir con los más necesitados.

Valoro las diversas denominaciones que





dialogada de los conflictos escolares.

siguen a Jesús y comprendo la misión de buscar la unidad, que tiene la iglesia católica.

F3 PLANES DE ESTUDIO

META

Al finalizar el ciclo dos que comprende los grados 4° y 5°, el 100% de los estudiantes de la institución Educativa el Triunfo Santa Teresa estarán en capacidad de interiorizar y dar a conocer que la fe, el pecado y el testimonio son el eje fundamental para establecer su relación con el otro - la otra y consigo mismo en el entorno donde se desenvuelve.

Objetivo específico del grado 4°

Identificar el sentido de la existencia en el mensaje Bíblico sobre la creación del ser humano, la fe y el pecado como divisor de la armonía personal y social teniendo presente sus creencias, expectativas e intereses que lo conlleven a examinar su comportamiento consigo mismo y con el entorno.

Objetivo específico del grado 5°

Identificar el testimonio de personas que han vivido en la fe a través de la historia narrada en la Biblia y su libertad para escoger el bien o el mal dentro de sí; teniendo presente sus expectativas, sus creencias y el estudio de ritos - fiestas tradicionales en el pueblo de Israel, para alabar a Dios para que lo conduzca a buscar su relación con el contexto actual.





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COMPETENCIAS DEL COMPONENTE

AUTONOMÍA AXIOLOGÍA

RELACIONES INTRA

E INTER PERSONAL

RELACIÓN CON LA

TRANSCENDENCIA

PENSAMIENTO CRÍTICO

REFLEXIVO

CREATIVIDAD

SOCIALES Y CIUDADANAS

Reconoce la

importancia de

tomar buenas

decisiones en

diferentes

situaciones y

contextos para la

solución de

problemas.

Reconoce que

es un ser con

valores a través

de las relaciones

que establece

con los demás

que lo llevan a

ser un buen ser

social.

Reflexiona sobre

sus

sentimientos,

pensamientos y

los expresa ante

sus semejantes

Se reconoce

como un ser

individual y

social, que

respeta las

diferencias,

contribuyendo a

una sana

convivencia.

Analiza de forma

crítico reflexivo

las distintas

situaciones que

se presentan en

los contextos en

los cuales se

desenvuelve.

Desarrolla

habilidades que

permitan aplicar

de una manera

creativa los

diferentes

conceptos,

capacidades y

aprendizajes

para transformar

su entorno, de

manera

responsable.

Establece y

pone en

práctica

aquellas

competencias

ciudadanas que

le permiten

interactuar con

los demás y su

entorno.

NIVEL DE DESARROLLO DE LA COMPETENCIA

AUTONOMÍA

AXIOLOGÍA

RELACIONES INTRA

E INTER PERSONAL

RELACIÓN CON LA

TRANSCENDENCIA

PENSAMIENTO CRÍTICO

REFLEXIVO

CREATIVIDAD

SOCIALES Y CIUDADANAS





N1

IDENTIFICA

en situaciones

planteadas las

acciones

positivas y

negativas que se

deben tener en

cuenta para la

toma de

decisiones.

N1

DISTINGUE

los valores que

posee para

relacionarse con

sus semejantes

a través de

situaciones

concretas.

N1

IDENTIFICA

diferentes

sentimientos

para reconocer

cuáles se

destacan en él a

través de las

relaciones que

tiene con los

demás.

N1

DESCRIBE

los

comportamientos

que ayudan a

vivir en sociedad

(familiar,

escolar, barrial)

para una sana

convivencia a

través de

conversatorios.

N1

EXPLICA

A través de

imágenes las

vivencias en la

familia, la

escuela y el

barrio

reconociendo las

acciones

incorrectas en el

comportamiento

para valorar las

correctas.

N1

IDENTIFICA a

partir de sus

experiencias,

habilidades que

le permiten

aplicar de

manera creativa

los aprendizajes

de clase en su

entorno.

N1

DISTINGUE en

sus relaciones,

las acciones que

se generan en

las actividades

cotidianas para

determinar

cuáles ayudan o

destruyen la

relación con la

comunidad.

N2

EXPLICA Las

consecuencias

de tomar

decisiones

equivocadas

para proponer

soluciones a

través de las

hipótesis.

N2 DEFINE

los valores que

ayudan a

mantener la

sana

convivencia,

para mejorar las

relaciones con el

entorno por

N2

EXPLICA a

través de

exposiciones,

diferentes

formas de

expresar los

sentimientos

para fortalecer

los afectos entre

N2

RECONOCE

por medio de la

socializaciónaq

uellos valores

que surgen en la

convivencia

armónica y

contribuyen a la

inclusión de las

N2

COMPRUEBA

con ejemplos de

su

cotidianidadque

su testimonio

está a nivel del

respeto de sus

derechos y el de

los demás para

N2

DESCRIBE a

partir de

recuentos de

experiencias,

habilidades que

le permiten

optimizar los

procesos de

aprendizaje.

N2

EXPRESAde

diversos modos

todo aquello que

le hace daño y

busca la forma

como

transformarlo,

haciendo de

esta situación





29

medio de

explicaciones de

imágenes.

amigos y

familiares

personas en el

medio donde se

encuentra.

hacer

apreciaciones

justas y

equitativas.

algo productivo.

N3

COMPRUEBA

que las

relaciones con

sus compañeros

requieren de

buenas

decisiones

paraconstruir

armonía

personal y

social.

N3

EXPLICA

por medio de

ejemplos

aquellos valores

que armonizan

sus relaciones

interpersonales

y sociales para

ayudar a otros.

N3

ENUNCIA la

importancia de

amar al prójimo

como así mismo

para crear lazos

de amistad a

través de

mensajes

comprendidos

en una lectura.

N3

REPRESENTA

a través de una

dramatización la

forma como se

dan las

relaciones en su

familia, escuela

y barrio, para

demostrar la

necesidad del

respeto hacia el

otro.

N3

DETERMINA

modificar por

medio de

compromisos

escritos aquellas

conductas que

afectan su vida

social, para

generar cambios

positivos y

significativos.

N3

RELACIONA

por medio de

una actividad

práctica

aquellas

habilidades que

le son más

significativas

para recrear

situaciones de

aprendizaje.

N3

CLASIFICA a

través de

diversos medios

acciones que

generan un

desarrollo

positivo de la

vida en

comunidad.

N4

ILUSTRA las

consecuencias

de sus actos al

tomar malas

decisionespara

tomarlas como

referente en

situaciones

N4

REFLEXIONAs

obre las

acciones que

debe llevar a

cabo la sociedad

para rescatar los

valores que

ayudan a vivir en

N4

DETERMINA a

través de sus

vivencias,

las acciones que

hacen crecer en

las relaciones

interpersonales

para fortalecer

ambientes de

N4

EXPLICApor

medio de

carteles,

aquellos

comportamientos

dados por la fe

para favorecer la

inclusión y la

N4

SEÑALApor

medio de

ensayos que las

temáticas de

clase le han

aportado para

un

comportamiento

N4

DETERMINA

en una

situación

concreta la

habilidad más

indicada para

representar

una temática

N4

EXPLICA por

medio de un

comparativo la

importancia de

realizar acciones

hacia el

beneficio de los

individuos y los





semejantes. armonía a través

de foros y

puestas en

común.

paz y armonía. valoración del

ser en la

comunidad

funcional, tanto

en la familia,

como la escuela

y el barrio.

concreta. colectivos.

N5

CLASIFICA

según sus

vivencias el

comportamiento

que conlleva a

mantener

buenas

relaciones con la

familia, la

sociedad y Dios.

N5

JUSTIFICA

a través de la

palabrasu

decisión y su

actuar frente a

su entorno para

asumir

responsabilidade

s personales y

sociales.

N5

RELACIONA

su vida socio

afectiva con las

vivencias en su

familia, la

escuela y el

barrio para

afianzar sus

relaciones a

través de la

expresión de sus

sentimientos y

pensamientos.

N5

EXPLICA a

partir de mapas

conceptualesaqu

ellas acciones

que generan los

hechos

históricos

Bíblicos y

Universales para

incidir en la

valoración del

ser individual y

colectivo.

N5

PROYECTA su

pensamiento

interior en la

forma de actuar

en cualquier

situación que se

le presente a

nivel familiar,

escolar y barrial

para contribuir a

la armonía y la

mejor

convivencia.

N5

EXPONEa

través de

diferentes

modalidades,

formas creativas

para transformar

el entorno que le

rodea.

N5

DEBATE a

través de foros

la importancia

de las

competencias

ciudadanas para

transformar

positivamente el

entorno

N6

VALORA

las experiencias

a través de la

autocrítica para

N6

CONCLUYE

la necesidad

fundamental de

los valores para

N6

DEBATE

Sobre la

importancia de

expresar los

N6

INTEGRAlos

conocimientos

adquiridos en un

plan de trabajo

N6

ESCOGEa

través de su

análisis, las

acciones que

N6

VALORA a

través de un

ejercicio crítico,

las habilidades

N6

SUSTENTA

mediante su

actuar, pensar y

reaccionar, que





31

la

construcciónde

su ser

crear una

sociedad

armónica a

través de la

comprensión y

vivencia en

todas y cada

una de las

personas.

sentimientos y

pensamientos a

través de la

reflexión crítica

para ponerlos al

servicio de su

comunidad.

.

para

comprometerse

en forma

personal y con

la sociedad a

realizar acciones

con su vida que

busquen el bien

común.

favorecen al

entorno en el

cual se

desenvuelve

para obtener el

bien común y

mantener la

armonía grupal.

propias y de

los demás para

la construcción

del trabajo

cooperativo en

beneficio de su

comunidad

comprende la

importancia de

la vida en

Comunidad, el

bien común y la

armonía para

generar

ambientes

sanos,

productivos y

agradables. .

F3 CONTENIDOS Y TEMAS POR GRADO





GRADO 4°

TEMA CONTENIDOS

PERIODO

UNO

La vocación, realización de la persona humana

CONCEPTUALES (QUÉ)

PROCEDIMENTALES (CÓMO)

ACTITUDINALES (PARA QUÉ SIRVE)

Identificación de la conciencia personal en el ámbito en el cual debe valorarse a sí mismo. Comprensión que el ser hombre y mujer son iguales en dignidad y diferentes en su forma de realizarse como persona. Comprensión de la relación entre vocación y las diferentes profesiones y oficios del mundo adulto. Explicación del camino seguido por adultos que se han realizado plenamente en una vocación específica.

Explicación de la relación entre sus actos, -aptitudes y la voluntad de Dios. Establece patrones de comparación entre el hombre y la mujer, respetuosos de su Igual dignidad y oportunidades para realizarse. Explicación del camino seguido por adultos que se han realizado plenamente en una vocación específica. Establece la relación entre vocación, realización personal y Servicio a la comunidad. Explicación y argumentación sobre lo que quiere ser en su Vida.

Relaciona y valora aspectos como el servicio, las oportunidades y el auto conocimiento como factores claves de realización personal. Valora y comprende que el ser humano, sea hombre o mujer, está llamado a desarrollar una vocación. Descubre que una persona tiene la capacidad de transformar una situación negativa en positiva y que esta ayuda a la comunidad. Comprende y descubre que la vida de cada persona tiene una





33

finalidad y transforma a una comunidad.

PERIODO

DOS

La vocación, camino de realización del pueblo de Dios.

Narración de acontecimientos centrales de la historia de salvación en el Antiguo Testamento Explicación de las formas a través de las cuales Dios se comunica con su pueblo. Israel. Reconocimiento que Dios continua presente y actúa en nuestra historia, presente y permanente. Análisis de los acontecimientos centrales de la historia de Israel. Justificación de aprender y aplicar los mandamientos que Dios nos ha dejado para convivir en comunidad.

Identificación de algunos personajes Bíblicos y de sus hechos más relevantes. Conocimiento de historias Bíblicas por medio de la lectura del Antiguo y Nuevo Testamento. Explicación de los mensajes bíblicos se adaptan a la realidad actual. Confrontación de la realidad actual con la vocación de los personajes del Antiguo Testamento. Aplicación de los mandamientos, a sus actitudes en la cotidianidad y su proyección al contexto escolar y familiar.

Valora las actitudes positivas que ayudan a mejorar las relaciones interpersonales. Relaciona las experiencias vividas por el pueblo de Israel y su historia familiar - personal. Explica que el mensaje Bíblicocontinuo siendo vigente. Valora los mandamientos como las herramientas para vivir en comunidad y proyecta su vida personal y social en busca de la paz y de un equilibrio.





PERIODO

TRES

La vocación de Jesús, una propuesta de vida para el ser humano.

Comprensión qué Jesús es una propuesta y una respuesta de vida para el ser humano que busca realizarse como persona. Comprensión de quien es el Espíritu Santo y su acción de Jesús. Comparación de la propuesta de vida de Jesús con las propuestas del mundo actual. Reconocimiento en qué consiste el seguimiento de Jesús y que exigencias tiene.

Reconocimiento que Jesús es el verdadero camino para alcanzar la felicidad. Reflexión en qué consiste la felicidad que Jesús promete a quienes lo siguen. Explicación del por qué Jesús se asocio con otros para hacer su propuesta de salvación.

Valora su vida y la de sus compañeros(as) porque Jesús dio su vida para mostrarnos el amor y el camino a seguir. Se compromete en los grupos de trabajo a realizar su labor como obediencia al seguir los caminos de Jesús. Ayuda a sus compañeros y personas que le rodean dando respuesta al amor de Dios. Valora el trabajo de los doce apósteles y los imita en obediencia, dando testimonio de su cambio en la familia, y en el colegio dando siempre lo bueno a la comunidad a la cual pertenece.





35

PERIODO

CUATRO

La vocación de la iglesia y las vocaciones en la iglesia.

Reconocimiento de las diversas vocaciones y ministerios que hay en la iglesia y el servicio que prestan. Diferenciación de las características de la iglesia y sus diferencias con otras confesiones religiosas no cristianas. Comprensión de las celebraciones de los sacramentos como vivencia de la vocación a la vida cristiana.

Explicación de las diferencias y semejanzas de la Iglesia y otras confesiones religiosas, respecto a la vocación. Explicación de las razones y las convicciones sobre la pertenencia a la iglesia y ser respetuoso(a) con los otros credos. Argumentación con palabras sencillas sobre la necesidad de dejar actuar al Espíritu Santo. Reflexión y análisis de las vocaciones y los sacramentos que se dan en la iglesia.

Valora e integra grupos apostólicos en el colegio o en su iglesia a la cual pertenece. Identifica la forma como está organizada la iglesia local para el cumplimiento de su misión. Manifiesta interés al acercarse a los sacramentos y da testimonio con su comportamiento.

GRADO 5°

TEMA CONTENIDOS

PERIODO

UNO

El testimonio manifestación de la autenticidad humana

CONCEPTUALES (QUÉ)

PROCEDIMENTALES (CÓMO)

ACTITUDINALES (PARA QUÉ SIRVE)

Reconocimiento de la realidad histórica y saca las diferencias y semejanzas entre los pueblos creyentes y los que no lo son.

Dialogo y confrontación de la diferencia entre el testimonio positivo y el negativo de los pueblos y culturas.

Reconoce en su entorno la presencia de líderes y dirigentes que sirven con autenticidad a la comunidad.





Diferenciación y análisis de las manifestaciones de valentía y testimonio frente a situaciones de persecución o muerte. Análisis de las diferencias entre los actos morales correctos e incorrectos tanto a nivel personal como familiar, escolar y social.

Dramatización de las historias de los principales personajes del pueblo de Israel. Distinción del testimonio del anti testimonio. Explicación de sus responsabilidades y dificultades que se le presentan y busca el perseverar en el bien como hijo de Dios y por el bien de una comunidad a la cual pertenece.

Aprende, aplica y enseña en su ámbito familiar, escolar - eclesial las reglas, las normas de juegos, de convivencia en su relación con Dios. Resuelve las diversas diferencias intelectuales, físicas y comporta mentales por medio de las vías pacificas de la convivencia.

PERIODO

DOS

El testimonio de un pueblo que hace conocer a Dios

Reconocimiento a Israel como el antiguo pueblo de Dios y su proceso de fidelidad y plan de salvación propuesta por Dios en la antigua Alianza. Explicación de los diez mandamientos como base de la alianza de Dios con el ser humano en la antigüedad y en la actualidad.

Análisis, de los diez mandamientos como elementos de base en la convivencia de su vida escolar, familiar y en su entorno. Valoración de la Biblia como historia de Salvación donde Dios revela su inmenso amor a través de la historia humana.

Denuncia los hechos que atentan contra los valores de las personas que conviven en su entorno. Habla con sencillez en la oración expresando su gratitud, amor con Dios. Valora y protege el medio





37

Identificación de los temas centrales en las enseñanzas de los profetas, en las cuales dan testimonio de la palabra de DIOS.

Dramatización de los personajes y pasajes más significativos de la historia de Israel y su alianza con Dios.

ambiente por ser patrimonio de su padre Dios. Relaciona la enseñanza de los profetas con el contexto y las situaciones del pueblo de Israel para valorar la presencia de los profetas y los lideres en la comunidad.

PERIODO

TRES

El testimonio de Jesús cuestiona e invita al hombre a seguirlo.

Descubrimiento en María La virtud de obediencial al proyecto de Dios y ser su apóstol, madre y testigo de su historia de salvación. Comparación entre la experiencia que de Dios Presentan algunos personajes del Nuevo Testamento y Antiguo Testamento. Identificación del proyecto de vida que Jesús propone en las bien venturanzas. Argumentación por qué no hay amor más grande que el de Jesús que dio la vida

Argumentación porque María es una mujer digna de imitar como madre, discípula y testigo del proceso de Jesús en su camino por la tierra. Explicación del por qué en cada eucaristía Jesús repite el milagro del amor de Dios por la humanidad. Argumentación del porque no hay amor más grande que el de Jesús que dio su vida para rescatar a justos y pecadores. Dialogo centrado en la actitud que tienen los doctores de la ley que conocían las

Tiene una actitud más crítica frente a lo que ve, escucha y realiza teniendo presente a lo aprendido sobre María. Participa con sencillez y espontaneidad en las experiencias de amor y amistad en sus entornos y valora a sus compañeros(as). Reflexiona en su proyecto de vida con el proyecto de Jesús y analiza sus aciertos y modifica todo aquello que lo aleja del camino trazado por





para rescatar a justos y pecadores.

escrituras y rechazaron a Jesús el Mesías.

Jesús.

PERIODO

CUATRO

El testimonio en las Iglesias o distintos credos religiosos confirma su fe.

Análisis del estilo de vida de los apóstoles y su compromiso con el resucitado, Jesús. Análisis de la historia de las primeras comunidades cristiana. Análisis del poder del Espíritu Santo que haces capaces a las familias y comunidades de crecer y ser testigos.

Realización de paralelos sobre la vida cristiana y la vida a veces sin la fuerza del Espíritu Santo. Explicación del por qué la iglesia tiene por misión ser sacramento de Jesús. Comparación de la diferencia existente entre los primeros cristianos y la iglesia de hoy. Dramatización de los sacramentos que ayudan a fortalecer la vida autentica de Jesús y su relación con la santidad.

Establece la relación de semejanza o diferencia entre sus acciones propias y las contenidas en los relatos bíblicos estudiados en clase. Valora y admira el testimonio profético de algunos santos o mártires. Respeta y valora las diversas iglesias que siguen a Jesús y dan su testimonio de fe. Valora las expresiones de amor y de oración que manifiesta las diversas personas que lo circundan y están basadas en el testimonio de Jesús.





39

INDICADORES DE DESEMPEÑO POR GRADO Y PERÍODO

GRADO

4° INDICADOR NIVEL SUPERIOR NIVEL ALTO NIVEL BÁSICO NIVEL BAJO

PRIMER PERIODO

Identifica y argumenta

porqué el ser humano

tiene una vocación;

realiza paralelos de

factores que inciden

positiva y

negativamente en la

realización personal y

valora aspectos como

el servicio y la gratitud.

En forma excepcional

identifica y argumenta





positiva y

negativamente en la




De manera total identifica y argumenta porqué el ser humano tiene una vocación; realiza paralelos de factores que inciden positiva y negativamente en la realización personal y valora aspectos como el servicio y la gratitud.

Mínimamente

identifica y argumenta





positiva y

negativamente en la




No supera los desempeños necesarios para identificar y argumentar porqué el ser humano tiene una vocación; realizar paralelos de factores que inciden positiva y negativamente en la realización personal y valorar aspectos como el servicio y la gratitud.

SEGUNDO PERIODO

Identifica los acontecimientos centrales de la historia de Israel, confronta la realidad actual con la vocación de los personajes del antiguo Testamento y valora

En forma excepcional identifica los acontecimientos centrales de la historia de Israel, confronta la realidad actual con la vocación de los personajes del antiguo

De manera total identifica los acontecimientos centrales de la historia de Israel, confronta la realidad actual con la vocación de los personajes del antiguo

Mínimamente identifica los acontecimientos centrales de la historia de Israel, confronta la realidad actual con la vocación de los personajes del antiguo

No supera los desempeños necesarios para identificar los acontecimientos centrales de la historia de Israel, confrontar la realidad actual con





los mandamientos como herramienta para vivir en comunidad

Testamento y valora los mandamientos como herramienta para vivir en comunidad



la vocación de los personajes del antiguo Testamento y valorar los mandamientos como herramienta para vivir en comunidad.

TERCER PERIODO

Explica porqué Jesús realiza su misión hasta las últimas consecuencias, compara la propuesta de vida de Jesús con las propuestas del mundo actual y ayuda a sus compañeros y personas que le rodean dando respuesta al amor de Dios.

En forma excepcionalexplica porqué Jesús realiza su misión hasta las últimas consecuencias, compara la propuesta de vida de Jesús con las propuestas del mundo actual y ayuda a sus compañeros y personas que le rodean dando respuesta al amor de Dios.

De manera total explica porqué Jesús realiza su misión hasta las últimas consecuencias, compara la propuesta de vida de Jesús con las propuestas del mundo actual y ayuda a sus compañeros y personas que le rodean dando respuesta al amor de Dios

Mínimamente explica porqué Jesús realiza su misión hasta las últimas consecuencias, compara la propuesta de vida de Jesús con las propuestas del mundo actual y ayuda a sus compañeros y personas que le rodean dando respuesta al amor de Dios

No supera los desempeños necesarios para explicar porqué Jesús realiza su misión hasta las últimas consecuencias, comparar la propuesta de vida de Jesús con las propuestas del mundo actual y ayudar a sus compañeros y personas que le rodean dando respuesta al amor de Dios





41

CUARTO PERIODO

Reconoce diversas vocaciones y ministerios que hay en la iglesia y el servicio que prestan, argumenta su convicción sobre la pertenencia a la iglesia y valora y respeta otros credos diferentes al que profesa.

En forma excepcional reconoce diversas vocaciones y ministerios que hay en la iglesia y el servicio que prestan, argumenta su convicción sobre la pertenencia a la iglesia y valora y respeta otros credos diferentes al que profesa.

De manera total reconoce diversas vocaciones y ministerios que hay en la iglesia y el servicio que prestan, argumenta su convicción sobre la pertenencia a la iglesia y valora y respeta otros credos diferentes al que profesa.

Mínimamente reconoce diversas vocaciones y ministerios que hay en la iglesia y el servicio que prestan, argumenta su convicción sobre la pertenencia a la iglesia y valora y respeta otros credos diferentes al que profesa.

No supera los desempeños necesarios para reconocer diversas vocaciones y ministerios que hay en la iglesia y el servicio que prestan; argumentar su convicción sobre la pertenencia a la iglesia y valorar y respetar otros credos diferentes al que profesa.

GRADO

5° INDICADOR NIVEL SUPERIOR NIVEL ALTO NIVEL BÁSICO NIVEL BAJO

PRIMER PERIODO

Identifica y reconoce que para dar testimonio de fe debe conocer la historia del pueblo de Israel, análisis de las manifestaciones de valentía y testimonio frente a situaciones de persecución o muerte y valora la presencia de líderes y dirigentes que sirven con

En forma excepcional identifica y reconoce que para dar testimonio de fe debe conocer la historia del pueblo de Israel, análisis de las manifestaciones de valentía y testimonio frente a situaciones de persecución o muerte y valora la presencia de líderes y dirigentes

De manera total identifica y reconoce que para dar testimonio de fe debe conocer la historia del pueblo de Israel, análisis de las manifestaciones de valentía y testimonio frente a situaciones de persecución o muerte y valora la presencia de líderes y dirigentes

Mínimamente identifica y reconoce que para dar testimonio de fe debe conocer la historia del pueblo de Israel, análisis de las manifestaciones de valentía y testimonio frente a situaciones de persecución o muerte y valora la presencia de líderes y dirigentes

No supera los desempeños necesarios para identificar y reconocer que para dar testimonio de fe debe conocer la historia del pueblo de Israel; analizar las manifestaciones de valentía y testimonio frente a situaciones de persecución o muerte





autenticidad a la comunidad.

que sirven con autenticidad a la comunidad.



y valorar la presencia de líderes y dirigentes que sirven con autenticidad a la comunidad.

SEGUNDO PERIODO

Identifica los temas centrales en las enseñanzas de los profetas, analiza los diez mandamientos como elementos de base en la convivencia de su vida escolar, familiar y en su entorno, y denuncia los hechos que atentan contra los valores de las personas.

En forma excepcional identifica los temas centrales en las enseñanzas de los profetas, analiza los diez mandamientos como elementos de base en la convivencia de su vida escolar, familiar y en su entorno, y denuncia los hechos que atentan contra los valores de las personas.

De manera total identifica los temas centrales en las enseñanzas de los profetas, analiza los diez mandamientos como elementos de base en la convivencia de su vida escolar, familiar y en su entorno, y denuncia los hechos que atentan contra los valores de las personas.

Mínimamente identifica los temas centrales en las enseñanzas de los profetas, analiza los diez mandamientos como elementos de base en la convivencia de su vida escolar, familiar y en su entorno, y denuncia los hechos que atentan contra los valores de las personas.

No supera los desempeños necesarios para dentificar los temas centrales en las enseñanzas de los profetas, analizar los diez mandamientos como elementos de base en la convivencia de su vida escolar, familiar y en su entorno, y denunciar los hechos que atentan contra los valores de las personas.

TERCER PERIODO

Reconoce la importancia de la vida de Jesús como ejemplo y a María como discípula del Señor; argumenta

En forma excepcionalreconoce la importancia de la vida de Jesús como ejemplo y a María como discípula del

De manera total reconoce la importancia de la vida de Jesús como ejemplo y a María como discípula del

Mínimamente reconoce la importancia de la vida de Jesús como ejemplo y a María como discípula del

No supera los desempeños necesarios para reconocer la importancia de la vida de Jesús como





43

METODOLOGÍA Y ESTRATEGIAS

porqué no hay amor más grande que el de Jesús que dio su vida para rescatar a justos y pecadores, y asume actuar con amor, justicia y paz dando testimonio de las obras de Jesús.

Señor; argumenta porqué no hay amor más grande que el de Jesús que dio su vida para rescatar a justos y pecadores, y asume actuar con amor, justicia y paz dando testimonio de las obras de Jesús.



ejemplo y a María como discípula del Señor; argumentar porqué no hay amor más grande que el de Jesús que dio su vida para rescatar a justos y pecadores, y asumir actuar con amor, justicia y paz dando testimonio de las obras de Jesús.

CUARTO PERIODO

Analiza la historia de las primeras comunidades cristianas, hace paralelos entre diferentes iglesias para compararlas y debatir sobre su credo y escribe vivencias personales donde plasma su testimonio de fe.

En forma excepcional analizala historia de las primeras comunidades cristianas, hace paralelos entre diferentes iglesias para compararlas y debatir sobre su credo y escribe vivencias personales donde plasma su testimonio de fe.

De manera totalanaliza la historia de las primeras comunidades cristianas, hace paralelos entre diferentes iglesias para compararlas y debatir sobre su credo y escribe vivencias personales donde plasma su testimonio de fe.

Mínimamente analiza la historia de las primeras comunidades cristianas, hace paralelos entre diferentes iglesias para compararlas y debatir sobre su credo y escribe vivencias personales donde plasma su testimonio de fe.

No supera los desempeños necesarios para analizar la historia de las primeras comunidades cristianas, hacer paralelos entre diferentes iglesias para compararlas y debatir sobre su credo, y escribir vivencias personales donde plasma su testimonio de fe.





METODOLOGÍA

Esta apoyada en un modelo pedagógico con enfoque social para el aprendizaje significativo y fundamentada en

los valores de equidad, respeto, solidaridad, amor, convivencia y paz, valores que practicados llevarán al

estudiante a mediar los conflictos, a interactuar en una sociedad multicultural de acuerdo a su proyecto de vida

y a sus competencias científicas y tecnológicas.

La metodología a seguir será: aprendizaje en equipo: implica trabajo colectivo de discusión permanente;

aprendizaje significativo: mediante la exploración de significados previos, profundización o transformación de

significados y verificación; problémica: parte de una situación real para formular el problema, la hipótesis.

Formación en investigación, en el pensamiento crítico reflexivo, en el aprendizaje cooperativo y se

desarrollarán a través de diversas estrategias de aprendizaje.

ESTRATEGIAS

Acceder al conocimiento previo.

Crear imágenes mentales.

Seleccionar ideas importantes.

Elaborar escritos pensando ejemplos, analogías, comparaciones, etc.

Clasificar información.

Organizar ideas claves.

Reconocer e identificar un problema

Definir y analizar un problema.

Predecir, formular hipótesis y planear objetivos.

Comparar nueva información con conocimientos previos.

Generar preguntas y elaborar cuadros para aclarar conceptos.

Evaluar ideas pensando en las conocidas y en las presentadas mediante exposiciones y videos.

Enunciar conclusiones.

Debatir puntos de vista desde diferentes realidades.

BIBLIOGRAFIA Conferencia Episcopal de Colombia, Estándares para la educación religiosa escolar, 2007. Bogotá. D. C.

primera edición. Diseño: Fredy Castañeda Duitama. Impresión: Editorial Delfín Ltda.





45

Semilla Cristiana (Igema), Religión 4 (Santillana),

Testimonio 4 (Voluntad), Proyecto de Vida 4 (Educar Editores).

Semilla Cristiana (Igema), Religión 5 (Santillana),

Testimonio 5 (Voluntad), Proyecto de Vida 5 (Educar Editores).





EVALUACÓN

CRITERIO

PROCESO

PROCEDIMIENTO

FRECUENCIA

Consultas, trabajos escritos.

Presentación de los trabajos realizados

Elección del tema para consulta extractase y presentación en la fecha estipulada

Mínimo una por periodo

Exposiciones

Presentación ante el grupo Presentación del tema ante el grupo con las pautas convenidas.

1 por periodo

Sustentaciones Fundamentar la actividad realizada

Demostrar el conocimiento del tema o actividad.

1 por tema

Evaluaciones grupales orales y/o escritas

Presentación de pruebas orales y o escritas en equipo.

Cada integrante del equipo debe aportar con su conocimiento a la producción solicitada.

1 por periodo

Pruebas individuales orales y/o escritas

Presentación individual de pruebas orales y/o escritas

Cada estudiante presenta una prueba oral y/o escrita de los temas vistos durante el periodo

1 por tema





47

Pruebas de periodo

Presentación de prueba escrita En la octava semana (o según programación del consejo Académico) cada estudiante presenta una evaluación tipo Saber que comprende los temas vistos en el periodo

1 finalizando el periodo

Trabajo en equipo

Trabajo en equipo Organización de equipos para la realización de la actividad

2 por periodo

Responsabilidad

Verificación del cumplimiento de los compromisos adquiridos.

Revisión de cuaderno, tareas y actividades propuestas

1 por trabajo asignado

Atención y participación

Actitud propositiva Observación y disposición en los aportes a las temáticas tratadas y las actividades propuestas.

En cada clase

Asistencia

Verificación de asistencia Llamar a lista a cada estudiante para comprobar su asistencia.

En cada clase

Trabajo de clase

Producción en clase

Revisión de las actividades realizadas en clase.

En cada clase





PLANES DE APOYO

GRADO 4° PRIMER

PERIODO SEGUNDO PERIODO

TERCER PERIODO

CUARTO PERIODO

DE

RECUPERACIÓN

Crucigrama. Cuadro sinóptico. Completación de párrafos.

Sopa de letras. Elaboración de comics. -Rompe cabezas.

Laberinto. Murales. Trovas.

Dibujo. Collage. Mapa conceptual.

DE NIVELACIÓN

Historieta.

Entrevista. Acróstico. Dramatización.

DE

PROFUNDIZACIÓN

Investigación y presentación de trabajo de tema asignado.

Escritos con palabras claves.

Fichero glosario

Elaboración de fichas Creación en arte plástica.





49 GRADO 5°

PRIMER PERIODO

SEGUNDO PERIODO TERCER PERIODO

CUARTO PERIODO

DE RECUPERACIÓN

Mesa redonda. Elaboración de escenas con plastilina. Cuadro sinóptico.

Exposición. Elaboración de afiches. Trovas y/o poemas.

Debate. Crucigrama. Sopa de letras

Crucigrama. Murales. Mapa conceptual

DE NIVELACIÓN

Acróstico y taller Comic Dramatización Periódico mural

DE

PROFUNDIZACIÓN

Crucigrama Análisis de casos

Ensayo Análisis de textos.

componente formaciÓn humana area: educaciÓn...

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