area: educacion fisica ciclo: iii - grados:...

INSTITUCIÓN EDUCATIVA

EL TRIUNFO SANTA TERESA Resolución No. 16365 de Noviembre 27 de 2002

Resolución número 09283 De noviembre 19 de 2007 Nit: 811016855- 2 DANE: 305001016542

FORMANDONOS PARA VIVIR EN SOCIEDAD

SECRETARIA DE EDUCACIÓN DE MEDELLIN

2011

AREA: EDUCACION FISICA

CICLO: III - GRADOS: 6-7





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Docentes participantes

NOMBRE

GRADO

CORREO

ALBA PATRICIA GONZALEZ R.

[email protected]

GLORIA MARIA PEREZ C. [email protected]

CARLOS ANDRES TRUJILLO PUERTA

[email protected]

GILBERTO RAMIREZ ESTRADA

mailto:[email protected]







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F2 SELECCIÓN DE ESTANDARES

ENUNCIADO 1.Motriz 2.Expresiva corporal 3. Axiológica corporal

VERBO ESTÁNDARES DE COMPETENCIA

ESTÁNDARES DE COMPETENCIA

ESTÁNDARES DE COMPETENCIA

Relaciono las variaciones del crecimiento de mi cuerpo con la realización de movimientos. la práctica de la actividad física y los hábitos saludables.

mis emociones con estados fisiológicos de mi cuerpo (sudoración, agitación, alteraciones de la frecuencia cardiaca y respiratoria).

Realizo

Secuencias de movimiento con duración y cadencia preestablecidas.

Comprendo

Los efectos fisiológicos de la respiración en el desarrollo de la actividad física. Los conceptos de las pruebas que miden mi capacidad física y hago aplicación de ellas. Los conceptos de las capacidades físicas, al participar en actividades propias de cada una de ellas. La importancia de las reglas para el desarrollo del juego.

Diferentes técnicas de expresión corporal para la manifestación de mis emociones en situaciones de juego y actividad física.

que la práctica física se refleja en mi calidad de vida. la importancia de mi tiempo para la actividad física y el juego.

Perfecciono Posturas corporales propias de las técnicas de





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movimiento.

Controlo el movimiento en diversos espacios, al desplazarme y manipular objetos

Combino Diferentes movimientos técnicos en la realización de prácticas deportivas. Técnicas de tensión-relajación y control corporal.

Reconozco Mis fortalezas y limitaciones en la exploración de modalidades gimnásticas. Procedimientos para realizar el calentamiento y recuperación en la actividad física.

Identifico Tácticas a partir de la práctica deportiva y sus reglas.

mis fortalezas y debilidades en la actividad física, para lograr mis metas y conservar la salud.

Practico Elementos de actividades físicas alternativas o contemporáneas

Comprendo y practico

la relación entre actividad física y recuperación en la realización de los ejercicios físicos.

Interpreto Situaciones de juego y propongo diversas soluciones.

Contribuyo a la conformación equitativa de





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los grupos de juego.

Organizo Juegos para desarrollar en la clase.

Soy tolerante Ante las diferentes circunstancias que me presenta el juego para contribuir a su desarrollo.

Comparo y ejecuto Danzas y prácticas lúdicas de tradición regional.

Ajusto mis movimientos al movimiento de mis compañeros y al ritmo de la música.

Participo en bailes folclóricos y modernos, siguiendo pasos o coreografías.

Aplico las variables: tipo de ejercicio, duración, intensidad frecuencia, indicaciones y contraindicaciones en la práctica del ejercicio físico.

Procuro cuidar mi postura en la práctica de la actividad física y la vida cotidiana.





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F2 CLASIFICACIÓN DE ESTANDARES TAXONOMIA DE BLOOM

CONCEPTUALES SABER PROCEDIMENTALES HACER ACTITUDINALES SER

Relaciono las variaciones del crecimiento de mi cuerpo con la realización de movimientos.

Controlo el movimiento en diversos espacios, al desplazarme y manipular objetos.

Reconozco mis fortalezas y limitaciones en la exploración de modalidades gimnásticas.

Comprendo los conceptos de las pruebas que miden mi capacidad física y hago aplicación de ellas.

Realizo secuencias de movimiento con duración y cadencia preestablecidas.

Relaciono la práctica de la actividad física y los hábitos saludables.

Comprendo los efectos fisiológicos de la respiración en el desarrollo de la actividad física.

Perfecciono posturas corporales propias de las técnicas de movimiento.

Contribuyo a la conformación equitativa de los grupos de juego.

Comprendo la importancia de las reglas para el desarrollo del juego.

Combino diferentes movimientos técnicos en la realización de prácticas deportivas.

Organizo juegos para desarrollar en la clase.

Relaciono mis emociones con estados fisiológicos de mi cuerpo (sudoración, agitación, alteraciones de la frecuencia cardiaca y respiratoria).

Combino técnicas de tensión-relajación y control corporal.

Soy tolerante ante las diferentes circunstancias que me presenta el juego para contribuir a su desarrollo.

Comprendo que la práctica física se refleja en mi calidad de vida.

Identifico tácticas a partir de la práctica deportiva y sus reglas.

Comprendo diferentes técnicas de expresión corporal para la manifestación de mis emociones en situaciones de juego y actividad física.

Comprendo la importancia de mi tiempo para la actividad física

Practico elementos de actividades físicas alternativas o contemporáneas.

Procuro cuidar mi postura en la práctica de la actividad física y la vida





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y el juego. cotidiana.

Identifico mis fortalezas y debilidades en la actividad física, para lograr mis metas y conservar la salud.

Comprendo los conceptos de las capacidades físicas, al participar en actividades propias de cada una de ellas.

Reconozco procedimientos para realizar el calentamiento y recuperación en la actividad física.

Comprendo y practico la relación entre actividad física y recuperación en la realización de los ejercicios físicos.

interpreto situaciones de juego y propongo diversas soluciones.

Comparo y ejecuto danzas y prácticas lúdicas de tradición regional.

Ajusto mis movimientos al movimiento de mis compañeros y al ritmo de la música.

Participo en bailes folclóricos y modernos, siguiendo pasos o coreografías.

Identifico mis fortalezas y debilidades en la actividad física, para lograr mis metas y conservar la salud.

Aplico las variables: tipo de ejercicio, duración, intensidad frecuencia, indicaciones y contraindicaciones en la práctica del ejercicio físico.





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F2 ESTÁNDARES POR GRADO Y PERÌODO

GRADO Periodo uno Periodo dos Periodo tres Periodo cuatro

SEXTO

Relaciono las variaciones del crecimiento de mi cuerpo con la realización de movimientos. Reconozco procedimientos para realizar el calentamiento y recuperación en la actividad física. Procuro cuidar mi postura en la práctica de la actividad física y la vida cotidiana. Identifico mis fortalezas y debilidades en la actividad física, para lograr mis metas y conservar la salud.

Controlo el movimiento en diversos espacios, al desplazarme y manipular objetos. Realizo secuencias de movimiento con duración y cadencia preestablecidas. Ajusto mis movimientos al movimiento de mis compañeros y al ritmo de la música. Reconozco mis fortalezas y limitaciones en la exploración de modalidades gimnásticas.

Comprendo los conceptos de las pruebas que miden mi capacidad física y hago aplicación de ellas. Relaciono la práctica de la actividad física y los hábitos saludables. Organizo juegos para desarrollar en la clase. Soy tolerante ante las diferentes circunstancias que me presenta el juego para contribuir a su desarrollo.

Combino técnicas de tensión-relajación y control corporal. Contribuyo a la conformación equitativa de los grupos de juego. Comprendo la importancia de mi tiempo para la actividad física y el juego. interpreto situaciones de juego y propongo diversas soluciones.





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SEPTIMO

Comprendo que la práctica física se refleja en mi calidad de vida. Comprendo los efectos fisiológicos de la respiración en el desarrollo de la actividad física. Comprendo y practico la relación entre actividad física y recuperación en la realización de los ejercicios físicos. Comprendo los conceptos de las capacidades físicas, al participar en actividades propias de cada una de ellas.

Participo en bailes folclóricos y modernos, siguiendo pasos o coreografías. Comparo y ejecuto danzas y prácticas lúdicas de tradición regional. Comprendo diferentes técnicas de expresión corporal para la manifestación de mis emociones en situaciones de juego y actividad física. Practico elementos de actividades físicas alternativas o contemporáneas.

Relaciono mis emociones con estados fisiológicos de mi cuerpo (sudoración, agitación, alteraciones de la frecuencia cardiaca y respiratoria). Identifico mis fortalezas y debilidades en la actividad física, para lograr mis metas y conservar la salud. Aplico las variables: tipo de ejercicio, duración, intensidad frecuencia, indicaciones y contraindicaciones en la práctica del ejercicio físico.

Perfecciono posturas corporales propias de las técnicas de movimiento. Combino diferentes movimientos técnicos en la realización de prácticas deportivas. Identifico tácticas a partir de la práctica deportiva y sus reglas. Comprendo la importancia de las reglas para el desarrollo del juego.





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F3 CONTENIDOS Y TEMAS POR GRADO

GRADO SEXTO

TEMA CONTENIDOS

PERIODO UNO

Acondicionamiento físico

CONCEPTUALES (QUÉ)

PROCEDIMENTALES (CÓMO)

ACTITUDINALES (PARA QUÉ SIRVE)

Identificación de las diferentes partes del cuerpo. Conceptualización del calentamiento (Estructura, propósito, cambios fisiológicos) Conceptualización de elementos anatómicos del sistema óseo

Apropiación al calentamiento Recomendación de posturas que favorecen el buen desarrollo Corporal. Realización de actividades deportivas para el desarrollo de habilidades y destrezas básicas. Realización de pruebas físico atléticas orientadas al mejoramiento de la condición física.

Valoro la importancia de las actividades físicas para mi desarrollo corporal. Reconozco la necesidad de la participación activa dentro de la clase.

PERIODO

DOS

Coordinación, cadencia y ritmo.

Definición de la coordinación y reconocimiento de la importancia en el

Ejecución ritmos corporales en función de ritmos musicales (figuras musicales).

Demuestro afición por actividades específicas de tipo recreativo, deportivo y





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movimiento.

Identificación de las figuras musicales y de su interpretación desde la corporalidad.

Definición de la gimnasia como deporte base para la adquisición de habilidades y destrezas.

Aplicación de los conocimientos previos a nuevos esquemas motrices. Coordinación de patrones básicos de movimiento en la ejecución de destrezas gimnásticas básicas. Realización de esquemas rítmicos y deportivos. Realización de bailes folclóricos nacionales.

cultural. Veo la necesidad de la práctica y el conocimiento de las diversas danzas del folclor nacional.

PERIODO

TRES

Iniciación deportiva

Conceptualización de las capacidades físicas y reconocimiento de la importancia y la necesidad del desarrollo y mejoramiento de las mismas. Conceptualización de elementos anatómicos

Ejecución de gestos técnicos básicos, propios de la disciplina deportiva. Aplicación de los diferentes test físico deportivos, que midan el desarrollo y el mejoramiento de las diversas valencias físicas. Participación activa de los

Valoro la importancia de las actividades físicas para mi desarrollo corporal.

Demuestro afición por actividades específicas de tipo recreativo, deportivo y cultural.





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del sistema muscular. Conceptualización de los Fundamentos técnicos del voleibol y reglas básicas para el juego.

diferentes juegos y predeportivos propuestos en clase.

Muestro disciplina cuando participo en actividades físicas, deportivas y recreativas. Asumo el juego como espacio para la creación y expresión de mis ideas, sentimientos y valores y ejecuto actividades de ocio para descansar.

PERIODO CUATRO

Fundamentación técnica Conceptualización de los

Fundamentos técnicos del baloncesto y reglas básicas para el juego. Identificación del juego del ajedrez. (La historia, las piezas y sus movimientos)

Apropiación de los fundamentos técnicos en la práctica de los diferentes deportes.

Asociación de los patrones de movimiento con los fundamentos de las prácticas deportivas.

Realización de consultas relacionadas con los temas

Valoro la competencia deportiva como elemento del desarrollo personal. Propongo nuevas alternativas en las prácticas deportivas. Reconozco la necesidad de la participación activa dentro de la clase.





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de periodo y su propósito.

GRADO SEPTIMO

TEMA CONTENIDOS

PERIODO UNO

Acondicionamiento físico

CONCEPTUALES (QUÉ)

PROCEDIMENTALES (CÓMO)

ACTITUDINALES (PARA QUÉ SIRVE)

Conceptualización del calentamiento (Estructura, propósito, cambios fisiológicos) Conceptualización de elementos anatómicos del sistema óseo (estructuras)

Definición del atletismo como deporte base de las diferentes prácticas físicas.

Participación en los test físico deportivos como elemento fundamental para reconocer su condición física.

Realización de actividades deportivas para el desarrollo de habilidades y destrezas básicas. Realización de pruebas físicas a partir de la implementación de predeportivos del atletismo.

Entiendo el ejercicio y veo la necesidad del mismo para mi desarrollo personal. Valoro los test físico deportivos como indicador de mi capacidad físico atlética.





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PERIODO

DOS

Coordinación, cadencia y ritmo.

Reconocimiento de elementos teóricos básicos del folclor.

Definición de coreografía y esquema rítmico motriz.

Definición de la gimnasia y de sus diferentes destrezas.

Realización de esquemas rítmicos básicos.

Ejecución de esquemas motrices con buena coordinación y cadencia.

Ejecución ritmos corporales en función de ritmos musicales.

Coordinación de patrones de movimiento en la ejecución de destrezas gimnásticas básicas.

Manifiesto disciplina y orden en las diferentes actividades grupales. Reconozco la danza como elemento para el uso adecuado del tiempo libre. Participo activamente de las prácticas de danza que se ejecutan en clase.

PERIODO

TRES

Iniciación deportiva

Conceptualización de las capacidades físicas y reconocimiento de la importancia y la necesidad del desarrollo y mejoramiento de las mismas. Conceptualización de elementos anatómicos del sistema muscular (estructuras). Conceptualización de los

Aplicación de los diferentes test físico deportivos, que midan el desarrollo y el mejoramiento de las diversas valencias físicas.

Realización de ejercicios específicos de la disciplina deportiva.

Ejecución de ejercicios para el aprendizaje del golpe de dedos y el golpe de antebrazos.

Valoro la importancia de la técnica y la necesidad de la misma. Valoro la importancia de las actividades físicas para mi desarrollo corporal. Disfruto en la práctica deportiva de los conocimientos adquiridos.





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Fundamentos técnicos del voleibol y reglas básicas para el juego.

PERIODO CUATRO

Fundamentación técnica

Identificación de las características propias del baloncesto, los fundamentos técnicos y las reglas básicas para el juego. Identificación del juego del ajedrez. (La historia, las piezas y sus movimientos)

Ejecución de ejercicios para el aprendizaje de los fundamentos técnicos del baloncesto.

Realización de ejercicios específicos de la disciplina deportiva.

Valoro la competencia deportiva como elemento del desarrollo personal. Propongo nuevas alternativas en las prácticas deportivas. Disfruto en la práctica deportiva de los conocimientos adquiridos.





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F3 PLANES DE ESTUDIO

META

Al finalizar el año lectivo, los estudiantes de los grados sexto y séptimo, estarán en capacidad de mejorar sus capacidades físicas y de aplicar las formas básicas de movimiento en las actividades deportivas.

Objetivo específico por el grado sexto

Desarrollar las capacidades físicas básicas (Resistencia, Fuerza, Velocidad y Flexibilidad), las habilidades y destrezas, a través de la actividad física dirigida, el aprendizaje de conceptos para aplicarlas a la vida, a las actividades lúdicas, recreativas y deportivas.

Objetivo específico por el grado séptimo

Mejorar a través de las actividades físicas la maduración psicomotora básica para el desarrollo de procesos mentales, fortaleciendo las capacidades físicas básicas, las habilidades y las destrezas, a través de la actividad física dirigida, el aprendizaje de conceptos para aplicarlas a la vida, a las actividades deportivas y artísticas.

COMPETENCIAS DEL COMPONENTE

AUTONOMÍA AXIOLOGÍA

RELACIONES INTRA

E INTER PERSONAL

RELACIÓN CON LA

TRANSCENDENCIA

PENSAMIENTO CRÍTICO REFLEXIVO

CREATIVIDAD

SOCIALES Y CIUDADANA

S

Reconoce la importancia de tomar buenas

Reconoce que es un ser con valores a través de las

Me reconozco como un ser único e irrepetible.

Se reconoce como un ser individual y social, que

Analiza de forma crítico reflexivo las distintas

Desarrolla habilidades que permitan aplicar de una

Establece y pone en práctica aquellas





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decisiones en diferentes situaciones y contextos para la solución de problemas en el trabajo en equipo.

relaciones que establece con los demás que lo llevan a ser un buen ser social.

respeta las diferencias, contribuyendo a una sana convivencia.

situaciones que se presentan en los contextos en los cuales se desenvuelve.

manera creativa los diferentes conceptos, capacidades y aprendizajes para transformar su entorno, de manera responsable.

competencias ciudadanas que le permiten interactuar con los demás y su entorno.

NIVEL DE DESARROLLO DE LA COMPETENCIA

AUTONOMÍA AXIOLOGÍA

RELACIONES INTRA

E INTER PERSONAL

RELACIÓN CON LA

TRANSCENDENCIA

PENSAMIENTO CRÍTICO REFLEXIVO

CREATIVIDAD

SOCIALES Y CIUDADANAS

N 1 Intensificación de temas a ver mediante investigaciones y consultas

N 1

Identifica las características que intervienen en las situaciones deportivas.

N 1

Reconoce los elementos básicos, que intervienen en cualquier proceso de entrenamiento y fundamentación deportiva

N 1

Identifica la problemática que se puedan dar en el desarrollo físico deportivo.

N 1

Determina la importancia del uso de otros implementos deportivos externos.(

N 1

Enlista datos e información relevante, en una situación dada

N 1

Selecciona herramientas tecnológicas que faciliten la solución de problemas físicos deportivos





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N2 Demuestra el conocimiento del rol de cada uno de los integrantes del equipo en el plan de entrenamiento.

N2

Organiza y discrimina los factores problemáticos que interfieren en su plan de entrenamiento según su relevancia.

N2

Discute y acuerda las formas más adecuadas de abordar los planes de trabajo.

N2

Describir situaciones u objetos de estudio, para facilitar el desarrollo del plan del área.

N2

Distingue algunas herramientas tecnológicas y su aplicación en el área

N2

Organiza de manera adecuada datos e información

N2

Organiza variables, datos e información utilizando herramientas informáticas

N3 Diseña planes para desarrollar en los equipos de trabajo

N3 Determina diferentes alternativas de solución a las situaciones problema que se presenten en su plan

N3 Construye modelos y planes de entrenamiento personales para un mejor desempeño

N3 Estructura procesos de trabajo, según los objetivos propuestos

N3 Resuelve problemas de trabajo con el uso de otras herramientas.

N3 Tabula Datos e información periódica de su rendimiento físico y deportivo

N3 Maneja diferentes aplicaciones que permitan mejorar los temas a tratar en el área.

N4 Designa las tareas que desarrollaran los integrantes del equipo en su plan de

N4

Analiza las diferentes alternativas de solución

N4

Reflexiona sobre la forma correcta de organizar las diferentes áreas de trabajo para un

N4

Experimenta y modela situaciones que permitan un mejor desarrollo físico

N4

Investiga sobre el uso de las tecnologías en el desarrollo de la temática físico deportiva

N4

Relaciona datos e información obtenida sobre su desempeño a través del año.

N4

Desglosa situaciones problema, haciendo uso de las tecnologías de la información





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entrenamiento mejor desempeño

deportivo.

N5 Relaciona los resultados obtenidos en las tareas asignadas, con los objetivos propuestos

N5

Selecciona la alternativa de solución más adecuada, según las condiciones de la situación problema

N5

Formula soluciones de trabajo para lograr un mayor avance en sus planes de área a tratar

N5

Evalúa resultados de los procesos desarrollados

N5

Evalúa la pertinencia de las herramientas tecnológicas en la solución de sus inconvenientes presentados dentro del proceso de su área.

N5

Genera conclusiones sobre el proceso de entrenamiento obtenido.

N5

Genera propuestas en pro del uso de las herramientas tecnológicas en el trabajo práctico del aula.

N6 Evalúa los resultados del trabajo y el desempeño de los demás integrantes del grupo

N6

Evalúa la actividad escogida

N6

Sustenta y valorar los resultados obtenidos luego de la aplicación de variantes dentro de su proceso de entrenamiento

N6

Justifica sobre las implicaciones y validación de los resultados obtenidos del proceso de entrenamiento

N6

Integra tecnologías al desarrollo de los conocimientos en el área

N6

Verifica la validez y la pertinencia del proceso obtenido mediante la observación de los datos recopilados a través del tiempo.

N6

Valora el uso de de las herramientas tecnológicas en el desarrollo de la Educación Física.





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INDICADORES DE DESEMPEÑO POR GRADO Y PERÍODO

GRADO 6º y 7º

DESEMPEÑOS

PERIODO 1

Identifica y realiza el calentamiento y las pruebas físico atléticas, valorándolas como metodologías orientadas al mejoramiento de la condición física.

BAJO No supera los desempeños necesarios al no identificar ni realizar el calentamiento ni las pruebas físico atléticas, desconociéndolas como metodologías orientadas al mejoramiento de la condición física.

BÁSICO Mínimamente identifica y realiza el calentamiento y las pruebas físico atléticas, valorando poco las metodologías orientadas al mejoramiento de la condición física.

ALTO De forma efectiva identifica y realiza el calentamiento y las pruebas físico atléticas, valorándolas como metodologías orientadas al mejoramiento de la condición física.

SUPERIOR De manera excepcional identifica y realiza el calentamiento y las pruebas físico atléticas, valorándolas como metodologías orientadas al mejoramiento de la condición física.

DESEMPEÑOS

PERIODO 2

Define los conceptos de coordinación, cadencia y ritmo y desarrolla esquemas motrices básicos, valorando su práctica como elementos para el uso adecuado del tiempo libre y la socialización.

BAJO No supera los desempeños necesarios al no definir los conceptos de coordinación, cadencia y ritmo ni desarrollar esquemas motrices básicos, valorando poco su práctica como elementos para el uso adecuado del tiempo libre y la socialización.





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BÁSICO Mínimamente identifica los conceptos de coordinación, cadencia y ritmo y desarrolla esquemas motrices básicos, valorando poco su práctica como elementos para el uso adecuado del tiempo libre y la socialización.

ALTO De forma efectiva define los conceptos de coordinación, cadencia y ritmo y desarrolla esquemas motrices básicos, valorando su práctica como elementos para el uso adecuado del tiempo libre y la socialización.

SUPERIOR De manera excepcional define los conceptos de coordinación, cadencia y ritmo y desarrolla esquemas motrices básicos, valorando su práctica como elementos para el uso adecuado del tiempo libre y la socialización.

DESEMPEÑOS

PERIODO 3

Identifica la importancia del desarrollo de las capacidades físicas y los fundamentos técnicos

del voleibol, y participa de los test físico deportivos, valorándolos para el mejoramiento de sus

valencias físicas.

BAJO No supera los desempeños necesarios al no identificar la importancia del desarrollo de las capacidades físicas y los fundamentos técnicos del voleibol, y no participar de los test físico deportivos, desconociendo su importancia para el mejoramiento de sus valencias físicas.

BÁSICO Mínimamente identifica la importancia del desarrollo de las capacidades físicas y los fundamentos técnicos del voleibol, y participa poco de los test físico deportivos, importantes para el mejoramiento de sus valencias físicas.

ALTO De forma efectiva identifica la importancia del desarrollo de las capacidades físicas y los fundamentos técnicos del voleibol, y participa de los test físico deportivos, valorándolos para el mejoramiento de sus valencias físicas.

SUPERIOR De manera excepcional identifica la importancia del desarrollo de las capacidades físicas y los fundamentos técnicos del voleibol, y participa de los test físico deportivos, valorándolos para el mejoramiento de sus valencias físicas.





22

DESEMPEÑOS

PERIODO 4

Identifica la importancia del ajedrez y de los fundamentos técnicos de las disciplinas deportivas, y apropia los gestos técnicos, reconociendo la necesidad de la participación activa para mejorar sus habilidades y destrezas.

BAJO No supera los desempeños necesarios al no identificar la importancia del ajedrez y de los fundamentos técnicos de las disciplinas deportivas, y no apropiar los gestos técnicos, desconociendo la necesidad de la participación activa para mejorar sus habilidades y destrezas.

BÁSICO Mínimamente identifica la importancia del ajedrez y de los fundamentos técnicos de las disciplinas deportivas, y poco se apropia de los gestos técnicos, desconociendo la necesidad de la participación activa para mejorar sus habilidades y destrezas.

ALTO De forma efectiva identifica la importancia del ajedrez y de los fundamentos técnicos de las disciplinas deportivas, y apropia los gestos técnicos, reconociendo la necesidad de la participación activa para mejorar sus habilidades y destrezas.

SUPERIOR De manera excepcional identifica la importancia del ajedrez y de los fundamentos técnicos de las disciplinas deportivas, y apropia los gestos técnicos, reconociendo la necesidad de la participación activa para mejorar sus habilidades y destrezas.





23

METODOLOGÍA Y ESTRATEGIAS

METODOLOGÍA

Y ESTRATEGIAS

Esta apoyada en un modelo pedagógico social con enfoque social para el aprendizaje significativo y

fundamentada en los valores de equidad, respeto, solidaridad, amor, convivencia y paz, valores que

practicados llevan al estudiante a mediar los conflictos, a interactuar en una sociedad multicultural de

acuerdo a su proyecto de vida y a sus competencias lúdicas y deportivas. A partir del trabajo en clase,

que ha de ser preferencialmente grupal se deben dar oportunidades para que el estudiante se forme

una visión clara de un medio ambiente social y familiar.

Para lograr lo anterior en clase de educación física seguiremos los siguientes criterios a saber:

TRABAJO EN EQUIPO: Los profesionales del área se asumen como un equipo de alto

desempeño que define, alcanza y supera las metas propuestas.

EVALUACIÓN COMPARTIDA: El equipo de docentes monitorea y aplica los indicadores y los

criterios para la evaluación y la promoción.

PLANEACIÓN CONJUNTA: El equipo de docentes planea siguiendo los parámetros del plan

de estudios.

- Reflexión pedagógica y curricular pública.

- Adquirir y compartir un sentido acerca de la pedagogía del currículo de la enseñanza.

- Planea de manera conjunta los ejes temáticos de acuerdo con la metodología del área.

- Actúa de manera coordinada según los roles y responsabilidades establecidos por el equipo.

OPTIMIZACIÓN DE RECURSOS: El equipo del área aplica en la gestión curricular el criterio de

optimizar los recursos académicos, físicos, tecnológicos, financieros, didácticos y del talento humano

de cada uno de los integrantes.

RECURSOS Entre los recursos que utilizará el área son:





24

1. FISICOS:

Implementos deportivos en general. (balones, pelotas predeportivas, conos, aros, bastones, cuerdas, ajedrez, entre otros) Espacios y escenarios de ambas sedes y placas deportivas externas.

2. MATERIAL IMPRESO:

Diferentes libros de texto, que permitan hacer una selección del material más pertinente para la elaboración de talleres y guías de trabajo.

Fotocopias de material de trabajo comprado de manera libre por los estudiantes o facilitadas por el docente.

3. MATERIAL AUDIOVISUAL:

Vídeos, documentales y películas. (El equipo de docentes elaborará una lista de este tipo de material, especificando los ámbitos conceptuales que podrían ser abordados, desde cada uno de los materiales que se especifiquen).

4. TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN:

Los programas y servicios informáticos permiten el desarrollo de procesos de enseñanza –

aprendizaje basados en la implementación de las TICS, necesidad actual de la educación para la

disminución de la brecha digital que se puede apreciar desde el mismo contexto institucional. Es así

como desde la implementación de un blog para los estudiantes de la media se disponen de recursos

virtuales para complementar los procesos realizados al interior de las aulas.

Internet. Este medio permite realizar un trabajo muy dinámico con los estudiantes ya que se da la posibilidad de interactuar, navegar y reconstruir el conocimiento para hacerlo desde el mundo, lo que es la educación globalizada.





25

5. RECURSO DEL TALENTO HUMANO

Docentes del área: Estudiantes

EVALUACION

CRITERIO PROCESO PROCEDIMIENTO FRECUENCIA

Consultas

Presentación de los trabajos realizados

Elección del tema para consulta extractase.

Mínimo una por periodo

Exposiciones

Presentación del tema ante el grupo con las pautas convenidas.

1 por periodo

Sustentaciones Demostrar el conocimiento del tema o actividad realizada.

1 por tema

Pruebas individuales orales y/o escritas

Presentación individual de pruebas orales y/o escritas

Cada estudiante presenta una prueba oral y/o escrita de los temas vistos durante el periodo

1 finalizando el periodo

Trabajo en equipo

Trabajo en equipo Organización de equipos para la realización de la actividad

En cada clase

Responsabilidad

Verificación del cumplimiento de los compromisos adquiridos.

Revisión de cuaderno, tareas y actividades propuestas

1 por trabajo asignado





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Participación y Atención

Actitud propositiva. Observación y disposición en los aportes a las temáticas tratadas y las actividades propuestas.

En cada clase

Asistencia

Verificación de asistencia Llamar a lista a cada estudiante para comprobar su asistencia.

En cada clase

Trabajo de clase

Revisión de la producción en clase.

En cada clase

PLANES DE APOYO

GRADO

SEXTO PRIMER

PERIODO SEGUNDO PERIODO

TERCER PERIODO

CUARTO PERIODO

DE

RECUPERACIÓN

Presentar un trabajo

escrito y socializarlo

en clase sobre

expresión corporal y

los requisitos que se

deben tener en

cuenta para realizar

actividad física

Diseñar un plan de

trabajo para el

mejoramiento de las

cualidades físicas

básicas, teniendo en

cuenta lo trabajado

en el periodo de lo

consultado y lo

práctico.

Presentación de un

trabajo escrito que

contenga algunos

aspectos básicos del

baloncesto tales

como: historia,

terreno de juego,

implementos ,

técnica, reglamento

básico y situación de

Presentación de un

trabajo escrito que

contenga algunos


baloncesto y ajedrez

tales como: historia,

terreno de juego,

implementos ,







27

Consultar y presentar

un trabajo escrito

que contenga

aspectos básicos de

la gimnasia

deportiva, como

también demostrar

habilidades en este

deporte en volteos,

vuelta estrella, kip y

hamaca.

juego.

Desarrollar

habilidades y poner

en práctica

fundamentos básicos

en pruebas atléticas

que se trabajen en

clase, como la

marcha (técnica),

carreras de

velocidad, salto

largo, lanzamiento de

jabalina(técnica) y

pequeña

maratón(técnica

juego

Presentación de un

trabajo escrito que

contenga algunos


sóftbol tales como:

historia, terreno de

juego, implementos ,



juego

DE NIVELACIÓN

Participación en

actividades de grupo

que conlleven a

distinguir las partes

de su esquema

corporal, su fisiología

y los cuidados para

Desarrollar rondas y

juegos que permitan

el desarrollo y

mejoramiento de las

cualidades físicas

básicas.

Por equipos de

trabajo presentar

juegos pre deportivos

que mejoren la

fundamentación

técnica y básica del

Trabajo en equipo

para poner en

práctica fundamentos

básicos del

baloncesto y el

ajedrez en situación





28

realizar la actividad

física

Demostrar

creativamente

habilidades y

destrezas

gimnásticas durante

las clases prácticas.

baloncesto.

Desarrollar

habilidades y poner

en práctica


en pruebas atléticas

que se trabajen en

clase, como la

marcha (técnica),

carreras de

velocidad, salto

largo, lanzamiento de

jabalina(técnica) y

pequeña

maratón(técnica

de juego

DE

PROFUNDIZACIÓN

Elaborar u mapa conceptual utilizando los

Elaborar un mapa

conceptual utilizando

los apuntes del

Observar videos

sobre técnica del

fútbol del baloncesto.

Observar un partido

de baloncesto y una

partida de ajedrez,





29

apuntes del cuaderno con el tema de la educación física

cuaderno con el

tema de las

cualidades físicas

básicas y su

importancia en la

gimnasia deportiva

Observar video

indicado por el

docente y realizar un

mapa conceptual

sobre el atletismo.

tener presente el

campo de juego,

posición de los

jugadores, los

implementos y

algunas reglas

básicas.

GRADO SEPTIMO PRIMER

PERIODO SEGUNDO PERIODO

TERCER PERIODO

CUARTO PERIODO

DE RECUPERACIÓN

Presentar un trabajo

escrito y socializarlo

en clase sobre

expresión corporal y

los requisitos que

deben tener para

realizar actividad

física.

Elaborar un tablero

de ajedrez en

cualquier material

para practicar en las

Desarrollar

habilidades y poner

en práctica en clase


de pruebas atléticas

que se trabajen en

clase, como la

maratón, salto triple y

carreras de

velocidad.

Consultar y presentar

un taller sobre los

Presentación de un

trabajo escrito que

contenga algunos


voleibol tales como:

historia, campo de

juego, implementos,

reglamento básico,

sistema de rotación y

situación de juego.

Por equipos de

trabajo presentar

Presentar el

cuaderno con los

temas y trabajos al

día que se han

trabajado en este

periodo, el docente lo

revisa y el estudiante

debe presentar los

mapas conceptuales

de los deportes del

sófbol y fútbol sala





30

horas de descanso

los movimientos

básicos de las fichas.

diferentes estilos de

vida y la importancia

para nuestra salud

juegos predeportivos

que mejoren la

fundamentación

técnica del

baloncesto

DE NIVELACIÓN

Participación en

mesas redondas

que ayuden a

diferenciar las partes

y funciones de su

esquema corporal.

Observación,

orientación y

evaluación directa

por parte del docente

cuando el estudiante

está practicando

ajedrez en la

institución

Consultar y hacer

comentario en clase

los diferentes estilos

de vida y cómo

influye el medio

natural en nuestra

calidad de vida.

Realizar plegables

haciendo alusión a la

actividad física como

medio para promover

la salud y prevenir la

enfermedad.

Por equipos de

trabajo presentar

juegos predeportivos

que mejoren la

fundamentación

técnica del

baloncesto y el

voleibol.

En situación de juego

observar y evaluar el

trabajo realizado por

el estudiante en los

deportes del sóftbol y

fútbol sala.





31

DE

PROFUNDIZACIÓN

Mediante una

actividad en grupo

sobre juego de roles

se evaluará

individualmente la

participación

Mediante un juego

de concurso repasar

los conceptos vistos

en el tema de estilos

de vida, la educación

física, actividades en

el medio natural; y

las pruebas atléticas.

Observar videos

sobre técnica del

baloncesto y el

voleibol.

Elaboración de un

mini folleto que

contenga las

normas básicas del

baloncesto y el

voleibol y exposición

de ellas

Elaboración y

exposición de

carteleras

relacionados con el

sóftbol y el fútbol

sala.

area: educacion fisica ciclo: iii - grados:...

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