7/23/2019 3. Gua 1. Diseando Secuencias Didcticas_ Gustavo Alberto Maldonado Perez

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Gua 1. Diseando Secuencias Didcticas

Nombres y apellidos del docente: Gustavo Alberto Maldonado Prez

Institucin Educativa: Nuestra Seora de BelnSede: PrincipalMunicipio: CcutaDepartamento: Norte de Santander

Objetivo de la actividad: disear una secuencia didctica con Recursos

Educativos Digitales Abiertos (REDA).

Desarrollo de la actividad:

Se sugiere que antes de realizar esta actividad se renan por grupos paraestablecer las condiciones de trabajo, y con base en el contexto sociocultural y lasnecesidades de aprendizaje de los estudiantes, definan: rea, tema, grado,objetivos, competencias, contenidos, actividades, recurso y la evaluacin adesarrollar dentro de la secuencia didctica. Asimismo se recomienda tener encuenta la seleccin de REDA en los portales educativos visitados (Colombia

Aprende, Revolucin, Red de Maestros y Eduteka).

Nota:en el caso de no contar con conectividad a internet haga uso de los REDAdisponibles en la carpeta de materiales offline del diplomado suministrada por elformador.

Pasos para elaborar una secuencia didctica

1. Lea el Manual pedaggico 1: Secuencias didcticas,disponible en el menMateriales del curso.

2. Por grupos de trabajo diseen una secuencia didctica. Tengan en cuenta:

Definir el rea, tema, grado y tiempo de la secuencia didctica.

Redactar el objetivo general de la secuencia.

Enunciar la competencia y los estndares de competencia delMinisterio de Educacin Nacional (MEN) que se trabajarn en lasecuencia.

Definir los contenidos a desarrollar.

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Disear las actividades de aprendizaje con base en las fases delaprendizaje por indagacin, propuestas por Anderson y Garrison(2005).

Utilizar Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA).

Determinar cmo se van a evaluar los aprendizajes plasmados dentrode la secuencia didctica.

Construir un instrumento de evaluacin, si es el caso.

3. Disee la secuencia didctica a partir del siguiente formato:

FORMATO ESTNDAR PARA EL DISEO DE

SECUENCIAS DIDCTICAS

1. DATOS GENERALES

Ttulo de la secuencia didctica:El sector Externo

Secuencia didctica #: 1.

Institucin Educativa: Nuestra Seorade Beln

Sede Educativa: Principal.

Direccin: Calle 26 No 27-60 BarrioBeln.

Municipio: Ccuta

Docentes responsables:Gustavo Alberto MaldonadoMarlene Casanova

DepartamentoNorte de Santander

rea de conocimiento:Poltica y Economa.

Tema:Comercio Exterior. Balanza de Pagos

Grado: 10 grado. Tiempo: 4 horas

Descripcin de la secuencia didctica:Inicio, taller, video, exposicin, trabajo en equipo, estrategias, peridicos,

2. OBJETIVOS, COMPETENCIAS Y CONTENIDOS

Objetivo de aprendizaje:Consultar los contenidos a partir de la utilizacin del recurso Google Docs. (Word) ycomparar y analizar los hechos actuales a partir de la REDMAESTROS consulta demedios impresos como el peridico; documentos del banco de la republica don DineroContenidos a desarrollar:Conceptualizacin Comercio ExteriorProteccionismo y libre cambio

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Balanza de pagos

Apertura econmicaAcuerdos globales y regionalesCompetencias del MEN:Establecer los mecanismosinternacionales para el manejo delcomercio exterior y conocer las formasde intercambio global.

Estndar de competencia del MENReconocer los mecanismos internacionalespara el manejo del comercio exterior yconocer las formas de intercambio global

Qu se necesita para trabajar con los estudiantes: Video vean, tableta, internet, celular,peridicos, revistas

3. METODOLOGA:

FASES ACTIVIDADESInicio, desarrollo, conclusin (A continuacin se describen lasactividades que se van a desarrollar, teniendo en cuenta las fases delAprendizaje por Indagacin).

Preguntmonos! Pregunta problematizadora

Teniendo en cuenta el artculo del peridico el tiempo de la fechaDficit en la balanza comercial de Colombia con Estados Unidosperjudica la agroindustria Colombiana.

Video el comercio exterior en Colombia

Exploremos! Hiptesis: Podemos deducir que en Colombia se estexportando menos que lo que se importa.

Se pone en evidencia la ineficiencia de la industria nacionalversus a la industria de Estados Unidos

Las polticas de comercio exterior y los acuerdos en TLC estnperjudicando al pas

Produzcamos! En equipos de trabajo 5 estudiantes se debern desarrollar tresmapas conceptuales con la herramienta Cmap tool, que ilustrenla situacin expuesta en el artculo.

Apliquemos! En FORO abierto y con la ayuda del video vean en el aula presencialdebatir los puntos de vista y defenderlos. Sacar conclusiones y escribirun documento conjunto entre todos los equipos de trabajo.

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4. RECURSOS

Nombre del recurso Descripcin del recursoNOMBRE DEL VIDEO, (Indique el nombre delos videos, audios, animaciones,representaciones visuales que menciona en ladescripcin de actividades).

(Describa el contenido de los videos, audios,animaciones, representaciones visuales quemenciona en la descripcin de actividades).

- Feria empresarial 2015 - Exposicin de los productos elaboradospor los estudiantes del grado 11 y 10 dela institucin Agroindustria Alimentaria.

- 1361 Fabricacin de mermelada deguayaba

- Proceso productivo elaboracin deproductos Agroindustria Alimentaria.

- 3077 Transformacin de frutas,duraznos, mora, en productosterminados como bocadillos, frutasen conserva.

- Proceso productivo frutas en conservasAgroindustria Alimentarias.

5. EALUACI N Y PRODUCTOS ASOCIADOS

Con base en el artculo y sus conclusiones se realizara una prueba escrita (cuestionario) enforma virtual (Google docs.) que deber ser contestado y devuelto al emisor.

Como evidencia se recoger a cada equipo en forma fsica, el resumen de conclusiones del foroy se filmara la socializacin para su evaluacin conjunta.

6. INSTRUMENTO DE EVALUACIN

Utilizando la tcnica estructurada directa y su instrumento el cuestionario, se enviaralas preguntas en escala Likert, opcin mltiple.

7. BIBLIOGRAF A Texto. Kinear and Taylor, Investigacin de mercado. Magraw Hill Web grafa.

Video. El comercio exterior en Colombia. Youtube.www. Peridico el tiempo. Artculo. Dficit en la balanza comercial de Colombiacon Estados Unidos perjudica la agroindustria Colombiana.

Proceso productivo de la transformacin de frutas y hortalizas. ProgramaAgroindustria Alimentaria. Articulacin Sena Institucin Educativa

4. Suba la Gua 1: Diseando secuencias didcticas, por medio del menActividades disponible en la plataforma.

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5. Ejecute la secuencia didctica con sus estudiantes. Recuerde realizarregistro fotogrfico.

Nota:incluya el nombre de todos los participantes en el archivo. Si un miembrodel grupo no particip en el desarrollo de esta actividad mencione dicha situacinen el documento a manera de observacin.