1. imaginación y creatividad : propone una manera original de...
TRANSCRIPT
APRENDAMOS
EN FAMILIA
ARTES - DANZA A, B, C, D, E 2° SECUNDARIA
Niv
el Ed
uca
tiv
o 1. Imaginación y Creatividad
Recuerda que…
Por ejemplo:
Nombre del baile Estado al que pertenece
Significado
La bruja
Veracruz
La Bruja es una reverencia al lazo que Veracruz tiene con lo sobrenatural, un cuento clásico de seducción y magia, contado a través de danza clásica. La bruja, uno de los sones más conocidos, su letra es de carácter lúdico. El baile de la bruja se hace con una vela en la cabeza o un vaso de vidrio. se ejecuta por medio de un arpa grande de 32 cuerdas, que da el timbre característico; un requinto de cuatro cuerdas y una jarana, que es una guitarra pequeña que no tiene un número específico de cuerdas, pero que da una sensación armónica de mucha profundidad.
120 min.
Qué vamos a aprender: Propone una manera original de organizar sus movimientos corporales para crear una danza libre.
Materiales: Cuaderno de trabajo, celular, lápiz, borrador
Te explico
Un baile mestizo es resultado de la llegada de los españoles a México y con ellos los esclavos negros, cada uno con sus costumbres, cosmovisión y tradiciones, que por
diferentes situaciones y necesidades sociales fueron compartiendo su saber con los indígenas; con el paso del tiempo y la facilidad que poco a poco cada raza llegaba a tener de manifestar sus creencias y tradiciones se dió lugar a nuevas formas de música, danza,
APRENDAMOS
EN FAMILIA
ARTES - DANZA A, B, C, D, E 2° SECUNDARIA
Niv
el Ed
uca
tiv
o
Se sugiere ver el siguiente video; http://espacioartesdanza.blogspot.com/2013/10/baile-mestizo-en-mexico.html
Hola! es momento de crear una baile mestizo 1. – Elige un baile mestizo, del que sea de tu preferencia, incluso puede ser de tu estado. 2.-De acuerdo a su elección elabora una lista que te servirá de guía para realizar tu secuencia de movimientos, por ejemplo:
Movimiento de hombros con movimiento de pies de forma lateral Movimiento de caderas
Así hasta que tú consideres tengas aproximadamente 30 segundos, repasa los movimientos hasta que todos los movimientos te salgan de manera fluida y sin pausa NOTA: UNA FORMA DIVERTIDA DE CREAR MOVIMIENTOS ES ESCUCHANDO OPINIONES, PUEDES CREARLOS CON AYUDA DE TUS PAPITOS, Y ¿POR QUÉ NO? PRACTICA LOS MOVIMIENTOS CON ELLOS. PARA QUE ELLOS DE IGUAL FORMA PARTICIPEN EN TU BAILE
Pide un familiar cercano que con ayuda de un celular te grabé realizando los movimientos de manera continúa sin pausa, observarlo y modifican los movimientos que puedes mejorar.
Marca con una x Si consideras lograste lo siguiente te:
Organizas tus movimientos de forma secuenciada ( )
Tomes en cuenta la fuerza con la que realizas tus movimientos ( )
Cuenta la intensidad al momento de realizar tus movimientos ( )
Utilizas los tres niveles en los que puedes realizar los movimientos de tu cuerpo ( )
Los movimientos están relacionados tiene parecido con los movimientos originales ( )
Para aprender más
Manos a la obra
Repaso y practico
Lo que aprendí
APRENDAMOS
EN FAMILIA
ARTES - DANZA A, B, C, D, E 2° SECUNDARIA
Niv
el Ed
uca
tiv
o 2. Imaginación y Creatividad
Algunos puntos que debes de tomar en cuenta al momento de realizar una presentación dancística son:
Se sugiere ver el siguiente video, https://blog.teatroscanal.com/2015/09/03/coreografia-danza-cuatro-pasos/
Escenografía
• Son todos los elementos visuales que sirven para decorar el espacio y que no utiliza el danante
Musica
• En este caso descarga o pregunta a familiares o amigos sobre alguna musica que puedes utilizar
Vestuario
• Este elemento permite y contribuye a crear una atmosfera a tu presensentación, ya que enriquece visualmente la presentación
Utileria
• La utileria permite y enriquece visualmente una danza, recuerda que la utileria son todos aquellos objetos que los danzantes manipulan durante la danza
60 min.
Qué vamos a aprender: Elabora el vestuario, utilería y escenografía que acompañará a la danza folklórica, y buscar transformar los recursos a su alcance de manera innovadora.
Materiales: Cuaderno de trabajo, celular, lápiz, borrador, material reciclado o reutilizable, Colores, Resistol revistas y libros viejos
Te explico
Para aprender más
APRENDAMOS
EN FAMILIA
ARTES - DANZA A, B, C, D, E 2° SECUNDARIA
Niv
el Ed
uca
tiv
o
Hola! ☺ Tomando en cuenta algunos elementos que debemos de tener presente al momento de realizar una presentación dancística, realiza las siguientes actividades en tu cuaderno: 1.- Coloca como título “Elementos para una presentación dancística” 2.- Coloca; Nombre del baile mestizo 3.- Ahora en la parte de abajo coloca Música; en esta parte coloca el nombre de la cancion 4.- Coloca en la parte inferior Vestuario:, Aquí realiza un dibujo de cómo te gustaría caracterizarte, tomando en cuenta que elementos tienes en tu casa que te ayuden a crear tu vestuario, (puedes acercarte a tu mamá o papá para preguntar que pudieras utilizar), una vez que ya hiciste ese proceso de investigación en tu casa de los elementos con los que cuentas, diseña tu vestuario y dibújalo, en la parte inferior describe con que elementos o material lo piensas realizar. Toma en cuenta que debe de ser con elementos u objetos que encuentres en tu casa y No comprado 5- Por último, coloca utilería e imagina que elementos puedes utilizar que te sirvan como tal; posteriormente dibújalo en tu cuaderno y en la parte inferior describe de que material esta realizado o como está elaborado.
Realiza un collage de imágenes que encuentres en revistas o libros que ya no utilices, y coloca imágenes de vestuarios, instrumentos y utilería que se pertenezcan a un baile mestizo
Marca con una x Si consideras lograste lo siguiente te:
Propones de manera creativa el diseño de tu vestuario ( )
Propones de manera creativa los objetos que ocuparas como utilería ( )
Tomas en cuenta las características del baile mestizo y el estado al que pertenece para diseñar un vestuario
( )
Manos a la obra
Repaso y practico
Lo que aprendí
APRENDAMOS
EN FAMILIA
ARTES - DANZA A, B, C, D, E 2° SECUNDARIA
Niv
el Ed
uca
tiv
o 3. Imaginación y Creatividad
Algunos puntos que debes de tomar en cuenta al momento de realizar una presentación dancística son:
Se sugiere ver el siguiente video, https://blog.teatroscanal.com/2015/09/03/coreografia-danza-cuatro-pasos/
Escenografía
• Son todos los elementos visuales que sirven para decorar el espacio y que no utiliza el danante
Musica
• En este caso descarga o pregunta a familiares o amigos sobre alguna musica que puedes utilizar
Vestuario
• Este elemento permite y contribuye a crear una atmosfera a tu presensentación, ya que enriquece visualmente la presentación
Utileria
• La utileria permite y enriquece visualmente una danza, recuerda que la utileria son todos aquellos objetos que los danzantes manipulan durante la danza
120 min.
Qué vamos a aprender: Elabora el vestuario, utilería y escenografía que acompañará a la danza folklórica, y buscar transformar los recursos a su alcance de manera innovadora..
Materiales: Cuaderno de trabajo, celular, lápiz, borrador, material reciclado o reutilizable , Colores
Te explico
Para aprender más
APRENDAMOS
EN FAMILIA
ARTES - DANZA A, B, C, D, E 2° SECUNDARIA
Niv
el Ed
uca
tiv
o
Hola! ☺ Tomando en cuenta algunos elementos que debemos de tener presente al momento de realizar una presentación dancística, ahora llegó el momento de crear y realizar. Tomando en cuenta todas las características anotadas en tu cuaderno empieza a crear tu vestuario y para realizar tu utilería. Puedes registrar con fotografías todo el proceso y claro!!!! Te pueden ayudar en casita, de igual forma tomen en cuenta si alguno de ellos van a participar en tu danza, hay que crear de ser el caso, utilería y vestuario para cada participante, Una vez creado todos los elementos…. Ha llegado el momento de la presentación. Colóquense su vestuario, tomen su vestuario y utilería y Crea un video realizando la presentación de tu baile mestizo, si deseas, y todos los participantes deben de aparecer, Así que pide ayuda a un familiar para que realice el video con ayuda de un celular o colócalo en un lugar donde se observe todo el escenario
Observa el video, y en tu cuaderno escribe en 10 o más renglones la experiencia que tuviste al realizar tu danza con el vestuario, utilería e instrumentos musicales
Marca con una x Si consideras lograste lo siguiente te:
El vestuario permitió y favoreció los movimientos ( )
El vestuario tiene cierta similitud con el vestuario original del estado elegido ( )
La escenografía y utilería enriquecieron visualmente la danza ( )
Manos a la obra
Repaso y practico
Lo que aprendí
APRENDAMOS
EN FAMILIA
ARTES - DANZA A, B, C, D, E 2° SECUNDARIA
Niv
el Ed
uca
tiv
o 4. Diversidad Cultural y Artística
DIVERSIDAD DE DANZAS FOLKLORICAS
La riqueza cultural de México encuentra uno de sus muchos medios de expresión en la danza folclórica. Dependiendo de cada zona geográfica del país, los bailes típicos hacen acto de presencia en distintos acontecimientos sociales como las festividades patronales y cívicas. Las danzas se diferencian de acuerdo a su lugar de origen, y en el caso de México, muchas de ellas tienen reminiscencias europeas e indígenas.
Las danzas folclóricas de México resultan alegres y coloridas, en parte por los trajes regionales que suelen utilizar los bailarines, así como por el acompañamiento de músicos que interpretan en vivo la pieza musical en turno. A continuación te mostramos las danzas folclóricas más típicas de México para que las disfrutes al visitarnos. Jarabe Tapatío El Jarabe tapatío es considerado el baile nacional de México. Nació a finales del siglo XIX en el estado de Jalisco y es ejecutado con el paso llamado “zapateado”. Es acompañado por música de mariachi y los bailarines portan los dos trajes típicos nacionales, el traje de charro, para el hombre, y el vestido de china poblana para la mujer. Huapango
El Huapango es típico de estados como Veracruz, Puebla, San Luis Potosí e Hidalgo. por lo que sus variantes dependen de las regiones de cada estado. Entre los más difundidos está el veracruzano.
Se baila sobre una tarima de madera, los bailarines visten el típico traje jarocho consistente en sombrero guayabera y pantalón blanco, mientras que las mujeres usan blusa y falda
60 min.
Qué vamos a aprender: Presenta una investigación general sobre la diversidad de danzas folklóricas de algunas regiones del país, para reconocer sus características estéticas y sociales
Materiales: Cuaderno de trabajo, revistas, resistol, tijeras,, lápiz, borrador,
Te explico
APRENDAMOS
EN FAMILIA
ARTES - DANZA A, B, C, D, E 2° SECUNDARIA
Niv
el Ed
uca
tiv
o
blanca que se caracteriza por ser ancha y holgada. La música es interpretada por tres músicos que ejecutan el violín y dos tipos de guitarra conocidas como jarana y huapanguera.
Polka Norteña
Este baile es representativo de estados del norte como Tamaulipas, Chihuahua y Nuevo León. Se trata de una reminiscencia del baile polaco que lleva el mismo nombre. El instrumento predominante en la música para este baile es el acordeón. Los ejecutantes visten pantalones vaqueros y cazadoras de cuero.
Jarana Yucateca
El baile regional por excelencia de la Península de Yucatán es la Jarana. Entre los aspectos más característicos de esta danza está la destreza de los bailarines para sostener objetos sobre la cabeza mientras transcurre el baile. Se usa la vestimenta típica de Yucatán que en el caso de las mujeres consiste en un vestido llamado huipil en el que resaltan sus bordados de flores. Los hombres utilizan la tradicional guayabera y el pantalón blanco. La música corre a cargo de una banda de músicos llamada “Charanga”.
Se sugiere ver el siguiente link en el que podrás saber un poco más y disfrutar de algunos videos; https://www.youtube.com/watch?v=XWXcRLqySPw
Hola! ☺ Tomando en cuenta la información proporcionada elabora un cuadro sinóptico de la diversidad folklorica, los estados donde se bailan cada género y sus características Puedes darle color o decorarlo Ejemplo:
Para aprender más
Manos a la obra
APRENDAMOS
EN FAMILIA
ARTES - DANZA A, B, C, D, E 2° SECUNDARIA
Niv
el Ed
uca
tiv
o
Realiza un proceso de búsqueda y coloca en tu cuaderno una imagen de cada género dancístico
Marca con una x Si consideras lograste lo siguiente te:
Conoces las diferentes clasificaciones de la diversidad folklorica ( )
Identificas el género folklorico que se baila en 2 o mas estados ( )
Las características de los diferentes géneros folkloricos ( )
DIVERSIDAD FOLKLORICA
JARABE ESTADO CARACTERISTICAS
POLKAS ESTADOS Caracteristicas
Repaso y practico
Lo que aprendí
APRENDAMOS
EN FAMILIA
ARTES - DANZA A, B, C, D, E 2° SECUNDARIA
Niv
el Ed
uca
tiv
o
5. Diversidad Cultural y Artística
¿QUÉ ES EL PATRIMONIO CULTURAL?
El patrimonio cultural de una nación o una región específica, es su herencia cultural particular, o sea, el conjunto de bienes materiales e inmateriales que se hallan fuertemente vinculados con su identidad social y cultural, es decir, que son percibidos como característicos de dicho país o región. Todas las comunidades atesoran y mantienen algún tipo de patrimonio cultural, que han recibido de generaciones previas. Este patrimonio suele convertirse en un atractivo turístico. Entre las manifestaciones culturales que componen el patrimonio cultural se hallan cosas muy diversas, yendo desde lugares, construcciones y obras de arquitectura, hasta bailes, cantos, y desde luego las Bellas Artes, como la pintura, literatura y escultura. Son reconocidas por entidades internacionales como Unesco (adscrita a la Organización de las Naciones Unidas). De hecho, su Convención sobre la Protección del Patrimonio Mundial Cultural y Natural de 1972 perseguía el establecimiento de una política internacional unificada en torno a la conservación y promoción de lugares considerados emblemáticos o insignes de una cultura, una región o una etnia determinadas, o incluso de la humanidad como un todo. Algunos ejemplos posibles de patrimonio cultural de distintos países son:
60 min.
Qué vamos a aprender: Valora la danza folklórica como parte del patrimonio y la diversidad cultural de su país
Materiales: Cuaderno de trabajo, lápiz, borrador,
Te explico
APRENDAMOS
EN FAMILIA
ARTES - DANZA A, B, C, D, E 2° SECUNDARIA
Niv
el Ed
uca
tiv
o
La Torre Eiffel, construida en París, Francia, en 1889, como ejemplo de las innovaciones en ingeniería y materiales típica de la reciente época industrial. El Chichén-Itzá, son las ruinas de una ciudad o centro ceremonial de la antigua cultura Maya, ubicado en la península mexicana de Yucatán. Los Carnavales de Humahuaca, celebrados en la Quebrada de Humahuaca en el norte argentino, conteniendo reminiscencias de la cultura española y la indígena, así como de la historia de la región próxima a Bolivia y Perú. La Ciudad Universitaria de Caracas, el campus principal de la Universidad Central de Venezuela y una obra arquitectónica insigne de la modernidad sudamericana, fruto del genio del venezolano Carlos Raúl Villanueva, y dotada de murales y esculturas de artistas como Jean Arp, Fernand Léger, Victor Vasarely y Mateo Manaure. Los nacimientos navideños tradicionales de Cracovia, conocidos en Polonia como szopkas, son maquetas livianas de belenes navideños cuya confección data desde el siglo XIX. PATRIMONIO CULTURAL Y PATRIMONIO NATURAL
Patrimonio cultural natural parque forestal nacional zhangjiajie
El patrimonio natural, como el Parque de Zhangjiajie, no fue creado por el ser humano. La Unesco diferencia en sus preceptos entre dos tipos de patrimonio humano: el cultural y el natural. El patrimonio cultural es aquel que proviene de la historia humana, o sea, que es un recuerdo o un remanente de actividades y prácticas ancestrales, heredadas como un recordatorio o un símbolo a las nuevas generaciones. Se trata, pues, de patrimonio fabricado por la humanidad misma, como puede ser una estatua, una obra arquitectónica o un conjunto de danzas. En cambio, el patrimonio natural hace referencia a los lugares, seres vivos u otros elementos significativos de la naturaleza que, a lo largo del tiempo, han cautivado al ser humano con su belleza. Son recordatorios de las fuerzas ajenas que moldean nuestro planeta. El patrimonio natural es recibido por la humanidad sin que ella misma participe en su confección. Puede ser una caída de agua particularmente alta, una selva enormemente biodiversa o una isla paradisíaca de especies animales únicas en el mundo. PATRIMONIO CULTURAL MATERIAL E INMATERIAL Asimismo, usualmente se distingue entre dos tipos primordiales de patrimonio cultural, que son:
APRENDAMOS
EN FAMILIA
ARTES - DANZA A, B, C, D, E 2° SECUNDARIA
Niv
el Ed
uca
tiv
o
Patrimonio cultural material o tangible. Aquel que puede ser tocado, que es concreto y físico, como estatuas, obras arquitectónicas, trajes, piezas de utilería, etc., ya sea que puedan o no moverse de un sitio a otro. Patrimonio cultural inmaterial o intangible. Aquel que, por el contrario, no puede ser sujetado ni desplazado, al no consistir en objetos físicos, sino en prácticas verbales, musicales o imaginarias, orales o sociales, como cantos, versos, bailes o coreografías.
PATRIMONIO CULTURAL DE MÉXICO
Patrimonio cultural mexico dia de los muertos
La celebración del Día de los Muertos es parte del patrimonio cultural mexicano. El caso particular del patrimonio cultural de México es bastante fecundo y diverso. Es producto de los distintos períodos históricos de esta nación, que se remontan a la antigüedad precolombina, con sus culturas frondosas y particulares como los Mayas, Olmecas, Aztecas y demás. Su patrimonio cultural también proviene de la época de la colonia, con su sociedad controlada desde la metrópoli y obligada al cristianismo. Los ejemplos más recientes provienen de la época independiente, especialmente la memoria revolucionaria de inicios del siglo XX. Muchos de los íconos y tradiciones de este conjunto son consumidos globalmente como objetos exóticos o llamativos, o como evidencia arqueológica que potencia importantes investigaciones antropológicas. A muy grandes rasgos, en el patrimonio cultural mexicano podemos hallar: Piezas, decoraciones y ruinas arquitectónicas provenientes de las culturas originarias mesoamericanas. Lenguas precolombinas sobrevivientes a la imposición del español en la época colonial, así como el imaginario asociado a ellas (relatos, canciones, bailes, etc.). Prácticas heredadas de devoción católica sincrética (mestiza) o particular de las diversas regiones mexicanas. El Mariachi y sus formas de canto e interpretación, tanto en su variante tradicional como moderna.
APRENDAMOS
EN FAMILIA
ARTES - DANZA A, B, C, D, E 2° SECUNDARIA
Niv
el Ed
uca
tiv
o
Prácticas culinarias y gastronómicas únicas de la región mexicana, reconocibles en el mundo entero. La celebración del día de los muertos, un conjunto de fiestas indígenas asimiladas con el imaginario cristiano que llaman la atención del mundo entero.
Se sugiere ver el siguiente link en el que podrás disfrutar de un lindo video https://www.youtube.com/watch?v=ESBjM4_3V80
Hola! ☺ Tomando en cuenta la información proporcionada en tu cuaderno de trabajo elabora el siguiente cuadro y coloca la información correcta en cada espacio, llevando como título “Patrimonio Cultural”
¿QUÉ ES PATRIMONIO CULTURAL?
¿QUÉ ES PATRIMONIO
NATURAL?
¿QUÉ ES PATRIMONIO
CULTURAL TANGIBLE?
¿QUÉ ES PATRIMONIO
CULTURAL INTANGIBLE?
EJEMPLO
Realiza un dibujo en tu cuaderno del patrimonio cultural que más te ha llamado la atención
Para aprender más
Manos a la obra
Repaso y practico
APRENDAMOS
EN FAMILIA
ARTES - DANZA A, B, C, D, E 2° SECUNDARIA
Niv
el Ed
uca
tiv
o
Marca con una x Si consideras lograste lo siguiente te:
6. Diversidad Cultural y Artística
DIVERSIDAD CULTURAL DE MEXICO, PATRIMONIO CULTURAL.
Desde tiempos remotos, el hombre ha encontrado en la danza un medio de expresión que, más allá de lo estético, busca establecer una comunicación con las fuerzas de la vida, de la naturaleza, y las leyes que rigen el universo. Las culturas mesoamericanas ejecutaban sus danzas con propósitos rituales, como parte del agradecimiento y la ofrenda a los dioses por las bendiciones recibidas, pero también para obtener sus favores o evitar sus castigos. Hoy en día, algunas de estas poderosas danzas siguen vigentes y aunque algunas de ellas han incorporado elementos cristianos en su ejecución, siguen manteniendo la esencia que todavía nos capturan con su energía ancestral. Para muestra, estas tres danzas tradicionales de México declaradas Patrimonio Cultural de la Humanidad 1. Danza del Venado.
Reconozco el concepto de que es patrimonio cultural ( )
Distingo la diferencia entre patrimonio cultural y patrimonio natural ( )
Conozco las características entre patrimonio cultural tangible e intangible ( )
Lo que aprendí
60 min.
Qué vamos a aprender: Valora la danza folklórica como parte del patrimonio y la diversidad cultural de su país
Materiales: Cuaderno de trabajo, lápiz, borrador,
Te explico
APRENDAMOS
EN FAMILIA
ARTES - DANZA A, B, C, D, E 2° SECUNDARIA
Niv
el Ed
uca
tiv
o
También conocida como Mazoyiwua, en lengua yoreme, la impresionante Danza del Venado escenifica el vínculo entre el hombre y la naturaleza, así como la búsqueda continua por entenderla y dominarla. Esta danza pertenece a los indígenas mayos y yaquis y, de acuerdo con los expertos, puede ser considerada el ritual dancístico más antiguo de México (según algunas estimaciones, ha sido ejecutada durante más de 5 mil años). Los personajes principales son el Venado y los Pascolas. El Venado es encarnado por un danzante con el torso descubierto y la cabeza cubierta por un paño que sirve de soporte a una cabeza disecada de venado, mientras que sus instrumentos son un par de sonajas que agita durante la danza. Los Pascolas representan a los cazadores, y en su indumentaria destacan las máscaras de madera, decoradas con barbas y mechones, así como los arcos y flechas con las que darán caza al ciervo. La danza pone en contexto la batalla entre los cazadores y el venado, quien lucha por sobrevivir a través de una huida frenética que se ve frenada en el momento en que es atravesado por la flecha cazadora. La naturalidad de los movimientos es tal que por momentos pareciera un verdadero venado el que está en el escenario. La danza finaliza con los estertores del animal tendido en el suelo, vencido por los Pascolas. Los instrumentos utilizados para musicalizar la danza son el baa-wehai, un tambor milenario de barro o madera relleno con agua, el cual acompaña los cantos en dialecto yaqui que cimbran e hipnotizan la audiencia con su sonido ancestral. 2. Danza ritual de los Voladores. Este ritual es herencia del pueblo totonaca y es una de las danzas más conocidas e impactantes del mundo, no sólo por su espectacularidad, sino por su poderoso simbolismo vinculado a la fertilidad de la tierra y la espiritualidad que vincula a los hombres con la naturaleza. El ritual comienza desde la elección del árbol que se convertirá en el “palo volador”. Después de talarse y bendecirse, es llevado al sitio donde se llevará a cabo la danza; entonces se cava un hoyo donde, además de depositar una ofrenda consistente en una gallina viva y chiles de diferentes variedades, se incrustará y sostendrá el tronco. La parte superior del palo volador es provista con una estructura giratoria de madera, que sirve como plataforma de lanzamiento para los voladores, quienes después de atarse la cintura con cuerdas, se lanzan al vacío simulando el vuelo de una ave, mientras que el quinto volador, llamado caporal, danza de manera temeraria sobre el reducido espacio que supone la cima del tronco, mientras toca una flauta y un tambor para reverenciar al sol y a los cuatro puntos cardinales. Al finalizar la melodía del caporal, los voladores se desprenden desde las alturas con los brazos abiertos, girando alrededor del palo volador, a medida que la cuerda que los sostiene se desenrolla poco a poco hasta completar el aterrizaje frente a la mirada atónita de los espectadores. 3. Danza de los Parachicos. La danza de los Parachicos nació en la ciudad chiapaneca Chiapas de Corzo. Sus antecedentes son coloniales, y su nombre proviene de una antigua leyenda que narra la desesperación de Doña María Angulo, quien al no encontrar cura para la enfermedad de su hijo a través de la medicina convencional, recurrió a un curandero local.
APRENDAMOS
EN FAMILIA
ARTES - DANZA A, B, C, D, E 2° SECUNDARIA
Niv
el Ed
uca
tiv
o
Algunos pobladores se compadecieron del dolor del niño y decidieron participar en su curación disfrazándose y bailando “para el chico” con la finalidad de llamar su atención y distraerlo de su dolor, mientras el curandero realizaba su labor. Fue así como surgió la palabra “Parachico” que actualmente sirve para llamar a esta danza y a sus bailarines. La danza ocurre en el marco de la Fiesta Grande, del 4 al 23 de enero, la celebración religiosa más grande de la ciudad en honor a sus santos patronos. Durante estos días cientos de Parachicos inundan las calles ejecutando su peculiar baile, haciendo sonar sus sonajas, vestidos con sarapes, listones de colores, chales bordados y máscaras de madera. La procesión de danzantes alcanza proporciones descomunales, convirtiéndola en la danza más multitudinaria de México y un imán para cientos de turistas y aspirantes a Parachicos.
Se sugiere ver el siguiente link en el que podrás disfrutar de un lindo video https://www.youtube.com/watch?v=jqbMpsEwrDQ
Hola! ☺ Tomando en cuenta la información proporcionada en tu cuaderno de trabajo contesta las siguientes preguntas de reflexión, colocándole como título “Valoro la danza folclórica como Patrimonio cultural”
1.- ¿Cómo los bailes mestizos contribuyen a fortalecer la identidad social y cultural de los mexicanos? 2.- ¿De qué manera los bailes mestizos muestran algunos trozos de la historia de México? 3.-¿ Cómo se expresan algunos rasgos de las distintas culturas que viven en México, en los bailes mestizos? Elaboren una reflexión que refleje los aspectos y aportes en torno a los bailes folclóricos como parte del patrimonio y la diversidad cultural nacional de nuestro país.
Marca con una x Si consideras lograste lo siguiente te:
Para aprender más
Manos a la obra
Repaso y practico
Lo que aprendí
APRENDAMOS
EN FAMILIA
ARTES - DANZA A, B, C, D, E 2° SECUNDARIA
Niv
el Ed
uca
tiv
o Reconozco los bailes folclóricos como Parte del patrimonio cultural ( )
Distingo algunas bailes consideradas Patrimonio cultural ( )
Consideras las características de un pueblo y sus danzas para entender la diversidad cultural ( )
7. Patrimonio y Derechos Culturales
Presentan evento cultural en Tenabo
60 min.
Qué vamos a aprender: Observa espectáculos escénicos variados que ofrecen la Secretaría de Cultura Federal o las Secretarías de Educación y Cultura Estatales, Municipales u otros, para público juvenil, para ejercer su derecho al acceso y participación a la cultura
Materiales: Cuaderno de trabajo, lápiz, borrador,
Te explico
APRENDAMOS
EN FAMILIA
ARTES - DANZA A, B, C, D, E 2° SECUNDARIA
Niv
el Ed
uca
tiv
o
IN REGIONAL REDACCIÓN13 DE DICIEMBRE DE 2019 0SHARE Share Tweet
TENABO.- Con un vistoso y agradable evento cultural, se llevó a cabo la presentación del grupo folklórico infantil Lool- Ha con el estreno del Sarao Campechano programa PAPE 2019, “Bailando en el Camino Real”, evento que estuvo a cargo del Gobierno Federal, la Secretaría de Cultura del estado en coordinación con el
Ayuntamiento de Tenabo a través de la dirección de Educación Cultura y Deporte.
Se dio a conocer que la presidencia municipal que encabeza la alcaldesa María del Carmen Uc Canul, busca trabajar en conjunto con el gobierno del federal y estatal para redoblar esfuerzos en pro del tejido social y brindarle a la población un espacio de sano esparcimiento, acercando el arte y la cultura a la ciudadanía.
Por tal manera se organizó bonito evento cultural donde los asistentes pudieron disfrutar de espectáculos artísticos y culturales para toda la población llevando diversión y entretenimiento a las familias de Tenabo.
En primer lugar se disfrutó de la presentación del Ballet infantil de la Casa de Cultura Lool-Ha con la estampa, Campeche de mis ayeres, así como también otras vistosas participaciones.
Durante el evento se contó con la presencia del secretario del Ayuntamiento de Tenabo, Cecil Damián Narváez Ku, en representación de la alcaldesa María Del Carmen Uc Canul. De igual forma se tuvo la participación de la directora de Educación Cultura y Deporte, Guadalupe Chablé Cab, regidores y directores de esta administración municipal.
Se sugiere ver el siguiente link en el que podrás disfrutar de un lindo video https://www.youtube.com/watch?v=szLsXmgbbWA
Para aprender más
Manos a la obra
APRENDAMOS
EN FAMILIA
ARTES - DANZA A, B, C, D, E 2° SECUNDARIA
Niv
el Ed
uca
tiv
o
Hola! ☺ Tomando en cuenta la información proporcionada en tu cuaderno de trabajo contesta las siguientes preguntas de reflexión, colocándole como título “Espectáculos para tener acceso a la cultura”
1.-¿Haz asistido a algún evento organizado por la casa de la cultura? Sí o No, si contestaste sí, contesta la siguiente pregunta, si contestas que no salta a la pregunta 3 2.- ¿Qué te pareció y describe que fuiste a observar? 3.- ¿Por qué no haz asistido?, ¿Qué consideras que puede realizar la casa de cultura de tu comunidad para atraer a más público? 4.- ¿Qué otra dependencia de tu comunidad ha hecho eventos para el público en general? 5.- ¿Tus padres asisten a eventos culturales? ¿Por qué crees que sea así? Pregunta a dos de tus familiares, a que evento cultural han asistido y pídeles que te den su opinión así como la descripción del evento al que asistieron y regístralos en tu cuaderno de trabajo; no se te olvide colocar el nombre de los entrevistados, cada uno con su opinión.
Marca con una x Si consideras lograste lo siguiente te:
Conozco algunas dependencias que propician eventos culturales ( )
Identifico un evento cultural ( )
8. Patrimonio y Derechos Culturales
DERECHO DE TODA PERSONA A PARTICIPAR EN LA VIDA CULTURAL
Repaso y practico
Lo que aprendí
60 min.
Qué vamos a aprender: Asiste u observa espectáculos escénicos variados que ofrecen la Secretaría de Cultura Federal o las Secretarías de Educación y Cultura Estatales, Municipales u otros, para público juvenil, con el fin de reconocer que el acceso y disfrute de los bienes artísticos y culturales, es su derecho.
Materiales: Cuaderno de trabajo, lápiz, borrador,
Te explico
APRENDAMOS
EN FAMILIA
ARTES - DANZA A, B, C, D, E 2° SECUNDARIA
Niv
el Ed
uca
tiv
o
1.-Los derechos culturales son parte integrante de los derechos humanos y, al igual que los demás, son universales, indivisibles e interdependientes. Su promoción y respeto cabales son esenciales para mantener la dignidad humana y para la interacción social positiva de individuos y comunidades en un mundo caracterizado por la diversidad y la pluralidad cultural. 2. El derecho de toda persona a participar en la vida cultural se encuentra íntimamente relacionado con los otros derechos culturales consagrados en el artículo 15, como el derecho a gozar de los beneficios del progreso científico y de sus aplicaciones (art. 15, párr.1 b)); el derecho de toda persona a beneficiarse de la protección de los intereses morales y materiales que le correspondan por razón de las producciones científicas, literarias o artísticas de que sea autora (art. 15, párr. 1 c)); y el derecho a la indispensable libertad para la investigación científica y la actividad creadora (art. 15, párr. 3). El derecho de toda persona a participar en la vida cultural está también intrínsecamente vinculado al derecho a la educación (arts. 13 y 14), por medio de la cual los individuos y las comunidades transmiten sus valores, religión, costumbres, lenguas y otras referencias culturales, y que contribuye a propiciar un ambiente de comprensión mutua y respeto de los valores culturales. El derecho a participar en la vida cultural es también interdependiente de otros derechos enunciados en el Pacto, como el derecho de todos los pueblos a la libre determinación (art. 1) y el derecho a un nivel de vida adecuado (art. 11). 3. El derecho de toda persona a participar en la vida cultural está reconocido también en el párrafo 1 del artículo 27 de la Declaración Universal de Derechos Humanos: "Toda persona tiene derecho a tomar parte libremente en la vida cultural de la comunidad".
Se sugiere ver el siguiente link en el que podrás disfrutar de un lindo video https://www.youtube.com/watch?v=I3t6g5HyUos
Hola! ☺ Tomando en cuenta la información proporcionada en tu cuaderno de trabajo contesta las siguientes preguntas de reflexión, colocándole como título “Formo parte y participo dentro de la cultura”
1.-¿Haz participado en algún evento cultural? Si o No ¿Por qué? 2.- ¿Qué sentirías si quisieras participar en algún evento cultural y no te fuese permitido el participar? 3.- ¿Consideras importante participar dentro de los eventos culturales? 4.- ¿Qué dependencias o instancias han promovido eventos culturales en el que has tenido la oportunidad de participar? 5.- Describe alguna participación cultural en la que has participado Realiza el dibujo de algún evento cultural en el que tú, o algún familiar o algún amigo, han tenido el privilegio de participar o asistir.
Para aprender más
Manos a la obra
Repaso y practico
APRENDAMOS
EN FAMILIA
ARTES - DANZA A, B, C, D, E 2° SECUNDARIA
Niv
el Ed
uca
tiv
o
Marca con una x Si consideras lograste lo siguiente te:
Reconozco el derecho de participar en eventos culturales ( )
Valoro la importancia de participar en los eventos culturales ( )
Identifico algunas instancias o dependencias que permiten mi participación en los eventos culturales
( )
9. Patrimonio y Derechos Culturales
PATRIMONIO CULTURAL
Lo que aprendí
60 min.
Qué vamos a aprender: Asiste u observa espectáculos escénicos variados que ofrecen la Secretaría de Cultura Federal o las Secretarías de Educación y Cultura Estatales, Municipales u otros, para público juvenil, con el fin de reconocer que el acceso y disfrute de los bienes artísticos y culturales, es su derecho.
Materiales: Cuaderno de trabajo, lápiz, borrador,
Te explico
APRENDAMOS
EN FAMILIA
ARTES - DANZA A, B, C, D, E 2° SECUNDARIA
Niv
el Ed
uca
tiv
o
El 1 de diciembre de 1999 en Marrakech, Marruecos, el Comité del Patrimonio Mundial de la UNESCO (Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura) decidió inscribir a la ciudad fortificada de Campeche, capital del Estado, en la Lista Patrimonial de la Humanidad, destacando sus bellas fachadas. Esta recuperación y conservación patrimonial es producto del esfuerzo conjunto del gobierno estatal y del municipio, que incorporó importante regulación para el manejo de su centro histórico y de la sociedad civil. Calakmul Posteriormente, el 27 de junio de 2002, Calakmul, zona arqueológica en el sur de Campeche, fue declarada Patrimonio Cultural de la Humanidad. Calakmul está ubicada en el corazón de la Reserva de la Biosfera de Calakmul, que es el segundo pulmón americano más importante y la selva tropical más grande de México. Con estos nombramientos Campeche se convierte en el sexto Estado de la República que cuenta con dos declaratorias de la UNESCO. Además, suma 22 constancias de riqueza cultural que lo colocan como líder en América Latina en cuanto a sitios declarados Patrimonio de la Humanidad. Reservas naturales La superficie del Estado de Campeche es de 56 mil 858.84 kilómetros cuadrados con una extensión litoral de 425 kilómetros. Más de 50 por ciento de la población del Estado se concentra en dos municipios costeros: Campeche y Carmen, en los que más de 32 por ciento de su superficie se encuentra bajo régimen de protección ecológica, tanto federal como estatal. Dentro de esas áreas se localizan ecosistemas representativos del ámbito nacional. Reserva de la Biosfera de Calakmul Es un área natural protegida por decreto del 22 de mayo de 1989. Tiene una extensión territorial de 13 mil 839.11 kilómetros cuadrados, que representa el 24.34 por ciento del territorio estatal y es la reserva tropical más grande de México. Internacionalmente, representa un eslabón ecológico entre los bosques húmedos del Petén guatemalteco y la región lancandona de Chiapas y la región norte y caribeña de la Península de Yucatán. Entre los atractivos de la Reserva se encuentra la zona arqueológica de Calakmul, en el kilómetro 90 de la carretera Escárcega-Chetumal. Calakmul posee ecosistemas de gran importancia, riqueza y fragilidad, entre los que predominan la selva baja, la selva mediana subperennifolia y la selva alta, pequeñas praderas, áreas abiertas de acahuales y áreas forestales de bajo manejo. La reserva alberga especies de fauna amenazadas, por ejemplo: jaguar, ocelote, tigrillo, mono araña, mono aullador, oso hormiguero, faisán, águila arpía y tapir. Laguna de Términos
APRENDAMOS
EN FAMILIA
ARTES - DANZA A, B, C, D, E 2° SECUNDARIA
Niv
el Ed
uca
tiv
o
Ubicada en el municipio de Carmen, Laguna de Términos es área protegida por decreto del 6 de junio de 1994.Forma parte del delta más importante de la República, con una superficie de 705 mil 016 hectáreas. Es el sistema lagunar estuarino de mayor volumen y superficie del país y constituye un complejo ecológico costero integrado por plataforma continental marina, espejos de agua dulce, marina salobre y estuarina, y la zona de pastos marinos, sistemas fluviodeltaicos asociados, humedales y manglares. La región de la Laguna de Términos presenta un mosaico de asociaciones vegetales, acuáticas, costeras y mediterráneas como dunas costeras, manglares, vegetación de pantanos, selva baja inundable, matorral inerme inundable, selva alta-mediana y vegetación secundaria. Es hábitat de animales como tigrillo, ocelote, tejón chicosolo, venado cola blanca, mapache y manatí. También constituye el sitio de anidación y refugio de diversas especies de aves (como cigüeña jabirú), de reptiles (como iguana verde, tortuga pochitoque, tortuga de agua dulce y cocodrilo). Los Petenes Abarca desde el municipio de Campeche, Tenabo, Hecelchakán, hasta Calkiní. Los Petenes son islotes con vegetación de selva mediana que se desarrollan entre el manglar. La vida de estos ecosistemas gira en torno a un cenote o manantial, y el equilibrio, frágil y delicado, se mantiene entre el aporte de agua dulce superficial y las intrusiones de agua salada por el fondo. Ría Celestún Es una vasta zona de humedales bien conservados y una de las áreas más grandes de manglares del Golfo de México. Su importancia radica en que es un espacio para anidación y reproducción de especies como flamenco rosa y tortuga carey, y de descanso de aves migratorias. Entre la fauna existente en la zona hay felinos de talla mediana, como tigrillo y ocelote, así como cocodrilo de pantano y mono araña, entre otros. Balam Kin Abarca los municipios de Hopelchén y Calakmul, el área es un mosaico de unidades paisajísticas naturales. Las características climáticas, los tipos de suelos y la presencia de aguadas conforman ecosistemas particulares con tipos dominantes de vegetación como la selva baja subperennifolia, la selva baja subcaducifolia y la selva baja caducifolia. Esta zona presenta superficies no alteradas que alojan ecosistemas de flora y fauna que requieren protección especial y donde las únicas actividades permitidas son la investigación científica y la educación ambiental.
Se sugiere ver el siguiente link en el que podrás disfrutar de un lindo video https://www.youtube.com/watch?v=rXN_W1VAgqY
Para aprender más
APRENDAMOS
EN FAMILIA
ARTES - DANZA A, B, C, D, E 2° SECUNDARIA
Niv
el Ed
uca
tiv
o
Hola! ☺ Tomando en cuenta la información proporcionada en tu cuaderno de trabajo Elabora un collage con lugares turísticos, reservas ecológicas de Campeche o museos de Campeche. En la parte inferior o posterior escribe en más de 10 renglones la importancia del reconocimiento de tu estado como patrimonio cultural y como es importante preservar los bienes artísticos ya sea asistiendo o participando Escribe en tu cuaderno algunos museos que conozcas existen en Campeche o en tu comunidad; puedes pedir ayuda a tus familiares y amigos
Marca con una x Si consideras lograste lo siguiente te:
Identifico algunos lugares de mi estado que con considerados patrimonio de la humanidad ( )
Identifico una o más zonas Arqueológicas de mi estado ( )
Identifico uno o más Museos a los que puedo asistir en mi estado ( )
10. Patrimonio y Derechos Culturales
LOS BIENES CULTURALES Y ARTÍSTICOS
Materiales: Cuaderno de trabajo, lápiz, borrador,
Manos a la obra
Repaso y practico
Lo que aprendí
120 min.
Qué vamos a aprender: Asiste u observa espectáculos escénicos variados que ofrecen la Secretaría de Cultura Federal o las Secretarías de Educación y Cultura Estatales, Municipales u otros, para público juvenil, con el fin de reconocer que el acceso y disfrute de los bienes artísticos y culturales, es su derecho.
Te explico
APRENDAMOS
EN FAMILIA
ARTES - DANZA A, B, C, D, E 2° SECUNDARIA
Niv
el Ed
uca
tiv
o
Forman parte de la memoria histórica de los individuos, las instituciones y las comunidades, ya que constituyen las expresiones materiales o inmateriales de la creatividad humana que reúnen las cualidades de originalidad y valor estético, histórico o intelectual, y cuya manifestación puede presentarse en los ámbitos de la ciencia, las letras, la arquitectura y las artes plásticas, musicales y dancísticas. Como parte de su compromiso social, la Universidad de Guadalajara ha implementado diversas estrategias para la protección, conservación y difusión de los bienes culturales y artísticos que se encuentran bajo su tutela. Asimismo, como institución de educación superior, impulsa el estudio y la investigación de esta clase de bienes con el propósito de generar conocimiento el cual contribuya a la reconstrucción histórica de nuestra Casa de Estudio, de la sociedad jalisciense y de la región Centro-Occidente de México. En este sentido, corresponde a la Coordinación General de Patrimonio ofrecer información oportuna y de calidad a las distintas instancias de la Red Universitaria sobre el inventario de los bienes artísticos y culturales, así como del aporte que realizan para el cumplimiento de las funciones sustantivas de la Universidad. Esta actividad tiene el propósito de facilitar la toma de decisiones que fortalezcan las buenas prácticas de cuidado y protección de las obras de arte tangibles e intangibles con las que cuenta la institución y que, en muchos de los casos, son objeto de análisis en distintos programas académicos y de investigadores universitarios.
Kankí
Kankí es el nombre maya de un arbusto silvestre que produce abundantes florecillas amarillas. El sitio fue reportado por Pollock en mayo de 1940, quien lo encontró durante sus exploraciones por la región Puuc del estado de Campeche. Ubicación
APRENDAMOS
EN FAMILIA
ARTES - DANZA A, B, C, D, E 2° SECUNDARIA
Niv
el Ed
uca
tiv
o
Se localiza 16 kilómetros al sureste del poblado Tenabo, en el norte del estado de Campeche. Para llegar al sitio de Kankí se conduce por la carretera federal 261 rumbo al poblado de Tenabo hasta encontrar la desviación que conduce al sitio. Reseña Histórica Este sitio cuenta con
arquitectura monumental estilo Puu en sus manifestaciones más tempranas, misma que realza su magnificencia por la vegetación que la rodea. Se hallan expuestas innumerables subestructuras (o construcciones previas) a las últimas etapas de ocupación del sitio. Costos y Servicios Entrada libre. Cuenta con Centro de atención al visitante Estacionamiento Módulo de información
Cronología
Son unas estructuras mayas construidas a base
de piedra labrada perteneciente al estilo puc. En
el edificio denominado El Palacio se observan vestigios de grecas, mascarones de Chaac y frisos
adornados con relieves rectangulares. Existen varios chultunes (pilas de agua construidas por los
mayas) por todo el sitio.
Se sugiere ver el siguiente link en el que podrás disfrutar de un lindo video https://www.youtube.com/watch?v=kdFvl48lEVg
Hola! ☺ Tomando en cuenta la información proporcionada Elabora una maqueta de la zona arqueológica de tu comunidad. No te olvides de tomar fotos durante el proceso. Y en tu cuaderno expresa tu opinión sobre la zona arqueológica de Kanki y como se pudiera fortalecer con algún evento cultural y cual sería la primera instancia que debería ayudar a solventar este bien cultural
Para aprender más
Manos a la obra
Repaso y practico
APRENDAMOS
EN FAMILIA
ARTES - DANZA A, B, C, D, E 2° SECUNDARIA
Niv
el Ed
uca
tiv
o
Pregunta a tus familiares ¿Quién ya ha asistido a la zona arqueológica de Kanki? Y regístralo en tu cuaderno, de no haber asistido, pregunta ¿Cuál es el motivo por el cual no han asistido a conocer la zona arqueológica de Kanki?
Marca con una x Si consideras lograste lo siguiente te:
Identifico zonas arqueológicas de mi comunidad y las considero bienes artísticos ( )
Identifico la importancia de conocer zonas arqueológicas ( )
Conozco o identifico la importancia de las zonas arqueológicas de mi comunidad ( )
Lo que aprendí