disartrias dislalias

8/18/2019 Disartrias Dislalias

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Y/O

DISLALIAS


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DEFINICION

•

DISARTRIA: Alteraciones motrices del habla, es decir,provocadas por lesiones del sistema nervioso central(SNC) trastornos en el movimiento de los músculos ueintervienen en la !onoarticulaci"n#

•DIS$A$IA: Son los trastornos ue en ma%or númeropadecen los escolares# $a dislalia es un de!ecto en laarticulaci"n de ori&en e'tranurico, es decir, un trastornode la pronunciaci"n ue no obedece a patolo&a del SNC,

sino a las terminales peri!ricas relacionas con el sistemade articulaci"n de las palabras, ue consiste en laalteraci"n de los !onemas en &eneral#


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ETIOLOGIA

• *A+A A*I$IDAD -SIC./.T.RA

• D0S.RI0NTACI.N T0/-.R.10S-ACIA$

• DI2IC3$TAD D0 C./-R0NSI.N . DISCRI/INACI.N A3DITI4A

• 2ACT.R0S -SIC.$.5IC.S

• 2ACT.R0S A/*I0NTA$0S

• 2ACT.R0S 0R0DITARI.S


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SINTOMATOLOGIA•

S3STIT3CI.N: cada6cara# ca&o6carro# daton6raton# tama6cama# tolo6todo#• ./ISI.N: ato6auto# oche6coche# cuato6cuarto# pueco6puerto#

• INS0RCI.N: palato#plato (muletillas)

• DIST.RSI.N: distorsion del sonido (R a!rancesada)

• IN40RSI.N: cocholate6chocolate# tonicias6noticias#


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EFECTOS EN EL AULA

• *A+. R0NDI/I0NT. 0SC.$AR 0N 50N0RA$

• DI2IC3$TAD 0N 0$ -R.C0S. D0 C./INICACI.N (.RA$)

• -R.*$0/AS 0N $A AD73ISICI.N D0 $A $0CT.10SCRIT3RA

• -R.*$0/AS 0/.CI.NA$0S


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INTERVENCION PEDAGOGICA

• 0+0RCICI.S D0 R0S-IRACI.N

• 0+0RCICI.S C.R-.RA$0S

• 0+0RCICI.S D0 S.-$.

• 0+0RCICI.S D0 A*S.RCI.N

• 0+0RCICI.S .R.2ACIA$0S

• TRA*A+AR 0$ $0N53A+0 .RA$


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0+0RCICI.S D0 R0S-IRACI.N

• Inspirar pro!undamente % e'halar lentamente nari86boca

• In!lar &lobos con di!erentes ritmos % pausas, de i&ual manera contener la respiraci"n con el

&lobo in!lado entre los labios


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0+0RCICI.S C.R-.RA$0S

• /ovimientos6masa9es de cuello

• /ovimientos6masa9es de la cabe8a

•

Tensi"n6rela9aci"n de las e'tremidades• Traba9ar la lateralidad

• 09ercicios rtmicos (cantos en donde se involucre todo el

cuerpo: palmas, pies, etc#)• acer música con lo dedos, manos, pies, estoma&o


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0+0RCICI.S D0 S.-$.

• acer burbu9as de 9ab"n

• Silbar

• 3tili8ar silbatos

• acer sonidos en un vaso con a&ua utili8ando pa9illas

• Apa&ar velas a di!erentes distancias con soplos !uertes%6o dbiles

• Imitar el sonido del viento


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0+0RCICI.S D0 A*S.RCI.N

• Sopar

• Aspirar (9alar el aire hacia adentro, deteniendo una carta en los labios)

• *eber luidos utili8ando popotes


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0+0RCICI.S .R.2ACIA$0S

• Facial:

1 -oner al nio !rente a un espe9o % colacar la boca en posici"n de emitir di!erentesvocales# (ue cara tiene la ;.s de los dientes

1 Sacar la len&ua

1 /ovimientos de la len&ua arriba6aba9o, a!uera6adentro, derecha6i8uierda

1 acer tauito6empanadita con la len&ua


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• Labios:

1 Tocar con los dedos el borde de lo labios

1 -oner el labio superior sobre el in!erior % viceversa

1 Abrir los labios % sacarlos hacia !uera

1 Tomar cosas con los labios % llevarlo a otro lado

1 acer pucheros

1 0mitir sonidos de aire con los labios

1 Imitar sonidos de motores

• Otros rganos !onadores:

1 imitar &randes boste8os

1 sentir con los dedos la vibraci"n ue emiten las cuerdas vocales

emitiendo distintos sonidos 1 Con un ob9eto adecuado tocar el paladar blando para estimular su movilidad#

1 -revia inspiraci"n nasal se har> ue el nio e'pulse de !orma violenta el aire,articulando al mismo tiempo la ;i


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TRA*A+AR 0$ $0N53A+0 .RA$

• 2omentar en todo momento el dialo&o espontaneo

• Trabalen&uas

• Rimas

• Adivinan8as

• Re!ranes

•

Dichos populares• Absurdos (tratando siempre de utili8ar el !onema alterado)


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• Cantos (asociando las palabras a la acci"n (por e9emplo:esta es mi cabeza , el nio toca su cabe8a)

•

rondas• $oteria

• memoramas

• tele!ono descompuesto en vo8 alta

• campos sem>nticas (tomando en consideraci"n el !onemaalterado)

• teniendo en consideraci"n la utili8aci"n del si&ni!icado % elsi&ni!icante

• en el caso de rotacismo o pararotacismo (alteraci"n en laarticulacaion de la ;r


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• Retahilias encadenadas

• 3so de onomatope%as (como hace el pollito=: pio, pio, pio6la pelota hace p p p p p p p)

• Combinar sonidos !uertes % dbiles

• Cambios de intensidad en los sonidos

• Cambios de ritmo en los sonidos, por e9emplo: rrrrrrrrrrr rrrrr rrrrrrrrr rrr (los espacios en

blanco son lapsos de silencio)


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• acer ue el nio recono8ca la vibraci"n de di!erentessonidos, principalmente el del !onema alterado (emitir un

sonido % poner la mano del nio en nuestro pecho, sentir lavibraci"n de un !onema a travs de un &lobo)#

• 0l maestro repetir> correctamente el !onema ue el nioaltera, para ue este pueda darse cuenta de su correcta

pronunciaci"n (tambien se pueden utili8ar &rabaciones)

• /ostrar al nio (a) !oto&ra!as o dibu9os para ue estepueda construir !rases alusivas

•

2omentar e9ercicios de lectura silenciosa % lectura en vo8alta

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