dislalias problemas de articulación

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PLAN DE PREVENCIÓN

TEMPRANA DE DISLALIAS

COLEGIO SAN JOSÉAstillero - Guarnizo

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PLAN DE PREVENCIÓN TEMPRANA DE DISLALIAS

Un plan de prevención de futuras dislalias es bueno porque trabaja de manera temprana para evitar

que el alumnado de E. Infantil fije malas ejecuciones articulatorias.

Es mejor aprender a “decir” las cosas bien que tener que reeducar un mal aprendizaje.

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ESQUEMA GENERAL Todos los alumnos/as de Educación Infantil

llevarán a cabo el Plan de Prevención de las Dislalias.

Se realizará en el horario escolar, y lo pondrán en práctica las tutoras en sus aulas.

Cuando las dificultades de algunos alumnos/as sean más importantes, intervendrá la maestra especialista en Audición y Lenguaje (Logopeda).

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RECOMENDACIONES PARA LAS FAMILIAS

Utiliza un vocabulario variado y correcto con tu hijo/a.

En los tiempos juntos, aprovecha para estimularle lingüísticamente a través de cuentos, de comentario de imágenes, de inicio a la lectura (pictogramas),…

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Habla siempre despacio y vocalizando al máximo.

Cuando el niño cometa alguna incorrección a nivel articulatorio o morfosintáctico, no le mandes repetir una y otra vez la forma correcta, sino repite tú mismo/a la palabra o la frase de modo adecuado.

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Intenta mantener las conversaciones siempre cara a cara, para que el niño/a se acostumbre a interaccionar mirando a la cara del otro.

Ten paciencia y espera a que se exprese; no le intentes ayudar terminando tú sus frases.

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Proporciónale experiencias cotidianas diversas, de manera que vaya conociendo el mundo y estructurando su pensamiento a través del lenguaje. Leer cuentos, comentar lo que ve en la televisión, hablarle de cosas que le interesen,…

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Ayúdale a cuidar los turnos en la conversación y a utilizar las expresiones de cortesía (por favor, gracias, perdón, de nada, buenos días, hola, adiós,…).

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Para ser escuchado y atendido no es necesario elevar el tono de voz: acostúmbrale a no chillar cuando habla.

Refuerza siempre con expresiones de afecto sus esfuerzos por mejorar lingüísticamente.

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Habla al niño de forma pausada y con claridad, evitando hacerlo con el sonido de la televisión o radio de fondo, con el fin de que perciba claramente los sonidos de las palabras.

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Evita las presiones excesivas sobre el niño para hacer que pronuncie todos los sonidos lo más pronto posible, ya que podría perder la confianza en sus propias posibilidades.

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Evita repetir al niño las palabras tal y como él las pronuncia. Al niño hay que hablarle con una correcta pronunciación.

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Deja al niño el tiempo necesario para que cuente lo que ha hecho o lo que piensa, estando atento a las presiones que algunas veces de forma involuntaria se pueden ejercer.

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Potencia una alimentación adecuada a la edad, haciendo hincapié en los procesos de masticación. (Evitar papillas, biberones, purés…).

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Anímale cuando el niño empiece a hacer sus primeros progresos.

Dedica un tiempo diario “para trabajar” con tu hijo.

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