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VAMOS A TRABAJAR EL FONEMA /J/…

Ejercicios de soplo para favorecer /j/ · Amontonaremos bolitas de papel en la mesa y el niño tendrá que inspirar fuerte y espirar suavemente moviendo las bolitas de la mesa. · Con un matasuegras, el niño tendrá que inspirar profundamente y espirar abriendo el matasuegras por la mitad y mantenerlo así. · Con un molinillo de viento, el niño inspirará profundamente y espirará suavemente haciendo que se muevan las aspas del molinillo, no demasiado rápido. ¿Sopla adecuadamente? Sí No Dificultad: _______________

Ejercicios respiratorios para favorecer /j/ · Inspirar por la nariz suavemente y espirar por la boca débilmente. · Inspiración nasal fuerte y suave, pausa y espiración por la boca fuerte y débil. ¿Respira adecuadamente? Sí No Dificultad: _______________

Colocación del fonema /j/ El niño eleva el dorso de la lengua hacia el paladar y pronuncia /jje/. ¿Coloca adecuadamente? Sí No Dificultad: _______________

Praxias velares · Hacer gárgaras con el objetivo de concienciar al niño de la zona velar y estimularla. Realizar las gárgaras con agua o la propia saliva del niño. · Provocar bostezos. Para ello abriremos la boca suavemente intentando relajar la garganta. · Toser pero sin hacerlo de manera forzada. · Empujar la lengua contra la base de la cavidad bucal. · Hacer como si estuviésemos roncando. ¿Las realiza adecuadamente? Sí No Dificultad: _______________

Palabras que contienen el fonema /j/

Inicio Intermedio JUAN JAMÓN TAJO PAJA JOSÉ JILGUERO COJO AJO JESÚS JARRÓN CAJA TARJETA JINETE JABÓN ESPEJO CAJÓN JABALÍ JUEGO TIJERAS MUJER JARABE JOLGORIO TEJER OJO

Articulación del fonema /j/ ··· Es un fonema linguoalveolar fricativo sordo. ··· Para articularla, los labios y los dientes permanecen entreabiertos. La lengua se ensancha, contactando su parte anterior con los alvéolos de los incisivos inferiores. El postdorso se acerca al velo del paladar sin llegar a cerrar la salida de aire. La corriente de aire sale por el canal formado por la lengua y el velo del paladar. ··· Si la dificultad está al levantar demasiado la lengua contra el velo del paladar, haciéndola oclusiva /k/, hay que ayudar al niño con un depresor o varilla para que mantenga esa separación y se haga consciente del paso del aire por esa zona. ··· Si la dificultad está en producir una /g/, haremos carraspear al niño como si quisiese quitarse algo de la garganta. ¿Lo articula adecuadamente? Sí No Dificultad: _______________

Imágenes para trabajar el fonema /j/ (pictogramas de ARASAAC)

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VAMOS A TRABAJAR EL FONEMA /K/…

Ejercicios de soplo para favorecer /k/ · Colocar una vela a la altura de la boca a unos 10 cm. Inspirar profundamente y apagar la vela con una espiración fuerte y corta. Se irá aumentando la distancia de la vela para que el soplo se haga más fuerte. · Soplar un silbato de manera entrecortada, soplando fuerte. ¿Sopla adecuadamente? Sí No Dificultad: _______________

Ejercicios respiratorios para favorecer /k/ · Inspirar por la nariz fuerte y espirar por la boca fuerte. · Inspiración nasal fuerte y corta, pausa y espiración por la boca fuerte y corta. ¿Respira adecuadamente? Sí No Dificultad: _______________

Colocación del fonema /k/ El niño coloca la lengua en el suelo de la boca, acercando la lengua por su parte posterior al paladar. ¿Coloca adecuadamente? Sí No Dificultad: _______________

Praxias velares · Hacer gárgaras con el objetivo de concienciar al niño de la zona velar y estimularla. Realizar las gárgaras con agua o la propia saliva del niño. · Provocar bostezos. Para ello abriremos la boca suavemente intentando relajar la garganta. · Toser pero sin hacerlo de manera forzada. · Empujar la lengua contra la base de la cavidad bucal. · Hacer como si estuviésemos roncando. ¿Las realiza adecuadamente? Sí No Dificultad: _______________

Palabras que contienen el fonema /k/

Inicio Intermedio CAMA KILO SACO BOCA COCHE CAÑA ESCUCHAR ESCOBA CASA QUESO EQUIPO MUÑECA COCINA QUITAR ESCOBA CHAQUETA QUERER CUBO PAQUETE BOSQUE COLUMPIO CUCHILLO TOCAR BARCO

Articulación del fonema /k/ ··· Es un fonema linguoalveolar oclusivo sordo. ··· Para articularla, los labios y los dientes permanecen entreabiertos. La lengua se ensancha, contactando su parte anterior con los alvéolos de los incisivos inferiores. El postdorso se levanta, apoyándose con fuerza contra el velo del paladar, cerrando el paso del aire espirado. ··· Es una dificultad articulatoria muy frecuente en las dislalias infantiles. ··· Si la dificultad está en situar la lengua tras los incisivos superiores, produciendo el sonido /t/, nos ayudaremos de este sonido. Cuando el niño articule /t/, presionamos con el depresor sobre la punta de la lengua empujándola hacia el fondo de la boca para que su base se ponga en contacto con el paladar. ··· Cuando el niño sustituye /k/ por /t/, luego no es capaz de diferenciar en qué palabras va cada sonido, por ello será importante trabajar ejercicios de discriminación fonemática. ¿Lo articula adecuadamente? Sí No Dificultad: _______________

Imágenes para trabajar el fonema /k/ (pictogramas de ARASAAC)

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VAMOS A TRABAJAR EL FONEMA /G/…

Ejercicios de soplo para favorecer /g/ Colocar una vela a la altura de la boca a unos 15 cm. Realizar una inspiración nasal lenta y hacer que se mueva la llama al expulsar el aire sin llegar a apagarla. · Se irá disminuyendo la distancia de la vela, disminuyendo la intensidad del soplo. ¿Sopla adecuadamente? Sí No Dificultad: _______________

Praxias labiales (movilidad de los labios) · Llevar los labios cerrados hacia delante y detrás. · Tapar el labio inferior con el labio superior. · Tapar el labio superior con el labio inferior. · Esconder los labios unidos (hacia dentro). · Con los labios separados, llevarlos hacia delante y detrás. ¿Las realiza adecuadamente? Sí No Dificultad: _______________

Ejercicios respiratorios para favorecer /g/ · Inspirar por la nariz y espirar por la boca débilmente. · Inspiración nasal débil y corta, pausa y espiración por la boca débil y corta. ¿Respira adecuadamente? Sí No Dificultad: _______________

Colocación del fonema /g/ El niño coloca la punta de la lengua detrás de los incisivos inferiores, elevando el dorso hacia el paladar para pronunciar /gue/. ¿Coloca adecuadamente? Sí No Dificultad: _______________

Praxias velares · Hacer gárgaras con el objetivo de concienciar al niño de la zona velar y estimularla. Realizar las gárgaras con agua o la propia saliva del niño. · Provocar bostezos. Para ello abriremos la boca suavemente intentando relajar la garganta. · Toser pero sin hacerlo de manera forzada. · Empujar la lengua contra la base de la cavidad bucal. · Hacer como si estuviésemos roncando. ¿Las realiza adecuadamente? Sí No Dificultad: _______________

Palabras que contienen el fonema /g/

Inicio Intermedio GOMA GUSANO VAGÓN PAGAR GAFAS GATO FUEGO TOBOGÁN GANSO GORRO CANGURO DRAGÓN GUAPO GUISANTE ARRUGA LUGAR GUERRA GOTA PEGATINA PULGA GOLOSINA GUEPARDO LEGUMBRE REGADERA

Articulación del fonema /g/ ··· Es un fonema linguoalveolar oclusivo sonoro. ··· Para articularla, los labios y los dientes permanecen entreabiertos. La lengua se ensancha, contactando su parte anterior con los alvéolos de los incisivos inferiores. El postdorso se levanta, apoyándose con fuerza contra el velo del paladar, cerrando el paso del aire espirado. Las cuerdas vocales vibran. ··· Si la dificultad está en que el niño apoya la lengua en los incisivos superiores, podemos obtener este fonema a partir del fonema /k/, añadiéndole tan sólo las vibraciones laríngeas que se perciben a través del tacto en el cuello. ··· Otra forma de obtener el fonema /g/, sería utilizando el fonema /k/, junto con el fonema /n/ para obtener la sonoridad que precisa. Así haríamos repetir al niño /enke/ /enki/, tapándole la nariz para obtener la /g/ sonora. ¿Lo articula adecuadamente? Sí No Dificultad: _______________

Imágenes para trabajar el fonema /g/ (pictogramas de ARASAAC)