La actitud adecuada permite que nuestra respuesta est al nivel del desafo que nos toca enfrentarCUADERNO MODULO II TALLER 2

EJES DE FORMACION

Actividad N2.5Defina cada uno de los ejes y contextualcelos al perfil de formacin de su PFG *Epistemolgico: (eje del conocimiento) Se aborda la reflexin crtica de las perspectivas terico-metodolgicas sobre los cuales de sustentan los procesos de generacin, transformacin y apropiacin social del conocimiento. De acuerdo a lo antes descrito, en el presente Programa de Formacin de Grado (PFG) el eje del conocimiento, esta sustentado en el conjunto de contenidos y temas de formacin relacionados a socializar los conocimientos generales referente al rea de La fsica como ciencia, analizando los diferentes tipos de racionalidades, leyes, teoras, principios e implicaciones epistemolgicas, sociales y ticas.

tico Poltico: (eje que aborda al ser humano con su carga de valores). Reconocimiento de nosotros mismos como pas diverso y pluricultural. Valoracin histrico-social del presente desde una perspectiva reflexiva-crtica y el ejercicio tico, solidario, responsable, participativo y protagnico de las comunidades incluyendo el aprendizaje social. En el presente eje del PFG de Fsica, se ordenan diferentes temas de anlisis crtico y de discusin sobre la importancia de la racionalidad tecnocrtica y las implicaciones polticas, ticas y socioculturales de los enfoques, perspectivas y situaciones vividas en nuestro pas se desarrollaran talleres seminarios que se encuentran en cada trayecto de formacin a lo largo de todo el programa, estos temas se alimentan de los contenidos de otras unidades curriculares contenidas en diversos ejes de formacin y el proyecto, esta conjuncin lo convierte en un eje transversal con incidencia permanente en todo el programa, ya que cada dia cambia la situacin tico-poltica actual de Venezuela.Trabajo Productivo: Socio-Productivo, el trabajo productivo, cooperativo y liberador es uno de los ejes estructurarte de los Programas Formacin de Grado. Este se expresa en la vinculacin de los estudiantes con las comunidades, las empresas y los campos desde el inicio de la formacin y durante todo el trayecto formativo, tratando con problemas en contextos reales desarrollando proyectos de utilidad social que tratan con la complejidad de intereses, posibilidades y actores involucrados en las situaciones que se abordan. Ahora bien, en este eje del PFG, se evidencia en el desarrollo de la unidad curricular Proyecto que a su vez se expresa a travs en diferentes unidades curriculares con sus estrategias formativas, investigativas y de vinculacin social, constituyendo un conjunto de actividades acadmicas, formativas, de creacin intelectual y de vinculacin social, conducente a la certificacin de capacidades profesionales (Certificado de Tcnico electricista) y al otorgamiento de ttulos de Tcnico Superior Universitario y de Licenciado en Fsica, as como a la formacin en postgrados relacionados con el rea y otras disciplinas. Socio-Ambiental: Este eje pretende profundizar en el conocimiento de las relaciones entre el modelo social y poltico, las consecuencias ambientales y el concepto de ciencia y tecnologa. En este eje del PFG, se pretende profundizar en el conocimiento de las relaciones entre el modelo social y poltico, las consecuencias ambientales y el concepto de ciencia y tecnologa sustentables ambiental y socialmente. La realizacin de actividades comprometidas con la lucha socio-ecolgica, el conocimiento del impacto social y ambiental de las decisiones profesionales y tcnicas, el desarrollo de tecnologas sustentables social y ambientalmente debe transversal izar todas las unidades curriculares del PFG, buscando alternativas ecolgicas capaces de mejorar la la convivencia entre el hombre y el ambiente.

Esttico Ldico: Reivindicar el carcter humanista de la educacin universitaria como espacio de realizacin y construccin de los seres humanos en su plenitud, en reconocimiento de su cultura, ambiente, pertenencia a la humanidad y capacidad para la creacin de lo nuevo y transformacin de lo existente. En el mismo orden de ideas, este eje importante, supone la revitalizacin de los ambientes universitarios con la presencia permanente del arte, la recreacin, la actividad fsica, de modo que la comunidad universitaria se reconstruyan y profundicen en el aprendizaje significativo, manteniendo las actividades en el laboratorio, aula de estudio, el taller y espacios de nuestra universidad. Valorando la esttica de los productos y procesos tecnolgicos, en continuidad con nuestro acervo cultural, tomando distancia de los patrones del consumismo exacerbado. De adoptar procesos creativos, abrirse al juego de la pregunta y la duda, tanto como de apreciar la premura de los problemas, el placer de trabajar juntos en la bsqueda de soluciones a diferentes necesidades.

Actividad N2.5Defina cada uno de los ejes y contextualcelos al perfil de formacin de su PFG *Tcnico: Debe responder a las Polticas y Programas de Formacin y Educacin que garanticen: a) Masificacin de las TIC. b) Gran Misin Sucre socio productiva. c) Universalidad del acceso a la Educacin Universitaria, con calidad y pertinencia para el desarrollo de capacidades y valores humanistas. Este eje engloba la finalidad del PFG, en cuanto a la formacin general y bsica que se orienta al desarrollo de componentes curriculares para el abordaje de temas relacionados con la formacin para la cultura general sin considerar la formacin para el pensamiento critico y emancipador; en el rea de formacin profesional o especializada, se desarrolla la formacin en el rea profesional, dndole los componentes que le permiten la solucin de problemas tcnicos asociados a la profesin que conducirn al individuo a experiencias de aprendizaje que dar inicio a las exigencias laborales. Socio Crtico: Este eje de formacin socio-crtica se constituye en actividades acadmicas, caracterizadas por el estudio en profundidad de problemas vinculados a la profesin, considerando las dimensiones ticas, polticas, sociales, culturales, econmicas y ambientales. De acuerdo a lo antes expuesto; se puede decir que este eje, para avanzar con la misin de formacin se debe adoptar la metodologa de la investigacin accin participante, para lograr la formacin, del estudiante en la investigacin y organizacin permanente, cuya base de formacin parte de su prctica educativa comunitaria, la cual se constituye en su fuente primaria de reflexin accin. Las estrategias comunicacionales, estaran orientadas por dilogos de saberes, interrogar lo construido, los errores como fuente de aprendizaje, innovar, crear, sistematizar; desde esta perspectiva se puede avanzar a travs de tertulias, discusiones, dilogos socrticos, talleres, exposiciones, socializaciones de experiencias, lecturas dirigidas, tutoras entre otras, todo ello relacionado con la fsica. Proyecto: Eje dinamizador de todos los programas de formacin, hacia el proyecto de vida. Este eje se constituye como una unidad curricular de integracin de saberes y contraste entre teora y prctica, que implica la realizacin de actividades de diagnstico, prestacin de servicio, arqueo y crtica de fuentes, crtica terica o produccin de bienes, vinculadas a las necesidades de las localidades y el Plan Nacional de Desarrollo, siendo el eje central de los PFG. En el presente eje, el estudiante estar preparado con los conocimientos necesarios de diferente unidades curriculares, que lo capacitan para que aborde a la comunidad ya no como un observador, sino como un agente dinamizador, educador y lder, el programa de formacin sociopoltica pasa de la teora, a la prctica, debiendo el participante presentar un proyecto de desarrollo sociopoltico para su comunidad, parroquia, municipio, estado o Nacional, en donde contemple estrategias de abordaje, derivados de su formacin profesional.Eje seguridad y Defensa Integral: Eje promotor de los derechos y deberes como ciudadanos corresponsables junto con las instituciones de preservan y mantener la seguridad e integridad de la persona, la sociedad y el pas. En este eje debe coexistir una operacionalizacin por parte de la comunidad universitaria en Seguridad y Defensa Integral, la cual puede ser expresa mediante una relacin directa entre lo civil-universitario y militar para asumir la defensa integral de la nacin en todo momento especialmente cuando la soberana de nuestra nacin se vea amenazada por algn pas extranjero, cuando se produzcan catstrofes o calamidades pblicas, estados de emergencia econmicas y conmociones internas o externas; a travs de las redes y organizaciones universitarias y comunitarias (misiones, contraloras sociales, cooperativas, organizaciones indgenas, polticas, artsticas, laborales, entre otras.), de la inteligencia social universitaria, que encarnen de manera eficiente, eficaz y efectiva el principio de corresponsabilidad, para evitar y prevenir que los recintos universitario y sus estudiantes sean utilizados como para ir contra los principios y valores de la nacin.

*Operacionalizacin en el curriculum de cada eje Actividad N2.6

Ejes de formacin Registrar la orientacin para la conformacin de los ejesFormular preguntas orientadoras para cada eje Describir estrategias para cada eje Epistemolgico:

tico Poltico

Trabajo Productivo

Socio-Ambiental

Esttico LdicoTcnico

Socio CrticoProyecto

Eje seguridad y Defensa Integral

El PFG en Fsica busca darle solucin a la necesidad de que el futuro del egresado sea productivo en un campo laboral amplio, de igual manera afronta los desafos que plantea la sociedad del conocimiento y las tendencias proyectadas para la educacin superior, surge lanecesidad de formar a los profesionales universitarios en el desarrollo de competencias informativas, para lo cual uno de los retos fundamentales esdefinir polticas y estrategias de formacin integral de los universitarios, con el propsito de poner en marcha accionespedaggico-informativas que habiliten a los sujetos con las competencias requeridas para acceder, evaluar, analizar y usar con sentido legal y tico lainformacin que fluye en distintos niveles y formatos durante las etapas de formacin; asimismo socializando conocimientos globales, mediante el desarrollo del pensamiento crtico y la activacin de una ciudadana que contribuya con el avance de la sostenibilidad del desarrollo, y la capacidad de aprendizaje durante toda la vida, ajustados a los actuales entornos complejos y globales.-Cmo se desarrollaran los temas y contenidos de formacin?-Debe haber una vinculacin poltica entre el universitario y la realidad del pas?-Dnde se desarrollaran las actividades socio-productivas?-Qu relacin debe tener la academia con el 5to motor del plan de la patria?-Cules son las actividades de recreacin de los estudiantes durante su formacin ?-En que nivel de formacin se acreditaran los conocimientos tcnicos?-Por qu es necesario el desarrollo de un pensamiento socio critico?-Cmo debe ser elegido, desarrollado, ejecutado y evaluado el proyecto socio-productivo?-Qu relevancia tiene la participacin activa del universitario en la defensa de la soberana del pas?

-Integrar saberes y contrastar entre teora y prctica para la resolucin de problemas.-Procesos de pensamiento y transferencia en el uso estratgico de la informacin.-Acceso efectivo a la informacin; evaluacin crtica de informacin, y uso tico y legal de la informacin.-Conectividad y uso adecuado de las Tics-Desarrollo de planes de produccin como base sustentable de la economa comunal, local, regional y nacional. -Formulacin y evaluacin de proyectos. -Desarrollo de capacidades para el pensamiento crtico y la valoracin y comprensin de lo humano.-

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