Dar a conocer los resultados del proceso que

se llevo a cabo a lo largo del segundo

semestre del PFC, desde el área de

Neuropsicopedagogia, con los niños que

presentaron dificultades de aprendizaje en

las diferentes áreas, especialmente en

Lenguaje y matemáticas, de la escuela nueva

San Roque.

Mostrar la recopilación de evidencias que se logró obtener a lo largo de las intervenciones realizadas, dejando ver

fotos, testimonios y diagnósticos.

EDWIN ADRIAN

SALAZAR GALLEGO.

NATALIA

MURILLO RAMIREZ.

�Francy Liliana Restrepo.

�María Fernanda Jiménez.

�Laura Katherine Ruiz.

�Marcela Gallego.

�Camilo Andrés Briseño.

�Arley Briseño.

�Yesica Aguirre.

�Alquiver Toro.

�Estiven Valencia.

�Ramiro Jaramillo.

A lo largo del semestre alcanzamos a realizar las 21

intervenciones propuestas por el proyecto.

Al transcurrir cada sesión de trabajo y avanzar en el desarrollo de las actividades planeadas pudimos observar un cambio progresivo en actitudes, comportamientos y sobre todo ritmos de aprendizaje; puesto que en aspectos relacionados con el lenguaje oral y escrito además del pensamiento lógico-matemático se apreciaba el

cambio obtenido, así: -Reducción de palabras juntas o en caso contrario espacios mal

indicados.-Mejoramiento de la escritura y uso de algunas reglas ortográficas.

-Mayor facilidad al seguir órdenes.-Aumento de la percepción visual y auditiva.

-Reconocimiento de figuras geométricas, y direcciones a través del esquema corporal y la lateralidad notablemente.

-Mejoramiento en la motricidad gruesa y fina.

-Mayor agilidad mental y resolución correcta de problemas y operaciones matemáticas.

-Progreso en la identificación de las partes de la oración y composición de textos, además del reconocimiento de verbos, adjetivos, sustantivos y otras

formas gramaticales.

� En conclusión se obtuvieron resultados satisfactorios sin embargo, las dificultades de aprendizaje implican mayor tiempo y espacios para ser superadas en su totalidad; ya que forman parte de procesos mentales, psicológicos, físicos…entre otros, que deben ser trabajados en forma interdisciplinaria pero liderados en primera instancia por nosotros, los maestros que conocemos de primera mano las dificultades o más bien

retos a superar con nuestros estudiantes.

• Durante la realización del proyecto se lograron

diversos propósitos planteados inicialmente. Los

niños asimilaron conceptos matemáticos a través de

cálculos mentales, el manejo de las cuatro

operaciones básicas; además hubo avance en los

procesos lecto-escritores mediante la construcción

de textos cortos e identificación de fundamentos

indispensables en la lengua castellana. Todo esto

gracias a nosotros, los maestros en formación.

Por otro lado, es de anotar que algunos de los niños poseían ( y tal vez aún, pero en menor proporción) dificultades más marcadas que sus compañeros, lo que nos conllevó a realizar un trabajo personalizado con cada participante y en especial con aquellos que lo ameritaban, iniciando desde motivación por el

trabajo hasta la realización de actividades complementarias con el fin de optimizar el

desempeño al nivel de los compañeros. Es de anotar que el trabajo neuropsicopedagógico queda en

manos de futuros compañeros y por supuesto de las maestras y los padres de familia para culminar este

proceso, en el cual dimos un gran paso.