acuerdos de convivencia eibcb 2015-2016

7/23/2019 Acuerdos de Convivencia Eibcb 2015-2016

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ESTRUCTURA DE LOS ACUERDO DE CONVIVENCIA ESCOLAR, CIUDADANIA Y

COMUNITARIA PARA LAS INSTITUCIONES DEL MUNICIPIO ESCOLAR BRUZUAL

INTRODUCCION

La Escuela Integral Bolivariana Catalina de Bolivar, es una Institución publica que tiene por

finalidad ofrecer el Nivel de Educación Primaria. Está orientada a la optimiación de la educación,

como un derec!o !umano " un deber social fundamental, brindándole al alumno o alumna losinstrumentos necesarios educativos tanto para la preparación intelectual " práctica que le permita el

desarrollo de la personalidad, considerando en todo momento los cambios tecnológicos " cient#ficos

al igual que las necesidades de la región " del pa#s, ba$o la premisa del amor, el respeto, la

constancia, la igualdad " solidaridad% con una educación motivadora comprometida con una

pedagog#a activa que armonice la e&igencia " seriedad en los planteamientos para la realiación de

una tarea educativa, responsable, creativa, apo"ada en el convencimiento " co!erencia del educador.

'na educación basada en principios (ticos " morales, sensibles a los retos de la vida " el

mundo actual, que siendo integral tenga sentido de pertenencia en un mundo globaliado " de

constantes cambios, todo ello enmarcado en los principios establecidos en la Constitución de la

)ep*blica Bolivariana de +eneuela, Le" rgánica de Educación " su )eglamento, la Le" rgánica

de Protección del Ni-o, Ni-a " dolescente con su E&posición de /otivos " la Le" probatoria de

la Convención de los 0erec!os del Ni-o.

BREVE RESEÑA HISTORICA DE LA INSTITUCION

La escuela integral Bolivariana 1Catalina de Bol#var2 tiene sus comienos en una casa

alquilada, cu"a due-a era para entonces la 3e-ora 3antiaga /endoa, ubicada en el terreno de al

lado del cual se encuentra el 4imnasio 1/onster 4"m2, all# funcionaba como E3C'EL

'NI5)I " la maestra era la se-ora Nulbia de /ota. Luego fue mudada a una casa en la v. 6

entre calles 7 " 8, perteneciente en la actualidad a la familia Blanca Cuevas, donde traba$aron las

maestras Nulbia de /ota " Carolina de +illegas.

DEFENSORIA ESCOL



Posteriormente recibe la denominación de E3C'EL CNCEN5)0 N9 8, con cuatro

secciones utiliando además de la residencia antes mencionada, tres locales que !o" fungen como la

fruter#a del mercado :antigua gran parada;% all# se suman al personal docente 0ora de 4onále "

4lad"s de -es, ba$o la coordinación de la maestra Coromoto )omán. Por el crecimiento de la

matricula fue alquilado otro local, organiándose de la siguiente manera< 0os grados donde !o" vive

la familia Blanco Cuervas, tres donde !o" funciona la fruter#a del mercado " un grado en un local

actualmente propiedad de la l#nea 0emocracia =>>>% donde se incorpora al personal docente Cru

Elena de ?ernánde.

/as tarde es concentrada toda la matricula en la pe-ita :local donde !o" funciona el CEIB 1La

Pe-ita2;. ll# atiende de primero a se&to grado " es graduada como Escuela Primaria, recibiendo el

nombre de E3C'EL E350L 4)0'0. 3u primer director fue el Profesor ?elipe lvarado.

En @6A, ba$o la dirección de In(s Escalona de 5ovar, convertida oficialmente en Escuela4raduada% por decisión unánime en Conse$o de 0ocentes " 3esión E&traordinaria del Conse$o

/unicipal se acuerda que la escuela lleve el nombre de la insigne educadora 0 C5LIN

LN0INED 0E BLI+). En @68 en vista de que el alumnado " personal se fue incrementando

se !io necesaria la construcción de un local, el cual fue ubicado en la 'rbaniación de 3an ntonio

con una infraestructura distribuida en tres plantas donde pasar#a a funcionar como E3C'EL

B3IC 1C5LIN 0E BLI+)2. Cabe destacar la labor de los /aestros " /aestras a quienes

!a correspondido la dirección del plantel, entre ellos< ?elipe lvarado, In(s Escalona de 5ovar,

urora 0#a de Fernánde, /arcelo Pi-a, Gonás /oreno, /ire"a de +ergara, /iriam de +alera,

Lupe Palencia, /iriam le$os, /agali de León, /agalis /endoa, Carlos Fernánde " )osana

/art#ne

MISION

La Escuela Integral Bolivariana Catalina de Bol#var, se define como una institución educativa

publica dedicada a la formación integral de ni-os, ni-as " adolescentes, su$eto de derec!o protagonistas activos de su propio aprendia$e, brindándole sus servicios desde el maternal !asta la

educación primaria. Educamos mediante un proceso de interacción entre la familia, la escuela " la

comunidad, en un ambiente plenamente de potencialidades de los estudiantes respondiendo a sus

necesidades " respetando sus caracter#sticas individuales, para brindarle una educación de calidad

con enfoque !umanista. Este proceso tiene como finalidad, contribuir al pleno desarrollo de su

personalidad " su integración como ciudadanos " ciudadanas a una sociedad en constante evolución.



VISION

La Escuela Integral Bolivariana Catalina de Bol#var asume como visión institucional el llegar a

ser una institución educativa innovadora, vinculada a la familia " a la comunidad, que aporta a la

sociedad un modelo de educación integral dirigido a ni-os, ni-as " adolescentes, basado en el

desarrollo !uman#stico, (tico, acad(mico, tecnológico, deportivo " sociocultural de los mismos.

CAPITULO I

DISPOSICIONES GENERALES

Artículo 1 O!"#t$%o

El presente acuerdo de convivencia tiene por ob$eto regular la organiación " funcionamiento

de la EIB Catalina de Bol#var, asi como establecer los acuerdos de convivencia para todas las

personas que integran esta institución educativa, con la finalidad de garantiar a todos los estudiantes

una educación integral de las más alta calidad, que contribu"a a su formación como ciudadano "

ciudadana conscientes de sus derec!os, deberes " garant#as, libres, criticas, responsables " $ustos,

aptos para vivir en una sociedad democrática.

Lograr el bienestar f#sico , moral .psicológico " espiritual de todos los miembros de la

comunidad educativa, regular la organiación " funcionamiento de la Escuela Integral Bolivariana

Catalina de Bol#var, en lo relativo a la disciplina de sus estudiantes " los cuerdos de convivencia

escolar " ciudadana que regirá para los demás integrantes de la comunidad% con el fin de brindar una

atención de calidad " formación integral conscientes de los derec!os, pero de igual forma de los

deberes que se deben cumplir en nuestra sociedad. La institución busca promover la identidad

cultural nacional, regional " municipal% fomentar la conciencia social " solidaridad c#vica para una

vida en democracia. ?omentar las relaciones sanas entre los demás seres !umanos, el amor a la patria, la motivación creadora " constructiva de un pensamiento refle&ivo " cr#tico de las situaciones

que se planteen.

Art$culo & Pr$'c$($o) *u'+-#'tl#) +# l I')t$tuc$.'/

- El de la participación< que abarca a todos los miembros que la integran.



- El principio de la igualdad< al aplicar estos acuerdos se pro!#be cualquier forma de

discriminación para su aplicación, todos los miembros que integran la comunidad escolar son

iguales ante la le".

- El principio de la responsabilidad< todas las personas son igualmente responsables en la

promoción " difusión de la convivencia ciudadana procurando entre si, la integración c#vica,

pacifica " armoniosa entre los integrantes de la comunidad educativa

- El principio de la tolerancia< es el respeto de las ideas, creencias o prácticas de los demás,

aun cuando sean diferentes o contrarias a las propias.

- El principio de la solidaridad< es la determinación de cada ciudadano " ciudadana para

asumir frente a su comunidad educativa el compromiso " la responsabilidad de actuar en

beneficio del bien com*n.

Art$culo 0 -!$to +# l (l$cc$.' +# lo) Acu#r+o) +# Co'%$%#'c$/

El presente acuerdo de convivencia escolar, ciudadan#a " comunitario se aplicara a todos los

miembros que conforman la institución< Escuela Integral Bolivariana Catalina de Bolivar, es decir,

Personal 0irectivo, Personal 0ocente, Personal administrativo, Personal breros, Padres "

representante, Estudiantes, Conse$o Comunal, Conse$o Educativo, /ovimiento Bolivariano de

?amilia, /ovimiento Pedagógico Bolivariano, Conse$o de 4obierno Institucional, rganiación

Bolivariana Estudiantil, 4rupos Estables 0eportivos " 3ocioculturales, /isiones Educativas "

3ociales, 0efensor#a Escolar, Conse$o de Protección del Ni-o, Ni-a " dolescente, 3istema de

limentación Escolar.

Art$culo 2 Or3'$3r- +# l I')t$tuc$.'



Art$culo 4 Alc'c#) +# l I')t$tuc$.'

La institución ofrece un ambiente educativo cómodo " de calidad, comprometido con las

e&igencias de la comunidad donde se encuentra ubicada.

Art$culo 5 P#r*$l +#l #)tu+$'t# *or-r/

5eniendo en cuenta la mision " el pro"ecto educativo integral comunitario de la institución, los

pilares fundamentales del proceso educativo< el ser, el saber, el !acer " el convivir, son elementos

prioritarios de una formación amplia, integral " !umanista. Los estudiantes egresados de la EIB

Catalina de Bolivar deben responder a las siguientes caracter#sticas<

EN EL 3E).

Personas libres, autónomas " responsables, que entiendan la libertad como el desarrollo

de la capacidad de tomar decisiones a la lu de los valores que dan sentido a la vida " a



la autonom#a como la capacidad de autodirigirse con un código de moral. 0eben

además asumir responsablemente las consecuencias de sus decisiones " estar

conscientes de que las mismas pueden afectarles " afectar a las personas que les rodean.

po"ándose en el conocimiento de si mismo, del conte&to en el cual se desarrollan, de

la situación económica " social de las ma"or#as más necesitadas " del valor que

encierran la vida misma para ser l#deres al servicio de los demás. Nuestros educandos "

educandas, deben ser<

0e una gran sensibilidad !umana " espiritual.

?or$adores de su propio aprendia$e

0ispuestos a compartir con su propio seme$ante.

mantes de la pa escolar " el dialogo.

Ciudadanos orgullosos de sus s#mbolos patrios " sus valores.

Art$culo 6 P#r*$l +#l +oc#'t#/

E$erce su profesión promoviendo la e&celencia con su actuación, formando al $oven para una

sociedad competitiva que e&ige de un individuo capa de enfrentar " resolver las

dificultades.

0ispuesto a o#r " orientar a los estudiantes " representantes en aquellas situaciones que están

fuera de lo acad(mico.

Constantemente busca estrategias de ense-ana, incorporando las nuevas tecnolog#as al proceso educativo.

Profundo sentido de pertenencia !acia la institución

/uestra solidaridad con sus compa-eros

Comparte el traba$o en equipo.

/antiene buenas relaciones interpersonales con todos los miembros de la comunidad escolar.

/anifestar una autoestima elevada " conciencia de su vocación educadora.

3er un educador de alta Htica " /oral.

Educar para la convivencia desde la pa escolar.

Promotores del dialogo, el disernimiento " la liberación como !erramientas fundamentales

para la convivencia social.

0ocentes lideres dentro de la comunidad educativa, promoviendo " facilitando el

cumplimiento e&itoso de los planes, programas " pro"ectos que se desarrollan en el plantel.



0efensores de los valores que postula el ideario de la institución educativa EIB Catalina de

Bol#var, con una actuación firme " democrática en la defensa de los derec!os !umanos de

todos " todas.

Art$culo 7 P#r*$l +#l (#r)o'l A+-$'$)trt$%o/

0emuestra gran solidaridad " compa-erismo

3er traba$ador de alta Etica " /oral.

Fonesto " responsable en las tareas asignadas.

/antener buenas relaciones interpersonales con los miembros de la comunidad escolar.

3er creativo " comprometido a las actividades asignadas.

Cortes con todas las personas.

Art$culo 8: P#r*$l +#l (#r)o'l O!r#ro

0emuestra gran solidaridad " compa-erismo

3er traba$ador de alta Htica " /oral.

Fonesto " responsable en las tareas asignadas.

/antener buenas relaciones interpersonales con los miembros de la comunidad escolar.

3er creativo " comprometido a las actividades asignadas.

Cortes con todas las personas.

Artículo 19 P#r*$l +# lo) P+r#) : R#(r#)#'t't#)/

0emuestra sentido de pertenencia " mantiene una relación estrec!a fundamentada en el

dialogo respetuoso " colaboración con cada uno de sus miembros.

Portavo de la buena labor educativa que se lleva acabo en la institución.

Promotores en el !ogar " la escuela de la libertad como valor fundamental en el proceso

formativo de sus !i$os e !i$as, participantes en las oportunidades para el discernimiento, la

liberación en la toma de decisiones responsables.

Colaborador en las diversas actividades culturales, deportivas, recreativas " pedagógicas

que se realian en la institución en pro del desarrollo integral de los estudiantes

compa-ar a sus !i$os e !i$as en el proceso de educativo integral comunitario, " a los

pro"ectos de aprendia$es " a las planificaciones, asi como las actividades que



complementan su desarrollo integral< actividades deportivas, sociales, recreativas,

culturales, entre otras.

Comunicador de sugerencias, inquietudes " soluciones a situaciones presentadas en la

institución.

Artículo 11< P#r*$l +# l) M+r#) El!or+or) ;D#)rrollr<

CAPITULO II

DISPOSICIONES INTERNAS DE LA INSTITUCION

Artículo 1& 0e la Inscripción de los estudiantes% 3erán considerados estudiantes de la institución los

que est(n inscritos legalmente por su madre, padre o representante legal que as# solicite el cupo/;Colocr lo) r#=u$)$to)<

No se pueden levantar actas de compromiso que condicionen la inscripción, prosecución, egreso,

permanencia, egreso :aprobacióngraduación; de los estudiantes, debido a que esto viola la

)esolución N9 @.A= del /inisterio Educación que norma el ingreso o permanencia de los

estudiantes en los Planteles privados " p*blicos.

3e sugiere ane&ar en los requisitos en relación al retiro voluntario ;Art$culo 59 RLOE< por

parte del padre, madre, representante o responsable la institución debe solicitar la constancia de

cupo seguro en la institución de destino, a los fines de garantiar la prosecución escolar al que

tiene derec!o el ni-o de conformidad con el articulo 8J de la LPNN. Cabe destacar que dic!a

sugerencia se acoge a los lineamientos o pol#ticas educativas emanadas del Poder Popular para

la Educación. s# mismo es necesario que la institución educativa lleve un registro separado de

los egresos de los ni-os, ni-as " adolescente en cu"o caso deberán llevar registro de actas

ane&ando la constancia de cupo.

Artículo 10 0e la autoriación para representar a los estudiantes en aquellos casos que el padre o la

madre no pueda representar o inscribir al ni-o, ni-a o adolescente en la institución educativa por

motivos $ustificados la institución utiliara las estrategias adecuadas con el fin de autoriar a un

tercero :familiar; a los fines de que represente a su !i$o solo en la institución educativa " por un a-o

escolar :cada a-o deberá ser renovada;. 0ic!a autoriación no e&tingue al padre o la madre los

deberes de la Patria Potestad, seg*n lo establecido en los rt#culos J7,J7 " J76.



Artículo 12 D# l )$)t#'c$ 0e acuerdo al art#culo @>6 del )eglamento 4eneral de la Le"

rgánica de Educación la asistencia a clases es obligatoria. El porcenta$e m#nimo de asistencia para

optar a la aprobación de un grado, área, asignatura o similar, seg*n el caso, será del setenta " cinco

por ciento :8K;. ueda a salvo lo que se determina en el art#culo A> del )LE.

En aquellos casos donde se evidencie inasistencias reiteradas por los estudiantes se

implementarán las siguientes acciones% citaciones para los )epresentantes :tres citaciones como

m#nimo por escrito por cada situación que se presente;, visitas domiciliarias, entrevistas con los

estudiantes " el representante, de las acciones deberán e&istir actas donde se evidencien las

orientaciones, sugerencias " acuerdos realiados, tales acuerdos deberán tener un control "

seguimiento por la institución.

nte inasistencias $ustificadas con su debido soporte :actividades e&tra cátedras,

enfermedad;, se le brindará la oportunidad al estudiante de nivelarse o de congelar el lapso :previoestudio de la situación;.

Artículo 14 D#l >orr$o +# cl)# +# lo) #)tu+$'t#)

El !orario establecido en la Escuela Integral Bolivariana Catalina de Bol#var, será el siguiente<

0esde< ><=> am !asta< >J<=> pm

Artículo 15 D#l >orr$o +#l (#r)o'l Doc#'t#

Cabe destacar que el docente que llegare con retardo deberá presentarse ante la dirección con el

fin de $ustificar la situación. El !orario establecido en la Escuela Integral Bolivariana Catalina de

Bol#var, será el siguiente.

0esde< ><@8 am Fasta< >J<=> pm

Para el docente de guardia<

0esde< ><@> am Fasta< >J<=> pm

Artículo 16 D#l >orr$o +#l (#r)o'l +-$'$)trt$%o

Cabe destacar que el administrativo que llegare con retardo deberá presentarse ante la dirección

con el fin de $ustificar la situación. El !orario establecido en la Escuela Integral Bolivariana Catalinade Bol#var, será el siguiente.

Co'trt+o<

0esde< >A<>> am Fasta< @=<>>m

0esde< ><>> am Fasta< >@<>> pm

0esde< ><>> am Fasta< >=<>> pm

0esde< >6<>> am Fasta< >J<>> pm



Artículo 17 D#l >orr$o +#l (#r)o'l +# -'t#'$-$#'to

Cabe destacar que el personal de mantenimiento que llegare con retardo deberá presentarse

ante la dirección con el fin de $ustificar la situación. El !orario establecido en la Escuela Integral

Bolivariana Catalina de Bol#var, será el siguiente.

?$"o

0esde< ><=> am Fasta< >J<=> pm

Co'trt+o<

0esde< >A<>> am Fasta< @=<>>m

0esde< ><>> am Fasta< >@<>> pm

0esde< ><>> am Fasta< >=<>> pm

0esde< >6<>> am Fasta< >J<>> pm

Artículo 18 D#l U'$*or-# +# lo) #)tu+$'t#)

El uniforme escolar responderá a los Lineamientos establecidos en el 0ecreto NM

@@J6 4aceta ficial NM J==@ del @A de $ulio de @6@ emanado del /inisterio de Educación "

0eporte " los art#culos 87 " 8 de la Le" rgánica para la Protección de Ni-os, Ni-as " dolescente,

queda contemplado de la siguiente manera< será de uso obligatorio diariamente en el plantel, en el

aula, talleres, biblioteca, educación f#sica, paseos, entre otros. El mismo estará conformado de la

siguiente manera<

E+ucc$.' Pr$-r$ Bol$%r$'

N$@)

- Pantalón de gabardina o falda aul oscuro :utiliar s!ort o licra deba$o;. C!emis o

camisa de color blanco " medias blancas. Dapatos de uso diario en la institución, se

tomara en cuenta el nivel socioeconómico del estudiante.

N$@o)

- Pantalón de gabardina aul oscuro. C!emis o camisa de color blanca " medias

blancas. Dapatos de uso diario en la institución, se tomara en cuenta el nivel

socioeconómico del estudiante.

Para los d#as de E+ucc$.' ?í)$c : D#(ort#)

El uniforme en todos niveles !a de llevarse de forma adecuada, c!emis, o camisa por dentro

del pantalón con su respectiva correa de color oscuro. Igualmente para el apato deportivo se tomara



en cuenta el nivel socioeconómico del estudiante o en todo caso dependerá de los acuerdos internos

de la institución.

El estudiante que por raones debidamente $ustificadas no porte el uniforme escolar, se le

permitirá la asistencia a clases " demás actividades escolares en un tiempo prudente. En este caso el

estudiante debe presentar pase de entrada a clases emitido por la autoridad correspondiente.

Art$culo &9 D#l u'$*or-# +#l (#r)o'l Doc#'t#

El personal docente porta un uniforme el cual quedara establecido en consenso en el que se

decidirá respaldado ba$o acta el color " el d#a a utiliarlo. 0e no llegarse al acuerdo o el

incumplimiento del cronograma se establece utiliar el uniforme nacional que dictamina< pantalón de

gabardina aul marino " camisa o blusa blanca.

Artículo &1 D#l u'$*or-# +#l (#r)o'l +-$'$)trt$%o

El personal administrativo porta un uniforme el cual quedara establecido en consenso en el

que se decidirá el color " el d#a a utiliarla. 0e no llegarse al acuerdo o el incumplimiento del

cronograma se establece utiliar el uniforme nacional que dictamina< pantalón de gabardina aul

marino " camisa o blusa blanca

Artículo && D#l u'$*or-# +#l (#r)o'l +# -'t#'$-$#'to

El personal /antenimiento porta un uniforme el cual quedara establecido en consenso en el

que se decidirá el color " el d#a a utiliarla. 0e no llegarse al acuerdo o el incumplimiento del

cronograma se establece utiliar el uniforme< Blue Gean, bota de seguridad " franela o c!emis blanca.

CAPITULO IIIDEL PERSONAL DIRECTIVO

Art$culo &0 0efinición

Es el órgano de la EIB Catalina de Bolivar, e$ercida por el 0irector o 0irectora, quien es la

primera autoridad " supervisión nato del mismo. El 0irector o la 0irectora velaran porque las

actividades de la institución est(n orientadas a lograr los ob$etivos del Estado +eneolano.



Su!D$r#ctor A+-$'$)trt$%< es el órgano de la EIB Catalina de Bolivar e$ercida por el 3ub

0irector o 3ub0irectora, quien de forma inmediata colabora " comparte con la 0ireccion las

responsabilidades, especialmente en la orientación de las actividades de la institución !acia los

ob$etivos del ideario " del pro"ecto educativo integral comunitario, en caso de ausencia temporal del

0irector o 0irectora el 3ub0irector o 3ub0irectora la suplirá en sus funciones.

Artículo &2 0erec!os del 0irector

Artículo &4 0erec!os del 3ubdirector

Artículo &5 0eberes " atribuciones del director

Artículo &6 0eberes " atribuciones del 3ubdirector

Artículo &7 0e los docentes Coordinadores desarrollar cada unas :0efinición, ?unciones;

Coordinadores de nivel

3eccional

PEB

0esarrollo Endógeno

Evaluación

0ifusión cultural Cultura " 0eporte

Artículo &8 D# l) *lt)Artículo 09 D# l) )'c$o'#)

CAPITULO IV

DE LOS ESTUDIANTES

Artículo 01 0e la rganiación del sistema educativo :se sugiere colocar " desarrollar los

:art#culos &2, &4 LOE &98<

C$rculr N 999179

L$'#-$#'to) )o!r# l #++ (r $'3r#)r Pr$-#r Gr+o

El /inisterio del Poder Popular para la Educación, rgano )ector del 3istema Educativo, en

e$ercicio de las atribuciones conferidas por los art#culos 8 " A de la Le" rgánica de Educación,

e$usdem, pasa a dictar seguidamente los lineamientos generales sobre la edad de ingreso al Primer



4rado de Educación Primaria, todo ello a fines de unificar los criterios espec#ficos en relación a la

edad de los ni-os " ni-as a ser promovidos o promovidas al primer grado del 3istema Educativo.

El art#culo @>J Constitucional establece los principios de obligatoriedad, gratuidad " responsabilidad

del Estado en la garant#a del derec!o pleno a la educación integral, permanente , continuo " de

calidad, en todos los niveles, En concordancia con ellos, la Le" rgánica de Educación prev( el

3istema Educativa conformado por subsistemas, con sus niveles " modalidades correspondiente, de

acuerdo con las etapas de desarrollo del ser !umano, por lo que !ace necesario precisar que el nivel

de educación inicial atiende a ni-os " ni-as con edades comprendidas entre > " A a-os, vale decir, las

etapas maternal preescolar, previa al ingreso al nivel de educación primaria.

0el análisis de la norma utsupra, debemos indicar que la edad adecuada para la promoción e

ingreso al Primer grado de Educación Primaria, es la que se corresponde a los seis a-os de edad

cronológica, sin otra limitaciones que las derivadas de aptitud, madure " desarrollo del ni-o o ni-aa ser promovido, caso en el cual corresponde al docente, la evaluación de la pertinencia de su

permanencia o no. en el nivel de educación inicial.

En virtud de ello, " en atención al caso demarras, si un ni-o o ni-a cumple los A a-os de edad

estando dentro del tercer nivel de educación inicial, puede ser promovido al primer grado de

educación primaria, siempre " cuando se encuentre en el primer lapso del a-o escolar respectivo, si

su aptitud, madure " desarrollo as# lo permiten caso contrario, debe culminar su periodo escolar

!asta el mes de $ulio del calendario en curso.

Por *ltimo, dada la importancia que reviste para este despac!o /inisterial la interpretación sobre la

edad adecuada para la promoción al primer grado de educación primaria, se ordena a todos los

0irectores " 0irectoras de las Donas Educativas, que giren instrucciones a las instituciones " centros

Educativos ficiales dependientes del E$ecutivo Nacional, Estadal, /unicipal " a los entes

descentraliados " a las instituciones educativas privadas, para que al momento de tramitar la

correspondiente promoción " Oo ingreso al nivel de educación primaria, se acaten los presentes

lineamientos.

Artículo 0& D# l +$)c$(l$' #)colr/D#*$'$c$.' La disciplina está orientada !acia la formación integral del educando " a fortalecer su

respeto por los derec!os de las demás personas, as# como el cumplimiento de sus deberes

consagrados en el art#culo 6J de la Le" rgánica para la Protección de Ni-os, Ni-as " dolescentes

:LPNN; " el art#culo 8 de la )esolución AA6 del /inisterio del Poder Popular para la Educación

de fec!a >6 de 3eptiembre de @68 de los 0eberes de los Estudiantes



LA DISCIPLINA ESCOLAR 0EBE) 3E) 3/E5I0 MEDIDAS ALTERNAS DE

RESOLUCIN DE CON?LICTOS P)0'C5 0E L /E0ICIN Q

CNCILICIN que adopten los " las integrantes de la comunidad educativa, resguardando

siempre el derec!o a la educación " a la legislación de protección de ni-os, ni-as "

adolescentes, seg*n lo establece la Le" rgánica de Educación, en las 0isposiciones

5ransitorias Primera numeral @>. s# mismo debe administrarse acorde con los derec!os "

garant#as de los ni-os, ni-as " adolescentes seg*n el art#culo 8 de la L..P.N.N., tomando

siempre en cuenta el Inter(s 3uperior del ni-o, ni-a " adolescente art. LPNN " la

prioridad absoluta.

Con la entrada en vigencia de la LE :=>>6; queda derogada las faltas leves " graves as#

como las sanciones contempladas en la antigua le" de suspensión temporal " e&pulsión de los

estudiantes.Artículo 00 Pr$'c$($o) +# l +$)c$(l$' #)colr )# r$3# : +#!# )#r #"#rc$+ co'*or-# lo)

)$3u$#'t#) (r$'c$($o)

Los Correctivos tienen una finalidad eminentemente socio educativo " deben

complementarse cuando sea conveniente con la participación de los padres, madres,

representantes o responsables.

En el e$ercicio de la autoridad disciplinaria deben respetarse los derec!os !umanos, la

dignidad de los ni-os, ni-a " adolescente el Ideario de la Institución Educativa. En

consecuencia se pro!#be cualquier tipo de castigo f#sico o !umillante.

El ordenamiento $ur#dico " los cuerdos de Convivencia Escolar se deberá aplicar por igual

a todos los ni-os, ni-as " adolescentes, sin discriminación alguna fundada en motivos de

raa, color, se&o, edad, idioma, pensamiento, conciencia, religión, creencias, cultura, opinión

p*blica o de otra #ndole, posición económica, origen social, (tnico o nacional, discapacidad,

enfermedad, nacimiento o cualquier otra condición de los ni-os, ni-as, o adolescentes de su

padre, madre, representantes o responsables o de sus familiares.

Los estudiantes que !a"an incurrido en !ec!os de indisciplina sólo puede aplicarse los

correctivos previamente establecidos en el ordenamiento $ur#dico o en los acuerdos de

Convivencia Escolar " Ciudadan#a, con previa especificación del procedimiento a emplear.

Los correctivos deben ser proporcionales a los !ec!os de indisciplina cometida " sus

consecuencias% as# como a la edad " desarrollo del ni-o, ni-a o adolescente.

3e pro!#ben terminantemente las sanciones corporales o f#sicas, las que impliquen maltratos

de cualquier tipo, las colectivas " las que tengan por causa el embarao de una adolescente.



Los correctivos deben ir reforados con un programa de escuela para padres, con talleres

inductivos, $ornadas de convivencia estudiantiles " de actividades de servicio comunitario.

Artículo 02 U)o +# l) $')tlc$o'#) +#l (l't#l :uso de los sanitarios, del salón de clase,

biblioteca, cafet#n, canc!a deportiva, laboratorios entre otros.;

Artículo 04 D# lo) +#r#c>o) : 3r'tí) +# lo) #)tu+$'t#)

:3e sugiere adecuarlas seg*n su nivel " van desde el art. @8 !asta el 6=;

5odos los ni-os, ni-as " adolescentes tienen derec!o a una educación gratuita " obligatoria.

5odos ni-os, ni-as " adolescentes tienen derec!o a ser informados " a participar activamente

en el proceso de educación.

5odos los ni-os, ni-as " adolescentes tienen derec!o a ser respetados por los educadores.

5odos los educandos tienen derec!os a ser informados " educados de acuerdo a su desarrollo

en salud se&ual " reproductiva para una conducta se&ual " una maternidad " paternidad

responsable, sana, voluntaria " sin riesgos.

5odos los estudiantes tienen derec!o " el deber de denunciar las amenaas " violaciones a

sus derec!os " garant#as.

5odos los estudiantes tienen derec!o a solicitar al 0epartamento de Evaluación o docente

respectivo, la aplicación de una segunda forma de evaluación basándose en el rt. @@= del

)eglamento 4eneral de la Le" rgánica de Evaluación.

La actividad remedial debe garantiar el logro de los ob$etivos, contenidos " competencias. 5odos los estudiantes tienen derec!o al libre " pleno desarrollo de su personalidad sin más

limitaciones que las establecidas en la Le".

5odos los ni-os, ni-as " adolescentes tienen derec!o al buen trato el cual comprende una

criana " una educación N +ILEN5.

)ecibir educación acorde con su desarrollo biológico, psicológico, social, su vocación,

aptitudes, necesidades " aspiraciones.

)ecibir educación con igualdad de oportunidades conforme a los planes " programas deestudios vigentes.

'tiliar los servicios educativos e&istentes en el plantel para su formación, bienestar

estudiantil " recreación.

)ecibir una formación cient#fica, !umanista, deportiva, art#stica " para el traba$o, que los

capacite para la vida social, el traba$o productivo " la prosecución escolar.



)ecibir educación por parte de personas de reconocida moralidad de idoneidad docente

comprobada conforme a los requisitos establecidos en la L/O/E/

3er atendidos $usta " oportunamente por las autoridades educativas " por organismos

directivos de la comunidad educativa, cuando ante ellos ocurran para formular

planteamientos relacionados con sus estudios derec!os e intereses.

Participar en el plantel, mediante su incorporación en las actividades " en las comisiones de

traba$o programadas por las autoridades educativas " las establecidas en el r(gimen interno

del establecimiento docente.

Conocer el r(gimen de evaluación en cuanto les concierne.

3er evaluados de conformidad con las disposiciones legales pertinentes " recibir informes

periódicos de evaluación.

3olicitar la reconsideración de los resultados de las actividades de evaluación ante los

organismos competentes.

)ecibir previo el cumplimiento de los requisitos legales la certificación de calificaciones.

3e sugiere desarrollar el art#culo 8A de la LPNN.

Artículo 05 D# lo) +#!#r#) : r#)(o')!$l$++#) +# lo) #)tu+$'t#) :se sugiere colocar los del

rt#culo 6J de la LPNN " desarrollar la R#)oluc$.' 558 emanada por el /inisterio de

Educación;

Los 0eberes son reglas, le"es " normas que regulan nuestra convivencia en la sociedad. Entre losdeberes de los estudiantes se encuentran los siguientes<

sumir la responsabilidad de su aprendia$e " actuación estudiantil, mediante el cumplimiento

de las actividades prescritas en los programas oficiales vigentes " de las tareas " traba$os que les

sean asignados

Cuidar de su presentación personal, del orden " aseo de sus *tiles escolares " guardar las reglas

de !igiene que les garanticen la preservación de su salud.

sistir diaria " puntualmente a las actividades educativas del plantel. /antener una actitud de respeto para con el personal directivo, docente, administrativo " obrero

del plantel, as# como con sus compa-eros, acorde con la consideración que se debe guardar a la

dignidad !umana, sin vulnerar sus derec!os " garant#as.

bservar dentro del plantel una conducta cónsona con su condición de estudiante " de integrante

de la comunidad educativa.



bstenerse de participar en actos contrarios a la disciplina " orden p*blico dentro " fuera del

plantel.

catar " respetar las decisiones " orientaciones de sus padres, representantes o responsables as#

como del personal directivo " docente del plantel siempre que estas no violen sus derec!os "

garant#as o contravengan al ordenamiento $ur#dico.

/antener en buen estado " pulcritud el tra$e escolar de uso diario que le corresponde a su nivel

de estudio.

Portar el distintivo que los acredite como estudiantes regulares del plantel.

bstenerse de llevar a la institución animales, RalSman, reproductores, revistas pornográficas,

ob$etos cortantes que comprometan la disciplina escolar a menos que sea requerido por alg*n

docente

'tiliar responsablemente sus equipos de telefon#a celular, en caso de llevarlos a la Institución.

los tel(fonos celulares sólo podrán ser utiliados en caso de ser necesario, fuera del salón de

clases en los periodos de recesos u !oras libres " siempre que no interfieran con sus actividades

escolares.

NOTA En caso contrario se sugiere consultarlo en asamblea de padres, madres o representante a los

fines de que e&ista un consenso para el uso del mismo siendo este un punto especifico " de inter(s

para el colectivo as# debe quedar en acta de aprobación " firma de los padres, madres o

representantes bstenerse de fumar o ingerir bebidas alco!ólicas, sustancias estupefacientes o psicotrópicas

:drogas;.

No introducir ni portar armas dentro o fuera de la Institución so pena de incurrir en

responsabilidad penal seg*n la gravedad del caso.

Contribuir al me$oramiento, conservación " mantenimiento de los locales, dotaciones " demás

bienes del ámbito escolar.

Participar activa " efectivamente en la organiación, promoción " realiación de actividades de

formación " difusión cultural, actos c#vicos, conmemorativos, deportivos " recreacionales " en

otras actividades que beneficien a la comunidad " propicien las relaciones del plantel con su

medio circundante.

3ervir de enlace entre el plantel " el !ogar a fin de facilitar la comunicación permanente.

Fonrar, respetar " rendir culto c#vico permanente a los 3#mbolos de la Patria, al Libertador " a

los demás valores del la nacionalidad



Contribuir a mantener en todo momento el buen nombre del plantel dentro " fuera de la

comunidad educativa.

E$ercer " defender activamente sus derec!os

)espetar la diversidad de conciencia, pensamiento, religión " culturas

Participar en asociaciones, clubes " otras organiaciones estudiantiles.

Cumplir con las regulaciones del ordenamiento $ur#dico educacional que les resulten aplicables.

Cualquier otro deber que sea establecido en la Le".

La asistencia a clases es obligatoria " para aprobar el grado, área o asignatura, seg*n el caso,

será necesario un porcenta$e m#nimo de asistencia del 8K. En todas las modalidades, el

porcenta$e corresponderá a cada asignatura, seg*n el n*mero de !oras de clases dadas.

Not Los pases de los estudiantes ane&ar " desarrollar el mecanismo aplicable al ni-o, ni-a o

adolescente cuando presente retardo en sus actividades escolares. En el mismo se debe establecer que

el docente de aula o de la asignatura deberá realiar nota en el diario de clases as# como la

coordinación o dirección debe levantar registro $ustificativo la entrega del pase, brindando el derec!o

al estudiante a la opinión, todo ello con el fin de convocar al padre, madre, representante o

responsable una ve e&cedido el l#mite de pases :se sugiere m#nimo >J pases;.

Artículo 06 D#l #)tu+$'t# S#-'#ro. :Colocar seg*n el subsistema;

D#*$'$c$.' Es el estudiante que durante los d#as !ábiles de una semana presta colaboración especial

a los docentes de su sección, Llevar al aula la tia, el borrador " cualquier otros *tiles o materiales que requiera el docente

para la clase respectiva :mapas, esferas, murales, compases.

Artículo 07 D# l) cu)l#) +# $'+$)c$(l$' +# lo) #)tu+$'t#) ;D#)rrollr<

Artículo 08 D# lo) corr#ct$%o) : (roc#+$-$#'to) +# l) cu)l#) +# $'+$)c$(l$'/

ntes de la imposición de cualquier correctivo debe garantiarse a todos los ni-os, ni-as "

adolescentes el e$ercicio de los derec!os a opinar " a la defensa ", despu(s de !aber sido impuesta, seles debe garantiar la posibilidad de impugnarla ante autoridad superior e imparcial .Los ni-os "

adolescentes tienen derec!o a ser reinscritos en la escuela plantel o institución donde reciben

educación,

Cr$t#r$o) (r (l$cr lo) corr#ct$%o)/

Para determinar los correctivos a aplicar, debe tenerse en cuenta<

La naturalea " gravedad de los !ec!os.



La edad de estudiante.

El grado de responsabilidad en los !ec!os.

Los esfueros del estudiante por reparar los da-os causados.

La proporcionalidad de la sanción en relación con la gravedad de los !ec!os " sus

consecuencias.

La idoneidad de los correctivos para cumplir su fin estrictamente pedagógico.

Lo) corr#ct$%o) (l$cr )o' lo) )$3u$#'t#)

Corr#cc$.' o A+%#rt#'c$ 'na llamada de atención individual para que el educando de$e de

realiar el acto u omisión.

L A-o'#)tc$.' %#r!l Es una reorientación personal individualiada, de forma

pedagógica, racional " privada por un acto u omisión del educando.

R#l$c$.' +# tr#), )#r%$c$o) o (ro3r-) +# $'t#r) (r l $')t$tuc$.'

PROCEDIMIENTO Puede ser aplicada por el docente, docente coordinador de la 3eccion

respectiva, 0irector o 3ubdirector, de$ando constancia en el registro de vida del estudiante. 3e

deberá notificar al padre, madre, representante o responsable la actuación del estudiante as#

mismo se le indicará algunas recomendaciones para me$orar la conducta de su representado

A-o'#)tc$.' #)cr$t )ecriminación personal, individualiada de forma pedagógica,

racional " privada, contenida en un escrito " que inclu"e un compromiso formal deabstenerse de incurrir nuevamente ese acto u omisión. PROCEDIMIENTO< 3e deberá de$ar

por escrito, será aplicada por el Coordinador de la sección, con$untamente con el 0irector :a;

de la institución, deberá ir firmada por el representante " representado.

Not$*$cc$.' : ct +# co-(ro-$)o "u'to )u) (+r#) r#(r#)#'t't#) o r#)(o')!l#)

)eunión entre el estudiante, su padre, madre, representante o responsable que deberá abordar

el docente de forma pedagógica, racional donde deberán llegar a compromisos con$untos

para fortalecer su respeto !acia los derec!os de las demás personas as# como elcumplimiento de sus deberes. Estos acuerdos deberán asentarse en un acta de compromiso

R#l$c$.' +# tr#), )#r%$c$o) o (ro3r-) +# $'t#r) (r l $')t$tuc$.' Consiste en la

realiación de tareas tales como limpiea de la canc!a deportiva, li$ar " pintar pupitres "

puertas, lavar " pintar paredes, donar tomas, apagadores, bombillos, material deportivo,

art#culos " materiales de limpiea, materiales de primeros au&ilios, entre otras. Estas

actividades deben ser de com*n acuerdo, por escrito, entre el alumno, el representante, el



docente respectivo " el director :a; del plantel. Por la naturalea de la falta podrá remitirse el

educando a un especialista

R#l$c$.' +# c>rl), #F(o)$c$o'#), tr!"o) # $'%#)t$3c$o'#), #'tr# otro) ue deberán

realiar con la supervisión " a"uda de los padres representantes o responsables donde se

refuerce los valores, pro"ecto de vida que permita reorientar la conducta no deseada u

omisión del educando. Este correctivo podrá aplicarlo el docente, docente gu#a, 0ocente

Coordinador, 3ubdirector :a;, 0irector :a;.

At#'c$.' +# or$#'tc$.' 3eg*n la conducta del estudiante deberá ser atendido por el

orientador del plantel a fin de que facilite las !erramientas al docente, familia para abordar el

caso " de ser necesario sea remitido a un especialista.

Artículo 29 D# lo) D#l$to)

0esarrollar Art$culo 41 LOPNNAEL P)5E 0E )/3 :0E ?'E4 BLNC3;, L 5ENENCI 0E 0)43 0E

E35'PE?CIEN5E3 3'35NCI3 P3IC5)PIC3 P) 3' 0I35)IB'CIN no

constitu"e !ec!os de indisciplina ni una falta grave sino un 0ELI5 " por lo tanto 3E 0EBE

P)CE0E) 0E ?)/ IN/E0I5 CN355) L3 )4N3 C/PE5EN5E3

:Cuerpos Policiales; para que de inicio al procedimiento correspondiente. No se debe manipular o

decomisar el arma o droga, deben ser los órganos quienes act*en.

Procedimientos desarrollar seg*n lo que estableca la Le" se sugiere revisar la LPNN a partir del

8=A en adelante

Artículo 21 Acto) l)c$%o)< 3on tocamientos libidinosos dirigidos al goce sensual, a la se&ualidad o

a la e&citación. 0e all# que todo acto que implique luvicidad o concupiscencia o que est( dirigido a la

e&citación, es un acto lascivo.

Este tipo de actos pueden llevarse con una ma"or atención " cuidado, a trav(s de orientaciones,

actividades pedagógicas, con terapias de especialistas, resaltando as# la función formadora de la

institución.

unque cabe se-alar, de no lograrse el ob$etivo esperado a trav(s de las estrategias aplicadas el

estudiante que incurra en estos actos deberá ser remitido al organismo que competa. :Conse$o de

protección;

Proc#+$-$#'to (r #l Acto L)c$%o A3r%+o

3e debe llamar inmediatamente a los órganos de investigación :C.I.C.P.C;, los cuales realiaran el

procedimiento correspondiente ante el /inisterio Publico, entre las 3anciones que dicta el 5ribunal

con competencia en materia de ni-o, ni-a " adolescente están las medidas de )E4L3 0E



CN0'C5 P) EL LP3 0E 'N :>@; , " simultáneamente LIBE)50 3I35I0 P)

EL LP3 0E 'N :>@; , todo de conformidad con lo establecido en los art#culos A=7 " A=A de

la Le" rgánica para la Protección de Ni-os, Ni-as " dolescentes, en concordancia con el art#culo

A== e$usdem.

Artículo 2& El Hurto ;)$-(l#< El que sin la voluntad de su due-o " con ánimo de lucrarse se

apropia cosa mueble a$ena, usando de violencia o intimidación en las personas o de fuera en las

cosas, comete robo% si faltan la violencia, la intimidación " la fuera, el delito se califica de !urto.

3e consideran !ec!os punibles aquellas conductas de un E35'0IN5E que Produce un efecto

da-oso, " que es calificado de anti$ur#dico por el ordenamiento Legal veneolano " está tipificado

como tal ante la le".

S# co')$+#r' >#c>o) (u'$!l#) lo) )$3u$#'t#) co-(ort-$#'to) t$($*$c+o) #' l)

+$)(o)$c$o'#) l#3l#) %$3#'t#), tl#) [email protected] !urto " el robo comprobado de dinero, equipos, maletines, morrales, Prendas, pertenencias

varias, *tiles escolares, o cualquier ob$eto de alg*n /iembro de la Comunidad Educativa.

=. menaar o e&torsionar a cualquier miembro de la Comunidad Educativa.

J.3ustraer cuestionarios, material para pruebas de evaluación, o traba$os de las pertenencias del

docente o del departamento encargado de reproducción " distribución.

7.Entregar al personal adscrito a la Institución, notas, autoriaciones, Certificados, documentos de

identificación, alterados, falsificados o de Procedencia cuestionable por no ser aut(nticos.

8. Cualquier otro que se considere como tal en la le".

Proc#+$-$#'to (r #l Hurto A3r%+o ;Ro!o<

3e debe llamar inmediatamente a los órganos de investigación :C.I.C.P.C;, los cuales realiaran el

procedimiento correspondiente ante el /inisterio Publico, entre las 3anciones que dicta el 5ribunal

con competencia en materia de ni-o, ni-a " adolescente están las medidas de )E4L3 0E

CN0'C5 P) EL LP3 0E 'N :>@; , " simultáneamente LIBE)50 3I35I0 P)

EL LP3 0E 'N :>@; , todo de conformidad con lo establecido en los art#culos A=7 " A=A de

la Le" rgánica para la Protección de Ni-os, Ni-as " dolescentes, en concordancia con el art#culoA== e$usdem.

Artículo 20 D# l) l#)$o'#) *í)$c)

0e las lesiones f#sicas. :3e sugiere colocar< Cuando se observen !ec!os de violencia o lesiones

f#sicas entre los Ni-os :a; se sugiere realiar orientaciones por parte del docente a los ni-os "

representante dando estrategias, para me$orar la conducta " convivencia escolar fomentando los



valores en todos los conte&tos. En aquellos casos que reincida la conducta en el ni-o, o adolescente

se sugiere establecer acuerdos " compromisos con los padres a fin de buscar a"uda especialiada.

gredir f#sicamente a alg*n compa-ero o cualquier integrante de la comunidad Educativa, cuando de

(ste acto resulten lesiones que comprometan la Integridad f#sica del agredido.

Proc#+$-$#'to )#3' #l Artículo 81 +# l LOPNNA es un deber in!erente al personal que labora

en las instituciones Educativas denunciar ante los organismos competentes :Conse$o de Protección

del Ni-o " dolescente, ?iscal#a; las agresiones lecciones f#sicas que se evidencien en los ni-os :a;

provenientes o realiadas en el entorno familiar% de tal situación deberán e&istir registros por escrito

de las convocatorias % entrevistas ,visitas domiciliaria , todo ellos con el fin de remitirlo ante los

órganos respectivos . Es de resaltar el rtículo 0& D#r#c>o l $'t#3r$++ (#r)o' l. Este derec!o

comprende la integridad f#sica, ps#quica " moral. Los ni-os, ni-as " adolescentes no pueden ser

sometidos a torturas, ni otras penas o tratos crueles in!umanos o degradante. El estado debegarantiar programas gratuitos de asistencia Art$culo 0&A 0erec!o al buen trato 5odos los ni-os,

ni-as " adolescentes que !a"an sufrido lesiones a su integridad personal. :3e sugiere continuar este

art#culo te&tualmente como esta tipificado en la LPNN;.

Artículo 22< M#+$o) Alt#r't$%o) +# R#)oluc$.' +# Co'*l$cto)

Concepto de conciliación " /ediación.

Es una negociación asistida mediante la cual, las partes involucradas en un conflicto acceden

voluntariamente al permitir L IN5E)+ENCIN 0E 'N 5E)CE) que sirve de facilitador entre

ellos, para buscar o propiciar una solución concertada.

Es una t(cnica de resolución de conflictos que busca que las personas tomen acuerdos " restablecan

compromisos para resolver sus controversias con la Q'0 0E 'N 5E)CE) 'E C5'

C/ CNCILI0).

CAPITULO V

DEL PERSONAL DOCENTE

SE RIGE POR LA LEY ORGNICA DE EDUCACIN ;LOE< Y SU REGLAMENTO

GENERAL, REGLAMENTO DEL EERCICIO DE LA PRO?ESIN DOCENTE ;REPD</SE RIGE POR LA LEY ORGNICA DE EDUCACIN ;LOE< Y SU REGLAMENTO

GENERAL, REGLAMENTO DEL EERCICIO DE LA PRO?ESIN DOCENTE ;REPD</

Los 0EBE)E3 0EL PE)3NL 0CEN5E se encuentran tipificados en el art#culo A del

)eglamento del E$ercicio de la Profesión 0ocente.

Los 0E)ECF3 0EL PE)3NL 0CEN5E se encuentran tipificados en los art#culos , 7, 124

+#l )eglamento del E$ercicio de la Profesión 0ocente.



Las LICENCI3 están contempladas en los rtículo) 111 l 112 : +#l 1&9 l 1&4 +#l REPD

EL )E4I/EN 0I3CIPLIN)I 0EL PE)3NL 0CEN5E está contemplado en el 5itulo I+

0el )(gimen 0isciplinario del Personal 0ocente del )eglamento del E$ercicio de la Profesión

0ocente, concatenado con el C(ítulo VII de las 0isposiciones 5ransitorias, 0erogatoria " ?inal

0isposición 5ransitoria Pr$-#r de la L#: Or3'$c +# E+ucc$.'/

Las faltas del personal docente se clasifican en graves " leves seg*n el art#culo 128 REPD

Causales de ?L5 4)+E del personal 0ocente se encuentran tipificadas en la LE 0isposición

5ransitoria Pr$-#r numeral 4, 5 en concordancia con el )EP0 en los rtículo) 149, 141, 142 " la

3NCIN en la 0isposición 5ransitoria Pr$-#r 'u-#rl en el numeral 6 : 10 +# l LOE

Los casos en que el personal docente incurre en ?ALTAS LEVES se encuentran tipificados en el

REPD #' #l rtículo 14&

L3 3NCINE3 aplicables a las ?L53 LE+E3 están contempladas en la LE 0isposición5ransitoria Pr$-#r numeral 7 " son solo< /NE35CIN E3C)I5 3EP)CIN

5E/P)L 0EL C)4 F35 P) 'N LP3 0E NCE /E3E3

/NE35CIN E3C)I5, rtículo 145 REPD/ C'3LE3 art#culo 146REPD

SEPARACIN TEMPORAL DEL CARGO HASTA POR UN LAPSO DE ONCE MESES,

rtículo 159 REPD

Artículo 24 D#*$'$c$.' +#l Doc#'t# Aul

Artículo 25 D#!#r#)

Artículo 26 D# lo) +#r#c>o) +# lo) +oc#'t#)

Artículo 27 D# lo) +oc#'t#) Tutor#) ;*u'c$o'#)<

Artículo 28 D#l Doc#'t# +# E)(c$o *-$l$ : co-u'$++ ;D#r#c>o), +#!#r#) : ?u'c$o'#)<

Artículo 49 D#(rt-#'to +# (rot#cc$.' : +#)rrollo #)tu+$'t$l se sugiere desarrollar las

funciones del orientador " ane&ar las actividades como< realiación de mesas de traba$o,

conversatorio abordando aspecto personal, social, rendimiento estudiantil, salud, orientación

vocacional de los estudiantes, orientación individual " grupal de acuerdo al caso, orientación al

n*cleo familiar. En aquellos casos que se detecten problemas en los estudiantes de indisciplinaescolar, ba$o rendimiento, conducta inadecuada, entre otros, se deberá realiar el respectivo

seguimiento " elaboración de carpeta o e&pediente disciplinario, de acuerdo a las orientaciones

sugeridas a nivel onal.

Artículo 41 D# l) *lt) +# lo) +oc#'t#)

Artículo 4& D# l) )'c$o'#) +# lo) +oc#'t#)



CAPITULO VI

DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO

El (#r)o'l +-$'$)trt$%o T$tulr 3e rige por su Le" Especial< Le" del Estatuto de la ?unción

P*blica :LE?P;.

L responsabilidad del funcionario p*blico está contemplada en la LE?P en los Artículo) 68, 79 :

71/<

El (#r)o'l +-$'$)trt$%o co'trt+o< 3e rige por la Le" rgánica del 5raba$o de los

traba$adores " las traba$adoras " su )eglamento.

Artículo 40 D#*$'$c$.'

Artículo 42 D# lo) +#r#c>o) +#l (#r)o'l +-$'$)trt$%o

Artículo 44 D# lo) +#!#r#) +#l (#r)o'l +-$'$)trt$%oArtículo 45 D# lo) +#!#r#) +#l (#r)o'l +-$'$)trt$%o ;r#*#r#'t# l (#r)o'l co' *u'c$o'#) +#

)$)t#'c$ #' E+ucc$.' I'$c$l<

Artículo 46 D# l) *lt) +#l (#r)o'l +-$'$)trt$%o

Artículo 47 D# l) )'c$o'#) +#l (#r)o'l +-$'$)trt$%o

CAPITULO VII

DEL PERSONAL DE MANTENIMIENTO

S# r$3# (or l l#: or3'$c +#l tr!"o +# lo) : l) tr!"+or) : )u r#3l-#'to V$3#'t# &91&/

Artículo 48< D#*$'$c$.'

Artículo 59 D# lo) +#r#c>o) +#l (#r)o'l +# -'t#'$-$#'to

Artículo 51 D# lo) +#!#r#) +#l (#r)o'l +# -'t#'$-$#'to

Artículo 5& D# l) *lt) +#l (#r)o'l +# -'t#'$-$#'to

Artículo 50 D# l) )'c$o'#) +#l (#r)o'l +# -'t#'$-$#'to

CAPJTULO VIII

DE LAS MADRES ELABORADORAS


Artículo 54 D#r#c>o

Artículo 55 ?u'c$o'#)

CAPJTULO IK



DE LAS MADRES INTEGRALES


Artículo 57 D#r#c>o

Artículo 58 ?u'c$o'#)

CAPITULO K

DE LOS PADRES, MADRES, REPRESENTANTES O RESPONSABLES

3e sugiere colocar )eferente a los padres " representantes que la LPNN establece

responsabilidad " principios de corresponsabilidad, si embargo se sugiere establecer en los cuerdos

de convivencia el proceso de convocatorias con un m#nimo de J llamados por cada situación que se

presente con el estudiante realiando un seguimiento de acuerdo al caso " la necesidad para posteriormente poder elaborar un informe de remisión a los órganos competentes cuando el caso as#

lo amerite.

S# r$3#' por la Constitución de la )ep*blica Bolivariana de +eneuela, Le" rgánica de Educación

" su )eglamento, Le" rgánica de Para la Protección de Ni-os Ni-as " adolescentes en los art#culos

7, 8, @J, 7=, 87,88 , Le" para Protección de las ?amilias, la /aternidad " la Paternidad, )esolución

N9 AA6 del /inisterio del Poder Popular para la E+ucc$.' )#3' Gc#t O*$c$l N 00/090 +#

*#c> 98981874 L ?/ILI se encuentra definida en el art#culo J de la Le" para Protección de

las ?amilias

Artículo 69 D#*$'$c$.' +# ?-$l$

Artículo 61 D#r#c>o) +# lo) (+r#) : r#(r#)#'t't#)

Artículo 6& D#!#r#) +# lo) (+r#) : r#(r#)#'t't#)

R#)oluc$.' N 558 +#l M$'$)t#r$o +#l Po+#r Po(ulr (r l E+ucc$.' )#3' Gc#t O*$c$l N

00/090 +# *#c> 98981874

Plantear a los docentes observaciones e intercambiar opciones acerca de la actuación de su

representado,

+elar porque su representado use el tra$e escolar de acuerdo a las regulaciones pertinentes.

Proveer a su representado, en la medida de sus posibilidades, de los libros " *tiles escolares.

tender las citaciones " convocatorias que les fueron formuladas por la 0irección del plantel,

los miembros del personal docente " demás autoridades educativas

Facer uso de ropa adecuada a la moral " buenas costumbres.



Presentar los documentos de su representado cuando fueren requeridos por las autoridades

educativas.

Participar en los actos u otras actividades educativas programadas por el plantel cuando

fuesen invitados o requeridos para ello.

0esempe-ar eficamente " con su$eción al orden $ur#dico respectivo, los cargos " comisiones

para las cuales fueron asignadas en la comunidad educativa.

sistir puntualmente a las asambleas " demás actos p*blicos dispuesto por las autoridades

competentes o por los órganos de la comunidad educativa.

Presentar los documentos de su representado cuando fueren requeridos por las autoridades

educativas.

Participar en los actos u otras actividades educativas programadas por el plantel cuando

fuesen invitados o requeridos para ello. 0esempe-ar eficamente " con su$eción al orden $ur#dico respectivo, los cargo los

Inscribirlos oportunamente en una Institución Educativa

E&igir su asistencia regular a clase

Participar activamente en su proceso educativo

CAPITULO KI

DE LOS PLANES PROGRAMAS Y PROYECTO DEL SISTEMA EDUCATIVO

Artículo 60 :desarrollar; " ne&ar otros que e$ecute la institución educativa o emane el ministerio

del Poder Popular Para la Educación

Colección Bicentenario

/orralito Bolivariano

Canaima

Programa 3E

CAPITULO KII

DE LAS CANTINAS ESCOLARES

Artículo 62 :3e 3ugiere )evisar los lineamientos emanados por el /inisterio del Poder Popular

Para la Educación;

CAPITULO KIII

DE LAS EVALUACIONES



0e las Evaluaciones< La evaluación como parte del proceso educativo, es democrática, participativa,

continua integral, cooperativa, sistemática, cuali cuantitativa, diagnostica, fle&ible, formativa,

acumulativaT:rt 77 LE =>>6;

3e sugiere 0efinir seg*n los niveles de los sub sistemas " !aciendo referencias a los rt#culos del

)eglamento de la Le" rgánica de Educación as# como las circulares " resoluciones que emanada

por el /inisterio del Poder Popular Para la Educación;

Artículo 64< ?or- +# #%luc$.' ;ADECUAR AL NIVEL DEL SUBSISTEMA<

Artículo 65 D# l Act$%$++ R#-#+$r

0esarrollar la c$rculr 995585 +# *#c> && +# 3o)to +# &91& procedimiento que norma " regulan

de manera transitoria las evaluaciones de las áreas pendientes en el nivel de educación en sus dos

opciones " en la modalidad educación de $óvenes, adultas " adultos as# como tambi(n la c$rculr

995586 +# *#c> +# && +# 3o)to &91& revisión de las eminentemente practicas3on acciones pedagógicas que de manera planificada, estructurada, personaliada " práctica que

realia el docente con los estudiantes, por lo que no podrá ser impuesta por el docente "a que el fin

de la misma es coad"uvar a una me$or comprensión de las competencias no alcanadas.

0eberá ser fi$ada con$untamente entre el docente " los estudiantes que presentaron la evaluación

prevista " cuando el treinta por ciento :J>K; de estos no alcanare la calificación m#nima

aprobatoria% del total de los estudiantes que presentaron la prueba " N el treinta por ciento :J>K;

de los estudiantes de la sección% el lapso para fi$ar " realiar la segunda forma de evaluación es

dentro de los tres:>J; d#as !ábiles siguientes a la publicación de la primera calificación tal " como lo

prev( el art#culo @@= del )eglamento de la Le" rgánica de Educación. Es imperativo de$ar

claramente sentado que la segunda forma de evaluación debe elaborarse en función de los mismos

contenidos, ob$etivos " competencias requeridos de la asignatura con la salvedad que esta segunda

forma no podrá ser con ma"or grado de dificultad que la primera% la segunda forma de evaluación no

podrá realiarse sin !aber realiado la una actividad )emedial.

s# /ismo se sugiere !acer referencia al art#culo = del )eglamento 4eneral de la Le" rgánica de

Educación mencionando las actividades sugerida para el cumplimiento del mismo.

CAPITULO KIV

ESTRUCTURA ORGANIZATIVA

Artículo 66 Co')#"o Tc'$co

Artículo 67 Co')#"o G#'#rl +# +oc#'t#



Artículo 68 Co')#"o +# S#cc$o'l

CAPITULO KV

CONSEOS EDUCATIVOS

3e sugiere desarrollar la )esolución >8 de los Conse$os Educativos quienes los conforman " que

funciones cumplen, de tal modo que se deben de$ar sin efecto lo relacionado a las sociaciones

Civiles desarrolladas en las Normas de Convivencia por cuanto su aplicación fue derogada por la

antes mencionada )esolución >8.

Artículo 79 Lo) Co')#"o) E+uct$%o) R#)oluc$.' 947 es la instancia e$ecutiva, de carácter

social, democrática, responsable " corresponsable de la gestión de las pol#ticas p*blicas educativas

en articulación inter e intrainstitucional " con otras organiaciones sociales en las instituciones

educativas. Ella es concebida como el con$unto de colectivos sociales vinculados en los centros

educativos en el marco constitucional " en las competencias del estado docente. 3us integrantesactuaran en el proceso educativo de acuerdo con lo establecido en las le"es que rigen el sistema

educativo veneolano, fundamentada en la doctrina de nuestro libertador 3imón Bol#var.

Artículo 71 D# l Co'*or-c$.' : Or3'$c$.' +#l Co')#"o E+uct$%o 3on órganos

constitutivos del Conse$o Educativo los Comit( de /adres, Padres, )epresentantes "

)esponsables% cad(mico% 3eguridad " 0efensa Integral% Comunicación e Información%

mbiente, 3alud Integral " limentación% Educación ?#sica " 0eportes% Cultura% Infraestructura "

Fábitat Escolar% Estudiantes% Contralor#a 3ocial ", de otros que se consideren pertinentes,

siempre " cuando su conformación sea impar. s# como, la directiva de la institución educativa,

la cual tiene un solo voto en el proceso de decisión que defina esta instancia, desde la educación

inicial !asta la educación media " todas las modalidades en el 3ubsistema de Educación

Básica. simismo, pueden formar parte de esta instancia las personas naturales " $ur#dicas,

voceros " voceras de las diferentes organiaciones comunitarias vinculadas con las

instituciones educativas :rt. => de la LE =>>6;.

Artículo 7& D# l Durc$.' : R#3$)tro +#l Co')#"o E+uct$%o La duración en el cumplimientode las funciones de los órganos constitutivos del Conse$o Educativo es de un :>@; a-o contado a

partir del momento de la elección " sus miembros podrán ser reelegidas " reelegidos, pudiendo

ser revocadas " revocados al cumplir la mitad de su per#odo :C)B+, rt.=;. El )egistro del

Conse$o Educativo se realia despu(s de la elección " conformación de cada uno de los Comit(

que la constitu"en, a trav(s de una 5aquilla Unica que se instale en la Dona Educativa,

/unicipio o 0istritos Escolares correspondientes " en la 0irección de Comunidades Educativas del



Nivel Central en el /inisterio del Poder Popular para la Educación, en un tiempo no ma"or

de cuarenta " cinco :78; d#as continuos.

naturales " $ur#dicas, voceros " voceras de las diferentes organiaciones comunitarias

vinculadas con las instituciones educativas :rt. => de la LE =>>6;.

Artículo 70 D# Lo) Co-$t) : El Co')#"o E+uct$%o 3on instancias conformadas por las vocer#as

de los actores claves del proceso escolar para e$ercer funciones espec#ficas, atendiendo a las

necesidades " desarrollo de las potencialidades de la comunidad educativa, en

corresponsabilidad con los principios " valores establecidos en la Le"

rgánica de Educación :LE =>>6; " demás le"es vinculantes. 5ambi(n, articulan " promueven

la participación e integración de las organiaciones educativas, comunitarias " sociales, para

garantiar el derec!o a una educación integral " de calidad para todas " todos.

Lo) Co-$t están conformados por vocer#as previamente elegidas " elegidos por todos los actoresclaves del proceso educacional, quienes serán propuestas " propuestos ante la samblea

Escolar para someterlas a aprobación o no por la ma"or#a de los participantes en dic!a samblea.

Las corresponsabilidades de estas vocer#as son de articulación, coordinación e impulso de las

acciones correspondientes a los planes, programas " pro"ectos que se generen en cada

Comit(, ba$o los principios de unidad, solidaridad, disciplina, a"uda mutua, !onestidad,

transparencia con compromiso con los intereses de la samblea Escolar " de la Patria.

CAPITULO KVI

CONSEOS ESTUDIANTILES

Artículo 72 D#*$'$c$.' Es la instancia organiativa " corresponsable de las " los estudiantes

inscritas e inscritos en cada institución educativa oficial " privada del pa#s. El poder popular

estudiantil act*a de forma participativa, protagónica, " corresponsable $unto con el conse$o educativo

en los diferentes ámbitos, planes, programas, pro"ectos educativos " comunitarios en un clima

democrático, de pa, respeto, tolerancia " solidaridad.

Artículo 74 E)tructur D# Lo) Co')#"o) E)tu+$'t$l#)El conse$o estudiantil debe estar conformado por<

U' Voc#ro ;< I't#3r+or

U' Voc#ro ;< Co'trolr

U' %oc#ro ;< +# Act$%$)-o E)tu+$'t$l

Voc#ro ;< I't#3r+or/

Es el responsable de dirigir, coordinar " facilitar los procesos " actividades que se definen, mediante



votación directa " secreta las propuestas de la asamblea estudiantil por ma"or#a, con el propósito de

velar " garantiar la vinculación de los " las estudiantes en las diferentes actividades. El vocero :a;

integrador :a; será el enlace " responsable del Conse$o Estudiantil en las reuniones del Conse$o

Educativo.

?u'c$o'#)

Convocar " dirigir las reuniones ordinarias " e&traordinarias del conse$o estudiantil en la institución

educativa.

Llevar la sistematiación de las diferentes propuestas que sur$an de las diversas necesidades que se

presenten por medio de la asamblea estudiantil.

Establecer " mantener comunicación entre los voceros :a; " demás estudiantes.

Propiciar encuentros para el intercambio de saberes, e&periencias, inquietudes, temas relevantes

in!erentes al desarrollo integral de los estudiantes.Participar en la construcción del Pro"ecto Educativo Integral Comunitario :PEIC;, Pro"ectos de

prendia$e :P; " otras formas de organiación los de aprendia$es en las instituciones educativas,

en aras de la integración de las familias, escuela " comunidad, a fin de garantiar las

transformaciones que estos requieran.

Construir " mantener medios divulgativos en la institución " comunidad, para informar a los " las

estudiantes " la comunidad.

Elaborar " presentar informes trimestrales de gestión.

Construir " presentar en con$unto con los demás miembros del conse$o estudiantil un balance

trimestral de gestión presentado a la samblea Escolar " al Conse$o Educativo.

Voc#ro ;< Co'trlor

3e encarga de crear instrumentos e implementarlos para informar, socialiar " !acer seguimiento a

los planes, programas " acciones dirigidas a los estudiantes.

Voc#ro ;< Act$%$)t E)tu+$'t$l

?u'c$o'#)

Promover " realiar actividades periódicamente con el fin de profundiar nuestra identidadnacional.

?acilitar la vinculación de los " las estudiantes con la realidad de las comunidades que lo rodean,

estimulando en los " las estudiantes el inter(s " la necesidad de investigar los problemas ecológicos

" de salud presentando las posibles soluciones " acciones para la transformación social en cuanto a lo

referente.

Propiciar actividades sistemáticamente con el fin de potenciar el deporte por medio de las diferentes



actividades deportivas " recreativas en todas sus áreas.

4enerar espacios e intercambios culturales entre los estudiantes tomando en cuenta la diversidad

e&istente en las diferentes regiones del pa#s.

Elaborar " presentar informes de gestión de las actividades ante la samblea Escolar " el Conse$o

Estudiantil.

Artículo 75 u$'#) (u#+#' )#r #l#3$+o) ;)< co-o Voc#ro) ;)< E)tu+$'t$l#)

5odos los " las estudiantes pueden ser elegidos :as; como voceros :as; Estudiantiles,

fundamentándose en los derec!os estipulados en la Le" rgánica para la Protección del Ni-o, Ni-a "

dolescente, en su art#culo @< derec!o a participar. 15odos los ni-os, ni-as " adolescentes tienen

derec!o a participar libre, activa " plenamente en la vida familiar, comunitaria, social, escolar,

cient#fica, cultural, deportiva " recreativa, as# como a la incorporación progresiva a la ciudadan#aactiva.

Lo) #)tu+$'t#) (u#+#' (o)tulr)# : )#r (o)tul+o) ;)< )$#-(r# : cu'+o )# r#)(#t# )u

%olu't+ : +# cu#r+o l )$3u$#'t# (#r*$l

3er estudiante de educación media general o t(cnica en alguna institución del pa#s.

Capacidad de liderago e integración.

Compromiso " sentido de pertenencia.

Comunicación asertiva.

Participativos :as; " creadores :as;.

bservadores :as; " anal#ticos :as;.

Cr#ticos :as; " autocráticos :as;.

0efensor :as; de la igualdad.

)elacionarse con toda la comunidad armónicamente.

Propiciar una cultura de pa.

Artículo 76 L A)-!l# #)tu+$'t$l

La samblea Estudiantil es la instancia para el e$ercicio del poder, la participación "

el protagonismo estudiantil, por lo tanto, el proceso de elección de los voceros :as; estudiantiles por

sección, a-o, liceo " t(cnica debe darse en el seno de una asamblea con participación del colectivo.

En la asamblea " elecciones de sección, a-o, liceot(cnica deben de$arse en un acta por escrito

nombre de los participantes, las decisiones " acuerdos a los cuales se llegue.

Not S# )u3$#r# '#Fr : +#)rrollr L Or3'$c$.' Bol$%r$' +# E)tu+$'t#) ;OBE<, )í



co-o t-!$' l or3'$c$.' Bol$%r$' +# l *-$l$, >c#rlo co' )u r#)(#ct$%o rtículo/

CAPITULO KVII

DE LAS DISPOSICIONES TRANSITORIAS Y ?INALES

Artículo 77 Los cuerdos de convivencia Escolar surtirán efectos $ur#dicos a partir de su

aprobación ante la defensor#a escolar articulando con el conse$o de derec!o, previa revisión "

orientación de las modificaciones realiadas a la misma.

Los cuerdos de Convivencia Escolar son de carácter sub. legal, es decir no podrán estar por

encima de la constitución as# como tampoco vulnerar el derec!o !umano de cada actor.

A'#Fo)

Act) : r#3$)tro +# )$)t#'c$ co' )u r#)(#ct$%o -#-!r#t#, *#c>, )#llo +# l $')t$tuc$.'+# tl -'#r =u# )# co-(ru#! l (rt$c$(c$.' +# to+o) lo) col#ct$%o) #+uct$%o) #'

l co')trucc$.' +# l) 'or-) +# co'%$%#'c$ #)colr : c$u++'í/

Not 'na ve realiado las normas de Convivencia !acerlo llegar a la 0efensor#a Educativa del

/unicipio Escolar Bruual. Con los respectivo soporte de las acta de asamblea con el punto

especifica a tratar " las asistencias debe contener su membrete fec!a datos de los asistentes con el

sello del plantel de lo contrario no se recibirán !asta tanto no se verifiquen estos requisitos que den fe

la participación de los padres " representantes, las normas de convivencia será revisado cada a-o "

si !ubiese cambios de la normativa que rige el sistema educativo veneolano " demás instrumentos

aplicables al ni-o " al adolescente será incorporado " sometido a discusión en mesas de traba$o con

todos los actores educativa .

Not L) r#3l) Mo'o3r*$c) (r l #'tr#3 +# lo) Acu#r+o) +#!#' )#r l) )$3u$#'t#)

Mr3#'#)< 3uperior =,7 Inferior @,7

Iquierdo< =,= derec!o< =,=

PE35 PPEL 5/< Carta

Interlineado< @,8

'se una fuente delgada para evitar c!orros de tinta :+erdana, arial;

acuerdos de convivencia eibcb 2015-2016

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