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9 Agosto 2011

ELABORACIÓN DE SECUENCIAS DIDÁCTICAS Y FORMATIVAS

V. 02

PP/PPA-ESDF-06

COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS DEL ESTADO

DE QUERÉTARO

SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD

ISO 9001:2008

SECUENCIA FORMATIVA FESDF-002

Asignatura Curso I Electrónica Digital y Programación

PRIMER PARCIAL

Profesor Ing. Blanca Estela Requena Malagón, Ing. Julio A. Ramírez Alvarado

Competencias Genéricas

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

Atributos

4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matematicaza o graficas. 8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un corso de acciones con pasos específicos.

Competencias Disciplinares

1. Argumenta la naturaleza de las matemáticas como herramienta para representar e interpretar la realidad. 50. Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y procesar. Interpretar y expresar ideas.

Elementos de la Competencia

Capacidad de Auto-aprendizaje Desarrollo de habilidad, experiencias y conocimientos en proyectos. Pensamiento Creativo. Habilidades de investigación. Habilidades en el uso de las TIC’s

Tema Integrador Sistema electrónicos y la calculadora

Categorías Espacio, tiempo y dimensión

CONTENIDO TEMÁTICO CONCEPTOS FUNDAMENTALES CONCEPTO SUBSIDIARIO

ELECTRONICA DIGITAL

FUNDAMENTOS

ALGEBRA BOOLEANA

SISTEMAS NUMERICOS

Teoría de electrónica básica Peoria de electricidad básica

Expresiones algebra Booleana Simplificación Lógica

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COMPUERTAS

Conversiones de sistemas numéricos

Compuertas Lógicas

Resultados de Aprendizaje

Relación con otras Disciplinas

Aplicar las matemáticas en sus diferentes sistemas para comprender el funcionamiento en dispositivos electrónicos y equipos industriales.

DIMENSIONES DE LA COMPETENCIA CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

COGNOSCITIVA

1. Conoce 2. Aplica 3. Analiza 4. Sintetiza 5. Evalúa

PSICOMOTORA

1. Imita 2. Manipula 3. Aplica con precisión 4. Tiene bajo control 5. Mecaniza 6. Crea

1. Recibe 2. Responde 3. Valora 4. Organiza 5. Adopta acorde a su

personalidad

Tiempo Programado

30 Hrs. Fecha Programada de Inicio 1155 AAggoossttoo 22001111

Fecha Programada de Terminación 1199 SSeeppttiieemmbbrree 22001111

Tiempo Real Fecha Real de Inicio

Fecha Real de Terminación

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MAPA CONCEPTUAL DE LA ASIGNATURA

Capítulo I

FUNDAMENTOS

Seguridad Teoría de electrónica básica Prefijos científicos Resistencias Formas de ondas analógicas y digitales

CURSO III.

ELECTRONICA DIGITAL Y

PROGRAMACION

Capítulo III COMPUERTAS

Capítulo IV ALGEBRA BOOLEANA

Compuertas Lógicas Expresiones Booleanas

Simplificación Lógica

Capítulo V ALGEBRA BOOLEANA Y DISEÑO DE

CIRCUITOS

Prototipo para problemas de lógica combinacionales. Especificaciones de compuertas MSI PLD (Programación Lógica de Dispositivos) Introducción a la lógica secuencial

Flip – Flop JK Gatillos en circuitos Secuenciales Flip flop en circuitos secuenciales Aplicaciones elementales de los Flip Flops

Capítulo VI

FLIP - FLOPS

Capítulo II UNIDAD DE SISTEMAS NUMERICOS Conversiones

Capítulo IX

ACTUADORES

Capítulo VIII

SENSORES

Tipos y sus características


Capítulo VII

CNC

Historia del CNC

Capítulo IX

PLC Tipos y sus características

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FASE DE APERTURA

TIEMPO PROGRAMADO 6 Horas AVANCE PROGRAMADO 6.25% FECHA DE INICIO 15 Agosto 2011

TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 19 Agosto 2011

ELEMENTOS RESULTADOS DE

APRENDIZAJE ACTIVIDADES EVIDENCIAS

INSTRUMENTO DE EVALUACION

PORTAFOLIO DE

EVIDENCIAS

Capacidad de percepción, expresión

escrita, solución de problemas, trabajo en

equipo, pensamiento

crítico, complejo y creativo.

Recuperar los conocimientos previos, así como interactuar en

equipo, conocer la planeación del curso y la forma de evaluación.

1. Se informa del de los contenidos de la secuencia, los contenidos, forma de evaluar los resultados de aprendizaje.

Secuencia. Secuencia NO

2. Se acuerdan los criterios de evaluación, reglas de del trabajo en salón, talleres y otras áreas afines

Criterios y reglas de trabajo

Secuencia SI

3. Se conocen las expectativas que tiene el alumno en relación al curso

Mapa lluvia de ideas Rubrica docente NO

3.- Evaluación diagnostico Evaluación diagnóstico. Evaluación. SI

4. - Realiza una investigación y presenta en una tabla comparativa de los tipos de sistemas numéricos, ventajas, desventajas y aplicaciones.

Investigación. Rubrica. SI

SE CUMPLIERON LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS

REGISTRA LOS CAMBIOS REALIZADOS

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FASE DE DESARROLLO

TIEMPO PROGRAMADO 12 Horas AVANCE PROGRAMADO 12.5% FECHA DE INICIO 22 Agosto 2011

TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 2 Septiembre 2011




PORTAFOLIO DE

EVIDENCIAS

Habilidad para investigar

Habilidad para

lectura

Habilidad de organizar conceptos

Habilidad para

analizar

Habilidad para coordinar a sus compañeros de

trabajo

El trabajo en equipo de manera coordinada.

Análisis,

implementación de conceptos, y desarrollo

de habilidades en conversiones de los diferentes sistemas

numéricos

1. Definición de conceptos

Voltaje, corriente, conductor, conductividad, ley de Ohm, LVK, LCK, resistencia, código de colores, fuente de alimentación, CC, CD, AC

No

.

Concepto Definición Concepto

en ingles

Imagen

1 Voltaje Tabla con definiciones Rubrica docente SI

2. En equipo de 3 realizar línea del tiempo de los sistemas numéricos

Línea del tiempo. Rubrica docente NO

3. Ejercicios de conversión de sistema decimal a binario, octal y hexadecimal

Ejercicios. Rubrica docente de

Ejercicios. SI

4. Ejercicios de conversión de sistema binario a decimal, octal y hexadecimal


Ejercicios. SI

5. Ejercicios de conversión de sistema octal a decimal, binario, hexadecimal


Ejercicios. SI

6. Ejercicios de conversión de sistema hexadecimal a decimal, binario, octal.

Ejercicios. Rubrica docente de Ejercicios. SI

7. Buscar información y realizar un mapa cognitivo de los tipos de compuertas logias, su simbología, tabla de verdad y aplicaciones

Mapa cognitivo Rubrica docente SI



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FASE DE CIERRE

TIEMPO PROGRAMADO 12 Horas AVANCE PROGRAMADO 12.5% FECHA DE INICIO 5 Septiembre 2011




INSTRUMENTO DE

EVALUACION

PORTAFOLIO DE

EVIDENCIAS

Habilidades prácticas en compuertas

lógicas.

Habilidad para trabajar sobre proyectos en equipo con liderazgo,

responsabilidad y

compromiso.

Ampliar habilidades, conocimientos y experiencias en:

El trabajo en equipo

Razonamiento

funcionamiento de compuertas lógicas.

Redacción,

argumentación y reflexionar sobre los

avances en los aprendizajes y experiencias.

1. Práctica de compuertas lógicas Manual de prácticas Rubrica del docente NO

2. Autoevaluación: De manera individual realizaran 20 preguntas de opción múltiple de lo investigado e intercambiaran de manera ordenada y en forma guiada por el docente sus cuestionarios para dar seguimiento al desarrollo de conocimientos y habilidades, el compañero que es dueño de las preguntas revisara y notificara de manera respetuosa las áreas de oportunidad

Autoevaluación Registro en su portafolio de evidencias

SI

3. Actividad ¿Qué me llevo? Presentar en electrónico un ensayo de 100 palabras de experiencia adquir ida en la competencia, ¿Qué habilidades desarrollaste, que conceptos nuevos aprendiste, que técnicas desarrollaste?

Ensayo Rubrica docente Si

4. Evaluación Evaluación Numero de reactivos correctos

SI

5. Contesta nuevamente tu evaluación diagnóstico Evaluación diagnostico Rubrica docente NO


REGISTRA LOS CAMBIOS

REALIDOS

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Requerimientos (Recursos didácticos)

Guía de Trabajo Portafolio de evidencias Pintarrón Plumones Acetatos Co evaluaciones Evaluaciones Material didáctico primer parcial, manual de prácticas

Bibliografía

www.unicrom.com Sistemas digitales. Principios y aplicaciones. Autor : Tocci. Editorial Prentice Hall. Principios digitales. Roger L. Tokheim. Editorial: Mc Graw Hill. BOYLESTAD, Robert L., Electrónica teoría de circuitos, Pretince Hall, México,2004 -----------. Electricidad, Electrónica y Electromagnetismo, Trillas. México, 1996 -----------. Introducción al análisis de circuitos, Pretince Hall, México 1998 , Bernard, Electrónica Básica, Mc Graw-Hill, México, 1990 MALVINO, Principios de Electrónica, Mc Graw-Hill, España, 1997 TOCCI, Ronald J., Sistemas Digitales, Prentice Hall, México, 2003

ANEXOS 1.- INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Criterios de Evaluación

Parcial Contenido/competencia Criterios de Evaluación

Primero Evaluación del

19 al 23 de Septiembre

del 2011

I. Fundamentos II. Unidad de sistemas numéricos III. Compuertas Lógicas Portafolio electrónico

Portafolio Digital Tareas Investigaciones Exposiciones Examen Practicas y/o proyectos Reportes Todo es sumado y dividido entre el número de actividades de cada parcial.

Segundo Evaluación del

24 al 28 de Octubre del

2011

IV. Algebra Booleana V. Algebra Booleana y diseño de circuitos VI. Flip - Flops

Tercero Evaluación del

5 al 9 de Diciembre del

2011

VII. CNC VIII. Sensores IX. Actuadores X. PLC

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2.- MATERIAL DE APOYO DIDÁCTICO Evaluación diagnóstica Nombre: ________________________________________________________________________________ Fecha: _________ Grupo: ______ NL: ______ INSTRUCCIONES: Responde a las preguntas según entiendas

1. ¿Qué es una resistencia? 2. ¿Para qué sirve una resistencia? 3. ¿Qué es corriente? 4. ¿Qué es voltaje? 5. ¿Qué es un sistema numérico? 6. ¿Qué es una compuerta lógica?

INSTRUCCIONES II: RESPONDE A LAS PREGUNTAS SEGÚN TU CONSIDERES

1. ¿Cómo se llama el tema integrador? _________________________________________________________________________ 2. ¿Qué curiosidad te motiva el nombre del tema integrador? _________________________________________________________________________ 3. ¿Qué esperas conocer en esta secuencia? _________________________________________________________________________ 4. ¿Qué te gustaría aprender en esta secuencia? _________________________________________________________________________ 5. ¿Qué esperas hacer y/o desarrollar en esta secuencia? _________________________________________________________________________

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Asignatura Curso I Electrónica Digital y Programación

SEGUNDO PARCIAL

Profesor Ing. Blanca Estela Requena Malagón, Julio A. Ramírez Alvarado


7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

Atributos

7.1. Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento. 8.3. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.


CE1: Establece la interrelación entre la ciencia, la tecnología, la sociedad y el ambiente en contextos históricos y sociales específicos.

CE3: Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y plantea las hipótesis necesarias para responderlas.

Elementos de la Competencia

Capacidad de Auto-aprendizaje Desarrollo de habilidad, experiencias y conocimientos en proyectos. Pensamiento Creativo. Habilidades de investigación. Habilidades en el uso de las TIC’s.

Tema Integrador El semáforo y sus secuencias

Categorías Espacio, tiempo y dimensión


ELECTRONICA DIGITAL

ALGEBRA BOOLEANA

ALBREBRA BOOLENA Y DISE;O DE CIRCUITOS

FLIP - FLOPS


Prototipo para problemas de lógica combinacionales.

Especificaciones de compuertas MSI

PLD (Programación Lógica de Dispositivos)

Introducción a la lógica secuencial Flip – Flop JK

Gatillos en circuitos Secuenciales Flip flop en circuitos secuenciales Aplicaciones elementales de los

Flip Flops

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Experimentar la aplicación del algebra booleana y el uso de los flip flops en los equipos electrónicos


Mantenimiento industrial, Ingles, matemáticas, informática, programación, TICs


COGNOSCITIVA

1. Conoce 2. Aplica 3. Analiza 4. Sintetiza 5. Evalúa

PSICOMOTORA

1. Imita 2. Manipula 3. Aplica con precisión 4. Tiene bajo control 5. Mecaniza 6. Crea

1. Recibe 2. Responde 3. Valora 4. Organiza 5. Adopta acorde a su

personalidad

Tiempo Programado

30 Hrs. Fecha Programada de Inicio 20 Septiembre 2011

Fecha Programada de Terminación 25 Octubre 2011



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Capítulo I

FUNDAMENTOS

Seguridad Teoría de electrónica básica Prefijos científicos Resistencias Formas de ondas analógicas y digitales

CURSO III.

ELECTRONICA DIGITAL Y

PROGRAMACION

Capítulo III COMPUERTAS

Capítulo IV ALGEBRA BOOLEANA

Compuertas Lógicas Expresiones Booleanas


Capítulo V ALGEBRA BOOLEANA Y DISEÑO DE

CIRCUITOS

Prototipo para problemas de lógica combinacionales. Especificaciones de compuertas MSI PLD (Programación Lógica de Dispositivos) Introducción a la lógica secuencial

Flip – Flop JK Gatillos en circuitos Secuenciales Flip flop en circuitos secuenciales Aplicaciones elementales de los Flip Flops

Capítulo VI

FLIP - FLOPS

Capítulo II UNIDAD DE SISTEMAS NUMERICOS Conversiones

Capítulo IX

ACTUADORES

Capítulo VIII

SENSORES



Capítulo VII

CNC

Historia del CNC

Capítulo IX

PLC Tipos y sus características

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FASE DE APERTURA

TIEMPO PROGRAMADO 6 Horas AVANCE PROGRAMADO 6.25% FECHA DE INICIO 20 Septiembre 2011





PORTAFOLIO DE

EVIDENCIAS


Habilidad para

lectura


Habilidad para

analizar

Análisis, diseño e implementación de

conceptos, experimentación y

desarrollo de habilidades.

1. Presentación de la secuencia, criterios de Evaluación, resultado de aprendizaje No No No

2. Presentación de la secuencia, criterios de Evaluación, resultado de aprendizaje No No No

3. Evaluación diagnostica Evaluación Resuelta

Registro en su secuencia o

cuaderno Si

4. Investiga en diccionario, enciclopedia o internet individualmente los siguientes conceptos: Concepto Definición Concepto Ingles Algebra Algebra, Flip Flop, Sincronía, Asíncrono, Circuito, Secuencia, Compuerta Lógica, Display, Contador, codificador, decodificador

Investigación

Registro en su cuaderno de

trabajo o portafolio de evidencias

Si



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FASE DE DESARROLLO

TIEMPO PROGRAMADO 12 Hrs AVANCE PROGRAMADO 12.5% FECHA DE INICIO 27 Septiembre 2011

TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 8 Octubre 2011




PORTAFOLIO DE

EVIDENCIAS


Habilidad para

lectura


Habilidad para

analizar




1. Busca y reproduce la bibliografía de Demorgan y Karnauht y cosas importante que desarrollaron en la electrónica digital.

Reproducción Rubrica Docente SI

2. Planteamiento y bosquejo de la minimización en mapas K Mapas K Rubrica Docente SI

3. Minimización de semáforo con mapas K Mapas K Rubrica Docente SI

4. Análisis de funcionamiento de circuito secuencial con flip flop y circito integrado

Análisis NA SI

5. Estudio de Display de 7 segmentos de ánodo común y cátodo común

Apunte Rubrica docente SI

6. Búsqueda de la historia del CNC y presentación de línea del tiempo

Línea del tiempo CNC Rubrica docente SI



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FASE DE CIERRE

TIEMPO PROGRAMADO 12 Hrs AVANCE PROGRAMADO 12.5% FECHA DE INICIO 10 Octubre 2011

TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 21 Octubre 2011




PORTAFOLIO DE

EVIDENCIAS


Habilidad para

lectura


Habilidad para

analizar

Análisis e

implementación de conceptos,

experimentación y desarrollo de habilidades.

1. Práctica oscilador 555 Practica Rubrica docente NO

2. Práctica flip flop JK ó circuito integrado como contador Practica Rubrica docente NO

3. Practica contador - display Practica Rubrica docente NO

4. Practica semáforo minimizado Practica Rubrica docente NO

5. AAutoevaluación : Realizar 20 preguntas de opción múltiple subrayando la respuesta correcta de los temas visto en el parcial

Preguntas de opción múltiple

Rubrica docente SI

6. Evaluación Evaluación Numero de reactivos acertados SI

7. Reporte de prácticas Reportes Rubrica docente SI

8. Actividad ¿Qué aprendi? Presentar en electrónico ensayo de 300 palabras de experiencia adquirida en la competencia, ¿Qué habilidades desarrollaste, que conceptos nuevos aprendiste, que técnicas desarrollaste?

Ensayo Rubrica docente Si



REALIDOS

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Bibliografía

www.unicrom.com Sistemas digitales. Principios y aplicaciones. Autor : Tocci. Editorial Prentice Hall. Principios digitales. Roger L. Tokheim. Editorial: Mc Graw Hill. BOYLESTAD, Robert L., Electrónica teoría de circuitos, Pretince Hall, México,2004 -----------. Electricidad, Electrónica y Electromagnetismo, Trillas. México, 1996 -----------. Introducción al análisis de circuitos, Pretince Hall, México 1998 , Bernard, Electrónica Básica, Mc Graw-Hill, México, 1990 MALVINO, Principios de Electrónica, Mc Graw-Hill, España, 1997 TOCCI, Ronald J., Sistemas Digitales, Prentice Hall, México, 2003

ANEXOS 1.- INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Criterios de Evaluación

Parcial Contenido/competencia Criterios de Evaluación

Primero Evaluación del

19 al 23 de Septiembre

del 2011

I. Fundamentos II. Unidad de sistemas numéricos III. Compuertas Lógicas Portafolio electrónico

Portafolio Digital Tareas Investigaciones Exposiciones Examen Practicas y/o proyectos Reportes Todo es sumado y dividido entre el número de actividades de cada parcial.

Segundo Evaluación del

24 al 28 de Octubre del

2011

IV. Algebra Booleana V. Algebra Booleana y diseño de circuitos VI. Flip - Flops

Tercero Evaluación del

5 al 9 de Diciembre del

2011

VII. CNC VIII. Sensores IX. Actuadores X. PLC

CO

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http://www.unicrom.com/


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2.- MATERIAL DE APOYO DIDÁCTICO Evaluación diagnóstica Nombre: ________________________________________________________________________________ Fecha: _________ Grupo: ______ NL: ______ INSTRUCCIONES: Responde a las preguntas según entiendas

1. ¿Qué es un flip flop? 2. ¿Para qué sirve un flop flop? 3. ¿Qué es un mapa de Karnauth? 4. ¿Qué es contador? 5. ¿Qué es un codificador? 6. ¿Qué es undecodificador?

INSTRUCCIONES II: RESPONDE A LAS PREGUNTAS SEGÚN TU CONSIDERES

1. ¿Cómo se llama el tema integrador? _________________________________________________________________________ 2. ¿Qué curiosidad te motiva el nombre del tema integrador? _________________________________________________________________________ 3. ¿Qué esperas conocer en esta secuencia? _________________________________________________________________________ 4. ¿Qué te gustaría aprender en esta secuencia? _________________________________________________________________________ 5. ¿Qué esperas hacer y/o desarrollar en esta secuencia? _________________________________________________________________________

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Asignatura Programación y Electrónica Digital (Secuencia 1)

Profesor Ing. Paul Burciaga Zuñiga.

Competencias Genéricas 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

Atributos

5.2 Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones. 5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información. 8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos. 8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

Competencias Disciplinares Interpreta, diseña, dibuja y evalúa circuitos usando la lógica de símbolos. Usa símbolos matemáticos para representar diferentes bases y comunicar conceptos usando diferentes sistemas de números.

Elementos de la Competencia Pensamientos creativos Habilidades de investigación Desarrollo de experiencias y proyectos

Tema Integrador Mundo digital.

Categorías Libertad: Expresión, Elección y Transito Justicia: Igualdad y equidad. Solidaridad: Colaboración y ayuda mutua.


Seguridad en el laboratorio Básica teoría del electrón Capacitancia Resistencias Diferencia entre CA & CD Aplicación y diferencia entre circuito paralelo y serie Formas de onda Análoga y digital Conversiones en diferentes bases Compuertas lógicas

Introducción a Electrónica Digital

Conceptos generales Electricidad y electrónica básica (Ley Kirchhoff, Ley de Ohm, reconocimiento de las diferentes forma de onda) Diferentes tipos de Lenguaje(Binario , Hexadecimal) Compuertas lógicas.


Los estudiantes desarrollan capacidades y habilidades a través del análisis de problemáticas relacionadas con su entorno, para entender y aplicar los conceptos en los campos de la investigación, el desarrollo tecnológico y el medio ambiente, para resolver los problemas que se les presenten.


TIC´s uso de internet y software Lectura expresión oral y escrita: Comprensión de textos.

DIMENSIONES DE LA COMPETENCIA

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CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

Antecedentes históricos Capacitancia Inductancia Resistencia Formas de onda digital y análoga Ca & Cd Ley de Kirchhoff, Ley de Ohm Lenguaje binario, hexadecimal Compuertas lógicas Básicas

Investiga en bibliografía sugerida o con el uso de internet los conceptos de la electrónica digital Clasifica los diferentes componentes de un circuito y sus leyes, como los diferentes lenguajes y su relación con las compuertas lógicas. Comunica a sus compañeros los puntos de vista al trabajar en equipo Grafica e interpreta los resultados obtenidos.

Libertad en la expresión de ideas y propuestas de solución, Solidaridad para trabajo en equipo. Puntualidad en la entrega de trabajos.

Tiempo Programado

30 Hrs Fecha Programada de Inicio 15 Agosto-2011

Fecha Programada de Terminación 16 – Septiembre-2011




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FASE DE APERTURA

TIEMPO PROGRAMADO 6 AVANCE PROGRAMADO 6.67% FECHA DE INICIO 15-Agosto-2011

TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 19-Agosto-2011




PORTAFOLIO DE

EVIDENCIAS

Trabajo individual, trabajo en equipo. Originalidad

Conoce los lineamientos generales de la asignatura así como la familiarización de conceptos de la electrónica digital.

1.- Bienvenida y presentación de asignatura

N/A NA N/A

2.- Realiza el examen diagnóstico para recuperar conocimientos previos. Se aplica el siguiente cuestionario al alumnado: ¿Qué es la electrónica digital? ¿Sabes donde se ocupa la electrónica digital? ¿Cuántos aparatos tienes en tu casa que ocupa electrónica digital? ¿En la industria que tipos de maquinas ocupa electrónica digital? ¿Por qué la electrónica digital es tan importante en el uso de la tecnología?

Examen

Respuestas correctas SI

3.- Revisa el examen en plenaria y con lluvia de ideas se hace una retroalimentación de la información, colocando respuestas correctas en el examen.

Registro en cuaderno de trabajo

Lista de cotejo Anexo 1

SI

4.- El docente da una introducción a la electrónica digital, dando a conocer los conceptos generales

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FASE DE DESARROLLO

TIEMPO PROGRAMADO 18 AVANCE PROGRAMADO 26.67% FECHA DE INICIO 22-Agosto-2011

TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 09-Septiembre-2011




PORTAFOLIO DE

EVIDENCIAS

Observa, Razona, Interpreta, Argumenta y Resuelve

Recupera conocimientos previos fundamentales, comprende desarrolla y aplica los diferentes lenguajes como su comportamiento de las compuertas digitales.

1.- En equipos de 5 personas realiza un mapa mental de los conceptos tales como inductancia , resistencia, capacitancia, formas de onda, Teoría básica del electrón, Ca & Cd. Colocar bibliografía

Reporte en cuadernillo de trabajo

N/A N/A

2.- El facilitador organiza una lluvia de ideas recapitulando los temas investigados y realimenta con algunos ejemplos.

N/A NA NA

3.- En equipos de 5 personas elabora un mapa conceptual de la siguiente

información Definición, estructura y códigos de los temas listados, exponla ante el grupo:

Los diferentes tipos de lenguaje.

Lenguaje binario y hexadecimal.

Sus conversiones a diferente base y sus operaciones.

Exposición Rubrica Anexo 2

SI Exposición

4.- En equipos de 5 personas se asignan los siguientes temas para exponer: La conversión de un lenguaje a otra base.

Operaciones. o Suma o Resta o Multiplicación o División

El docente aclara cualquier duda durante la exposición

Exposición Rubrica Anexo 2

Si exposición

5.- El alumno resuelve ejercicios propuestos por el facilitador Ejercicios resueltos

Rubrica Anexo 3

SI Ejercicios



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DE QUERÉTARO


ISO 9001:2008

V. 02

PP/PPA-ESDF-06


FASE DE CIERRE

TIEMPO PROGRAMADO 6 AVANCE PROGRAMADO 33.34% FECHA DE INICIO 12-Septiembre-2011

TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 16- Septiembre-2011




PORTAFOLIO DE

EVIDENCIAS

Observa, Razona,

Interpreta, Argumenta y

Resuelve

Los estudiantes desarrollan capacidades y habilidades a través del análisis de lenguaje binario para su aplicación en el comportamiento de las compuertas lógicas básicas y su aplicación de estas mismas en la investigación, el desarrollo tecnológico y el medio ambiente, para resolver los problemas que se les presenten.

1. –El alumno elabora un mapa mental de los siguientes conceptos ¿Qué es una compuerta lógica? ¿Qué es el algebra boole y cuáles son sus propiedades? ¿Qué es una tabla de verdad? ¿Qué relación tienen entre ellas? ¿Qué relación tiene con el lenguaje binario? ¿Qué es la función booleana y sus diferentes formas de representar?

Registro en cuadernillo de trabajo


Si Cuadernillo de

trabajo

2.- El profesor propone un problema real y el alumno lo resuelve exponiendo de forma práctica la solución.

Cuadernillo de trabajo

N/A

Si Cuadernillo de

trabajo.

3.- Aplica un examen de conocimientos en la temporada de exámenes.

Examen Respuestas correctas SI Examen

4.- Hetero-evaluación

Evaluación Sumativa

NA SI



REALIDOS

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ISO 9001:2008

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Calculadora, pintarron, cañón, laboratorio de computo, circuitos integrados, micro controladores.

Bibliografía

Principios de Sistemas Digitales Introducción a los Sistemas Digitales.

ANEXOS Porcentajes EXAMEN 40% PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS 40% PRACTICAS 20% 1.- INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Anexo 1 b) LISTA DE COTEJO

Nombre del alumno:_____________________________________________________ Asignatura:___________________________________________________

CO

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NO

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ISO 9001:2008

V. 02

PP/PPA-ESDF-06


GRADO:________________ GRUPO:_______________________ Facilitador:______________________________________________________

CRITERIOS SI NO

Contesta todas las preguntas

Algunas respuestas son imprecisas

Contesta con claridad y precisión

Anexo 2

EXPOSICIÓN ORAL Y PRESENTACIONES

Nombre del alumno:_____________________________________________________ Asignatura:___________________________________________________ GRADO:________________ GRUPO:_______________________ Facilitador:______________________________________________________

CO

PIA

IMP

RE

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NO

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ISO 9001:2008

V. 02

PP/PPA-ESDF-06


CRITERIOS EXCELENTE (10-9) CUMPLIÒ BIEN (8-7) CUMPLIÒ (5-6)

I Preparación y contenido Buen proceso de preparación, muestra profundidad en el desarrollo del tema.

Cumplido en la preparación de resúmenes y aprovecha el tiempo para aclaraciones.

Presenta el resumen y la actividad planeada escasamente.

II Sustentación teórica Domina el tema propuesto, logra conectarlo y explicarlo en sus diferentes aspectos. Analiza el tema.

Logra explicar el tema relacionando los diferentes aspectos. Analiza sólo algunos puntos del tema.

Conoce el tema superficialmente y solo logra explicar los puntos. No analiza el tema.

III Manejo del auditorio Logra captar la atención del grupo y suscita la participación activa del mismo.

Logra captar la atención del grupo con participaciones esporádicas.

Pierde la atención del grupo constantemente y no logra la participación

IV Creatividad Prepara material didáctico adecuado al tema y lo utiliza como apoyo con habilidad.

Prepara material didáctico adecuado al tema y lo utiliza poco como apoyo.

Elabora escaso material didáctico.

V Participación Pertinente, es fundamental para el buen desarrollo de los temas.

Oportuna, aporta elementos, presta atención a las distintas participaciones.

Está presente. Su participación no es activa y presta poca atención a las diferentes participaciones.

VI Responsabilidad Cumple cabalmente en tiempo y forma desde la preparación hasta la presentación.

Cumple en tiempo y forma su presentación.

Cumple con su presentación escasamente.

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ANEXO 3

RÚBRICA DE EVALUACIÓN PARA EJERCICIOS Y RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

Escribió

enunciado

Indicó

los datos

del problema

Utilizó

correctamente

las formulas

Organizo

los datos

Realizo las

graficas

correspondientes

Realizo las

operaciones

necesarias

Resultado

correcto

0.5

1

1

1

1.5

2

3

Calificación:_____________

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Asignatura Programación y Electrónica Digital (Secuencia 2)

Profesor Ing. Paul Burciaga Zuñiga.


Atributos



Reconoce la relación entre algebra boole, diagrama lógico y tabla de verdad. Interpreta, diseña, dibuja y evalúa circuitos usando la lógica de símbolos para dar solución a problemas de su entorno. Usa símbolos matemáticos para representar diferentes bases y comunicar conceptos usando diferentes sistemas de números.


Tema Integrador La lógica como lenguaje.



Compuertas lógicas NAND y NOR Reducción de mapas de Karnaugh Simplificación lógica Teorema de Morgan Niveles de integración de compuertas Multiplexor y Demultiplexor Dispositivos lógicos programables

Algebra de Boole

Conceptos generales Algebra de Boole, Compuertas lógicas programables Diferentes tipos de Lenguaje(Binario , Hexadecimal)






Antecedentes históricos Capacitancia

Investiga en bibliografía sugerida o con el uso de internet los conceptos

Libertad en la expresión de ideas y propuestas de solución,

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Algebra boole Ley de Kirchhoff, Ley de Ohm Lenguaje binario, hexadecimal Compuertas lógicas Básicas

Investiga en bibliografía sugerida o con el uso de internet los conceptos de la electrónica digital. Clasifica los diferentes componentes de un circuito y sus leyes, como los diferentes lenguajes y su relación con las compuertas lógicas. Comunica a sus compañeros los puntos de vista al trabajar en equipo Grafica e interpreta los resultados obtenidos.

Solidaridad para trabajo en equipo. Puntualidad en la entrega de trabajos.

Tiempo Programado

30 Hrs Fecha Programada de Inicio 19- Septiembre- 2011

Fecha Programada de Terminación 21 – Octubre- 2011




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FASE DE APERTURA

TIEMPO PROGRAMADO 8 Horas AVANCE PROGRAMADO 42.22% FECHA DE INICIO 19- Septiembre-2011

TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 27-Septiembre-2011




PORTAFOLIO DE

EVIDENCIAS


Conoce los lineamientos generales de la asignatura así como el procesamiento de la información digital , tiene familiarización con la electrónica digital, por el reconocimiento del funcionamiento de las diferentes compuertas.

1.- Realiza el examen diagnóstico para recuperar conocimientos previos. 1.- ¿Definición de Electrónica digital? 2.- ¿Cuáles son los lenguajes numéricos que se usan en electrónica digital? 3.- La computadora, el celular y la calculadora que tipo de lenguaje ocupa? 4.- ¿Cuales son las operaciones básicas en lenguaje binario?

N/A NA N/A

2.- El alumno en equipos de 5 personas elaboran un mapa conceptual acerca de los siguientes elementos de electrónica digital

Algebra de Boole. Tabla de verdad. Diagrama lógico.

Examen

Respuestas correctas SI examen

3.- El alumno elabora un cuadro comparativo destacando las diferencias entre uno y otro concepto y resuelve ejercicios.



SI

4.- El alumno investiga y formar una lluvia de ideas de los siguientes conceptos, descartando los conceptos erróneos después de la investigación.

Compuertas lógicas NAND y NOR Mapas de Karnaugh Simplificación lógica Teorema de Morgan Niveles de integración de compuertas Multiplexor y Demultiplexor Dispositivos lógicos programables


N/A N/A

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FASE DE DESARROLLO

TIEMPO PROGRAMADO 15 Horas AVANCE PROGRAMADO 58.88% FECHA DE INICIO 28-Septiembre-2011

TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 14-Octubre-2011




PORTAFOLIO DE

EVIDENCIAS


Conoce los lineamientos generales de la asignatura así como el procesamiento de la información digital , tiene familiarización con la electrónica digital.

1. El alumno y forma una lluvia de ideas de los siguientes conceptos, descartando los conceptos erróneos después de formar un mapa mental.

Compuertas lógicas NAND y NOR Mapas de Karnaugh Simplificación lógica Teorema de Morgan



SI

2.- El alumno resolverá un problema por medio de la utilización de compuertas programables.

Reporte Lista de cotejo Anexo 2

SI



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FASE DE CIERRE

TIEMPO PROGRAMADO 7 Horas AVANCE PROGRAMADO 66.66% FECHA DE INICIO 17-Octubre-2010

TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 25-Octubre-2010




PORTAFOLIO DE

EVIDENCIAS



1. El alumno elabora un mapa conceptual y forma una lluvia de ideas de los siguientes conceptos, descartando los conceptos erróneos después de un debate.

Niveles de integración de compuertas Multiplexor y Demultiplexor Dispositivos lógicos programables



SI

2.- El alumno resolverá un problema por medio de la utilización de compuertas programables.

Reporte Lista de cotejo Anexo 2

SI



REALIDOS

SI NO

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NO

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ISO 9001:2008

V. 02

PP/PPA-ESDF-06



Calculadora, pintarron, cañón, laboratorio de cómputo, circuitos integrados, micro controladores.

Bibliografía

Principios de Sistemas Digitales Introducción a los Sistemas Digitales.

ANEXOS EXAMEN 40% PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS 40% PRACTICAS 20% 1.- INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Anexo 1 b) LISTA DE COTEJO

Nombre del alumno:_____________________________________________________ Asignatura:___________________________________________________

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

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DE QUERÉTARO


ISO 9001:2008

V. 02

PP/PPA-ESDF-06


GRADO:________________ GRUPO:_______________________ Facilitador:______________________________________________________

CRITERIOS SI NO

Contesta todas las preguntas

Algunas respuestas son imprecisas

Contesta con claridad y precisión

Anexo 2

EXPOSICIÓN ORAL Y PRESENTACIONES

Nombre del alumno:_____________________________________________________ Asignatura:___________________________________________________ GRADO:________________ GRUPO:_______________________ Facilitador:______________________________________________________

CO

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IMP

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SA

NO

CO

NTR

OLA

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ISO 9001:2008

V. 02

PP/PPA-ESDF-06


CRITERIOS EXCELENTE (10-9) CUMPLIÒ BIEN (8-7) CUMPLIÒ (5-6)

I Preparación y contenido Buen proceso de preparación, muestra profundidad en el desarrollo del tema.

Cumplido en la preparación de resúmenes y aprovecha el tiempo para aclaraciones.

Presenta el resumen y la actividad planeada escasamente.

II Sustentación teórica Domina el tema propuesto, logra conectarlo y explicarlo en sus diferentes aspectos. Analiza el tema.

Logra explicar el tema relacionando los diferentes aspectos. Analiza sólo algunos puntos del tema.

Conoce el tema superficialmente y solo logra explicar los puntos. No analiza el tema.

III Manejo del auditorio Logra captar la atención del grupo y suscita la participación activa del mismo.

Logra captar la atención del grupo con participaciones esporádicas.

Pierde la atención del grupo constantemente y no logra la participación

IV Creatividad Prepara material didáctico adecuado al tema y lo utiliza como apoyo con habilidad.

Prepara material didáctico adecuado al tema y lo utiliza poco como apoyo.

Elabora escaso material didáctico.

V Participación Pertinente, es fundamental para el buen desarrollo de los temas.

Oportuna, aporta elementos, presta atención a las distintas participaciones.

Está presente. Su participación no es activa y presta poca atención a las diferentes participaciones.

VI Responsabilidad Cumple cabalmente en tiempo y forma desde la preparación hasta la presentación.

Cumple en tiempo y forma su presentación.

Cumple con su presentación escasamente.

CO

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NO

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ANEXO 3

RÚBRICA DE EVALUACIÓN PARA EJERCICIOS Y RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

Escribió

enunciado

Indicó

los datos

del problema

Utilizó

correctamente

las formulas

Organizo

los datos

Realizo las

graficas

correspondientes

Realizo las

operaciones

necesarias

Resultado

correcto

0.5

1

1

1

1.5

2

3

Calificación:_____________

CO

PIA

IMP

RE

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NO

CO

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ISO 9001:2008


Asignatura Programación y Electrónica Digital.

Profesor Ing. Paul Burciaga Zúñiga.


Atributos



Formula aplicaciones básicas de programación Reconoce la relación entre algebra boole, diagrama lógico y tabla de verdad. Interpreta, diseña, dibuja y evalúa circuitos usando la lógica de símbolos para dar solución a problemas de su entorno.


Tema Integrador La lógica como lenguaje.



Flips – Flops Cambio de registros y contadores Introducción a microcontroladores

Programación y arreglos

Conceptos generales Algebra de Boole, Compuertas lógicas programables Diferentes tipos de Lenguaje(Binario , Hexadecimal)






Antecedentes históricos Introducción a la secuencia lógica Cambio de registros

Investiga en bibliografía sugerida o con el uso de internet los conceptos de la electrónica digital

Libertad en la expresión de ideas y propuestas de solución, Solidaridad para trabajo en

CO

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ISO 9001:2008


Contadores síncronos y asíncronos Familias lógicas Microcontroladores

Clasifica los diferentes componentes de un circuito y su funcionamiento, como los diferentes lenguajes y su relación con las compuertas lógicas. Comunica a sus compañeros los puntos de vista al trabajar en equipo Grafica e interpreta los resultados obtenidos.

equipo. Puntualidad en la entrega de trabajos.

Tiempo Programado

36 Hrs Fecha Programada de Inicio 26- Octubre- 2011

Fecha Programada de Terminación 09- Diciembre- 2011




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FASE DE APERTURA

TIEMPO PROGRAMADO 8 hrs AVANCE PROGRAMADO 77% FECHA DE INICIO 26 Octubre 2011

TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 04 Noviembre 2011




PORTAFOLIO DE

EVIDENCIAS



1.- Realiza el examen diagnóstico para recuperar conocimientos previos.

N/A N/A N/A

2.- El profesor expone el concepto de flip-flop

N/A N/A N/A

3.- El alumno investiga que es y para que sirve como funciona y su configuración operacional de un Flip-flop J-K Trigger (modo disparo) Tiempo de disparo Forma de onda Aplicación de flip- flop .

Libreta

Lista de cotejo Si

4.- El alumno elabora un cuadro comparativo destacando las diferencias entre uno y otro tipo de flip- flop.

Libreta Lista de cotejo Si

5.- Practica



SI NO

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NO

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FASE DE DESARROLLO

TIEMPO PROGRAMADO 20 AVANCE PROGRAMADO 97.9 % FECHA DE INICIO 07 Noviembre 2011

TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 29 Noviembre 2011




PORTAFOLIO DE

EVIDENCIAS


Conoce los lineamientos generales de la asignatura así como el procesamiento de la información digital, tiene familiarización con la electrónica digital.

1.- El alumno en equipo de 5 integrantes investiga ¿Qué es? ¿Y Para qué sirve? ¿Cómo funciona? y su configuración operacional de Cambio de registros y contadores

Libreta

N/A Si

2.- alumno elabora un cuadro comparativo destacando las diferencias.


3.- En equipo investiga Los diferentes tipos de familias lógicas Libreta

N/A Si

4.- Desarrolla un mapa conceptual a partir de los resultados de tu investigación.




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FASE DE CIERRE

TIEMPO PROGRAMADO 8 AVANCE PROGRAMADO 100 % FECHA DE INICIO 30 Noviembre 2011

TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 09 Diciembre 2011




PORTAFOLIO DE

EVIDENCIAS



1.- El alumno En equipo investiga Los diferentes tipos de familias lógicas El alumno en equipo de 5 investiga la historia de microprocesador y su arquitectura interna.

Libreta

N/A Si

2- El alumno en equipo de 5 investiga la historia de microprocesador y su arquitectura interna.


3.- Desarrolla un mapa conceptual a partir de los resultados de tu investigación

Libreta

N/A Si

4.-




REALIDOS

SI NO

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NO

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Bibliografía

ANEXOS 1.- INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN 2.- MATERIAL DE APOYO DIDÁCTICO

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9 Agosto 2011


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Asignatura Electrónica Digital y Programación. Primer Parcial.

Profesor Ing. Paulino Javier Cortés Chimal


1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. 7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. 9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo.

Atributos

1.1 Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades. 1.2 Identifica sus emociones, las maneja de manera constructiva y reconoce la necesidad de solicitar apoyo ante una situación que lo rebase. 4.1. Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. 6.1. Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad. 7.1. Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento. 9.1. Privilegia el diálogo como mecanismo para la solución de conflictos.


Valora la interrelación entre ciencia y tecnología, ubicándola en un contexto histórico y social. Sustenta una opinión personal sobre los impactos del desarrollo de la ciencia y la tecnología en su vida diaria.

Elementos de la Competencia Saberes teórico, práctico, técnico, metodológico y social.

Tema Integrador Computadora, calculadora, Baterias.

Categorías Espacio, Materia y Energía.


Circuitos Analógicos Seguridad, generación de electricidad, Ley de ohm, simbología, diagramas eléctricos y electrónicos.

Interpreta normas, Principio de generación de electricidad, simbología y diagramas eléctricos y electrónicos. Interpretar circuitos eléctricos y electrónicos. Conoce la ley de ohm para realiza cálculos de corriente, voltaje y resistencia.


El alumno será competente para: Identificar y comprender las normas de

seguridad e higiene en un área de trabajo, así como conocer el reglamento

del taller.

Interpreta el principio de generación electricidad.

Identificar los símbolos de los componentes eléctricos y electrónicos, así

como identificar en un diagrama los componentes.

Realizar Cálculos de volteje, corriente y resistencias en circuitos de CC

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DE QUERÉTARO


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Matemáticas, Química, Física


Normas de seguridad

eléctrica. Principio de generación de

electricidad. simbología y diagramas

eléctricos y electrónicos. Interpretar circuitos

eléctricos y electrónicos. Ley de ohm para realiza

cálculos de corriente, voltaje y resistencia.

Trabajo individual Trabajo en equipo Trabajo Grupal Estrategias de

investigación en diversas fuentes.

Estrategias constructivistas de organización de la información.

Dinámicas de grupo. Aprendizaje a base de

proyectos.

Puntualidad Compromiso Creatividad Orden Participación Respeto Comunicación

escrita Limpieza en su

trabajo. Responsabilidad

Tiempo Programado

30 HR Fecha Programada de Inicio 15 Agosto 2011

Fecha Programada de Terminación 19 Septiembre 2011



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Aplicación en Pic´s

Principios de

Programación

Lenguaje C y

Programación

SISTEMA DIGITALESY

PROGRAMACION

CIRCUITOS

ANALOGICOS

CIRCUITOS

DIGITALES

Sistemas

numéricos

Lógica

combinacional

Conversión de

Sistemas

Códigos

númericos

Operaciones

Aritmeticas

Multiplexores y

Demultiplexore

s

Mapas de

Karnaugh

Algebra de

Boole

Compuertas

Lógicas

Flip-Flop

Ley de Ohm

Principios de

Generación de

Eléctricidad

Seguridad

Simbología,

Diagramas

Eléctricos y

Electrónicos

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FASE DE APERTURA

TIEMPO PROGRAMADO 6 hrs AVANCE PROGRAMADO 7.14 % FECHA DE INICIO 15 Agosto 2011

TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 19 Agosto 2011




PORTAFOLIO DE

EVIDENCIAS

Capacidad de percepción, expresión escrita, solución de problemas, trabajo en equipo, pensamiento crítico, complejo y creativo

Interactuar en equipo, Interpreta normas, Principio de generación de electricidad, simbología y diagramas eléctricos y electrónicos. Interpretar circuitos eléctricos y electrónicos. Conoce la ley de ohm para realiza cálculos de corriente, voltaje y resistencia.

1. Se informa del de los contenidos del modulo y submódulo a

trabajar a través de las secuencias.

1.1. Se participa de las competencias a desarrollar.

Secuencia. Secuencia Si

2.- Se acuerdan los criterios de evaluación, reglas de del trabajo en

salón, talleres y otras áreas afines Criterios y

reglas de

trabajo

Secuencia Si

3.- Evaluación diagnostico

De manera autónoma, y critica investiga y transcribe: qué es un

regla, para que nos sirven, en donde se pueden aplicar, qué es una

norma, menciona para que puede servir una norma, has oído hablar

de la secretaría del trabajo, qué entiendes por electricidad, qué es

generación de electricidad, qué es un símbolo, para que nos sirven,

en donde los aplico, cuál es la aplicación de los componentes

eléctricos y electrónicos, qué es un circuito controlado por

corriente, explique la ley de ohm.

Evaluación

diagnostico

Evaluación. si

4. - Realiza una investigación y presenta en una tabla comparativa de

Normas, Seguridad en el Trabajo.


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V. 02

PP/PPA-ESDF-06


FASE DE DESARROLLO

TIEMPO PROGRAMADO 12 hrs AVANCE PROGRAMADO 14.28% FECHA DE INICIO 22 Agosto 2011





PORTAFOLIO DE

EVIDENCIAS

Habilidad matemática y conversión de los diferentes sistemas. Solución de problemas. Habilidades de investigación. Habilidades del uso de las Tics. Habilidades para el desarrollo de proyectos

Que el alumno interpretar. Simbología y diagramas eléctricos y electrónicos. Que realice cálculos de circuitos con la ley de ohm ( corriente, voltaje y resistencia)

1. - En equipo de 3 realizar investigación de: Investigan definición básica del significado de Norma y Regla. Investiga el concepto de FEM, Corriente, Resistencia, CA,CD Investigan los símbolos básicos de eléctricos y electrónicos.

investigación Rubrica. SI

2.- Exponen los conceptos y ponen a discusión los conceptos investigados

Ejercicios. Libreta de apuntes si

3.- Conduce para la elaboración de definiciones.


4. - Realiza cálculos de circuitos de CC de voltaje, corriente y resistencias con la ayuda de la ley de ohm


5.- Revisa anotando en el pizarrón, con el grupo los pasos para definir los símbolos eléctricos y electrónicos.

Ejercicios. Libreta de apuntes si.

6.- Ejercicios de diagramas eléctricos-electrónicos, y realizar cálculos (voltaje, corriente, resistencia)




SI NO

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FASE DE CIERRE

TIEMPO PROGRAMADO 10 hr AVANCE PROGRAMADO 11.9% FECHA DE INICIO 05 septiembre2011

TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 13 septiembre 2011




PORTAFOLIO DE

EVIDENCIAS

Capacidad de trabajar en equipo, desarrollar la comunicación entre compañeros.

Que los alumnos elaboren un proyecto en donde expresen el conocimiento adquirido con respecto manejo de diagramas, ley de ohm. Comprobar el reconocimiento de la simbología empleada en circuitos eléctricos-electrónicos. .

1.- En equipo de tres personas Plantea una situación en la cual existe un problema en un área de trabajo Buscan posibles fallas y soluciones

ejercicios Libreta de apuntes SI

2.- Resuelve dudas y dirige preguntas al grupo sobre la importancia adecuada de las norma s y reglamentos de trabajo. Resuelve dudas y dirige preguntas al grupo sobre el concepto de principios de generación de electricidad, CA, CD, Resistencia, Volts, y Corriente. Resuelve dudas y dirige preguntas al grupo sobre la importancia del uso de la simbología en los diagramas eléctricos y electrónicos.

Co-evaluación. rubrica SI

3.- Se les dará las indicaciones de realización de proyectos en base a los temas anteriores. En equipos de cinco alumnos como máximo ,

rubrica SI



REALIDOS

SI NO

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9 Agosto 2011



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ISO 9001:2008

V. 02

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Bibliografía

BOYLESTAD, Robert L., Electrónica teoría de circuitos, Pretince Hall,

México,2004

-----------. Electricidad, Electrónica y Electromagnetismo, Trillas. México, 1996

-----------. Introducción al análisis de circuitos, Pretince Hall, México 1998

, Bernard, Electrónica Básica, Mc Graw-Hill, México, 1990 MALVINO, Principios de Electrónica, Mc Graw-Hill, España, 1997

TOCCI, Ronald J., Sistemas Digitales, Prentice Hall, México, 2003

Boylestad Robert, Introducción al análisis de circuitos, Prentice Hall. Jonson David E., John L. Hilburn, Análisis básico de circuitos eléctricos, Edit. Prentice Hall.

Nilsson, James W., Circuitos Eléctricos, Prentice Hall, México, 2004.

ANEXOS 1.- INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN EVALUACION DIAGNOSTICO: PRIMER PARCIAL Nombre: ________________________________________________________________________________ Fecha: _________ Grupo: ______ NL: ______

Qué es un regla? ¿Para que nos sirven? ¿En donde se pueden aplicar? ¿Qué es una NORMA? Menciona para que puede servir una NORMA. ¿Hay oído hablar de la secretaria del trabajo? ¿Qué entiendes por electricidad?

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¿Qué es generación? ¿Qué es un símbolo? ¿Para que nos sirven? ¿En donde los aplico?

2.- Qué es y para qué sirve un portafolio de evidencias?

RUBRICA DE INVESTIGACION:

Nombre del alumno: Grupo y Grado: NL: Especialidad:

No. Criterio Cumple No cumple Observaciones

1 Investiga por lo menos en 3 fuentes 1 de internet, un libro y una

enciclopedia

2 Analiza de manera crítica y expresa ideas principales en la investigación

3 Presenta mapas mentales, cuadros sinópticos o mapas conceptuales que le

permitan definir con claridad su investigación

4 Realiza preguntas para concluir su investigación

5 Entrega la investigación con responsabilidad, en tiempo y forma

RUBRICA DE PROYECTO

Nombre del Equipo: Grupo y Grado: Especialidad: NL(s):


1 Resuelve una problemática de la comunidad

2 Tiene claros sus objetivos

3 Tiene un enfoque claro de su proyecto

4 Cuenta con posibilidad de desarrollo

5 Cuenta con viabilidad de implementación

6 Es viabilidad socialmente

7 Es viable económicamente

8 Cuida el medio ambiente

9 Es sustentable

10 El proyecto es original, creativo e innovador

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2.- MATERIAL DE APOYO DIDÁCTICO

Códigos y series de las Resistencias

Código de colores Resistencias SMD Series normalizadas Simbología

Código de colores

Colores 1ª Cifra 2ª Cifra Multiplicador Tolerancia

Negro 0 0

Marrón 1 1 x 10 1%

Rojo 2 2 x 102 2%

Naranja 3 3 x 103

Amarillo 4 4 x 104

Verde 5 5 x 105 0.5%

Azul 6 6 x 106

Violeta 7 7 x 107

Gris 8 8 x 108

Blanco 9 9 x 109

Oro x 10-1 5%

Plata x 10-2 10%

Sin color 20%

Ejemplo: Si los colores son: ( Marrón - Negro - Rojo - Oro ) su valor en ohmios es: 10x 1005 % = 1000 = 1K

Tolerancia de 5% 5 bandas de colores También hay resistencias con 5 bandas de colores, la única

diferencia respecto a la tabla anterior, es qué la tercera banda es la 3ª Cifra, el

resto sigue igual.

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http://www.arrakis.es/~fon/simbologia/_private/colores.htm#codigo

http://www.arrakis.es/~fon/simbologia/_private/colores.htm#smd

http://www.arrakis.es/~fon/simbologia/_private/colores.htm#series

http://www.arrakis.es/~fon/simbologia/simbolos/resistencias.htm


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Practicas. Marco teórico Las relaciones fundamentales entre la corriente (I) , la tensión (E) y la resistencia (R) fueron desarrollados por el físico alemán George Simon Ohm (1787-1854). La unidad de resistencia, el OHM, conmemora su contribución al progreso científico.

La Ley de Ohm establece que "la intensidad de la corriente eléctrica que circula por un conductor

eléctrico es directamente proporcional a la diferencia de potencial aplicada e inversamente proporcional

a la resistencia del mismo", se puede expresar matemáticamente en la siguiente ecuación:

donde, empleando unidades del Sistema internacional, tenemos que:

I = Intensidad en amperios (A)

V = Diferencia de potencial en voltios (V) ó (U)

R = Resistencia en ohmios (Ω).

Esta ley no se cumple, por ejemplo, cuando la resistencia del conductor varía con la temperatura, y la

temperatura del conductor depende de la intensidad de corriente y el tiempo que esté circulando.

La ley define una propiedad específica de ciertos materiales por la que se cumple la relación:

Equipo 1 Tablilla de pruebas (protoboard)

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http://es.wikipedia.org/wiki/Intensidad_de_corriente_el%C3%A9ctrica

http://es.wikipedia.org/wiki/Corriente_el%C3%A9ctrica

http://es.wikipedia.org/wiki/Conductor_el%C3%A9ctrico

http://es.wikipedia.org/wiki/Conductor_el%C3%A9ctrico

http://es.wikipedia.org/wiki/Diferencia_de_potencial

http://es.wikipedia.org/wiki/Resistencia_el%C3%A9ctrica

http://es.wikipedia.org/wiki/Sistema_internacional_de_unidades

http://es.wikipedia.org/wiki/Amperio

http://es.wikipedia.org/wiki/Voltio

http://es.wikipedia.org/wiki/Ohmio


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3 M de alambre para protoboard

1 multimetro 2 Resistencia de 47 Ω, ¼ de W

2 Resistencia de 15 K Ω, ¼ de W

2 Resistencia de12 KΩ, ¼ de W

2 Resistencia de 47 Ω, ¼ de W

2 Resistencia de 100Ω, ¼ de W

2 Resistencia de 470Ω, ¼ de W

2 Resistencia de 1 KΩ, ¼ de W

2 Resistencia de 1.5 KΩ, ¼ de W

Preparación de la práctica 1. Mida y anote, empleando un voltímetro, la resistencia de cada una de las

resistencias usadas en este experimento.

TABLA A Código de color Tolerancia Valor

codificado Valor medido

R1 R2 R3 R4 R5 R6

FIGURA 1 CO

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2. Conecte la resistencia R2 al circuito según el diagrama esquemático (Fig. 1). Conecte el voltímetro a la fuente de energía y el amperímetro en serie con el circuito. Ajuste la tensión de la fuente a 24 Vcd.

3.- La corriente del circuito se puede calcular por medio de la Ley de Ohm, que señala que I = E/R y si la tensión aplicada se ajusta a 24 volts, I = 24/1500 = 0.016A ó 16mA.

4. Calcule: a. La corriente (I) usando él valor codificado de R2 = ___________________________

b. La corriente (I) usando el valor medido de R2 = ._____________________________

¿Cuál es el valor medido de (I) en el amperímetro? .,

5. Sustituya R1 por.R3 en el circuito de la Fig. 1.

¿ a aumentado o a disminuido la corriente? ______________________________. Valor

medido = _____________________________________

6. Sustituya R1 por R4 en el circuito de la Fig. 1.

¿Ha aumentado o disminuido la corriente? ______________________________

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Valor medido = ______________________________________

7. ¿Qué conclusión puede sacarse de los experimentos 5 y 6?

8. Sustituya R1 en el circuito de la Fig. 1. Aumente la tensión de la fuente a 30 volts.

Aumento o disminuyo la corriente? _______________________________

Valor medido= _________________________________________

9.- Reduzca la tensión de la fuente a 15 volts Aumenta o disminuye la corriente? ___________________________

valor medido=__________________________________________

10. Qué conclusión puede sacarse de los experimentos 8 y 9?

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Asignatura Electrónica Digital y Programación. Segundo Parcial.

Profesor Ing. Paulino Javier cortés Chimal


1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. 7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo. 10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales.

Atributos

1.1 Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades. 1.2 Identifica sus emociones, las maneja de manera constructiva y reconoce la necesidad de solicitar apoyo ante una situación que lo rebase. 4.1. Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. 5.2 Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones. 7.1. Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento. 8.3. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. 9.1. Privilegia el diálogo como mecanismo para la solución de conflictos. 10.3. Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integración y convivencia en los contextos local, nacional e internacional.




Tema Integrador Computadora, calculadora,

Categorías Espacio y diversidad

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Sistemas digitales y programación Fundamentos, Unidades de sistemas numéricos, Conversiones entre sistemas numéricos, operaciones aritméticas binarias.

Teoría de Electrónica básica, Introducción a los sistemas digitales, Conversiones de sistemas numéricos, operaciones básicas con aritmética binaria.


Desarrollar en el estudiante las competencias para entender los sistemas básicos de electrónica digital y realizar conversiones entre éstos.


Matemáticas


Conceptos básicos de Electrónica Digital.

Realizar conversiones entre sistemas numéricos y códigos binarios.

Realiza operaciones básicas con la aritmética binaria.

Trabajo individual Trabajo en equipo Trabajo Grupal Estrategias de



Dinámicas de grupo. Aprendizaje a base de

proyectos.




Tiempo Programado

Fecha Programada de Inicio 14 septiembre 2011

Fecha Programada de Terminación 14 octubre 2011



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SISTEMA DIGITALESY PROGRAMACION

CIRCUITOS

ANALOGICOS

CIRCUITOS DIGITALES

Sistemas numéricos Lógica combinacional

Conversión de

Sistemas

Códigos númericos

Operaciones

Aritmeticas

Multiplexores y

Demultiplexores

Mapas de Karnaugh

Algebra de Boole

Compuertas

Lógicas

Flip-Flop

Aplicación en Pic´s

Ley de Ohm

Principios de

Generación de

Eléctricidad

Seguridad

Simbología,

Diagramas

Eléctricos y

Electrónicos

Principios de

Programación

Lenguaje C y

Programación

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FASE DE APERTURA

TIEMPO PROGRAMADO 6 hrs AVANCE PROGRAMADO 7.14 % FECHA DE INICIO 14 septiembre 2011

TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 19 septiembre 2011




PORTAFOLIO DE

EVIDENCIAS

Capacidad de percepción, expresión escrita, solución de problemas, trabajo en equipo, pensamiento crítico, complejo y creativo

Recuperar los conocimientos previos, así como interactuar en equipo, conversión entre los sistemas numéricos, la simplificación y realización de funciones lógicas.

1.-Investigación:

Que es un sistema numérico?

Que es una conversión de unidades?

Que es un sistema digital?

investigación. Libreta de apuntes si

2.- Evaluación diagnostico

Evaluación

diagnostico Secuencia si

3.- De manera autónoma, critica y discriminativa investiga y

transcribe los sistemas numéricos (DECIMAL, BINARIO, OCTAL,

HEXADECIMAL)

Investigación Libreta de apuntes. si

4. - Realiza una investigación y presenta en una tabla comparativa de

los tipos de sistemas numéricos, ventajas, desventajas y aplicaciones.


5.- Investigación escrita, individual, de forma analítica, ordenada y

discriminativa de los Códigos Numéricos (BCD, GRAY, EXCESO

3, COMPLEMENTO A UNO, COMPLEMENTO A DOS)

Investigación. Libreta de apuntes SI



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FASE DE DESARROLLO

TIEMPO PROGRAMADO 12 hrs AVANCE PROGRAMADO 14.28% FECHA DE INICIO 20 septiembre 2011

TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 04 octubre 2011




PORTAFOLIO DE

EVIDENCIAS

Habilidad matemática y conversión de los diferentes sistemas.

Que el alumno pueda realizar conversiones en los diferentes sistemas numéricos.

1. - En equipo de 3 realizar línea del tiempo de los sistemas

numéricos

Línea del tiempo.

Libreta de apuntes SI

2.- Ejercicios de conversión de sistema decimal a binario, octal y

hexadecimal


3.- Ejercicios de conversión de sistema binario a decimal, octal y

hexadecimal

Ejercicios. Ejercicios. si

4. - Ejercicios de conversión de sistema octal a decimal, binario,

hexadecimal

Ejercicios. Ejercicios. si

5.- Ejercicios de conversión de sistema hexadecimal a decimal,

binario, octal. Ejercicios. Ejercicios. si

6.- Ejercicios de conversión de códigos Ejercicios. Ejercicios. si.



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FASE DE CIERRE

TIEMPO PROGRAMADO 10 hr AVANCE PROGRAMADO 11.9% FECHA DE INICIO 05 octubre 2011





PORTAFOLIO DE

EVIDENCIAS

Capacidad de trabajar en equipo, desarrollar la comunicación entre compañeros.

Que los alumnos elaboren un juego en donde expresen el conocimiento adquirido con respecto a las conversiones de los diferentes sistemas y códigos, anteriormente vistos.

1.- –Se les dará las indicaciones de realización de proyectos en base a los temas anteriores, aplicados a su comunidad en solución de problemas.

Libreta de

apuntes N/A. SI

2.- En equipos hasta 5 personas diseñar juego representativo,

interactivo y creativo para demostrar las habilidades de conversiones

de sistemas y códigos

(PROYECTO DE LOGICOS, Y PROYECTO BASES DE

INGENIERIA) en caso de pertenecer al proyecto

Rubrica. rubrica SI

3.- El proyecto lo entregarán por escrito y lo comentarán en una sesión determinada por su profesor.

Rubrica rubrica SI



REALIDOS

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Bibliografía

BOYLESTAD, Robert L., Electrónica teoría de circuitos, Pretince Hall,

México,2004

-----------. Electricidad, Electrónica y Electromagnetismo, Trillas. México, 1996

-----------. Introducción al análisis de circuitos, Pretince Hall, México 1998

, Bernard, Electrónica Básica, Mc Graw-Hill, México, 1990 MALVINO, Principios de Electrónica, Mc Graw-Hill, España, 1997

TOCCI, Ronald J., Sistemas Digitales, Prentice Hall, México, 2003

ANEXOS 1.- INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN EVALUACION DIAGNOSTICO: SEGUNDO PARCIAL Nombre: ________________________________________________________________________________ Fecha: _________ Grupo: ______ NL: ______

1. ¿Qué es un sistema? 2. ¿Qué es un sistema digital? 3. ¿Qué es un sistema numérico? 4.- ¿Qué es un guarismo? 5.- ¿Qué es un código? 6. Si has determinado estudiar ingeniería, ¿cuál sería.? 7. ¿Cuáles son las actividades que desempeñarías? 10. ¿Qué es y para qué sirve un portafolio de evidencias?

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enciclopedia






RUBRICA DE PROYECTO











9 Es sustentable


2.- MATERIAL DE APOYO DIDÁCTICO Aplicación de exámenes, elaborados por el Docente.

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EJERCICIOS Nombre:_____________________________________________________ Grupo:_____

1.- Cuenta de 7108 a 7508.

2.- Cuenta de B016 a CA16.

3.- Completa la siguiente tabla.

Decimal Binario Octal Hexadecimal.

478

2033

2010

404

381

250

100

4.- Convierte del sistema decimal a Código BCD.

Decimal BCD

870

2323

123

987

456

432

567

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Nombre:_____________________________________________________ Grupo:_____

1.- Cuenta de 7508 a 10008.

2.- Cuenta de CA16 a DF16.



784

303

210

408

183

502

675


Decimal BCD

708

323

231

877

566

324

678

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Nombre:_____________________________________________________ Grupo:_____

1.- Cuenta de 10008 a 10408.

2.- Cuenta de DF16 a FF16.



846

313

205

480

831

225

756


Decimal BCD

718

333

219

777

666

342

786

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Asignatura Electrónica Digital y Programación. Tercer Parcial.

Profesor Ing. Paulino Javier Cortés Chimal.


4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. 7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo. 10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales. 11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables.

Atributos

4.1. Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. 4.3 Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. 4.4 Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas. 4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. 5.2 Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones. 5.3 Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos. 6.1. Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad. 7.1. Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento. 8.3. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. 9.1. Privilegia el diálogo como mecanismo para la solución de conflictos. 10.3. Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integración y convivencia en los contextos local, nacional e internacional. 11.1. Asume una actitud que favorece la solución de problemas ambientales en los ámbitos local, nacional e internacional.




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Tema Integrador Computadora, calculadora, micro



Sistemas digitales y programación. Lógica Combinacional.

Compuertas, Algebra Boolena, diseño de circuitos, Mapas de Karnaugh, Multiplexores, Decodificadores y Flip-Flop.

Expresiones Booleanas, Simplificación lógica, Lógica Combinacional. Memorias


Desarrollar en el estudiante las competencias para: Implementa un circuito lógico con compuertas lógicas básicas y derivadas. Simplifica utilizando el algebra Booleana y Mapas de Karnaugh funciones lógicas. Enumera y define los teoremas del álgebra Booleana Implementa una función lógica simplificada con compuertas lógicas básicas y derivadas. Identifica las características de un Multiplexores y de un Demultiplexores. Conocimiento de las compuertas básicas y el algebra booleana. Distinguir el funcionamiento y diseño de los circuitos Flip-Flop, Contadores y Registros.


Inglés-Traducción de textos, símbolos y diagramas Matemáticas- Presentar soluciones de problemas TIC’s- Uso de las tecnologías


Analizar y simplificar circuitos mediante la aplicación del algebra de Boole.

Distinguir el funcionamiento y características de las compuertas digitales básicas efectuando simplificaciones de expresiones booleanas.

Multiplexores Demultiplexores Flip-Flop

Trabajo individual Trabajo en equipo Estrategias de



Prácticas y trabajo con protoboard.




Tiempo Programado

28 hrs Fecha Programada de Inicio 17 Octubre 2011

Fecha Programada de Terminación 18 Noviembre 2011



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CIRCUITOS

ANALOGICOS

CIRCUITOS

DIGITALES


Conversión de

Sistemas

Códigos númericos

Operaciones

Aritmeticas

Multiplexores y

Demultiplexores

Mapas de

Karnaugh

Algebra de Boole

Compuertas

Lógicas

Flip-Flop

Aplicación en

Pic´s

Ley de Ohm

Principios de

Generación de

Eléctricidad

Seguridad

Simbología,

Diagramas

Eléctricos y

Electrónicos

Principios de

Programación

Lenguaje C y

Programación

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FASE DE APERTURA

TIEMPO PROGRAMADO 6hrs AVANCE PROGRAMADO 7.14% FECHA DE INICIO 17 octubre 2011





PORTAFOLIO DE

EVIDENCIAS


Habilidad para

lectura


Habilidad para

analizar




1. - De forma independiente investiga y transcribe la biografía de

Demorgan y sus Teoremas. Investigación. Libreta de apuntes si

2.- De forma particular y reflexiva investiga la biografía de

Karnaugh

Investigación. Libreta de apuntes si

3.- Investigar y completar en un esquema la definición de los mapas

de Karnaugh, los tipos, las aplicaciones, las ventajas y desventajas


4. - Investiga de manera crítica, reflexiva los conceptos de

Codificador, decodificador, flip – flops, contadores, displays

Investigación. Libreta de apuntes Si.



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FASE DE DESARROLLO

TIEMPO PROGRAMADO 12 hrs AVANCE PROGRAMADO 14.28 % FECHA DE INICIO 24 octubre 2011

TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 08 noviembre 2011




PORTAFOLIO DE

EVIDENCIAS


Habilidad de

organizar conceptos

Habilidad para

analizar


trabajo


Análisis, diseño e



1. - Minimizaciones con mapas Karnaugh.

Ejercicios. Libreta de apuntes Si.

2.- En equipo de 3 integrantes realiza una investigación y exposición

de:

a) Multiplexor

b) Demultiplexor

c) Flip – flop, que son, tipos, principio de funcionamiento, ventajas,

desventajas.

d) Contadores

e) Displays de 7 segmentos de ánodo común y cátodo común.

f) Displays de Cristal Líquido.

Exposición. Rubrica Si.

3.- Realizan la simplificación de funciones lógicas utilizando el

método de mapas de Karnauhg.

4. - Revisa de forma individual la realización de circuitos lógicos

utilizando las compuertas lógicas básicas. 5.- Diseña circuitos lógicos a partir de las compuertas básicas.

Ejercicios Libreta de apuntes SI.

6.- Identifican los diferentes pasos para el diseño de circuitos de flip-

flops, multiplexores y demultilplexores.

Ejercicios. Libreta de apuntes SI. CO

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FASE DE CIERRE

TIEMPO PROGRAMADO 10 hrs AVANCE PROGRAMADO 11.9 % FECHA DE INICIO 09 noviembre 2011





PORTAFOLIO DE

EVIDENCIAS


Habilidad para

lectura


Habilidad para

analizar

Análisis e



1.- Dirige preguntas al grupo sobre la importancia de conocer los símbolos básicos de las compuertas lógicas básicas, y la simplificación de funciones lógicas por medio del álgebra de boole y mapas de karnaugh para la realización de circuitos digitales. 2.- En plenaria enlista en el pizarrón; las dificultades, experiencias y satisfacciones de la simplificación de las funciones lógicas para la implementación de circuitos lógicos utilizando las compuertas básicas lógicas y derivadas, también sus aplicaciones que hay en una empresa o institución.

Libreta de apuntes Si.

3.- Dirige preguntas al grupo sobre la importancia del diseño y implementación de circuitos con flip- flops, multiplexores y demultiplexores.

Libreta de apuntes Si.

4.- En equipos de cinco alumnos como máximo , buscarán un proyecto de los temas anteriores. El proyecto lo entregarán por escrito y lo comentarán en una sesión determinada por su profesor.

Exposición Rubrica Si.

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Protoboard Pintarrón, plumones. Proyector.

Bibliografía

MALVINO, Principios de Electrónica, Mc Graw-Hill, España, 1997

MANDADO, Enrique y MARINO, Perfecto, Instrumentación Electrónica,

AlfaOmega-Marcombo, España, 1997

MILEAF, Harry, Electrónica serie 1-7, Limusa, México, 1997.

M. Morris Mano, (1982), Lógica Digital y Diseño de Computadores, Prentince Hall,

NJ.

Ronald J Tocci, (1999), Sistemas Digitales, Prentince Hall, México.

Tokheim L. Roger, (1999), Practicas Digitales, McGraw Hill, México.

Hermosa Donate Antonio, (1995), Electrónica Digital Fundamental, Prentince Hall,

México.

Wake Rly Jhon, (1997), Diseño Digital principios y practicas, Prentince Hall,

México.

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ANEXOS

RUBRICA

Datos de identificación

Nombre del alumno

Nombre del maestro

Tema o contenido Algebra Booleana y Compuertas Lógicas

Instrucciones para el uso del instrumento: Para utilizar este Instrumento se requiere estar presente en

el momento en que se realiza el proceso

Proceso: Simplificación de funciones lógicas utilizando el algebra de Booleana y Mapas de

Karnaugh

Aspecto a observar Cumple Observaciones %

SI NO N/A

Realización del proceso:

Realiza todos los pasos de la simplificación de

funciones lógicas por medio del algebra de

Booleana

5

Realiza todos los pasos de la simplificación de

funciones lógicas por medio de los mapas de

Karnaugh

5

Registra todos los pasos de la simplificación de

funciones booleanas tanto por algebra de

booleana y mapas de Karnaugh

15

Implementa las funciones booleanas

simplificadas por medio de compuertas lógicas

básicas y derivadas.

20

Limpieza en la implementación de la función

booleana.

5

Resultado:

Verifica el diagrama lógico de la función

booleana implementada.

10

Verifica la implementación de la función lógica

booleana en el protoboard con circuitos

integrados de las compuertas lógicas básicas y

derivadas.

10

Responsabilidad para la entrega de los

ejercicios completos.

30

Criterios de evaluación Poner especial atención en la manera en que se realiza la simplificación.

Resultado de la evaluación final de la unidad o del Submódulo

% de cumplimiento del alumno =_________ %

El % mínimo para que el alumno acredite esta unidad es de 60% ( aspectos cumplidos)

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enciclopedia






RUBRICA DE PROYECTO











9 Es sustentable


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Asignatura Electrónica Digital y Programación. Extensión Tercer Parcial.

Profesor Ing. Paulino Javier Cortés Chimal.


5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. 7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo. 10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales. 11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables.

Atributos

5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. 5.2 Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones. 5.3 Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos. 6.1. Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad. 7.1. Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento. 8.3. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. 9.1. Privilegia el diálogo como mecanismo para la solución de conflictos. 10.3. Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integración y convivencia en los contextos local, nacional e internacional. 11.1. Asume una actitud que favorece la solución de problemas ambientales en los ámbitos local, nacional e internacional.




Tema Integrador Computadora, calculadora, micro



Lenguaje C y programación El lenguaje C, Principios de programación, Aplicación de Pic´s

Principios de programación en lenguaje C. Aplicación del micro. PIC 16F84A Software PIC simulador

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Software de electrónica “Proteus” para la simulación de los programas


Desarrollar en el estudiante las competencias para entender los sistemas básicos de electrónica, manejando la información técnica relacionada con el análisis de circuitos, simulación de circuitos por computadora, funcionamiento de circuitos de y análisis de circuitos lógicos. Introducir al estudiante a la estructura de la programación. Con estos elementos podrá responder a las necesidades del sector productivo.


Inglés-Traducción de textos, símbolos y diagramas Matemáticas- Presentar soluciones de problemas TIC’s- Uso de las tecnologías


Estructura de un programa Estructura general de un

algoritmo en pseudocódigo Estructura del micro 16f84a Estructura de programa en C

Trabajo individual Trabajo en equipo Estrategias de



Prácticas y trabajo con protoboard.

Prácticas y trabajo con software en computadora.




Tiempo Programado

12 hrs Fecha Programada de Inicio 22 Noviembre 2011

Fecha Programada de Terminación 09 Diciembre 2011



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CIRCUITOS

ANALOGICOS

CIRCUITOS

DIGITALES


Conversión de

Sistemas

Códigos númericos

Operaciones

Aritmeticas

Multiplexores y

Demultiplexores

Mapas de

Karnaugh

Algebra de Boole

Compuertas

Lógicas

Flip-Flop

Aplicación en Pic´s Ley de Ohm

Principios de

Generación de

Eléctricidad

Seguridad

Simbología,

Diagramas

Eléctricos y

Electrónicos

Principios de

Programación

Lenguaje C y

Programación

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FASE DE APERTURA

TIEMPO PROGRAMADO 4hrs AVANCE PROGRAMADO FECHA DE INICIO 22 noviembre 2011





PORTAFOLIO DE

EVIDENCIAS


Habilidad para

lectura


Habilidad para

analizar




1. - De forma independiente investiga que es un lenguaje de

programación y lenguaje C? Investigación. Libreta de apuntes si

2.- De forma particular y reflexiva investiga que es un

microntrolador?


3.- Investigar y completar en un esquema del PIC16F84A




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FASE DE DESARROLLO

TIEMPO PROGRAMADO 6 hrs AVANCE PROGRAMADO FECHA DE INICIO 25 noviembre 2011

TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 06 diciembre 2011




PORTAFOLIO DE

EVIDENCIAS


Habilidad de

organizar conceptos

Habilidad para

analizar


trabajo


Análisis, diseño e



1.- Lenguaje C 2.- Programación en lenguaje C

Libreta de apuntes. Si.

4.- Ejercicios de programación en C

Ejercicios Libreta de apuntes Si.

5.-Investigacion de que es un PIC? 6.- - Revisa las características básicas del PIC.

Ejercicios Libreta de apuntes SI.



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FASE DE CIERRE

TIEMPO PROGRAMADO 2 hrs AVANCE PROGRAMADO % FECHA DE INICIO 07 diciembre 2011

TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 09 diciembre 2011




PORTAFOLIO DE

EVIDENCIAS


Habilidad para

lectura


Habilidad para

analizar

Análisis e



1.- El uso del software de simulación de pic Dirige preguntas al grupo sobre la importancia de conocer los registros, instrucciones del programa 2.- En plenaria enlista en el pizarrón; las dificultades, experiencias y satisfacciones de los programas y simulación de los mismos

Exposición N/A N/A

3.- En plenaria enlista en el pizarrón; las dificultades, experiencias y satisfacciones del diseño e implementación de circuitos con el simulador.

Exposición N/A N/A



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Protoboard Pintarrón, plumones. Proyector. Software Proteus. Software pic simuler

Bibliografía

MALVINO, Principios de Electrónica, Mc Graw-Hill, España, 1997

MANDADO, Enrique y MARINO, Perfecto, Instrumentación Electrónica,

AlfaOmega-Marcombo, España, 1997

MILEAF, Harry, Electrónica serie 1-7, Limusa, México, 1997.

M. Morris Mano, (1982), Lógica Digital y Diseño de Computadores, Prentince Hall,

NJ.

Ronald J Tocci, (1999), Sistemas Digitales, Prentince Hall, México.

Tokheim L. Roger, (1999), Practicas Digitales, McGraw Hill, México.

Hermosa Donate Antonio, (1995), Electrónica Digital Fundamental, Prentince Hall,

México.

Wake Rly Jhon, (1997), Diseño Digital principios y practicas, Prentince Hall,

México.

ANEXOS El docente proporcionará el programa para la fase de desarrollo y el alumno construirá el circuito de la simulación en Proteus.

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Configuracion básica del PIC 16F84A para poder funcionar.

R A 0

1 7

R A 1

1 8

R A 2

1

R A 3

2

RB0/INT

6

R B 1

7

R B 2

8

R B 3

9

R B 4

1 0

R B 5

1 1

R B 6

1 2

R B 7

1 3

VSS

5

MCLR

4

OSC1/CLKIN

1 6

RA4/T0CKI

3

OSC2/CLKOUT

1 5

V D D

1 4

PIC16F84A

1

2

3

POWER

1 K

R P

G N D

RESET

G N D

V C C

2 2 p F

C 1

2 2 p F

C 2

G N D G N D

1

2

3

CRISTAL

G N D

V C C

V C C

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Programa y simulación del contador con el microcontrolador PIC 16F84A. #include <16F84A.h> #use delay(clock=4000000) #fuses xt, nowdt, noprotect #use fast_io(b) #byte portb = 0x06 #byte portb = 0x05 void main(void) { char i=0; int tabla7s[10]={0x3F,0x06,0x5B,0x4F,0x66,0x6D,0x7D,0x07,0x7F,0x67}; set_tris_b(0x00); disable_interrupts(GLOBAL); do { output_b(tabla7s[i]); delay_ms(500); i++; if(i>9){ i=0;} } while(true); }

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Programa y simulación del dado electrónico.

#include <16F877.H>

#use delay(clock=4000000)

#fuses xt,nowdt,noprotect, nolvp

#byte portb=0x06 // registros

#byte portd=0x08

// 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 A b C d E F

int

display[16]={0x3F,0x06,0x5B,0x4F,0x66,0x6D,0x7D,0x07,0x7F,0x6F,0x77,0x7C,0x39,0x5E,0x79,0x

71};

void main()

{

int i;

set_tris_b(0x00); // B como salida

set_tris_d(0xFF); // D como entrada

portb=0x00;

while(1)

{

i++;

if (i>6)

{

i=0;

}

if (input(PIN_D2))

{

portb=display[i];

delay_ms(2000);

}

else

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{

portb=portb & 0x40;

portb=portb^0x40;

delay_ms(75);

}

}

}

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