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Fecha de validación 1 de 12 24 de Enero del 2012

ELABORACIÓN DE SECUENCIAS DIDÁCTICAS Y FORMATIVAS

V. 02

PP/PPA-ESDF-06

COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS DEL ESTADO

DE QUERÉTARO

SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD

ISO 9001:2008

SECUENCIA FORMATIVA FESDF-002

Asignatura Biología Contemporánea (1)

Profesor L.E. Griselda Estela Ledesma Gómez L.E. Ana Bertha Villegas Barbosa

Competencias Genéricas 6.Sustenta una postura de forma personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva

Atributos Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta

Competencias Disciplinares 11. Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnología en su vida cotidiana, asumiendo consideraciones éticas.

Elementos de la Competencia

Analiza información Identifica el impacto de la ciencia en su vida cotidiana Sustenta posturas personales Considera otros puntos de vista para formar el propio Es crítico y reflexivo

Tema Integrador ¡Aplicación de la Tecnología en células!

Categorías Diversidad, Materia y Energía

CONTENIDO TEMÁTICO CONCEPTOS FUNDAMENTALES CONCEPTO SUBSIDIARIO

Célula Bioelementos Biomoléculas Sistema de membranas Organelos celulares

Sistema Celular

Bioquímica Estructura

Resultados de Aprendizaje

Identifica como se efectúan los procesos vitales de los sistemas vivos a través de sustancias fundamentales como bioquímico y estructural para que fundamente posturas

Relación con otras Disciplinas

Matemática: 2.Formula y resuelve problemas matemáticos aplicando diferentes enfoques. 5. Analiza las relaciones entre dos o más variables de un proceso social o natural, para determinar o estimar su comportamiento.

DIMENSIONES DE LA COMPETENCIA CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

* Función de Bioelementos * Estructura y función de Biomoléculas; carbohidratos, lípidos, proteínas, ácidos nucleicos y cofactores que participan en el metabolismo * Características celulares de los

Observación de

imágenes. Interactúa de forma

verbal con sus compañeros.

Elabora organizadores posterior al análisis de

Actúa de forma

respetuosa en las actividades de equipo

Respeta diversos puntos de vista

Participa de forma crítica en plenarias

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

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NTR

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sistemas vivos

información Hace uso de diversas

fuentes de información Elabora presentaciones Desarrolla su creatividad

en la preparación de material didáctico

Actúa con libertad para el desarrollo de actividades

Tiempo Programado

20 hrs Fecha Programada de Inicio 30 de Enero 2012 Fecha Programada de Terminación 28 de Febrero 2012

Tiempo Real Fecha Real de Inicio

Fecha Real de Terminación

MAPA CONCEPTUAL DE LA ASIGNATURA

SISTEMA CELULAR

BIOQUÍMICA ESTRUCTURA FISIOLOGÍA GENÉTICO TECNOLOGÍA

BIO

ELEM

ENTO

S

BIO

MO

LÉC

ULA

S

SIST

EMA

DE

MEM

BR

AN

AS

OR

GA

NEL

OS

TRA

NSP

OR

TE

RES

PIR

AC

IÓN

FOTO

SÍN

TESI

S

CIC

LO C

ELU

LAR

ÁCIDOS NUCLEICOS

SÍNTESIS DE PROTEINAS

BIOTECNOLOGÍA

BIOÉTICA

CO

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Fecha de validación 4 de 12 24 de Enero 2012



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FASE DE APERTURA

TIEMPO PROGRAMADO 3 hrs AVANCE

PROGRAMADO 3.99% FECHA DE INICIO 30 de Enero 2012

TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 3 de Febrero 2012

ELEMENTOS RESULTADOS DE

APRENDIZAJE ACTIVIDADES EVIDENCIAS

INSTRUMENTO DE EVALUACION

PORTAFOLIO DE

EVIDENCIAS Relaciona conocimientos previos a través de imágenes Respeta diversos puntos de vista

Conoce la planeación de la signatura, así como los criterios de evaluación Relaciona saberes previos a través de imágenes Organiza conocimientos previos a través de imágenes para compartir con sus compañeros

1. – Encuadre del programa de Biología contemporánea; criterios de evaluación. Actividad coordinada por el docente

N/A N/A N/A

2.- Se distribuye en equipos diversas imágenes, de las cuales describirán en su cuaderno su composición y función. (Presentación 1)

Descripción en su cuaderno

Escala de valoración para

1er. parcial

No

3.- En plenaria se comenta actividad y se complementa con participación docente.

N/A

Escala de

valoración para 1er. parcial

No

4. En forma individual elabora conclusiones escritas en su cuaderno y comenta en plenaria

Conclusión

escrita


1er. parcial

Si

SE CUMPLIERON LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS

REGISTRA LOS CAMBIOS REALIZADOS

SI NO

CO

PIA

IMP

RE

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NO

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FASE DE DESARROLLO

TIEMPO PROGRAMADO 12 hrs AVANCE PROGRAMADO 19.95% FECHA DE INICIO 3 de Febrero 2012





PORTAFOLIO DE

EVIDENCIAS Analiza información Trabajo en equipo Trabajo en equipo Consulta diversas fuentes de información Maneja herramientas de tic¨s Toma decisiones Considera otros puntos de vista Participa críticamente

Identifica la función de la célula procariota y eucariota. Selecciona información relevante para compartir con sus compañeros Sintetiza información relevante

1. En equipos de 4, realizan la lectura de Célula procariota y célula eucariota. Biología 1, Frías Díaz Inés. Compañía editorial nueva imagen. Pag.93-98. Posteriormente elaboren un cuadro comparativo de la célula procariota y eucariota. Se comenta en plenaria actividad

Cuadro comparativo

Escala de


No

2.- En equipos realizan investigación de los siguientes temas: a) Bioelementos primarios b) biomoléculas; carbohidratos, lípidos, proteínas, Ácidos nucleicos y vitaminas. De los cuales se abordan los siguientes aspectos:

- Definición - Características - Metabolismo de las biomoléculas ( Breve) - Usos y/o Función

Para exponer que realicen exposición de temas.

Investigación escrita por equipos

Escala de


Si

(investigación)

3. De las exposiciones se toman notas individuales en el cuaderno.

Notas en su cuaderno de los diferentes temas

Escala de valoración para 1er. parcial

No

4.- En plenaria, se evalúan las actividades de esta fase

N/A Escala de valoración para 1er. parcial

No



SI NO

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FASE DE CIERRE






PORTAFOLIO DE

EVIDENCIAS Relaciona conocimientos con la vida cotidiana Consulta diversas fuentes de información Procesa información Respeta diversos puntos de vista Modifica puntos de vista

Reconoce conceptos básicos adquiridos durante el desarrollo de las actividades Aplica conocimientos a la vida cotidiana destacando la importancia

1. En binas contesta el cuestionario 1. De los anexos.

Cuestionario contestado en binas

Escala de


Si (Cuestionario)

2.- En binas elabora un cuadro con ejemplos de carbohidratos dónde especifiques; Monosacáridos, Disacárido y Polisacárido

Cuadro elaborado en binas

Escala de


Si

(Cuestionario)

3. Participa en plenaria para evaluación de actividades. 1er. parcial

N/A

Escala de

valoración para 1er. Parcial

No


REGISTRA LOS CAMBIOS

REALIDOS

SI NO

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Requerimientos (Recursos didácticos)

Cañón Computadora Hojas blancas Pintarrón Plumones Material impreso

Bibliografía

FRÍAS, Díaz. María Inés. Biología 1.Ed. Compañía Editorial Nueva Imagen,S.A. de C.V. 2008 Oñate. Ocaña Leonor. Biología II. Ed.CENGAGE Learning.2008 Velázquez. Ocampo Marta Patricia. Temas selectos de Biología. ST Editorial. 2007

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ANEXOS

1.- INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN PARA 1ER. PARCIAL

Nombre___________________________Fecha____________Grupo__________

Asignatura_________________________

MUY BIEN

BIEN

REGULAR

DEFICIENTE CALIF.

Fase de apertura

Actividad 2

Descripción en su

cuaderno y

participación en

plenaria

Hace

descripción

correcta de las

imágenes ya

que son

conceptos

previos,

entrega en

tiempo

establecido

Hace

descripción

correcta de la

mayoría de las

imágenes, lo

entrega en el

tiempo

establecido

Hace

descripción

correcta por lo

menos de la

mitad de las

imágenes y las

entrega en el

tiempo

establecido

Hace descripción

correcta de

menos de la

mitad de las

imágenes y las

entrega en el

tiempo

establecido

Actividad 3

Participación en

plenaria

Participa de

forma activa en

plenaria

N/A N/A No participa

Actividad 4

Conclusión escrita y

participación en

plenaria

Elabora

conclusiones

escritas

relacionadas

con el tema,

entrega en

tiempo

establecido y

participa en

plenaria

Elabora

conclusiones

escritas

relacionadas

con el tema,

entrega en

tiempo

establecido. No

participa en

plenaria

Elabora

conclusiones

escritas

relacionadas

con el tema, no

entrega en

tiempo

establecido. No

participa en

plenaria

No realiza

actividad

Fase de desarrollo

Actividad 1

Elabora cuadro

comparativo

Elabora cuadro

comparativo,

Elabora cuadro

comparativo, no

Elabora tabla

incompleta, no

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Cuadro comparativo completo,

identifica

características,

entrega en

tiempo

establecido.

faltan

característica,

entrega tiempo

establecido

establece

diferencias.

Entrega en

tiempo

establecido

entrega en

tiempo

establecido

Actividad 2

Investigación

escrita por equipos

Entrega

investigación

escrita por

equipos con

todos los

aspectos que

menciona la

actividad

Entrega

investigación

escrita por

equipos, pero le

falta un

aspecto que

menciona la

actividad

Entrega

investigación

escrita por

equipos, falta

más de 2

aspectos que

menciona la

actividad

Entrega

investigación

escrita por

equipos, falta

más de la mitad

de los aspectos

que menciona la

actividad o no

realiza la

actividad

Actividad 3

Notas de temas de

exposición por

equipo

Elabora notas

completas, de

cada exposición

Le falta un

tema de

exposición

Le faltan de 2 a

3 temas de

exposición

Le falta más de

la mitad de los

temas de

exposición

Actividad 4

Participación en

plenaria

Participa de

forma activa en

plenaria


Fase de Cierre

Actividad 1

Cuestionario

contestado en binas

Depende de las

preguntas

contestadas

correctamente

Depende de las

preguntas

contestadas

correctamente

Depende de las

preguntas

contestadas

correctamente

Depende de las

preguntas

contestadas

correctamente

Actividad 2

Cuadro elaborado en

binas

Elabora cuadro

con aspectos

que marca la

actividad

Elabora cuadro

con faltante de

un aspecto

Elabora cuadro

incompleto

No realiza

actividad

Actividad 3

Participa en plenaria

Participa en

plenaria


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Criterios de Evaluación y ponderación

Exposiciones 30%

Investigaciones 30%

Tareas 20%

Exámenes y/o Cuestionario 20%

Total 100%

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NO

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2.- MATERIAL DE APOYO DIDÁCTICO

a) Presentación 1. b) Cuestionario 1.

Cuestionario 1

Nombre(s): ____________________________________________________

Fecha____________ Grupo______________Asignatura_________________

1. Mediante algunos ejemplos, definan a los bioelementos:

Primarios:___________________________________________________________

___________________________________________________________________

_________________________________________

Secundarios:_________________________________________________________

___________________________________________________________________

_________________________________________

2. Enlista algunos lípidos que de manera cotidiana existen en tu casa.

_________________ ___________________ _________________

_________________ ___________________ _________________

3. Las proteínas realizan más funciones que los carbohidratos y los lípidos, menciona cinco de

ellas y da un ejemplo de cada una.

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

_____________

4. Completa la siguiente tabla en que se definen los ácidos nucleicos:

CO

PIA

IMP

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NO

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Principales características ADN: ácido

desoxirribonucleico

ARN: ácido ribonucleico

Estructura química

Bases púricas

Bases pirimídicas

Azúcar (pentosa)

Tipos

Función

5. Elaboren un cuadro de las vitaminas que contenga lo siguiente:

Vitamina, Función metabólica y fuentes importantes.

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NO

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Identifica las diferentes funciones del sistema celular en sus principales procesos, al explicar cada uno de ellos y su interrelación a nivel bioquímico desde su contexto.


Matemática 2. Formula y resuelve problemas matemáticos aplicando diferentes enfoques. 5. Analiza las relaciones entre dos o más variables de un proceso social o natural, para determinar o estimar su comportamiento.


Concepto de Biología celular Funcionamiento celular Fisiología del transporte

celular

Relaciona información por medio de organizadores gráficos

Hace uso de las Tic´s

Trabaja en equipos de forma equitativa y responsable

Respeta puntos de vista de sus compañeros


Profesor L.E. Griselda Estela Ledesma Gómez L.E. Ana Bertha Villegas Barbosa



Competencias Disciplinares 11.Relaciona los niveles de organización química, biológica, física y ecológica de los sistemas vivos


Analiza información Sustenta posturas personales Considera otros puntos de vista para formar el propio Es crítico y reflexivo

Tema Integrador Y tú ¿Cómo funcionas?



Transporte Respiración Fotosíntesis Ciclo celular

Sistema Celular

Fisiología

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Fisiología de la respiración Proceso biológico de la

fotosíntesis Fisiología del ciclo celular

(mitosis y meiosis)

Procesa información y la presenta

Resuelve cuestionarios con fundamentación

Comunica ideas y comparte en plenarias

Aplica conocimientos en ejercicios sencillos

Actúa con libertad al expresar opiniones

Es colaborativo

Tiempo Programado

20 hrs

Fecha Programada de Inicio 29 de Febrero 2012 Fecha Programada de Terminación 30 de marzo del 2012




SISTEMA CELULAR


BIO

ELEM

ENTO

S

BIO

MO

LÉC

ULA

S

SIST

EMA

DE

MEM

BR

AN

AS

OR

GA

NEL

OS

TRA

NSP

OR

TE

RES

PIR

AC

IÓN

FOTO

SÍN

TESI

S

CIC

LO C

ELU

LAR

ÁCIDOS NUCLEICOS


BIOTECNOLOGÍA

BIOÉTICA

CO

PIA

IMP

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NO

CO

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FASE DE APERTURA


TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 2 de Marzo del 2011




PORTAFOLIO DE

EVIDENCIAS Recuerda saberes previos Relaciona conocimientos Desarrolla creatividad Trabaja en equipo

Idéntica saberes previos y la importancia de los mismos para su vida cotidiana

1. En plenaria discuten los siguientes conceptos; Célula, fisiología, funciones de la célula, transporte, respiración, fotosíntesis y ciclo celular. Posterior a cada concepto de forma individual va elaborando su concepto escrito en su cuaderno

Dediniciones en su cuaderno

Escala de valoración para 2do. Parcial

No

2.- En equipos de 3 contestan el cuestionario 1 en su cuaderno, se comentan en plenaria las respuestas para que estas se enriquezcan. Cuestionario 1

1. Realicen en su cuaderno un esquema de la célula y señalen sus componentes más importantes.

2. Describe la función de la membrana celular 3. Elaboren en su cuaderno un esquema de una

neurona y señalen cada una de sus partes 4. En qué consiste el proceso de fecundación 5. Menciona la forma de alimentación de las plantas

Cuestionario resuelto en su cuaderno


No



SI NO

CO

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IMP

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NO

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FASE DE DESARROLLO

TIEMPO PROGRAMADO 12 hrs AVANCE PROGRAMADO 46.55% FECHA DE INICIO 5 de Marzo 2012 TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 21 de Marzo del 2012




PORTAFOLIO DE

EVIDENCIAS Consulta diversas fuentes de información Hace uso de las Tic¨s Investiga y procesa información Trabaja en equipo Es creativo Redacta Selecciona información

Identifica funciones celulares relacionándolas con aplicaciones químicas y físicas de los organismos

1.En equipos de trabajo investigan consultando diferentes fuentes de información acerca de los siguientes temas: a) Transporte celular; activo y pasivo b) Transporte circulatorio c) Realización de práctica extraescolar d) Respiración; celular, tipos de respiración, e) Respiración en el ser humano f) Fotosíntesis f) Reproducción; mitosis y meiosis g) Reproducción en el ser humano De los temas anteriores, los prepara para exponer ante el grupo.

Investigación escrita por equipo

Escala de

valoración para 2do. parcial

Si

2.- Realiza exposición ante el grupo, utilizando material didáctico seleccionado por el equipo de trabajo

Exposición


2do. parcial

No

3. Después del tema de transporte celular, en forma individual realiza lo siguiente: Investiga y aprende:

Para explicar el fenómeno de ósmosis investiga: ¿Dónde hay más agua, en un vaso de agua pura o en uno de agua con azúcar? Explica por qué.

Investigación escrita en su cuaderno


2do. parcial

No

CO

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NO

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4. De forma individual, toma notas de las diferentes exposiciones por equipo, en su cuaderno.

Notas en su cuaderno


2do. parcial

No

5. Se lleva a cabo plenaria para comentarios de los temas vistos y aclarar dudas.

N/A Escala de valoración para

2do. parcial

No



SI NO

CO

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NO

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FASE DE CIERRE

TIEMPO PROGRAMADO 5 hrs AVANCE PROGRAMADO 53.2% FECHA DE INICIO 22 de Marzo del 2012

TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 30 de Marzo de 2012




PORTAFOLIO DE

EVIDENCIAS Consulta diversas fuentes de información Selecciona información Trabaja en equipo Relaciona conocimientos Desarrolla creatividad Reflexiona sobre puntos de vista

Reconoce las aplicaciones de la funciones celulares en su contexto

1. Se proporciona lectura de “Fibrosis Quística”. Temas Selectos de Biología 1. Velázquez, Ocampo. Marta Patricia. Pag.79..ST Editorial y en equipos de 3. Comenta y contesta las siguientes preguntas: a) ¿Qué relación encuentras entre la enfermedad de

la fibrosis quística y las membranas celulares b) ¿Qué tipo de transporte se encuentra alterado en

este caso? c) Investiga con qué frecuencia se presenta esta

enfermedad en nuestro país y cuál es el tratamiento que se da a quienes la padecen.

d) Se comenta en plenaria

Trabajo escrito en su cuaderno


Si

2.- Formen equipos de 3 compañeros y realicen lo siguiente: a) Elaboren un cuadro comparativo donde se comparen la mitosis y meiosis:

Divisiones celulares

Número de hijas

Número de cromosomas

Mitosis

Meiosis

b) Comparen la reproducción sexual y la asexual señalando las ventajas y desventajas de cada una. c) Elaboren una conclusión acerca de la reproducción sexual Que responda la pregunta, ¿Cuál es la importancia de ser diferente?

Trabajo escrito

en hojas blancas

Escala de

valoración para 2do. Parcial

Si

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NO

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3.- Contesta de forma individual el cuestionario 2. De la fase de cierre. Anexos 2

Cuestionario contestado


2do. parcial

No

4. Evaluación del 2do. Parcial N/A Escala de valoración para

2do. parcial

N/A



REALIDOS

SI NO

CO

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NO

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Hoja blancas Material impreso Computadora Cañón Plumones

Bibliografía

RODRÏGUEZ, Martha del C.Biología II. Ed.GES VAZQUEZ, Conde Rosalino. Biología 1 y 2.Ed. Publicaciones culturales. VELAZQUEZ, Ocampo. Marta Patricia. Temas selectos de Biología 1. ED.ST.México 2007 VILLE, A.Claude.Biología. Ed.Mc. Graw-Hill Páginas Web Revistas

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ANEXOS


FASE DE APERTURA LISTA DE COTEJO DE ACTIVIDADES

Nombre___________________________Fecha____________Grupo__________ Asignatura_________________________

Muy Bien

Bien

Regular

Deficiente

Calif.

Fase de apertura Actividad 1

Definiciones en su cuaderno

Registra todos los conceptos en su cuaderno y participa en plenaria

Registra la mayoría de los conceptos y participa en plenaria

Registra por lo menos la mitad de los conceptos pero participa en plenaria

Registra la mitad de los conceptos y no participa en plenaria

Actividad 2 Cuestionario resuelto

en su cuaderno

Cantidad de respuestas correctas y lo entrega en tiempo establecido




Fase de desarrollo Actividad 1

Investigación escrita por equipo

Entrega investigación escrita por equipo completa en tiempo establecido

Entrega investigación escrita incompleta pero en tiempo establecido

Entrega investigación incompleta pero fuera de tiempo

No entrega investigación

Actividad 2 Exposición por

equipo

Expone en equipo con material didáctico, dominio de tema, logran atención del grupo y responden dudas

Expone en equipo con material didáctico, hay gran parte de dominio, logra la atención del grupo y responden a la mayoría de las dudas

Expone en equipo con material didáctico, no domina el tema, no logra atención del todo del grupo y no resuelva la mayoría de las dudas

Expone el tema con material didáctico, no hay dominio del tema, no logra la atención del grupo y no responde dudas

Actividad 3 Investigación escrita

en el cuaderno

Investigación escrita en su cuaderno y la

N/A N/A No entrega investigación

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entrega en tiempo establecido

Actividad 4 Notas de

exposiciones

Tiene todas las notas de las exposiciones, ordenadas y en tiempo establecido

Le falta solo una nota, está ordenada y en tiempo establecido

Tiene la mitad de las notas, ordenadas y en tiempo establecido

Tiene la mitad o menos de la mitad, desordenadas y fuera de tiempo

Actividad 5 Participación en

plenaria

Participa

N/A

N/A

No participa

Fase de Cierre Actividad 1

Trabajo escrito en el cuaderno

Entrega trabajo escrito completo y entrega en tiempo establecido

La investigación está incompleta, en tiempo establecido

A la investigación le faltan 2 aspectos, pero la entrega en tiempo establecido

No realiza trabajo

Actividad 2 Trabajo escrito en

hojas blancas

Entrega trabajo completo en tiempo establecido

Entrega trabajo pero le falta un

aspecto en tiempo

establecido

Entrega trabajo con la mitad de los aspectos y

entrega en tiempo

establecido

Entrega trabajo con la mitad de los

aspectos pero entrega fuera

de tiempo

Actividad 3 Cuestionario contestado

Se toma en cuenta la cantidad de respuestas correctas





Exposiciones 30%

Investigaciones 30%

Tareas 20%


Total 100%

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Cuestionario 2.

Fase de Cierre.

Nombre___________________________________________ Fecha _____________ Grupo________

I.ANOTA V O F EN LAS SIGUINETES AFIRMACIONES SOBRE EL TRANSPORTE DE LOS

GASES Y LA RESPIRACIÓN DE LAS CÉLULAS.

1.________ La respiración celular es el conjunto de reacciones bioquímicas que ocurre en la

mayoría de las células, en las que el ácido pirúvico producido por la glucolisis se desdobla a

dióxido de carbono (CO2 ) y agua (H2 O) y se producen 36 moléculas de ATP.

2.________ En las células eucariotas la respiración se realiza en el núcleo.

3.________ En las células eucariotas la respiración ocurre en tres etapas que son oxidación del

piruvato, ciclo de lo ácidos tricarboxílicos (ciclo de Krebs) y cadena respiratoria y fosforilación

oxidativa del ADP y ATP.

4.________ La respiración celular es una parte del metabolismo, concretamente el catabolismo, en

la cual la energía contenida en las distintas biomoléculas, es liberada de manera controlada

5.________ La respiración celular podría dividirse en dos tipos, según el papel atribuido al

oxígeno: Respiración aeróbica y anaeróbica.

6.________ La respiración celulares un proceso que no realizan todas las células

7.________ Esta respiración a nivel celular es igual al intercambio de gases o ventilación pulmonar.

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Profesor L.E. Ana Bertha Villegas Barbosa. L.E. Griselda Estela Ledesma Gómez



Competencias Disciplinares

2.Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnología en su vida cotidiana, asumiendo consideraciones éticas 13.Relaciona los niveles de organización química, biológica, física y ecológica de los sistemas vivos


Analiza información Sustenta posturas personales Considera otros puntos de vista para formar el propio Es crítico y reflexivo Con fundamento opina sobre el impacto de la ciencia en su

aplicación a sistemas vivos Tema Integrador ¿Por qué dominante o recesivo?



Genético (ácidos nucleicos, síntesis de proteínas) Tecnología ( Biotecnología, bioética

SISTEMA CELULAR

Genética y Tecnología


Comprende la importancia acerca del conocimiento en el funcionamiento de los genes, cromosomas y ácidos nucleicos en la herencia de caracteres en las personas donde la tecnología tiene su impacto.


Matemática: 2.Formula y resuelve problemas matemáticos aplicando diferentes enfoques. 5. Analiza las relaciones entre dos o más variables de un proceso social o natural, para determinar o estimar su comportamiento.


Conceptos de herencia,

genética, biotecnología y bioética

Características y función de los ácidos nucleicos

Aplicación de la tecnología a los seres vivos

Aplicaciones de la biotecnología

Aspectos generales de la bioética

Hace uso de

herramientas tecnológicas

Selecciona información a través de organizadores gráficos

Resuelve cuestionarios a través de la reflexión de lectura y conocimientos

Respeto a la diversidad de pensamiento

Tiene iniciativa y colabora con equipos de trabajo

Practica auto-aprendizaje por iniciativa.

Actúa con respeto ante las opiniones de sus compañeros

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Fecha de validación 2 de 12 24 de enero de 2012


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Enfermedades hereditarias

Participa en las plenarias

Se conduce con respeto ante los seres vivos

Tiempo Programado

35 hrs

Fecha Programada de Inicio 16 de Abril del 2012

Fecha Programada de Terminación 6 de Junio del 2012




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ENTO

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BIO

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LAR

ÁCIDOS NUCLEICOS


BIOTECNOLOGÍA

BIOÉTICA

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Fecha de validación 3 de 12

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FASE DE APERTURA

TIEMPO PROGRAMADO 5 hrs AVANCE PROGRAMADO 59.85% FECHA DE INICIO 16 de Abril del 2012

TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 20 de Abril de 2012




PORTAFOLIO DE

EVIDENCIAS Relaciona saberes previos Identifica aplicaciones de la tecnología Comprensión lectora Expresa ideas de forma verbal Selecciona información Trabaja en equipo

Relaciona la importancia de la tecnología en cuestiones de genética

Encuadre del parcial por parte del docente. 1. En binas resuelve la evaluación diagnóstico.

Anexos. Se comenta la actividad en plenaria

Cuestionario resuelto


3er. parcial

2. Investiga de forma individual; los siguientes

conceptos y regístralos en la libreta: gen, alelo, cromosoma, haploide, diploide, gen recesivo, gen dominante, enzima, cariotipo, biotecnología, genoma, bioética, clonación, mutación, eutanasia, inseminación, células madre, transgénicos, Herencia, in vitro.

Investigación en su cuaderno

Escala de


3. Investiga individualmente 1 artículo referente a la genética y coméntalo en plenaria.

Artículo


3er. parcial

4. Escribe una reflexión de la importancia de la tecnología con la genética

Reflexión escrita


3er. parcial



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FASE DE DESARROLLO

TIEMPO PROGRAMADO 15 hrs AVANCE PROGRAMADO 79.8% FECHA DE INICIO 23 de Abril del 2012

TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 16 de Mayo 2012




PORTAFOLIO DE

EVIDENCIAS Consulta diversas fuentes de información Maneja las Tic´s Trabaja en equipo Desarrolla la creatividad Se comunica de forma oral Reconoce aprendizaje significativo Desarrolla habilidad lecto-escritora

Identifica la importancia de la aplicación de la tecnología en la genética a través de la investigación y comprensión

1. En equipos de 3 a 4 personas y de acuerdo al sorteo hecho por el docente, investiga los siguientes temas y prepáralos para exponer: Herencia (Leyes de Mendel, Teoría cromosómica de la herencia, Herencia ligada al sexo, Mutaciones, Cariotipo,), Biotecnología; Definición y otras aplicaciones, La biotecnología aplicada a la medicina forense, diagnóstico y tratamiento de trastornos hereditarios, y proyecto genoma humano y bioética.

Investigación escrita en el

cuaderno

Escala de


Si

(Investigación)

2. Realiza en equipos exposición de temas.

N/A


3er. parcial

No

3.- De las presentaciones orales, los alumnos tomarán notas

Notas escritas en

su cuaderno


3er. parcial

No

4. Se realiza una plenaria para comentar el aprendizaje de las actividades realizadas en esta fase

N/A


3er. parcial

N/A

5. Evaluación individual escrita

Evaluación escrita

N/A

N/A



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FASE DE CIERRE

TIEMPO PROGRAMADO 15 hrs AVANCE PROGRAMADO 100% FECHA DE INICIO 17 de Mayo de 2012

TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 6 de Junio 2012




PORTAFOLIO DE

EVIDENCIAS Consulta diversas fuentes de información Usa las tecnologías de la información Organiza información Aplica conocimientos a la vida cotidiana

Identifica el papel de la herencia en enfermedades cotidianas y una forma de cómo actuar para la prevención y cuidado de las mismas

1. - En equipo y de acuerdo a los temas sugeridos por el facilitador, investiga de cada uno lo siguiente: Definición, cómo se presenta, qué lo origina, estadísticas sobre el tema en tu localidad, México y el mundo, conclusiones. Diabetes Mellitus Cáncer Hemofilia Hipertiroidismo e hipotiroidismo Síndrome de Down Artritis Asma Anemia falciforme Clonación y Células madre para la cura de enfermedades Alimentos transgénicos. Elabora una tabla con los aspectos que se indican al inicio de la actividad. Y se comentan resultados en plenaria.

Tabla

Escala de


Si

(Tabla)

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Lee y emite puntos de vista Se comunica en forma oral Relaciona conocimientos de diversas asignaturas Toma posturas atendiendo a la reflexión

Identifica el impacto de la tecnología en la vida cotidiana y a partir de ello expresa puntos de vista

2.- En equipos de 3. Lee y comenta sobre el artículo “Líquido amniótico, nuevo filón de células madre”. Velázquez, Ocampo Marta Patricia. Temas selectos de Biología 1. ST EDITRIAL. Pag.100. México 2007. Y contesta las siguientes preguntas, que se comentan en plenaria. a) ¿Qué importancia tiene el descubrimiento de células madre en el líquido amniótico? b) ¿Qué opinas sobre el uso de células madre obtenidas a partir de embriones formados por fecundación in vitro? c) ¿Estarías de acuerdo con la clonación de seres humanos con el fin de obtener células madre? d) En la actualidad existen hospitales que ofrecen a las madres el servicio de mantener congelado el cordón umbilical de su bebé durante toda su vida a fin de que pueda ser utilizado por él en el caso que lo necesitara. Esto se realiza en instituciones privadas e implica un costo elevado para los padres. Existe también la opción de donar el cordón umbilical del bebé a un banco de cordones umbilicales donde las células madre que contiene pueden ser empleadas tanto por él como por otras personas compatibles. Si ahora fueras a tener un hijo ¿Cuál de las dos opciones elegirías y por qué?

Preguntas

contestadas en su

cuaderno

Escala de


No

3.- En equipos de 3. a) Haz una búsqueda en Internet acerca de productos obtenidos por ingeniería genética que se utilizan como medicamentos. b) Investiga qué laboratorios elaboran productos biotecnológicos de uso farmacológico en México c) Comenta en plenaria con tus compañeros los resultados obtenidos de su investigación.

Investigación en su libreta

Escala de


No

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Organiza información y toma decisiones

4. – De los integrantes del grupo, elijan un equipo de compañeros que formen un comité para seleccionar las aplicaciones de la ingeniería genética que puedan considerarse válidas y las que no deban ser aceptadas.

Varios alumnos presentarán ante el comité sus propuestas de experimentos o de aplicaciones, basadas en ejemplos que obtengan de internet o de diversas revistas.

El comité, apoyado en criterios bioéticos, así como en las opiniones y argumentos del grupo, hará una selección.

N/A

Escala de


No



REALIDOS

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Internet Computadora Material impreso Hojas blancas Revsitas Cañón

Bibliografía

OÑATE OCAÑA Leonor. Biología II. Edit. CENGAGE Learning. Con enfoque en competencias. . Edición 2010. RODRIGUEZ R. Martha del C. Biología. Edit. GES VELÁZQUEZ. Ocampo. Marta Patricia. Temas Selectos de Biología1.ST Editorial. México 2007. VILLEE A. Claude. Biología. Edit. Interamericana.

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ANEXOS


ESCALA DE VALORACIÓN PARA 3ER.PARCIAL Nombre___________________________________________Fecha____________Grupo__________

Muy bien

Bien

Regular

Deficiente

Calif.

Fase de Apertura Actividad 1

Cuestionario resuelto

Cuestionario resuelto en tiempo establecido y participación en plenaria

Cuestionario resuelto en tiempo establecido pero no participa en plenaria

Cuestionario resuelto pero no entrega en tiempo establecido y no participa en plenaria

No realiza actividad

Actividad 2 Investigación en su

cuaderno

Entrega 20 definiciones y en orden, en tiempo establecido

Entrega por lo menos 15 conceptos en el tiempo establecido

Entrega por lo menos 10 conceptos en el tiempo establecido

Entrega por lo menos 10 conceptos y fuera de tiempo establecido

Actividad 3 Artículo

Investiga artículo y entrega en tiempo establecido

Investiga artículo y entrega en tiempo establecido pero no se enfoca al tema

Investiga artículo pero lo entrega fuera de tiempo establecido


Actividad 4 Reflexión escrita

Realiza reflexión escrita en tiempo establecido

N/A N/A No realiza actividad

Fase de desarrollo Actividad 1

Investigación escrita en el cuaderno

Realiza investigación en equipo y en tiempo establecido

N/A N/A No realiza investigación o la entrega fuera de tiempo establecido

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Actividad 2 Exposición de

tema

Utiliza material didáctico, domina el tema y responde a las dudas

Utiliza material didáctico, no domina de todo el tema pero responde las dudas

Utiliza material didáctico, no domina el tema y no responde a todas las dudas

Expone con material didáctico, hay deficiencias en el tema.

Actividad 3 Notas de temas de

exposición

Elabora todos los temas de exposición y en el tiempo establecido

Le falta un tema de exposición aunque entrega en tiempo establecido

Le faltan de 2 a 3 temas de exposición en tiempo establecido

Le falta la mitad de los temas y los entrega en tiempo o fuera de tiempo

Actividad 4 Plenaria

Participa en plenaria

N/A N/A No participa en plenaria

Actividad 5 Evaluación escrita

Depende del resultado de evaluación




Fase de Cierre Actividad 1

Tabla comparativa de enf.

Entrega tabla completa y en tiempo establecido

Entrega tabla con 2 temas faltantes y en tiempo establecido

Entrega la mitad de la tabla en tiempo establecido

Entrega por lo menos la mitad pero fuera de tiempo establecido

Actividad 2 Preguntas

contestadas en su cuaderno

Entrega preguntas completas contestadas y en tiempo establecido

Entrega la mayoría de la preguntas contestadas en tiempo establecido

Entrega la mitad de las preguntas en tiempo establecido

Entrega la mitad de las preguntas pero fuera de tiempo

Actividad 3 Investigación escrita en su

cuaderno

Entrega investigación con los 3 aspectos que menciona la actividad

Entrega investigación con 2 aspectos

Entrega investigación con un aspecto


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Actividad 4 Participación en

grupo

Realiza trabajo en equipo y participación activa

Realiza trabajo en equipo pero no participa

N/A No realiza actividad


Exposiciones 30%

Investigaciones 30%

Tareas 20%


Total 100%

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2.- MATERIAL DE APOYO DIDÁCTICO

Evaluación diagnóstica. Actividad 1. Apertura Nombres_______________________________________ _______________________________________ Fecha_______________________ Grupo_____________

I. SUBRAYA LA RESPUESTA QUE CONSIDEREN CORRECTA:

1. Los padres transmiten sus características a través de: a) El ADN b) La alimentación c) Las células d) Convivencia diaria

2. El ADN y los cromosomas se relacionan porque: a) Los cromosomas se enrollan formando ADN b) Los cromosomas son células que tienen ADN c) El ADN se enrolla formando cromosomas d) Los cromosomas y el ADN son cosas diferentes no se relacionan

3. Cuando se lleva a cabo la reproducción y una pareja tiene un hijo los caracteres de los dos progenitores: a) Se combinan mezclándose b) Se separan en los gametos c) Se pierden por azar d) Evolucionan ocurriendo mutaciones

4. Cuando una pareja tiene un hijo y éste no se parece a los padres se debe a que: a) Algunas características cambian y evolucionan en los descendientes b) Algunos de los caracteres desaparecen en los descendientes c) Algunas de las características de los padres se mezclan en los hijos d) Se presenta una nueva combinación de caracteres que no siempre se manifiesta

5. El color de ojos en las personas está determinado por: a) El azar b) El ambiente c) Los ojos de los abuelos d) La herencia de los padres

II. RESPONDAN LAS PREGUNTAS CONFORME A LO QUE PIENSAN:

1. ¿Cuál es la relación entre la herencia, el ADN y los cromosomas?

2. ¿Cuál es la relación de la diabetes, el cáncer y el daltonismo con la herencia? 3. ¿Qué tipos de mutaciones conoces? 4. Nombre tres enfermedades genéticas que conozcas. 5. ¿Qué es un cromosoma?

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