v. 02 pp/ppa-esdf-06 elaboraciÓn de … 2012... · actúa en la sociedad para favorecer el...

Fecha de validación 1 de 13 24 Enero del 2012

ELABORACIÓN DE SECUENCIAS DIDÁCTICAS Y FORMATIVAS V. 02

PP/PPA-ESDF-06

COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS DEL ESTADO DE QUERÉTARO

SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD ISO 9001:2008

SECUENCIA FORMATIVA FESDF-001

CONTENIDO TEMÁTICO CONCEPTOS FUNDAMENTALES CONCEPTO SUBSIDIARIO Procesos Termodinámicos

Procesos:

Calor, trabajo, volumen, temperatura, presión, gases

Asignatura Temas de Física (1)

Profesor Luis Guerrero Dávila

Competencias Genéricas 11 Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables.

Atributos

11.1 Asume una actitud que favorece la solución de problemas ambientales en los ámbitos local, nacional e internacional 11.2 Reconoce y comprende las implicaciones biológicas y económicas, políticas y sociales del daño ambiental en un contexto global independiente. 11.3 Contribuye al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo con relación al ambiente.

Competencias Disciplinares

2. Sitúa la interrelación entre la ciencia , la tecnología, la sociedad y el contexto histórico y social específico. 15. Actúa en la sociedad para favorecer el desarrollo sostenible.

Elementos de la Competencia

• Establece la interrelación entre ciencia, tecnología y la sociedad en contextos históricos.

• Establece la interrelación entre ciencia, tecnología y sociedad en contextos sociales.

• Analiza las leyes generales que rigen el funcionamiento del medio físico.

• Valora las acciones humanas que ponen en riesgo al medio ambiente.

• Valora las acciones humanas que impactan al medio ambiente.

Tema Integrador La conversión de la energía y la sustentabilidad

Categorías

Espacio: refiere al medio natural o medio ambiente, en cuanto a distancia recorrida y referido a eje cartesianos Energía: refiere a las conversiones de trabajo en calor, calor en trabajo, calor y trabajo en relación con la energía interna de procesos termodinámicos, corriente eléctrica en calor, corriente en campos magnéticos, energía cinética, energía potencial de objetos de acuerdo a su posición.

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA



PP/PPA-ESDF-06




Isotérmicos Adiabáticos Isocóricos Diatérmicos Isobáricos

Función energía interna Primera Ley de la termodinámica Segunda Ley de la termodinámica Equilibrio termodinámico Máquinas térmicas Diagramas

Resultados de Aprendizaje

Comprenderán los conceptos relacionados con la termodinámica, interpretaran diagramas y elaboraran gráficos que representen distintos procesos termodinámicos y su aplicación en el contexto donde habita.

Relación con otras Disciplinas

Comunicación: 12. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para producir diversos materiales de estudio e incrementar sus posibilidades de formación. Matemática: 2.Propone, formula, define y resuelve diferentes tipos de problemas matemáticos buscando diferentes enfoques. 5. Analiza las relaciones entre dos o más variables de un proceso social o natural, para determinar o estimar su comportamiento.

DIMENSIONES DE LA COMPETENCIA CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

Definición de: termodinámica, máquina térmica, equilibrio termodinámico, energía interna. Leyes de la termodinámica

Analiza, clasifica, información para plantearse problemas relacionados con las transformaciones de energía. Identifica, interpreta, representa, resuelve, problemas en los que existan conversiones de energía Sitúa símbolos, representa mentalmente, representa gráficamente en ejes coordenados los distintos procesos termodinámicos Expone trabajos con coherencia, expresa gráficamente y con el uso de notación matemática.

Realiza actividades de manera comprometida, trabaja en equipo de forma solidaria, promueve un ambiente de respeto, toma decisiones de manera colectiva e interviene en su medio educativo y social con compromiso y responsabilidad, regulando sus participaciones con los principios de justicia y democracia. Evalúa crítica y reflexivamente los acontecimientos relevantes en el ámbito de la cotidianidad.

Tiempo Programado

28 hrs. Fecha Programada de Inicio 30/01/12 Fecha Programada de Terminación 09/03/12

Tiempo Real Fecha Real de Inicio

Fecha Real de Terminación

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA



PP/PPA-ESDF-06




MAPA CONCEPTUAL DE LA ASIGNATURA

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

Fecha de validación 4 de 13 24 de Enero 2012

ELABORACIÓN DE SECUENCIAS DIDÁCTICAS Y FORMATIVAS



V. 02

PP/PPA-ESDF-06


FASE DE APERTURA TIEMPO PROGRAMADO 5 horas AVANCE PROGRAMADO 6.25 FECHA DE INICIO 30/01/12

TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 03/02/12

ELEMENTOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES EVIDENCIAS INSTRUMENTO

DE EVALUACION PORTAFOLIO

DE EVIDENCIAS

Acepta compromisos, discrimina información por su relevancia, organiza ideas. A partir de la reflexión reconoce los conocimientos sobre una temática y lo resume de forma clara, coherente y sintética. Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.

El estudiante conoce las la finalidad del curso, las actividades, los criterios para evaluar. Reconoce preconceptos y contrasta con saberes científicos El alumno relaciona los saberes teóricos con sus conocimientos más significativos del medio ambiente en el que convive

1.- Presentación, lectura comentada de las secuencias didácticas, aclaración de dudas y acuerdos con el grupo

El estudiante comenta sus dudas y se toman acuerdos grupales

N/A N/A

2.- A través de formulación de preguntas y tomando nota en el pizarrón de preconceptos e ideas de ideas, el docente revisa las ideas y conceptos de calor y trabajo y sus relaciones en el contexto de la termodinámica. Con el objeto de tener referentes de los saberes previos. Los alumnos anotan sus preconceptos en sus libretas para contrastarlos con las ideas más aceptadas. Autoevaluación.

Lista de preconcepciones anotadas y grado de aceptación

N/A N/A

3.- El docente argumenta sobre las condiciones de la naturaleza en donde se manifiesten las variables que refieren al estado termodinámico y fenómenos naturales asociados con el estudio de la termodinámica.

Resumen de la información en libreta

N/A N/A

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA





V. 02

PP/PPA-ESDF-06


SE CUMPLIERON LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS

REGISTRA LOS CAMBIOS REALIZADOS

SI NO

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA





V. 02

PP/PPA-ESDF-06

SECUENCIA FORMATIVA FESDF-002 FASE DE DESARROLLO

TIEMPO PROGRAMADO 16 horas. AVANCE PROGRAMADO 28.75 FECHA DE INICIO 07/02/12 TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 28/02/12



DE EVIDENCIAS

Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. Elige fuentes de información. Estructura ideas de forma clara. Construye modelos matemáticos y su representación gráfica. Identifica, comprende e interpreta modelos matemáticos

Identifica fuentes de información pertinente y recupera información relevante. Interpreta el discurso teórico, retoma ideas claves sobre la termodinámica y resume de forma coherente Elabora diagramas en los que representa variables de estado y los interpreta Identifica las palabras clave y recupera al información. Aplica sus conocimientos de álgebra y lógica matemática en la resolución de problemas

1.-A partir de la investigación bibliográfica y en equipos de 5, recupera la información relacionada con los conceptos de Calor y trabajo, sistema termodinámico, equilibrio termodinámico, estado termodinámico, función de energía interna, además indagará el enunciado de la primera y segunda ley de la termodinámica. Coevaluación

Notas en su cuaderno en la que se relacionen los conceptos y sus expresiones matemáticas

Lista de cotejo para trabajos de

investigación Tabla 8

Si, se recupera la actividad

indicada en el apartado de

evidencia

2– El docente a través de una presentación power point hará una introducción a la termodinámica. Retomando las expresiones del contexto natural para ejemplificar.

Notas de la información relevante

N/A N/A

3.- investiga en la internet o en la bibliografía propuesta los diferentes procesos termodinámicos (adiabáticos, Isocóricos, isotérmicos e isobáricos) haciendo énfasis en su descripción, representación gráfica y expresión matemática. Autoevaluación

Elaboración de tabla en donde se contemple descripción, expresión matemática y gráficos

Lista de cotejo para trabajos de investigación Tabla 8

Si, se recupera la actividad indicada en el apartado de evidencia

4.- El docente a través de una presentación en Power Point explica el ciclo de Carnot y la eficiencia de una máquina ideal.

Notas en sus libretas

N/A N/A

5.- integrados en equipos resuelven problemas relacionas con la termodinámica y propuestos por el docente. Coevaluación.

Problemas resueltos

Lista de cotejo para ejercicios tabla 9



evidencia

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA





V. 02

PP/PPA-ESDF-06




SI NO

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA





V. 02

PP/PPA-ESDF-06

SECUENCIA FORMATIVA FESDF-002 FASE DE CIERRE

TIEMPO PROGRAMADO 7 horas AVANCE PROGRAMADO 37.5 FECHA DE INICIO 29/02/03 TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 09/03/12



DE EVIDENCIAS

Valora las acciones humanas que impactan al medio ambiente. Analiza las leyes generales que rigen el funcionamiento del medio físico.

Comprende algunas causas de la contaminación ambienta l y propone soluciones con argumentos propios Se coordina para las actividades, toma acuerdos y elabora modelos con el empleo de gráficas, expresiones matemáticas, además, de argumentos teóricos.

1. En equipos de 5 leen y reflexionan, el artículo de opinión “Contaminación ambiental, causa al menos 38 mil muertes en el país: Cemda”. Identificar las causas del problema y hacer propuestas de solución a problemas de contaminación en su comunidad. Coevaluación

Resumen en sus libretas

Rúbrica holística Tabla 7



evidencia

2.- Investigan el principio de funcionamiento del refrigerador, elaboran un diagrama con sus elementos básicos, explican el principio de funcionamiento de acuerdo a la información obtenida durante el desarrollo de la secuencia e identifican sus elementos de forma física. Coevaluación

Descripción de principios, procesos termodinámico y gráficos

Lista de cotejo para trabajos de investigación Tabla 10



evidencia


REGISTRA LOS CAMBIOS REALIDOS

SI NO

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA





V. 02

PP/PPA-ESDF-06


Requerimientos (Recursos didácticos)

Equipo de cómputo, cañón, pintarrón, borrador, compás, reglas, transportador, pantalla

Fuentes de información.

HEWITT, R. (1999). Conceptos de física. México: Limusa. PÉREZ, H. (2004). Física general. México: Patria Cultural. TIPPENS, P. (2007). Física, conceptos y aplicaciones. México: Mc Graw-Hill. http:77www.jornada.unam.mx/2012/01/11sociedad/040n2soc

ANEXO INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Tabla 7 Rúbrica Holística descripción del nivel de desempeño del estudiante cuando se le plantea un problema en el que aplique modelos matemáticos, gráficos o tenga que realizar una actividad práctica.

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA





V. 02

PP/PPA-ESDF-06


Tabla 8

Lista de cotejo para trabajos de investigación SI NO regular

1. La investigación es exhaustiva

2. Los temas se abordaron con profundidad

3. Las definiciones son completas

4. se jerarquiza la información de acuerdo a su importancia

5. se emplean esquemas y otras representaciones gráficas

6. El trabajo es un todo coherente

7. La extensión, limpieza y forma son las solicitadas

Tabla 9

Evaluación de ejercicios Lista de cotejo SI NO Regular .

1. Realizo todos los ejercicios

2. Los procedimientos son suficientes y correctos

3. Los resultados son correctos y presentados con claridad

4. Explica los procedimientos desarrollados para llegar al resultado

5. Los procedimientos son novedosos y se explicitan

6. Las representaciones gráficas son exhaustivas y correctas

7. Hay correspondencia entre expresiones matemáticas y gráficas

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA





V. 02

PP/PPA-ESDF-06


Tabla 10. Tabla de cotejo para investigaciones bibliográficas.

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA





V. 02

PP/PPA-ESDF-06


Tabla 12. Guía de observación de las actitudes de las y los estudiantes durante la clase. Instrucciones asigne una calificación de acuerdo a los siguientes valores: 10 (siempre), 8 (frecuentemente), 6 (regular) 4 (poco) 0 (nada) N° Lista

Respeta el uso de la voz de otros.

Solicita la palabra ordenadamente.

Comparte sus conocimientos solidariamente con sus compañeros.

Respeta el horario de clases.

Participa de forma honesta en la evaluación propia y de otros.

Practica la democracia en la toma de decisiones.

Se conduce con respeto con las demás personas

Demuestra compromiso, cuando se asignan tareas.

Calificación Total por el parcial.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA





V. 02

PP/PPA-ESDF-06


29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA



PP/PPA-ESDF-06




CONTENIDO TEMÁTICO CONCEPTOS FUNDAMENTALES CONCEPTO SUBSIDIARIO Movimiento Ondulatorio

Ondas mecánicas Ondas electromagnéticas Transversales

Frecuencia, Longitud de onda, Amplitud, velocidad, nodo,

Asignatura Temas Selectos de Física (2)



Atributos



2. Sitúa la interrelación entre la ciencia, la tecnología, la sociedad y el contexto histórico y social específico. 15. Actúa en la sociedad para favorecer el desarrollo sostenible.


• Establece la interrelación entre ciencia, tecnología y la

sociedad en contextos históricos. • Establece la interrelación entre ciencia, tecnología y

sociedad en contextos sociales. • Analiza las leyes generales que rigen el funcionamiento

del medio físico. • Valora las acciones humanas que ponen en riesgo al medio

ambiente. • Valora las acciones humanas que impactan al medio

ambiente.


Categorías Espacio: se refiere al medio en el que se conduce la luz y los medios físicos en los que se escucha el sonido. Energía: a los principios de conservación de la energía y sus conversiones. CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA



PP/PPA-ESDF-06




Longitudinales Óptica Acústica

Cresta, valle, dirección. Luz Reflexión, Refracción Espejos Lentes Sonido Tono, interferencia Timbre Efecto Doppler


Observa y relaciona los fenómenos naturales de su entorno relacionados con la luz y el sonido; identificando preconceptos y valorando las explicaciones teóricas a través de experimentos.




Definición de Movimiento ondulatorio Descripción de las ondas mecánicas y sus elementos Concepto de óptica, acústica Definición movimiento ondulatorio periódico Energía de una onda

Observa y relaciona los fenómenos acústicos para explicar su relación con la teoría relacionada. Identifica las variables en un problema, organiza la información que se tiene y construye algoritmos para resolver problemas. Aplica la teoría para explicar la naturaleza de la luz y expone sus resultados de manera clara y coherente. Realiza experimentos, para comprobar teorías y expone los resultados.


Tiempo Programado

25 hrs Fecha Programada de Inicio 09/03/12 Fecha Programada de Terminación 27/04/12



MAPA CONCEPTUAL DE LA ASIGNATURA

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA



PP/PPA-ESDF-06




CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA





V. 02

PP/PPA-ESDF-06


FASE DE APERTURA TIEMPO PROGRAMADO 4 horas AVANCE PROGRAMADO 42.5 FECHA DE INICIO 09/03//12




DE EVIDENCIAS

Analiza las leyes generales que rigen el funcionamiento del medio físico. Confronta las ideas preconcebidas acerca de los fenómenos de la mecánica ondulatoria para explicar y adquirir nuevos conocimientos. A partir de la reflexión reconoce sus conocimientos sobre una temática y lo resume de forma clara, coherente y sintética.

Reconoce preconceptos y contrasta con saberes científicos El alumno relaciona los saberes teóricos con sus conocimientos más significativos del medio ambiente en el que convive El alumno se apropia de referentes relacionados con el movimiento ondulatorio y los reproduce gráficamente.

1.-El docente organiza grupos de cinco alumnos y les solicita elaboren un listado de las ideas que tengan sobre el movimiento ondulatorio, las características descriptivas de las ondas, la óptica y la acústica. Además solicita la organización de la información para ser presentada ante el grupo. Evaluación

Información presentada

N/A

N/A

2.- Los equipos intercambian la información recuperada para revisarla y hacer señalamientos de los conceptos encontrados, aciertos relevantes, errores, deficiencias y grado de extensión del cumplimiento de lo propuesto. Coevaluación

Notas en la libreta

N/A N/A

3.- A manera de introducción el docente realiza una presentación donde se destacan los fenómenos ondulatorios observados en la naturaleza. El alumno toma nota de la información relevante

Notas en su libreta y gráficos

N/A N/A



SI NO

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA





V. 02

PP/PPA-ESDF-06


FASE DE DESARROLLO TIEMPO PROGRAMADO 14 horas. AVANCE PROGRAMADO 60 FECHA DE INICIO 15/03/12



DE EVALUACION

PORTAFOLIO DE

EVIDENCIAS Elige fuentes de información. Estructura ideas de forma clara. Identifica las ideas clave en un texto recuperando la información de manera organizada y coherente. Analiza las leyes generales que rigen el funcionamiento del medio físico.

Interpreta el discurso teórico, retoma ideas claves sobre el movimiento ondulatorio y resume de forma coherente. Se apropia de los conceptos relacionados con el sonido, argumenta la producción de ondas sonoras. Cuantifica, representa y contrasta matemáticamente las magnitudes físicas. Y reflexiona sobre los procedimientos seguidos. Aplica sus conocimientos de álgebra y lógica matemática en la resolución de problemas.

1.-A partir de la investigación bibliográfica recupera la información relacionada con los conceptos más inclusivos relacionados con el movimiento ondulatorio y los modelos matemáticos y gráficos asociados. Coevaluación.

Lista de conceptos, descripciones, fórmulas y dibujos en la libreta.

Lista de cotejo de trabajos de

investigación tabla Tabla 10



evidencia

2.- El docente hará una presentación en Power Point en donde se explique el sonidos y los conceptos relacionados

Organiza gráficamente la información

N/A

N/A

3.- El docente a través de una presentación en Power Point explicará el fenómeno de la luz y los elementos relacionados.

Expresión de dudas y notas en la libreta

N/A

N/A

4.- El docente explicará problemas relacionados con las ondas mecánicas, para posteriormente solicitar que los alumnos en parejas resuelvan ejercicios, incluyendo una descripción del proceso de solución. Después intercambiarán para revisarlos haciendo observaciones sobre los resultados y los procedimientos adoptados para discutirlos en plenaria. Coevaluación

Ejercicios resueltos

Listas de cotejo para ejercicios. Tabla 9

N/A



SI NO

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA





V. 02

PP/PPA-ESDF-06


TIEMPO PROGRAMADO 7 horas AVANCE PROGRAMADO 68.75 FECHA DE INICIO 19/04/12 TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 27/04/12



DE EVIDENCIAS

Establece la interrelación entre ciencia, tecnología y sociedad en contextos sociales. Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresarla

Estructura ideas de forma clara. Se coordina para las actividades, toma acuerdos y elabora modelos con el empleo de materiales, gráficas, expresiones matemáticas, además, de argumentar teóricamente frente al grupo.

1. Los alumnos reflexionan en grupos de cinco sobre la relevancia del estudio del movimiento ondulatorio y la aplicación tecnológica en el contexto de su comunidad y los avances en sus aplicaciones fuera de su contexto local. Coevaluación.

Resumen en sus libretas

Rúbrica Holística tabla 7

N/A

2.- los alumnos integrados en equipos de cinco investigaran en la internet y/o en bibliografía una práctica en la que se demuestren fenómenos ondulatorios, elaborando un reporte que contenga al menos: la introducción, materiales, marco teórico, desarrollo y conclusiones del equipo y expondrá frente al grupo.

Reporte de práctica. Exposición frente a grupo

Rúbrica para exposición oral: tabla 3

Si, se recupera el reporte, indicado en el apartado de

evidencia.



SI NO

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA





V. 02

PP/PPA-ESDF-06



Equipo de cómputo, cañón, pintarrón, borrador, compás, reglas, transportador, pantalla

Fuentes de información

HEWITT, R. (1999). Conceptos de física. México: Limusa. PÉREZ, H. (2004). Física general. México: Patria Cultural. TIPPENS, P. (2007). Física, conceptos y aplicaciones. México: Mc Graw-Hill. http://centros5.pntic.mec.es/ies.victoria.kent/Rincon-C/Practica/practica.html Consultada 18/01/12.

Tabla 3

Lista de cotejo para exposiciones frente a grupo.

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

http://centros5.pntic.mec.es/ies.victoria.kent/Rincon-C/Practica/practica.html�





V. 02

PP/PPA-ESDF-06


Tabla 7 Rúbrica Holística descripción del nivel de desempeño del estudiante cuando se le plantea un problema en el que aplique modelos matemáticos, gráficos o tenga que realizar una actividad práctica.

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA





V. 02

PP/PPA-ESDF-06


Tabla 9










CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA





V. 02

PP/PPA-ESDF-06












1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA





V. 02

PP/PPA-ESDF-06


30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

Fecha de validación 1 de 21 24 Enero 2012


PP/PPA-ESDF-06




CONTENIDO TEMÁTICO CONCEPTOS FUNDAMENTALES CONCEPTO SUBSIDIARIO Relaciones entre materia y energía

Corriente eléctrica Corriente alterna Corriente continua

Circuitos serie, paralelo, mixtos. Conductores, aisladores, fuentes de energía, medios de

Asignatura Temas de Física (3)



Atributos



2. Sitúa la interrelación entre la ciencia , la tecnología, la sociedad y el contexto histórico y social específico. 15. Actúa en la sociedad para favorecer el desarrollo sostenible.


• Establece la interrelación entre ciencia, tecnología y la

sociedad en contextos históricos. • Establece la interrelación entre ciencia, tecnología y

sociedad en contextos sociales. • Analiza las leyes generales que rigen el funcionamiento

del medio físico. • Valora las acciones humanas que ponen en riesgo al medio

ambiente. • Valora las acciones humanas que impactan al medio

ambiente.


Categorías

Espacio: se refiere al espacio donde no hay objetos (espacio entre las nubes y la superficie terrestre -por ejemplo-), a la separación entre conductores energizados, al área de tubos conduit no ocupada por conductores, en los planos lugar donde no hay objetos. Energía: se refiere a la potencial, eléctrica y a las fuentes generadoras.

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA



PP/PPA-ESDF-06




Circuitos eléctricos El átomo

control, Instalación eléctrica. Núcleo atómico, cuantos, radioactividad, fisión fusión.


Explica y diseña circuitos eléctricos, comprende las implicaciones de la energía nuclear en la generación de energía eléctrica, ponderando las implicaciones para el medio ambiente de manera individual y colectiva.




Concepto de corriente eléctrica, corriente directa, corriente alterna, circuito eléctrico, conductores, aisladores accesorios de instalaciones eléctricas, simbología, circuito serie, circuito paralelo, capacitancia, resistencia, inductancia. Ley de Ohm, Leyes de Kirchhoff, factor de potencia. El átomo, , el núcleo atómico, cuantos, fisión nuclear y fusión nuclear, radiactividad.

Identifica, relaciona, interpreta y explica circuitos eléctricos. Diseña circuitos eléctricos, los construye y los pone en servicio comprobando su operación y su concordancia con el diseño. Sitúa objetos y símbolos, representa gráficamente circuitos de corriente continua. Expone trabajos con coherencia, expresa gráficamente y con el uso de notación matemática y de fórmulas.


Tiempo Programado

26 hrs Fecha Programada de Inicio 30/04/12 Fecha Programada de Terminación 08/06/12



MAPA CONCEPTUAL DE LA ASIGNATURA CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA



PP/PPA-ESDF-06




CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

Fecha de validación 4 de 21 24 de enero de 2012




V. 02

PP/PPA-ESDF-06


FASE DE APERTURA TIEMPO PROGRAMADO 4 horas AVANCE PROGRAMADO 73.72 FECHA DE INICIO 30/04/12




DE EVIDENCIAS

Analiza las leyes generales que rigen el funcionamiento del medio físico. Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüistas, matemáticas o gráficas. Confronta las ideas preconcebidas acerca de los fenómenos de la corriente eléctrica para explicar y adquirir nuevos conocimientos.

Reconoce preconceptos y contrasta con saberes científicos El alumno relaciona los saberes teóricos con sus conocimientos más significativos del medio ambiente en el que convive El alumno se apropia de referentes relacionados con el movimiento de cargas eléctricas y los reproduce gráficamente.

1.-El docente organiza una actividad a manera de lluvia de ideas, en donde se consulta sobre la temática siguiente: corriente eléctrica, circuitos eléctricos y sus conceptos más inclusivos. Recuperando en el pizarrón las ideas de los alumnos.

Información recuperada en el pizarrón.

N/A

N/A

2.- EL docente propone una serie de ejercicios prácticos en los que se apliquen conceptos y se utilice la Ley de Ohm.

Problemas resueltos en la libreta

N/A

N/A

3.- El docente a manera de introducción habla de los fenómenos eléctricos observados en la naturaleza, solicitando comentarios de los alumnos sobre lo que ellos han observado y su explicación.

Notas en su libreta y gráficos

N/A

N/A



CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA





V. 02

PP/PPA-ESDF-06


SI NO

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA





V. 02

PP/PPA-ESDF-06


FASE DE DESARROLLO TIEMPO PROGRAMADO 16 horas. AVANCE PROGRAMADO 93% FECHA DE INICIO 07/05/12



DE EVALUACION

PORTAFOLIO DE

EVIDENCIAS Elige fuentes de información. Estructura ideas de forma clara. Identifica las ideas clave en un texto recuperando la información de manera organizada y coherente. Analiza las leyes generales que rigen el funcionamiento del medio físico. . Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüistas, matemáticas o gráficas.

Interpreta el discurso teórico, retoma ideas claves relativas a los circuitos eléctricos, resume de forma coherente. Se apropia de los conceptos relacionados con las instalaciones eléctricas Cuantifica, representa y contrasta matemáticamente las magnitudes físicas. Y reflexiona sobre los procedimientos seguidos. Diseñará circuitos de instalaciones eléctricas

1.-A partir de la investigación en textos académicos integrados en equipos-, recuperan la información relacionada con circuitos de cc y ca, sus características en serie, paralelas y mixtos los conceptos relacionados, los modelos matemáticos, gráficos y simbología. Auto evaluación

Lista de conceptos, descripciones, fórmulas y dibujos en loa libreta.

Lista de cotejo para investigación. Tabla 8

N/A

2.- El docente hará una presentación en Power Point en donde se explique los circuitos eléctricos y se introduzca el tema de instalaciones eléctricas. El alumno construirá circuitos en el equipo didáctico de taller (consola didáctica) para demostrar teórica y prácticamente parámetros eléctricos asociados al diseño del circuito.

Circuitos construidos

Rúbrica Holística Tabla7


indicada en el apartado de evidencia.

3.- Los y las estudiantes integrados en equipos indagarán las características de los diversos circuitos que integran combinaciones de resistencia, capacitancia e inductancia y el tema de factor de potencia. Exponiendo los resultados. Coevaluación

Expresión de dudas y notas en la libreta

Rúbrica para exposición Tabla 5

Si, se consideran las notas en la

libreta.

4.- Los y las estudiantes al plantearles un problema a solucionar, diseñaran gráficamente circuitos de instalaciones eléctricas, residenciales y comerciales y el diagrama de conexiones. Coevaluación

Diagramas de conexiones

Rúbrica Holística Tabla7



CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA





V. 02

PP/PPA-ESDF-06

SECUENCIA FORMATIVA FESDF-002 Establece la

interrelación entre ciencia, tecnología y la sociedad en contextos históricos.

Define las características atómicas, reconoce la importancia de la física nuclear y los riesgos para el medio ambiente

5.- Integrados en equipos de 5, harán un trabajo de investigación donde describan al átomo, la naturaleza de las partículas nucleares fundamentales, los modelos matemáticos que definen características, los isótopos, la fisión, la fusión, la radiactividad y las aplicaciones de la energía nuclear. Coevaluación

Trabajo de investigación

Lista de cotejo Tabla 10





SI NO

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA





V. 02

PP/PPA-ESDF-06


TIEMPO PROGRAMADO 6 horas AVANCE PROGRAMADO 100% FECHA DE INICIO 31/05/12 TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 08/06/12



DE EVIDENCIAS

Establece la interrelación entre ciencia, tecnología y sociedad en contextos sociales Valora las acciones humanas que impactan al medio ambiente.

Estructura ideas de forma clara, y toma decisiones de como influir para mejorar el impacto al medio ambiente. Se coordina para las actividades, toma acuerdos y elabora modelos con el empleo de gráficas y construye circuitos eléctricos con materiales de instalaciones eléctricas de uso residencial.

l.- Reflexionarán organizados en equipos sobre el impacto ambiental consecuencia de la generación de electricidad, las medidas que se podrían adoptar en el ámbito nacional, de su localidad y en el contexto de su hogar para disminuir la contaminación. Coevaluación.

Resumen en sus libretas de las propuestas

N/A N/A

2.- Conformados en equipos de 5, construirán circuitos de instalaciones eléctricas. Autoevaluación

Tablero con instalaciones eléctricas.

Lista de cotejo para instalaciones eléctricas. Tabla 11



evidencia



SI NO

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA





V. 02

PP/PPA-ESDF-06



Equipo de cómputo, cañón, pintarrón, borrador, compás, reglas, transportador, pantalla, materiales para exposición.

Fuentes de información

HEWITT, R. (1999). Conceptos de física. México: Limusa. PÉREZ, H. (2004). Física general. México: Patria Cultural. TIPPENS, P. (2007). Física, conceptos y aplicaciones. México: Mc Graw-Hill. Becerril. L (2009). Instalaciones eléctricas prácticas. Cecsa

ANEXOS: INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN, INDICADORES y CRITERIOS DE

EVALUACIÓN

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA





V. 02

PP/PPA-ESDF-06


Tabla 1

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA





V. 02

PP/PPA-ESDF-06


Tabal 2

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA





V. 02

PP/PPA-ESDF-06


Tabla 3 Lista de cotejo para exposiciones frente a grupo.

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA





V. 02

PP/PPA-ESDF-06


Tabla 4

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA





V. 02

PP/PPA-ESDF-06


Tabla 5 Para Rúbrica exposición oral. Instrucciones: indique con qué frecuencia se presentan los siguientes atributos durante una exposición oral. Encierre en un círculo el número que corresponda si: 0 no se presenta el atributo; 1 se presenta poco el atributo; 2 generalmente se presenta el atributo, 3 siempre se presenta el atributo. Contenido.

1. Desarrolla los puntos más importantes del tema.

0 1 2 3

2. Utiliza los conceptos y argumentos importantes con precisión.

0 1 2 3

3. La información es concisa.

0 1 2 3

Coherencia y organización 4. Relaciona los conceptos o argumentos.

0 1 2 3

5. Presenta transiciones claras entre ideas.

0 1 2 3

6. Presenta una introducción y conclusión.

0 1 2 3

Aportaciones propias 7. Utiliza ejemplos que enriquecen y clarifican el tema de exposición.

0 1 2 3

8. Incluye material de elaboración propia (cuadros, gráficas, ejemplos) y se apoya en ellos.

0 1 2 3

Material didáctico 9. El material didáctico incluye apoyos para exponer la información más importante del tema.

0 1 2 3

10. La información se presenta sin saturación, con fondo y tamaño de letra ideales para ser consultada por la audiencia.

0 1 2 3

11. Se apoya en la diapositiva leyendo los apoyos y los desarrolla.

0 1 2 3

Habilidades expositivas 12. Articulación clara y el volumen permite ser escuchado por la audiencia.

0 1 2 3

13. Muestra constante contacto visual.

0 1 2 3

14. +/- dos minutos del tiempo asignado.

0 1 2 3

Total de puntaje

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA





V. 02

PP/PPA-ESDF-06


Tabla 6

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA





V. 02

PP/PPA-ESDF-06


Tabla 7 Rúbrica Holística descripción del nivel de desempeño del estudiante cuando se le plantea un problema en el que aplique modelos matemáticos, gráficos o tenga que realizar una actividad práctica.

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA





V. 02

PP/PPA-ESDF-06


Tabla 8

Lista de cotejo para trabajos de investigación SI NO regular

1. La investigación es exhaustiva

2. Los temas se abordaron con profundidad

3. Las definiciones son completas

4. se jerarquiza la información de acuerdo a su importancia

5. se emplean esquemas y otras representaciones gráficas

6. El trabajo es un todo coherente

7. La extensión, limpieza y forma son las solicitadas

Tabla 9









CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA





V. 02

PP/PPA-ESDF-06



CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA





V. 02

PP/PPA-ESDF-06


Tabla 11 Lista de cotejo para construcción de circuitos eléctricos (Marca con una cruz) Concepto Si No Regular Funciona el circuito eléctrico El circuito es igual al proyectado Las conexiones y los empalmes son firmes y bien hechos La distribución de conductores y accesorios son en orden y simétricos

Examen diagnóstico de Física (Movimiento ondulatorio) Contesta correctamente lo que se te pregunta. 1.- al lanzar una piedra a un estanque se produce una perturbación del medio. Si una pelota flota en el estanque se moverá producto de la energía mecánica de la piedra y del agua. ¿Cómo se llama el tipo de movimiento que se observa? 2.-Si atas una cuerda a un poste y agitas el extremo de la cuerda de manera que se produzca un solo pulso o perturbación se propagará una onda ¿Qué tipo de onda será? 3.- ¿Qué tipo de ondas conoces? 4.- De los fenómenos de la naturaleza, ¿Cuáles relacionas con las ondas transversales? 5.- De los fenómenos que conoces en tu comunidad ¿cuáles asocias con las ondas longitudinales? 6. ¿Qué entiendes por longitud de onda? 7.- La frecuencia es un parámetro en el movimiento ondulatorio ¿Cuál unidad conoces? 8.- ¿Qué elementos describen a una onda transversal?

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA





V. 02

PP/PPA-ESDF-06












1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA





V. 02

PP/PPA-ESDF-06


28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

v. 02 pp/ppa-esdf-06 elaboraciÓn de … 2012... · actúa en la sociedad para favorecer el...

Documents