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Fecha de validación 25 de Enero 2012

ELABORACIÓN DE SECUENCIAS DIDÁCTICAS Y FORMATIVAS

V. 02

PP/PPA-ESDF-06

COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS DEL ESTADO

DE QUERÉTARO

SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD

ISO 9001:2008

SECUENCIA FORMATIVA FESDF-002

Asignatura Ecología (1)

Profesor L.E. Ana Bertha Villegas Barbosa

Competencias Genéricas 1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos

teniendo en cuenta los objetivos que persigue 7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida

Atributos

Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades. Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.

Competencias Disciplinares

11.Analiza las leyes generales que rigen el funcionamiento del medio físico y valora las acciones humanas de riesgo e impacto ambiental 13.Relaciona los niveles de organización química, biológica, física y ecológica de los sistemas vivos

Elementos de la Competencia

Muestra interés por su aprendizaje Relaciona los conocimientos previos Conoce y valora el conocimiento de su medio Conoce las afecciones de su medio y valora acciones cotidianas

en relación con su medio Relaciona conocimientos entre asignaturas

Tema Integrador ¡Conociendo la esfera de la vida!

Categorías

Diversidad: Gran cantidad de organismos y cómo se relacionan entre sí. Materia: Materia vida, composición y comportamiento de organismos. Energía: Flujo entre los organismos vivos y el medio ambiente.

CONTENIDO TEMÁTICO CONCEPTOS FUNDAMENTALES CONCEPTO SUBSIDIARIO

Introducción a la ecología Estructura y función de la

Biosfera e importancia de la misma

Ciclos Biogeoquímicos Tipos y características de

Biomas Relación de la ecología con

otras ciencias

BIOSFERA

Bioma

Resultados de Aprendizaje

Conoce las características del medio físico para que a futuro tome acciones responsables, para aprovechar y ayudar a preservar los recursos naturales, así como su medio ambiente

Relación con otras Disciplinas

Matemáticas: 5.Analiza las relaciones entre dos o más variables de un proceso social p natural para determinar o estimar su comportamiento. Comunicación: 1.Identifica, ordena e interpreta las ideas de los conceptos explícitos e implícitos en un texto considerando el contexto en el que se generó.

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Ciencias Sociales: 1. Identifica el conocimiento social y humanista con una construcción en constante transformación.

DIMENSIONES DE LA COMPETENCIA

CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

Orígenes de la Ecología y

funciones de la misma Definición de conceptos

básicos; Ecología, Biosfera, Bioma, Ciclo biogeoquímicos

Función de los ciclos biogeoquímicos

Características de los diferentes biomas

Composición y funciones de la biosfera

Expresa ideas de forma

verbal Relaciona conocimientos

previos de las asignaturas; química I y II, Biología.

Elabora organizadores gráficos; cuadro sinóptico

Consulta diversas fuentes de información y la procesa

Analiza para identificar situaciones de riesgo

Toma decisiones Utiliza las Tíc¨s

Trabajo en equipo con

responsabilidad Respeta diferentes

puntos de vista Muestra iniciativa en el

trabajo individual y de equipo

Desarrolla creatividad para la elaboración de trabajos

Utiliza material reciclado

Tiempo Programado

20 hrs Fecha Programada de Inicio 30 de Enero 2012

Fecha Programada de Terminación 2 de Marzo 2012

Tiempo Real Fecha Real de Inicio

Fecha Real de Terminación

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MAPA CONCEPTUAL DE LA ASIGNATURA

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BIOSFERA

BIOMAS

ECOSISTEMAS

BIOCENOSIS BIOTOPO

Comunidad

Población

Especie

Ciclos de Biorregulación

Homeostasis

EDUCACIÓN AMBIENTAL DESARROLLO SUSTENTABLE

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Fecha de validación 6 de 13 25 de Enero de 2012



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FASE DE APERTURA

TIEMPO PROGRAMADO 4 hrs AVANCE PROGRAMADO 6.24 FECHA DE INICIO 30 de Enero 2012

TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 3 de Febrero 2012

ELEMENTOS RESULTADOS DE

APRENDIZAJE ACTIVIDADES EVIDENCIAS

INSTRUMENTO DE EVALUACION

PORTAFOLIO DE

EVIDENCIAS Recuerda información Expresa ideas de forma verbal y escrita Relaciona conocimientos de las diferentes asignaturas Contextualiza conocimientos Procesa información

Identifica la importancia de la ecología y la relación con otras ciencias Identifica conceptos básicos que le permiten tener un panorama de la asignatura

1. Encuadre de la asignatura por parte del docente.

N/A

N/A

N/A

2. En grupos de trabajo, realiza lectura del desarrollo histórico de la ecología y se comenta en grupo. Y se comenta en plenaria. Ecología y medio ambiente. Rosalino Vázquez Conde. Pag.8 -12.

N/A Escala de apreciación para fase de apertura

N/A

3. Se hace lectura de “Relación de la ecología con otras ciencias” en equipos de 3 y se elabora cuadro. Comentando en plenaria los resultados.

N/A Escala de

apreciación para fase de apertura

Si

4. Elabora individualmente una conclusión de la plenaria.

Conclusión escrita en su

cuaderno

Escala de apreciación para fase de apertura

No

SE CUMPLIERON LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS

REGISTRA LOS CAMBIOS REALIZADOS

SI NO C

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FASE DE DESARROLLO

TIEMPO PROGRAMADO 12 hrs AVANCE PROGRAMADO 24.96% FECHA DE INICIO 7 de Febrero 2012

TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 24 de Febrero 2012




PORTAFOLIO DE

EVIDENCIAS

Consulta diversas fuentes de información Hace uso de las Tic´S en el proceso de información Aplica habilidad de comprensión lectora Es creativo en la elaboración de material didáctico Trabajo en equipo

Identifica todos los elementos de la biosfera para entender la importancia para la vida misma

1. Se integran en equipos de 4 y realizan investigación de los siguientes temas, previo sorteo: a)Biosfera; características y función b)Ciclos Biogeoquímicos; características y función: Ciclo del agua (H2O), ciclo del oxígeno (O), Ciclo del Nitrógeno (N), Ciclo del carbono (C), Ciclo del azufre(S), Ciclo del fósforo (P). c) Biomas; Características, ubicación geográfica e impacto ambiental del hombre; Tundra, Taiga, Bosque templado, desierto, chaparral, Selva húmeda, pastizal, Mar y agua dulce.

Investigación escrita

Escala de apreciación para la fase de desarrollo

Si

2.- De los temas investigados en la actividad 1, se preparan para exposición. Utilizando material didáctico que elija cada equipo.

N/A Rúbrica para exposiciones

No

3.- De las exposiciones, individualmente se toman notas en el cuaderno, que se revisan al término de cada exposición.

Notas en su cuaderno

Escala de apreciación para

fase de desarrollo

No

4. –Se realiza plenaria para comentarios, aprendizajes de las exposiciones.

N/A Escala de apreciación para

fase de desarrollo

No



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FASE DE CIERRE

TIEMPO PROGRAMADO 4 hrs AVANCE PROGRAMADO 31.2 FECHA DE INICIO 28 de Febrero 2011

TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 5 de Marzo 2011




PORTAFOLIO DE

EVIDENCIAS Relaciona conceptos entre disciplinas Analiza información Elabora organizadores Jerarquiza información Se expresa en forma escrita Expresa opiniones

Señala por medio de un escrito la importancia de la biosfera para la vida cotidiana a través de bases científicas y su propio criterio para que Identifique la importancia de las acciones del hombre y de él mismo en nuestro medio

1. Escribe un texto donde explique la importancia de los ciclos biogeoquímicos en la biosfera relacionándolos con la vida cotidiana

Texto escrito en hojas

recicladas

Rúbrica para fase de cierre

Si

2.En forma individual elabora un cuadro sinóptico de los diferentes tipos de biomas, donde destaques los siguientes aspectos:

a) Definición de Bioma, definición de cada uno y sus características

b) Impacto que el hombre ha causado en cada Bioma

c) Importancia de cada Bioma para el hombre d) Impacto del hombre en cada Bioma e) Ubicación geográfica en México en un mapa

Cuadro sinóptico en

hojas recicladas

Rúbrica para fase de cierre

Si

3. Contesta individualmente la siguiente pregunta ¿Cómo influye en tu vida el clima, las condiciones atmosféricas, la luz del sol, el agua y el suelo fértil? Y participa en plenaria

Pregunta

contestada en hojas

recicladas

Rubrica para fase

de cierre

Si

4. Individual elabora un glosario de términos.

Glosario en

hojas recicladas

Rúbrica para fase

de cierre

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5. Aplicación de examen escrito. Examen contestado

N/A

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REGISTRA LOS CAMBIOS

REALIDOS

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Requerimientos (Recursos didácticos)

Computadora Cañón Plumones Pintarron Material impreso Hojas recicladas para elaborar sus trabajos

Bibliografía

COLLINS, Jeanne. Ecología. Ed. ALEC. México 2007 VALVERDE, Teresa. Ecología y Medio ambiente. Prentice Hall. México 2006 VAZQUEZ, Conde. Rosalino. Ecología y Medio ambiente. Grupo Editorial Patria. México

2007. VAZQUEZ, Corral. María Guadalupe. Ecología. (Desarrollo de competencias). Edit.

GES. México 2010

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ANEXOS

1.- INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

FASE DE APERTURA ESCALA DE APRECIACIÓN PARA FASE DE APERTURA -ECO

Nombre___________________________Fecha____________Grupo__________ Asignatura_________________________ Competencia disciplinar: 11.Analiza las leyes generales que rigen el funcionamiento del medio físico y valora las acciones humanas de riesgo e impacto ambiental. 13. Relaciona los niveles de organización química, biológica, física y ecológica de los sistemas vivos.

Muy bien

Bien

Regular

Deficiente

No Participa

Calificación

Actividad 2 Participación en

plenaria de lectura

En su participación resalta la importancia del desarrollo histórico de la ecología

Participa sin resaltar la importancia

Participa solo dando referencias históricas

Participa sin mencionar la importancia ni datos relevantes

N/A

Actividad 3 Cuadro sinóptico

y participación en plenaria

Elabora cuadro sinóptico describiendo las ciencias que se relacionan con la ecología y la relación entre ellas

Elabora cuadro con deficiencias en la información, no está completa

Elabora cuadro con la falta de información

Elabora cuadro no lo entrega a tiempo y le faltan datos

No elabora

cuadro

Actividad 4 Conclusión individual

Es precisa y se relaciona con el tema

Se relaciona

poco con el tema

No se relaciona

con el tema

No se establece

como conclusión

No realiza actividad

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ESCALA DE APRECIACIÓN PARA FASE DE DESARROLLO- ECO

Nombre__________________________ Fecha _______________Grupo____________ Asignatura_______________________

Competencia disciplinar: 11.Analiza las leyes generales que rigen el funcionamiento del medio físico y valora las acciones humanas de riesgo e impacto ambiental. 13. Relaciona los niveles de organización química, biológica, física y ecológica de los sistemas vivos.

Muy Bien

Bien

Regular

Deficiente

Calif.

Actividad 1 Investigación escrita de tema de investigación

Realiza trabajo en equipo, en su

cuaderno, menciona

bibliografía, entregan antes

de la exposición.

Trabaja parcialmente en

equipo, lo entrega en su cuaderno, no mencionan

bibliografía pero lo entregan antes de la exposición

Trabaja parcialmente en

equipo, lo entrega en su cuaderno, no

mencionan bibliografía y lo

entregan después de la exposición

No trabaja en equipo, entrega

su exposición sin bibliografía y después de la

exposición

Actividad 2 Exposición

Presenta material didáctico, domina

el tema, mantiene la atención del

grupo, responde dudas.

Presenta material didáctico, no

domina totalmente el

tema, mantiene la atención del grupo y no

responde dudas

Presenta material didáctico, no

domina el tema, no mantiene la

atención del grupo y no responde

dudas

No presenta material didáctico,

no hay dominio del tema, no da

seriedad a la exposición y no responde dudas

Actividad 3 Notas escritas en el cuaderno

Tiene todas sus notas de

exposiciones, ordenadas, entrega en

tiempo establecido.

Tiene todas sus notas de

exposiciones, no están ordenadas pero las entrega

en tiempo establecido

No están completas, están

ordenadas, pero las entrega en tiempo

establecido

No están completas,

desordenadas y las entrega fuera

del tiempo establecido

Actividad 4 Participación en plenaria

Participa en plenaria de forma

activa relacionada con

los temas

Participa parcialmente pero relacionada con

los temas

Participa pero no se relaciona con los

temas

No participa

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RUBRICA PARA FASE DE CIERRE-ECO Nombre___________________________Fecha____________Grupo__________ Asignatura___________________________

Muy Bien

Bien

Regular

Deficiente

Calif.

Actividad 1 Texto escrito

El texto contiene la relación de los conceptos, describe la importancia de cada uno, entrega en tiempo establecido y en hojas recicladas

El texto contiene la relación de los conceptos, describe la importancia de cada uno, entrega en tiempo establecido, pero en hojas no recicladas

El texto contiene relación de los conceptos, no están completos, entrega en tiempo establecido y no utiliza hojas recicladas

El texto está incompleto, no describe la importancia, no entrega en tiempo establecido

Actividad 2 Cuadro sinóptico

El cuadro contiene los 5 aspectos mencionados en la actividad, entrega en tiempo establecido y en hojas recicladas

El cuadro contiene los 5 aspectos de la actividad, entrega en tiempo establecido, pero no en hojas recicladas

El cuadro solo contiene 3 de los aspectos mencionados en la actividad, entrega en tiempo establecido, en hojas no recicladas

El cuadro contiene solo la mitad de los aspectos de la actividad, entrega fuera de tiempo y las hojas no son recicladas.

Actividad 3

Pregunta contestada en su

cuaderno

Contesta la pregunta completa, participa en plenaria y entrega en hojas recicladas

Contesta la pregunta completa en hojas recicladas, pero no participa en plenaria

Contesta la pregunta, no está completa, no utiliza hojas recicladas, no participa en plenaria

No realiza actividad

Actividad 4 Glosario de

términos

Elabora glosario y entrega en hojas recicladas, está ordenado alfabéticamente

Elabora glosario, está ordenado alfabéticamente, no está en hojas recicladas

Elabora glosario, está desordenado y no está en hojas recicladas

El glosario está incompleto, desordenado, no utiliza hojas recicladas y fuera de tiempo

Actividad 5 Examen escrito

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Asignatura Ecología ( 2 )

Profesor L.E. Ana Bertha Villegas Barbosa

Competencias Genéricas

7. Aprende por iniciativa e interés a lo largo de la vida. 11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables.

Atributos

Articula saberes de diversos campos y establece relaciones

entre ellos y su vida cotidiana.

Asume una actitud que favorece la solución de problemas ambientales en los ámbitos local, nacional e internacional.

Reconoce y comprende las implicaciones biológicas,

económicas, políticas y sociales del daño Ambiental en un contexto global e interdependiente.

Competencias Disciplinares

3. Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y plantea hipótesis necesarias para responderlas. 11. Analiza leyes generales que rigen el funcionamiento del medio físico y valora las acciones humanas de riesgo e impacto ambiental. 13. Relaciona los niveles de organización química, biológica, física y ecológica de los sistemas vivos

Elementos de la Competencia

Muestra interés en su aprendizaje Relaciona conocimientos previo Identifica problemas y Propone soluciones Conoce y analiza leyes Interpreta información con base a conocimientos previos Organiza información Trabaja en diversos equipos Comprensión lectora

Tema Integrador ¿Cómo estoy afectando mi medio ambiente?

Categorías

Diversidad: Gran cantidad de organismos y cómo se relacionan entre sí. Espacio: Lugar de ocupación de los organismos vivos y no vivos. Energía: Flujo entre los organismos vivos y el medio ambiente.

CONTENIDO TEMÁTICO CONCEPTOS FUNDAMENTALES CONCEPTO SUBSIDIARIO

Concepto de ecosistema Características y

funcionamiento de los ecosistemas

Concepto y características de Biocenosis y Biotopo

Biosfera

Ecosistema Biocenosis Biotopo

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Conceptos y características de comunidad, Población y especie

Define educación ambiental Investiga Organismos y

leyes encargados del cuidado ambiental

Resultados de Aprendizaje

A través del conocimiento de las interacciones entre los organismos y el medio ambiente, valora las acciones personales y de conjunto que dañan al medio para tomar acciones correctivas y preventivas que ayuden a preservar nuestro mundo

Relación con otras Disciplinas

Matemáticas: 5.Analiza las relaciones entre dos o más variables de un proceso social p natural para determinar o estimar su comportamiento. Comunicación: 1.Identifica, ordena e interpreta las ideas de los conceptos explícitos e implícitos en un texto considerando el contexto en el que se generó. Ciencias Sociales: 1. Identifica el conocimiento social y humanista con una construcción en constante transformación.

DIMENSIONES DE LA COMPETENCIA CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

Define ecosistema, Biotopo,

Biocenosis, comunidad, población, especie, interacciones inter e intrapoblacionales, factores bióticos, abióticos, redes tróficas.

Conceptualiza desequilibrio ecológico.

Consulta en diversas fuentes

de información Elabora mapa mental,

conceptual, cuadro sinóptico Elabora ensayo Procesa información Resuelve problemas Toma decisiones Observación directa Organiza y planea

Trabajo en equipo con responsabilidad

Es creativo para la elaboración de trabajos

Hace críticas constructivas Es tolerante ante las

opiniones de sus compañeros

Debate cuestiones científicamente

Es reflexivo Interactúa con sus

compañeros

Tiempo Programado

40 hrs Fecha Programada de Inicio

6 de marzo 2012

Fecha Programada de Terminación 1 de Junio 2012

Tiempo Real Fecha Real de Inicio

Fecha Real de Terminación

MAPA CONCEPTUAL DE LA ASIGNATURA

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BIOSFERA

BIOMAS

ECOSISTEMAS

BIOCENOSIS BIOTOPO

Comunidad

Población

Especie

Ciclos de Biorregulación

Homeostasis

EDUCACIÓN AMBIENTAL DESARROLLO SUSTENTABLE

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FASE DE APERTURA

TIEMPO PROGRAMADO 16 AVANCE PROGRAMADO 56.86% FECHA DE INICIO 6 de Marzo del 2012 TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 30 de Marzo del 2012




PORTAFOLIO DE

EVIDENCIAS

Organiza ideas

Trabaja en

equipo de forma creativa

Expresa

ideas

Escucha ideas y opina

Consulta

diversas fuentes de información

Sintetiza

información

Identifica los elementos de un ecosistema así como su funcionamiento para que valore el papel del ser humano en el medio

1. Investiga individualmente el esquema de un ecosistema y define qué es, sus características y componentes. Para en plenaria elaborar un esquema con la participación de todo el grupo.

Esquema individual y en grupo

Escala de

valoración para 2do. parcial

No

2. En equipos de 3, lee la lectura de “Medio ambiente”. Que se encuentra en Ecología y Medio ambiente, de Teresa Valverde. Ed. Prentice Hall. Pa.20-32. Elaboren un cuadro sinóptico.

Cuadro sinóptico

Escala de valoración para

2do. parcial

NO

3.Se hace plenaria para compartir los cuadros sinópticos y enriquecerlos

Cuadro sinóptico mejorado

Escala de

valoración para 2do. Parcial

Si

Cuadro sinóptico

4. En equipos de 3 investiga Población; interacciones de la población, dinámicas de la población, dinámica de la población humana, Comunidad; características dinámicas. La cual registran en su cuaderno.


Escala de

valoración para 2do. parcial

No

5. Elaboran un cuadro sinóptico de población y comunidad en hojas recicladas

Cuadro sinóptico


2do. parcial

Si Cuadro

sinóptico

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6. Se realiza plenaria para evaluar actividades, aprendizajes y aclarar dudas.

N/A


2do. parcial

No



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FASE DE DESARROLLO

TIEMPO PROGRAMADO 12 hrs AVANCE PROGRAMADO 75.58% FECHA DE INICIO 16 de Abril del 2012

TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 4 de Mayo del 2012




PORTAFOLIO DE

EVIDENCIAS Consulta diversas fuentes de información Hace uso de las Tic’s Trabaja en equipo Se comunica en forma oral

Identifica aprendizajes en contextos diferentes para que valore la importancia

1. De forma individual de la lectura de Mario Benedetti, “Amor por el bosque”. Contesta las siguientes preguntas:

¿Qué factores abióticos identificas en el relato? ¿Qué poblaciones mencionan? Si en lugar de un bosque se tratara de un desierto, ¿se

parecerían las poblaciones?, el biotopo sería similar?. Explica.

¿Cómo era la vida en el bosque antes de la llegada de los hombrecitos?

¿Qué sucedió en el bosque con la llegada de los hombrecitos

Si el bosque del relato fuera nuestro planeta, ¿dónde viviríamos después que los hombrecitos hicieron su “gracia”?

Preguntas contestadas

en su cuaderno


2do. Parcial

No

2. En plenaria se contestan las preguntas y se comentan.

N/A


2do. parcial

No

3. Evaluación del 2do. Parcial.

N/A

N/A

No

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Escribe información relevante Se expresa en forma oral Escucha y opina Relaciona conocimientos

4.En equipos de 5 realiza un práctica de campo en la cual describas los siguientes aspectos: * Lugar dónde hiciste la práctica * Características climáticas * ¿Cuántos y cuáles tipos en el subsuelo de poblaciones puedes distinguir a simple vista, no olvides la población humana? * ¿Qué poblaciones encuentras en el subsuelo? * De las poblaciones que puedes apreciar a simple vista, ¿cuál tiene mayor densidad y cuál es la de menor densidad? *¿Qué especie fue más fácil de contabilizar? *¿Hay alguna especie que fue prácticamente imposible contabilizar? Menciónala. * Comenta tu experiencia con el grupo

Reporte de práctica en hojas recicladas


3er. Parcial

Si Reporte de

investigación

5.Realiza plenaria de la actividad

N/A Escala de valoración para 3er. Parcial

NO



SI NO

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FASE DE CIERRE

TIEMPO PROGRAMADO 16 hrs AVANCE PROGRAMADO 100% FECHA DE INICIO 7 de Mayo del 2012

TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 6 de Junio del 2012




PORTAFOLIO DE

EVIDENCIAS

Consulta fuentes de información

Relaciona actividades cotidianas y busca argumentos científicos

Muestra

intereses Habilidad de

liderazgo Observación

directa Interactúa

con la

Identifica la influencia de las actividades del hombre en el medio ambiente Relaciona los conocimientos y expresa sus ideas con fundamento científico

1. Se realiza plenaria para diferenciar la Ecología de la Educación ambiental y elabora una definición de cada una y resuelve el cuadro de Ecología y Educación ambiental.

Conclusión escrita en su cuaderno y

cuadro resuelto


3er. Parcial

No

2. De los siguientes temas: ¿Qué es el desarrollo Sustentable?, Agotamiento de los recursos, Problemas ambientales globales, legislación ambiental, Deterioro ambiental en México y Áreas naturales protegidas. Se sortean para que investigues y presenta en una ponencia en el grupo donde se tomen cuenta los siguientes aspectos: * Conceptos básicos * Causas y actividades que realizan para contribuir al problema * Efectos ambientales * Participación del hombre *Posibles soluciones

Ponencia

Escala de

valoración para 3er. parcial

Si

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comunidad 3.E grupos de trabajo desarrolla una obra teatral con los siguientes puntos: * Investigación del tema * Escritura del guión * Elenco actoral * Dirección de la obra Con los siguientes temas: *Efecto invernadero *Problema de la basura * Contaminación * Deforestación/Desertización *Ozono, ¿Héroe o villano? *Desperdicio del agua * Especies de extinción

Obra teatral fundamentada

Escala de

valoración para 3er. Parcial

Si

4. Elaboración de un pequeño proyecto dentro de la escuela o fuera de ella donde pueda realizar actividades que contribuyan al desarrollo sustentable de su medio ambiente

Diseño de proyecto


3er. Parcial

No

5.Elabora un glosario de términos vistos en el desarrollo de esta secuencia

Glosario en

hojas recicladas


3er. Parcial

Si


REGISTRA LOS CAMBIOS

REALIDOS

SI NO

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Requerimientos (Recursos didácticos)

Computadora Pintarrón Plumones Porta Rotafolio Cinta adhesiva Hojas recicladas para elaborar trabajos

Bibliografía

COLLINS Jeane. Ecología. Ed.ALEC. México 2007 VALVERDE, Teresa. Ecología y Medio ambiente. Pearson, Prentice Hall. México 2006. VAZQUÉZ Conde, Rosalino. Ecología y Medio Ambiente. Grupo editorial Patria. México 2007 VAZQUEZ Corral,María Guadalupe. Desarrollo de competencias en Ecología. Edit. GES. 2010.

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ANEXOS 1.- INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

ESCALA DE APRECIACIÓN PARA FASE DE APERTURA y DESARROLLO-ECO(2do.Parcial)

Nombre___________________________________ Fecha_________________ Asignatura________________________________ Grupo_________________

Muy Bien

Bien Regular Deficiente Calif.

Actividad 1

Esquema individual y en grupo

Los esquemas cuentan con todas sus características, definición y componentes. Entrega en tiempo establecido

Los esquemas cuentan con por lo menos 2 de los aspectos. Lo entrega en tiempo establecido

Solo presenta un esquema con todos los elementos o presenta 2 esquemas pero incompletos

Los esquemas están incompletos o no los elabora

Actividad 2

Cuadro sinóptico

Entrega el cuadro en tiempo establecido con todos los elementos que menciona la actividad

Entrega el cuadro en tiempo establecido y contiene la mayoría de los aspectos que menciona la actividad

Entrega el cuadro sinóptico en tiempo establecido y solo con la mitad de los aspectos que menciona la actividad

El esquema lo entrega fuera de tiempo y está incompleto

Actividad 3

Cuadro Sinóptico mejorado

Entrega cuadro sinóptico mejorado en tiempo establecido

Entrega cuadro sinóptico con la mayoría de los elementos, en el tiempo establecido

Entrega el cuadro en tiempo establecido, pero no está mejorado

No entrega el trabajo

Actividad 4


Realiza investigación en su cuaderno y contiene todos los elementos que menciona la actividad en tiempo establecido

Realiza investigación en su cuaderno con la mayoría de los elementos que menciona la actividad, entrega en tiempo establecido

Entrega la investigación completa pero fuera del tiempo establecido

Entrega trabajo incompleto y fuera de tiempo establecido

Actividad 5

Cuadro sinóptico Elabora cuadro sinóptico con definición, características y divisiones, lo entrega en tiempo establecido y en hojas recicladas

Elabora cuadro sinóptico con definición, características y divisiones, lo entrega en tiempo establecido pero en hojas no recicladas o lo contrario

Elabora el cuadro incompleto, le faltan un aspecto y lo entrega fuera de tiempo

El cuadro está incompleto, lo entrega fuera de tiempo y en hojas no recicladas

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA




DE QUERÉTARO


ISO 9001:2008

V. 02

PP/PPA-ESDF-06


Actividad 6

Plenaria

Participa de forma activa y en

referencia al tema

N/A N/A No participa

Actividad 1 Desarrollo Preguntas contestadas en su cuaderno

Contesta todas las preguntas correctamente en su cuaderno y las entrega en tiempo establecido

Contesta de 5 preguntas correctamente en su cuaderno y las entrega en tiempo establecido

Contesta la mitad de las preguntas correctamente en su cuaderno y las entrega en tiempo establecido

Contesta por lo menos la mitad de las preguntas, pero las entrega fuera de tiempo.

Actividad 2

Plenaria

Participa de forma activa

N/A N/A No participa

Actividad 3

Examen escrito

N/A N/A N/A N/A

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA




DE QUERÉTARO


ISO 9001:2008

V. 02

PP/PPA-ESDF-06


ESCALA DE VALORACIÓN PARA FASE DE DESARROLLO y CIERRE. 3er Parcial

Nombre__________________________________________ Fecha___________________ Grupo__________________

MUY BIEN

BIEN ACEPTABLE DEFICIENTE CALIF.

Actividad 4 Reporte de práctica de campo

Entrega reporte de práctica con todos los aspectos que marca la actividad, lo entrega en tiempo establecido y en hojas recicladas

Entrega reporte de práctica con la mayoría de los aspectos que marca la actividad, lo entrega en tiempo establecido, pero en hojas no recicladas

Entrega de reporte con la mitad de los aspectos que marca la actividad, lo entrega en tiempo establecido, en hojas no recicladas.

Entrega de reporte con la mitad de los aspectos que marca la actividad, lo entrega fuera del tiempo establecido, en hojas no recicladas.

Actividad 5 Plenaria

Participa de forma activa

N/A

N/A

No participa

Actividad 1 Cierre Conclusión escrita y cuadro resuelto

Elabora conclusión y resuelve el cuadro correctamente. Lo entrega en tiempo establecido

Elabora conclusión y resuelve el cuadro correctamente. No lo entrega en tiempo establecido

Elabora la conclusión y el cuadro resuelve incorrectamente, no lo entrega en tiempo

Elabora solo uno de los trabajos, lo entrega fuera de tiempo establecido

Actividad 2 Cierre Ponencia del tema

Trabaja en equipo, realiza investigación completa y realiza ponencia en el tiempo establecido

Trabaja en equipo, realiza investigación completa y ponencia, aunque carece de información

Trabaja en equipo, relaza investigación incompleta y de la misma forma la ponencia carece de elementos

El trabajo está incompleto, la ponencia es incompleta.

Actividad 3 Cierre Obra teatral

Realiza obra teatral con todos los elementos que indica la actividad, lo hace en tiempo establecido

Realiza obra teatral con la mayoría de los elementos que menciona la actividad y lo hace en tiempo establecido

Realiza obra teatral con por lo menos la mitad de los elementos que menciona la actividad, lo hace en tiempo establecido

Realiza la obra parcialmente, carece de la mayoría de los elementos, aunque lo hace en tiempo establecido

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA




DE QUERÉTARO


ISO 9001:2008

V. 02

PP/PPA-ESDF-06


Actividad 4 Cierre Diseño de proyecto

Elabora diseño de proyecto en equipo el cual impacta en su comunidad y el desarrollo sustentable de su localidad

Elabora diseño de proyecto en equipo, el cual impacta en su comunidad pero no en el desarrollo sustentable de su localidad

Elabora diseño de proyecto en equipo, el cual no impacta en la comunidad, ni en el desarrollo sustentable de su localidad

Elabora diseño de proyecto en equipo, no hay impacto en su comunidad, ni en el desarrollo sustentable

Actividad 5 Cierre Glosario en hojas recicladas

Elabora glosario y entrega en hojas recicladas, está ordenado alfabéticamente

Elabora glosario, está ordenado alfabéticamente, no está en hojas recicladas

Elabora glosario, está desordenado y no está en hojas recicladas

El glosario está incompleto, desordenado, no utiliza hojas recicladas y fuera de tiempo

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

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