Planeta FATLAPrograma de Expertos en Elearning Módulo 9, Educación con Soporte VirtualErika Marcela Hidalgo CamposClase Blearning de: "Esculpiendo en lo profundo".

La búsqueda de la identidad personal siempre es un viaje hacia adentro.

Durante la lección presencial, participaste del foro sobre las actitudes personales y bagajes emocionales de cada estudiante.

1. Ahora en la sección virtual, realizaras una línea del tiempo en power point, de los principales acontecimientos que han venido marcado tu pasaje emocional.

2. Observaras el siguiente videos en you tube sobre la autoestima y la búsqueda personal de capacidades, así como el autoconocimiento.

https://www.youtube.com/watch?v=k-7yDRAE-CU

3. Realizarás un test sobre personalidad y empoderamiento.

http://www.psicoactiva.com/tests/test-personalidad.htm

http://www.ildefe.es/emprendedor/Crea_tu_empresa/Test_de_Evaluacion_de_Emprendedores/

Por último comentarás el Blog de comentarios para discutir con tus compañeros, la visión holística del tema.

Planeta FATLAPrograma de Expertos en ElearningMódulo 9, Educación con Soporte VirtualLaura María Salas ArceClase Blearning, El Autocontrol Emocional

Este tema dará inicio en una clase presencial, en donde el profesor expondrá nociones acerca del

autocontrol, ¿Qué es? Su funcionamiento a nivel cerebral y ¿Porqué no funciona en algunas

personas?

Seguidamente el profesor proporcionará a cada estudiante su clave para poder entrar al aula

virtual, así como la explicación de cómo incursionar en el aula virtual.

El estudiante deberá realizar una lectura, que se proporcionará aquí en el aula virtual. Luego de

hecha la lectura tendrá que realizar un análisis de al menos dos páginas y publicarlo en un blog

que abrirá (dispondrá de una semana para realizar esta tarea)

La semana siguiente corresponde acudir al aula presencial, en donde se realizará un debate sobre

El Autocontrol Emocional tomando como base los distintos análisis expuestos en los blogs, por lo

que es necesario que cada uno de los estudiantes haya leído al menos tres blogs.

Planeta FATLA

Programa de Expertos en Elearning

Módulo 9, Educación con Soporte Virtual

Licda. Jendry Araya Bonilla

Clase Blearning de: "Causas y consecuencias del bullying".

Objetivo General:

Reconocer las causas y consecuencias del bullying a nivel escolar.

Objetivos específicos:

Identificar que es el bullying.

Reconocer factores que influyen en el bullying.

Identificar las causas y consecuencias del bullying

Justificación:

Los estudiantes tendrán las herramientas teóricas y metodológicas necesarias para reconocer las causas y

consecuencias del bullying a nivel escolar para así poder conocer, identificar y para ver cómo podemos combatir este mal

a nivel escolar.

Contenidos:

Presentación de video.

Comentarios

Definición de perfil.

Perfil de la víctima y sus conductas.

Perfil del agresor y sus conductas.

Evaluación

Objetivos Actividades Sesiones Modalidad Evaluación Presentación.

Reconocer las causas y consecuencias del bullying a nivel escolar.

Charla Informativa sobre el Bullying, Se trataran los siguientes aspectos: ¿Qué es el Bullying?

Factores que pueden provocar comportamientos violentos en los niños

Consecuencias del bullying

Papel de la familia y la escuela para prevenir la situación, etc.

Presentación del vìdeo: http://www.youtube.com/watch?v=KRhpBUIMn-A.

Comentarios sobre el mismo

Primera Presencial 15%

Reconocer factores que influyen en el bullying.

Los estudiantes elaboran un esquema donde van a poner los factores que influyen en el bullying.

Definición de perfil de un niño con bullying.

Perfil de la víctima y sus conductas.

Perfil del agresor y sus conductas

Segunda Virtual 10%

Identificar las causas y consecuencias del bullying

Los estudiantes elaboran carteles con dibujos sobre las causas y consecuencias del bullying

Tambièn elaboraran carteles con dibujos sobre la temática “construimos valores juntos, no al bullying”, serán expuestos en la escuela, se premiaran los mejores trabajos, se pegaran los carteles en el centro educativo y comunidad.

Tercera Presencial 15%

Elaborar una campaña preventiva no al bullying: “Construimos valores juntos , no al bullying

Campaña preventiva no al bullyng:

Los estudiantes junto con el docente elaboraran panfletos, volantes informativos sobre la temática “construimos valores juntos, no al bullying” se repartirán en la escuela y comunidad.

Se realiza una campaña semanal (debe asignarse un mes del año) donde cada estudiante y docente de la institución debe colocar en su uniforme un lazo de

Cuarta Presencial 25%

Causas y consecuencias del bullyingPlaneta FATLA

Programa de Expertos en Elearning

Módulo 9, Educación con Soporte Virtual

Jendry Araya Bonilla

Clase Blearning de: "Causas y consecuencias del bullying".

¿Qué es el Bullying?

Podríamos definir el acoso escolar o bullying como un acto intimidatorio, físico y psicológico, iniciado y mantenido durante

un tiempo considerable por parte de una o varias personas contra otra, más débil.

Así, hay 3 criterios principales que identifican un caso de bullying:

1. Intención de hacer daño

2. Reiteración de las conductas, durante un periodo largo de tiempo y de forma recurrente

3. Desequilibrio de fuerzas, habiendo desigualdad de poder entre una figura fuerte y otra más débil, la víctima.

El acoso escolar puede presentarse de diferentes formas: por una parte, el acoso físico se muestra con acciones o

agresiones físicas ya sean patadas, peleas, zancadillas, tirones de pelo, etc. Por otra parte, el acoso no físico o

psicológico que puede ser tanto verbal (insultos, burlas, motes) como no verbal (hacer gestos groseros, despreciar,

ignorar, aislar, enviar notas ofensivas, etc.).

Características del bullying

En general, el bullying pertenece a los primeros cursos de la ESO y conforme se va pasando de curso, el índice de acoso

escolar va disminuyendo. Por otro lado, si tenemos en cuenta el género, el acoso escolar es un fenómeno generalmente

masculino. La mayoría de estudios consideran que son más los alumnos varones que se consideran tanto agresores

como víctimas en cualquiera de las formas de acoso.

Propio de los escolares es el grupo de iguales y su gran importancia por pertenecer a uno. Es por eso que un caso de

bullying es más probable que sea instigado por un grupo de alumnos en el que uno suele ser el agresor principal y el

resto de “acompañantes de batalla”.

Muchas investigaciones sitúan como principal escenario el aula o el interior del colegio allí donde más casos de bullying

se conocen y concluyen que agresores y victimas comparten aula o, al menos, curso.

¡Signos de alerta! Causas y consecuencias del bullying

Las causas del acoso escolar debemos englobarlas en una perspectiva que incluyadiferentes factores a tener en cuenta.

Los factores individuales encontramos una personalidad retraída o baja autoestima en el caso de las víctimas y un

temperamento agresivo y alteraciones en la emoción y la conducta en el caso de los agresores.

En el caso de los agresores, el factor familiar es uno de los más importantes, donde la inestabilidad en la estructura

familiar, falta de vínculo afectivo o abandono, convivencia familiar pobre, contradicciones, imposición o autoritarismo,

presencia de actos violentos, permisividad o pasividad, etc.

Cabe comentar que el fracaso escolarno parece ser una característica importante como causa del bullying en alumnos

agresores en comparación con el resto de factores, pues muchos estudios no han encontrado relaciones directas

entre ambas variables: bullying y fracaso escolar. También existen factores que provienen directamente del centro

escolar que afectan en la dinámica bullying como actitudes de falta de coordinación y colaboración entre el

profesorado, inconsistencia en la prevención de conductas agresivas, intrusismo profesional o la permisividad del

profesor así como la convivencia de varias culturas dando lugar a actos racistas.

La consecuencia más evidente en ambos lados, víctimas y agresores, suele ser la disminución del rendimiento escolar

junto con un cambio en el comportamiento habitual.

El agresor, al tener éxito con conductas intimidatorias frente a los compañeros, puede elevar las probabilidades hacia una

conducta delictiva en un futuro, al ver en este comportamiento una nueva forma para conseguir sus objetivos. Además,

puede conseguir un mejor status social a base de refuerzos del grupo sobre su acto agresivo o violento. En este caso, las

consecuencias van más allá del ambiente escolar. El hecho de aprender a comportarse de este modo para conseguir lo

que quiere, el agresor puede llegar a extender esas formas de dominio del otro a la convivencia doméstica.

Las peores consecuencias las sufre la víctima de bullying.

Sufrir acoso escolar puede acabar en fracaso escolar, ansiedad anticipatoria o fobia al colegio, con lo que configura una

personalidad insegura para el desarrollo óptimo de la persona, a nivel personal y social. Y la peor consecuencia de todas,

el suicidio, como única vía para escapar de la situación. Recordemos el caso Jokin en España.

No olvidemos que el hecho que la asistencia a clase sea obligatoria y que implique necesariamente formar parte de un

grupo aumenta el malestar experimentado por quien sufre el maltrato de sus compañeros. Además son las víctimas y no

los agresores, los alumnos a los que se les suele cambiar de colegio o instituto para evitar la situación, con lo que el

agresor sigue en el mismo centro y puede continuar con sus batallas contra otro alumno.

En las víctimas de acoso escolar se encuentran daños físicos evidentes pero también daños sociales como la inhibición o

el retraimiento, daños psicosomáticos como pesadillas, falta de apetito, trastornos gastrointestinales, etc., así como

psicológicos (síntomas de depresión, ansiedad, frustración) y conductuales en forma de agresión, irritación o rutinas

obsesivas.

¿Cómo prevenir el bullyng?

Debemos comprender que el problema del acoso escolar es una situación que puede tener muchas causas, por lo que es

importante que el hogar y la escuela formen una sólida alianza para evitarlo y atenderlo, pues no hay escuela “vacunada”

al respecto y tampoco hay hogar que pueda asumir que no le pasará nunca a sus hijos, ya sea como acosadores,

acosados o testigos de estos actos de crueldad social.

Sin tu apoyo la escuela no podrá atender o prevenir el acoso escolar.

Sin el apoyo de la escuela no podrás evitar que tu hijo participe de alguna manera en algún momento en episodios de

acoso escolar.

Así que más vale unirnos en una causa común: convertir la escuela de nuestros hijos y alumnos en un lugar seguro y

agradable donde los niños y jóvenes convivan en paz, adquiriendo competencias para la vida.

Por lo que te sugerimos colaborar de la siguiente manera:

Participación en actividades preventivas desarrolladas por la escuela (conferencias, reuniones, círculos de lectura,

convivencias y actividades recreativas y deportivas).

Relación cercana y periódica con la maestra titular para intercambiar información sobre la conducta del niño.

Comunicación cotidiana con los hijos, prestando atención a menciones extrañas o inusuales.

Conocer a compañeros e identificar a sus amigos. Invitarlos a casa seguido.

Si trae golpes o la ropa rasgada, investigar la situación de origen.

Revisar sus pertenencias (con su autorización), verificando si falta algo, o si sobra algo.

Si nos enteramos de alguna situación anómala, reportarla a los maestros, a través de canales formales, no iniciar

rumores no confirmados entre los demás padres de familia.

Monitorear su estado de ánimo, deseos y resistencias para asistir a la escuela.

Clase Blearning de: "El Diagnóstico Comunitario”

Objetivo: Construir un diagnóstico de una situación problema en la comunidad

Justificación: el estudiante obtendrá las herramientas teóricas y metodológicas necesarias para realizar un diagnóstico de una situación problema en la comunidad con el objeto de conocer, comprender y utilizar de forma efectiva dichas herramientas en la detección de problemas sociales y comunitarios.

Contenidos:

Definición de Diagnóstico comunitario Herramientas para identificar problemas en la comunidad Herramientas para priorizar los problemas en la comunidad.

Estrategias metodológicas:

Se utilizará la modalidad mixta de enseñanza (Blearning), donde en la modalidad presencial los estudiantes en compañía de su tutor discutirán los contenidos teóricos y metodológicos necesarios para realizar un diagnóstico comunitario. En la modalidad virtual a través del aula dispuesta, el estudiante mostrará, interaccionará con sus compañeros e irá mostrando mediante diferentes actividades la construcción de su diagnóstico.

Evaluación:

Evaluación Modalidad Inst. Eval. PorcentajeDiscusión en clases sobre el concepto de “Diagnóstico Comunitario” moderado por el profesor

Presencial Escala de estimación 15%

Realizar una secuencia fotográfica de la comunidad estudiada colocando la leyenda de cada imagen.

Virtual (en el aula virtual encontrará las indicaciones)

Escala de estimación 15%

Realizar un taller en el aula donde identifique y reconozca las herramientas para identificar los problemas en la comunidad

presencial Escala de estimación 15%

Elaborar un video donde se evidencie la aplicación de la técnica seleccionada.

Virtual (en el aula virtual encontrará las indicaciones)

Escala de estimación 15%

Exponer en clases cuáles son las herramientas para priorizar problemas en la comunidad

presencial Escala de estimación 20%

Compartir en un foro virtual la estrategia que seleccionó para priorizar el problema.

Virtual (en el aula virtual encontrará las indicaciones

Escala de estimación 20%