blearning en procesos académicos de pregrado
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Blearning en Procesos Académicos de PregradoTRANSCRIPT
B-LEARNING EN PROCESOS ACADÉMICOS DE PREGRADO
Lcdo. Ronaldo Guerrero
04141773142
Universidad Nacional Experimental del Táchira
B-learning
Modalidad de enseñanza en la cual el tutor combina el rol tradicional o presencialcombina el rol tradicional o presencialcon el rol a distancia o no presencial
B-learning
La idea es utilizar lo mejor de la formación a distancia y lo mejor de la
formación presencialformación presencial
Características Educativas
1 • Diversidad de técnicas y metodologías de enseñanza.
2 • Orientado a la comunidad.
3 • Desarrollar habilidades de pensamiento crítico.
• Flexibilidad.4 • Flexibilidad.
5 • Optimización pedagógica.
6 • Implementa pedagogías centradas en el estudiante.
7 • Trabajo colaborativo para lograr objetivos de aprendizaje.
8 • Cambio metodológico para llevar a cabo la enseñanza.
9 • Interactividad
EL tutor en B-Learning
Actividades para la planificación académica:
• Definición de los objetivos del curso.• Definición de los objetivos del curso.
• Preparar los contenidos.
• Selección de metodología y enfoque pedagógico.
• Elaborar material didáctico.
• Elaboración del plan de evaluación.
EL estudiante en B-Learning
Debe tener:
• Habilidades y conocimientos en informática.• Habilidades y conocimientos en informática.
• Capacidad de relacionarse y desarrollar el aprendizaje colaborativo.
• Disciplina en el manejo del tiempo.
• Comunicación permanente con el tutor y los compañeros
Ventajas del B-Learning
• Reducción de costos.
• Aumenta el interés de los alumnos.
• Promueve el pensamiento crítico.• Promueve el pensamiento crítico.
• Favorece la comunicación y la interacción.
• Desarrolla destrezas para investigación.
• Interacción física para reforzar contenidos.
Desventajas del B-Learning
• Riesgo en primeras experiencias.
• Dependencia de la tecnología.
• Riesgo de una percepción de informalidad.• Riesgo de una percepción de informalidad.
“Pueden ser solventadas con una buena planificación”
Carreras Técnicas Semipresenciales UNET
Manejo de Emergencias y Acción Contra Desastres
Modelo de formación basado en competenciascompetencias
Competencia
Integración de conocimientos, habilidades y actitudes de forma que nos capacite para
Manejo de Emergencias y Acción Contra Desastres
y actitudes de forma que nos capacite para actuar de manera efectiva y eficiente.
Modelo basado en competencias
El saber
Saber hacer
Manejo de Emergencias y Acción Contra Desastres
Saber hacer
Saber ser y estar
Manejo de Emergencias y Acción Contra Desastres
Modelo de Formación
basado en competencias
Responden y se adecuan al contexto productivo
Estructura modularabierta, flexible,
permite desarrollo de permite desarrollo de procesos de enseñanza
Incorpora las TIC
Resultado: un individuo con valores, cualidades y actitudes para
enfrentar su vida futura y sea transformador de la sociedad.
•Identificado con la realidad•Contribuye al desarrollo Local.•Sentido de pertenencia
Manejo de Emergencias y Acción Contra Desastres
Modelo de Formación basada en
competencias
Fundamentada en el Constructivismo
Aprendizaje por proyectos
Mayor calidad, orientado a las
necesidades de la sociedad a menor
costo
Aprendizaje por Proyectos
El propósito es que el estudiante construya su propio conocimiento y sea (o se convierta) en
un participante activo en su comunidad,
Manejo de Emergencias y Acción Contra Desastres
un participante activo en su comunidad, conozca su entorno y contribuya a su desarrollo
productivo.
Área de conocimiento Técnicas de Prevención y Control de
Incendios
Tutor: Ronaldo Guerrero
Aula virtual
Aula virtual
Sesión presencial
Actividad Práctica
Visita industrial PDVSA el Vigía
Manejo de sistemas PDVSA el vigía
PreguntasPreguntas
ReflexionemosReflexionemos
Gracias
Lcdo. Ronaldo Guerrero
04141773142
Universidad Nacional Experimental del Táchira