FUNDACIÓN PARA LA ACTUALIZACIÓN

TECNOLÓGICA DE LATINOAMÉRICA

PROGRAMA DE EXPERTO EN

PROCESOS ELEARNING

B - E L E A R N I N G

E N - P R O C E S O S

DE - P O S G R A D O

Autores: Geovanna Paola Calahorrano Guayasamín.

Luis Elías Pisuña Quinchimbla.

Luis Rodriguez.

EXPOSICIÓN PROFESIONAL EXPERTO PROCESOS

ELEARNING

• Innovación de los sistemas educativos

• Requerimiento de nuevos Roles

• Nuevas Metodologías de enseñanza y aprendizaje

Cambio de Paradigma en la

Educación

• B-Elearning

• Uso de nuevas herramientas que facilitan el aprendizaje.

Soporte a la clase Presencial • Fortalecer el

conocimiento

• Cooperar

• Colaborar

Generar Interacción

INTRODUCCIÓN

CONSTRUCTIVISMO SOCIAL

Construir Conocimientos

Interactuar con el entorno

Aprendizaje colaborativa entre grupos

EL B-LEARNING

Incluirá tanto clases presenciales como actividades en línea

Un curso impartido en esta modalidad

Proceso docente semipresencial

EL B-LEARNING

Un ejemplo de esto podría ser la combinación de materiales basados en la tecnología y

sesiones cara a cara.

El b-Learning puede ser logrado a través del uso de recursos virtuales y físicos

CREAR AMBIENTE B-LEARNING

Una propuesta educativa creativa.

Estructura académica de una aula

PACIE

Validación académica

de la actividad

virtual

Los errores hay que

conocerlos para no

repetirlos

Enfoque dedicado a la

unidad académica

Relación directa de contenidos

Secuencia y alterabilidad.

Convivencia entre cátedra e interacción

Respeto del límite

presencial / virtual

Generar actividades y distribuirlas

entre la clase presencial y

virtual

Reforzar la investigación

PROPUESTA EDUCATIVA CREATIVA

Trasladar de lo presencia a lo

virtual

Usar área de interacción efectivas

Crear una imagen corporativa propia

No es trasladar o sustituir, si

no, mezclar, integrar. Generando

propuestas creativas

ESTRUCTURA ACADÉMICA DE UNA AULA PACIE

Efectividad entre

construcción y comprobación

Distribución proporcionada de actividades

Tiempo adecuado para la interacción

virtual

Relación directa entre exposición y

rebote

METODOLOGÍA PACIE

PRESENCIA. Se debe crear la necesidad para que los estudiantes ingresen al EVA

CAPACITACION. ¿qué hace falta aprender?

ELEARNING. Se genera interacción y conocimiento, se usa toda la tecnología pero sin

olvidar la pedagogía

INTERACCIÓN. Se usa los recursos y actividades para socializar y compartir, para

generar interacción, para estimular y sobretodo para guiar y acompañar

ALCANCE. Se debe fijar objetivos claros sobre lo que se va a realizar con los

estudiante en la red: comunicación…, información.., soporte o

interacción

VALIDACIÓN ACADÉMICA DE LA ACTIVIDAD VIRTUAL

Acumulación vs reemplazo

Generar un complemento competente

Criterios de evaluación

claros

Valor académico

de importancia

Mantener la equidad en la

evaluación virtual y

presencial

ERRORES FRECUENTES EN LA INTEGRACIÓN

Obligatoriedad en el uso de las aulas virtuales

Acumulación de esfuerzo

docente

Falta de apertura a casos si

aplicables

Duplicación de contenidos en

la red

Uniformidad de contenidos

e imagen

CREACIÓN DE UN COMPLEJO EDUCATIVO VIRTUAL

Equipos

• Gerencia

• Coordinadores pedagógicos

Diseñadores y técnicos

Tutores Capacitados

• Personal de apoyo

Área Organizativa

operacional

CREACIÓN DE UN COMPLEJO EDUCATIVO VIRTUAL

Área Administrativa

Vela por:

Disposición Operativa

Rendimiento de los

Recursos

CREACIÓN DE UN COMPLEJO EDUCATIVO VIRTUAL

Área Pedagógica

Portal Educativo

(Imagen de la Institución en la red)

Aulas

Virtuales

(Interacción Académica de

estrategias para la formación y

capacitación)

Comunicación

Institucional

(Via de comunicación para la interacción de la

comunidad Educativa

Capacitación

Permanente

(Nuevas técnicas, metodologí

cas y modelos educativos como eje

de transformación)

CREACIÓN DE UN COMPLEJO EDUCATIVO VIRTUAL

Área

Tecnológica

Dominio

web

(nombre del CEV)

Servicio

de

Hosting

(Sitio de Alojamient

o en la Web)

Servidor

es

(Servicio:

a) Compartid

o

b) dedicados

Banda

de

transfere

ncia

(Velocidad de

Conexión y

Capacidad de Banda

Sistema

de pago

(Depósitos,

Transferencias, Tarjet

as .

CAMPUS VIRTUALNÚCLEOS Y/O

FACULTADES

ESTUDIANTEDOCENTE interacción

comprend

e

EDUCACIÓN SUPERIOR

POSTGRADO

CREAR PROFESIONALES

CRÍTICOS, REFLEXIVOS.

INFRAESTRUCTURA FÍSICA

SALÓN DE CLASES PRESENCIAL

POSIBILIDAD DE COORDINAR EVENTOS,

SEMINARIOS ACTIVIDADES EN ÁREA O ESPACIOS FÍSICOS

ENSEÑANZA CARA A CARA (FACE TO FACE)

NÚCLEOS Y/O

FACULTADES

CAMPUS VIRTUAL

C.I.V

INTEGRACIÓN DE LAS TICS EN LA

FORMACIÓN

COMBINAR PRESENCIALIDAD Y

VIRTUALIDAD

D.E.L

EQUIPO TECNOPEDAGÓGICO

DOCENTE

SOPORTE Y TUTORÍA

COMPARTIR CONOCIMIENTOS

INTERCAMBIAR INFORMACIÓN CON OTROS

PROFESIONALES

ESTUDIANTE

APRENDIZAJE COLABORATIVO

APRENDIZAJE CONSTRUCTIVO

GENERAR NUEVOS CONOCIMIENTOS

ACADÉMICO

COGNITIVO

PRÁCTICO

• REFLEXIÓN CRÍTICA

• MAYOR INTERACCIÓNTUTOR - ESTUDIANTE

• CENTRALIDAD DELETUDIANTE APRENDEAPRENDIENDO

• INVOLUCRAMIENTO ENEL APRENDIZAJE

• DISPONIBILIDAD DETIEMPO

• ORGANIZACIÓN DETIEMPO VS TRABAJO.

BENEFICIOS

CASO PRÁCTICO

Realizando un análisis a los diferentes centros de

educación continua de la ciudad de Quito Ecuador

hemos obtenido los siguientes resultados:

CENTRO DE ESTUDIOS DEL COMERCIO. No tienen

plataforma virtual

CENTRO DE CAPACITACIÓN DEL COLEGIO DE

CONTADORES PÚBLICOS DE PICHINCHA. Tiene una

plataforma pero no la utilizan todavía

CENTRO DE EDUCACIÓN CONTINUA DE LA UTE.

Tienen plataforma y la utilizan parcialmente.

SECAP. No tienen plataforma virtual

• En el caso de la UTE en los cursos de educación continua se trata de unir la modalidad presencial con la modalidad virtual

• En la modalidad presencial normalmente se mantiene encuentros y sesiones en el aula

• En la modalidad virtual se usa foros, se sube material bibliográfico de interés para los estudiantes.

CASO PRÁCTICO UTE

CASO PRÁCTICO UTE

PLATAFORMA DE LA UTE

Tareas / exámenes / Documentos / directorio / Programa analítico

Contenido del curso / Agenda / calificaciones / calendario / foros / chat

La plataforma de la UTE tiene diferentes opciones como son:

EL PROBLEMA ACTUAL

El problema actual es que la mayor parte de docentes de la modalidad no utilizan la herramienta

para sus clases

Los autores de esta exposición, reconocemos el grato

agradecimiento a todos los profesores y tutores de FATLA, por su

gran apoyo y orientación en este proceso de formación de

Expertos en Elearning.

Les deseamos éxito y continuidad en la capacitación de futuros

expertos.

Aspirantes a Expertos en Procesos Elearning.

AGRADECIMIENTO