blearning en proceso de postgrado
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trabajo finalTRANSCRIPT
EDICIOacuteN ESPECIAL
Fundacioacuten para la Actualizacioacuten Tecnoloacutegica de Latinoameacuterica
Programa de Experto en Procesos Elearning Moacutedulo 10 trabajo Final
Blearning en procesos de Postgrados
Lic Heacutector Corrales
ANtildeO 1 NUacuteMERO 1MAYO DEL 2012
2
AGRADECIMIENTO
Quiero agradecer a Dios todo poderoso por haberme dado salud
inteligencia y los medios necesarios para lograr la culminacioacuten de
este Curso de Experto en Entornos Virtuales
A mis tutores compantildeeros por sus acertadas observaciones y
comentarios
Por su valiosa cooperacioacuten durante la realizacioacuten de este Curso
quiero dejar constancia de mi maacutes profundo agradecimiento a mis
Padres hermanos (a) sobrinos a mis compantildeeros de grupos a
todos ellos muchas gracias
Heacutector
3
NOTA DEL EDITOR
Hoy en diacutea hay que enfrentan la enorme tarea de mejorar la ensentildeanza de las ciencias
para satisfacer las demandas y desafiacuteos de una economiacutea globalizada Las salas de
clase de la regioacuten deben ser transformadas en centros de aprendizaje abierto que
ofrezcan programas de ciencias basados en la praacutectica el pensamiento y la realidad
Las tecnologiacuteas de informacioacuten modernas si son utilizadas en forma apropiada
ofrecen a todos el potencial para poder llegar a alcanzar la vanguardia de la ensentildeanza
de ciencias y Para ello se estaacute creando e implantacioacuten de una red de educacioacuten virtual
utilizando los uacuteltimos conceptos e ideas de la educacioacuten a distancia de tecnologiacuteas
avanzadas y modos apropiados de conectividad
Fatla ha sido una escuela lo cual nos ha permitido a medida que ha ido avanzando el
curso experimentar conocimientos nuevos ha sido un excelente equipo el grupo Orion en
cual nos hemos conocido y unido como equipo
Esta revista digital pretende acercarse a lo nuevo del Blearnig definicioacuten
caracteriacutesticas ventajas y sus aplicaciones
4
CONTENIDO
DEDICATORIA 2
NOTA DE LA EDITORA 3
B-LEARNING PROCESO DE POSTGRADOS 5
VENTAJAS 7
CUAacuteL ES EL MEJOR 7
ESCENARIO A IMPLEMENTAR 7
DESVENTAJAS 7
BLEARNING EN EL PROCESO EDUCATIVO 8
REFERENCIAS 10
5
B-LEARNING PROCESO DE POSTGRADOS
Hoy en diacutea la tecnologiacutea nos abre muchas
puertas hacia un mundo globalizado y sobre
todo hacia nuevas formas de adquirir
conocimientos Ya no solo podemos
aprender en la universidad institutos o
colegios tambieacuten existen muchas
posibilidades de acceder a cursos no
presenciales en la Web y es aquiacute en donde
entra el B-learning
Muchos se preguntaran que significa bueno
para comprender este teacutermino debemos
saber que quiere decir B-learning
B-learning es la abreviatura del teacutermino
ingleacutes Blended learning que quiere decir
ldquoensentildeanza mixtardquo
Eacuteste es una modalidad semipresencial de
estudios la cual nos da la oportunidad de
acceder a cursos tanto de formacioacuten no
presencial (cursos on-line) como a cursos de
formacioacuten presencial
Hoy en diacutea este se ha hecho maacutes conocido en
el paiacutes y mas utilizado tambieacuten ya que
combina las ventajas de la ensentildeanza on-line
y da la posibilidad de tener un profesor como
supervisor de cursos
Los alumnos que acceden a esta modalidad
de estudios tiene apoyo constante de un
tutor virtual y de un docente de las clases
presenciales
En el B-learning el formador a cargo asume
su rol tradicional pero a la vez utiliza el
material didaacutectico multimedia para su
propio beneficio Ejerciendo asiacute su labor en
dos frentes
bullComo tutor on-line Realiza tutoriacuteas a
distancia
bullComo educador tradicional Realiza cursos
presenciales
Se debe considerar que la forma en que
combine ambas estrategias depende de las
necesidades especiacuteficas que requiera el
curso a realizar dotando asiacute a la formacioacuten
on-line de una gran flexibilidad
Par concluir se puede decir que el b-learning
busca mejorar la calidad del proceso de
ensentildeanza- aprendizaje facilitando la labor
de docentes y de tutores on-line ya que
6
como mencione anteriormente esta
modalidad combina lo mejor de la educacioacuten
presencial como no presencial
Ventajas
Aumentan el intereacutes de los alumnos
Promueve el pensamiento criacutetico
Favorece la adquisicioacuten de destrezas
sociales
Promueve la comunicacioacuten
Promueve la coordinacioacuten
Promueve y favorece la interaccioacuten
Mejora el logro acadeacutemico
Estimula el uso del lenguaje
Promueve el uso de la narrativa
(historia)
Permite mejorar la autoestima
Permite desarrollar destrezas de
autodescubrimiento
Sinergia en la ejecucioacuten de ciertas
tareas
Fuerza a los estudiantes a ser maacutes
expliacutecitos con otros en sus
Intenciones Metas Planes y
Entendimiento de la tarea
Cuaacutel es el mejor escenario para
Implementar B-learning en
Postgrados
bull Docentes y estudiantes esteacuten
comprometidos y motivados
bull Equipo Tecnoloacutegico tenga las
caracteriacutesticas que soporten el
proceso formativo ancho de banda
plataforma paacutegina web
bull Lograr un equipo multidisciplinario
comprometido liderado por un
pedagogo (no es un tema uacutenicamente
tecnoloacutegico)
bull Docentes Especializados Capacitados
en temas sobre aplicacioacuten de TICs
herramientas de la web 20 y en
nuevas metodologiacuteas de Ensentildeanza
aprendizaje como PACIE
Desventajas
El aislamiento no es lo mismo estar en un
aula que en tu casa solo Pero deberiacutea
entenderse que este tipo de educacioacuten se
realiza cuando por ejemplo la persona
trabaja o no dispone de un tiempo
determinado cada diacutea ademaacutes el problema
del aislamiento total se soluciona a traveacutes de
7
la web 20 que nos acerca a personas que
estaacuten realizando los mismos estudios que
Nosotros Por lo tanto la uacutenica desventaja
que le veo a este tipo de educacioacuten seriacutea la
dependencia a las tecnologiacuteas debemos
estar conectados a la red para realizarla y no
siempre es posible De todas maneras se esta
intentando superar esto con el m-learning
en el que se emplean dispositivos moacuteviles
faacuteciles de llevar a cualquier lugar (por
ejemplo moacuteviles)
BLEARNING EN EL PROCESO EDUCATIVO
Introducimos el modelo virtual-
presencial de ensentildeanza conocido
como blended learning en el contexto
educativo Analizamos las ventajas
que ofrece con respecto al e-learning y
la manera en que se estaacute aplicando en
las aulas por medio de campos
virtuales Presentamos los beneficios
que aportan una eficaz aplicacioacuten de
las TIC una ayuda imprescindible en
la actualidad para la ensentildeanza
presencial
Entre las distintas definiciones de
|ales en Internet sino en aprovechar
los materiales que existen en Internet
Un ejemplo es el World Wide Web Se
trata de no cambiar de medio sin
necesidad y de aprovechar lo
existente ldquoLas liacuteneas baacutesicas del
proyecto no son reproducir
electroacutenicamente material didaacutectico
cuyo soporte ideal es el impreso sino
aprovechar la enorme cantidad de
informacioacuten disponible en la Internetrdquo
(Adell 2002) idea del ciberespacio
como espacio educativo fue
desarrollada por Cabero (1996)
Un uacuteltimo aspecto a resaltar al
analizar las posibles ventajas del
Blended Learning es la escalabilidad
(Murphy 2003) esto es la capacidad
de que estas innovaciones puedan ser
escalables a otros profesores y a otros
cursos
Tanto el e-learning como el blended
learning son modelos de aprendizaje
en los que el estudiante tiene que
desarrollar habilidades tan
9
importantes para su vida futura en
esta sociedad como entre otras
- Buscar y encontrar informacioacuten
relevante en la red
- Desarrollar criterios para valorar esa
informacioacuten poseer indicadores de
calidad
- Aplicar informacioacuten a la elaboracioacuten
de nueva informacioacuten y a situaciones
reales
- Trabajar en equipo compartiendo y
elaborando informacioacuten
- Tomar decisiones en base a
informaciones contrastadas
- Tomar decisiones en grupo
El modelo de ensentildeanza donde el
alumno escucha al profesor no ayuda
al desarrollo de esas competencias ya
que cada alumno crea su propio estilo
de aprendizaje El modelo de
ensentildeanza semipresencial fomenta en
el estudiante el desarrollo de estas
competencias como parte de su
aprendizaje
Conclusiones
- La funcioacuten esencial de las TICS se
encuentra en conseguir que el proceso
de ensentildeanza-aprendizaje constituya
una transformacioacuten criacutetica de los
10
estudiantes y les ayude en el
desarrollo de las propias habilidades
aprender a aprender
- El modelo virual-presencial de
aprendizaje es muy eficaz en el
desarrollo de la adquisicioacuten de
competencias baacutesicas para el
aprendizaje autoacutenome del alumnado
- Los servicios virtuales para la
docencia se encuentran en un periodo
de clara expansioacuten La modalidad de
oferta educativa mediante redes
digitales es una experiencia en
continuo desarrollo
- En definitiva se pretende analizar la
manera de mejorar la docencia
utilizando nuevos modelos de
organizacioacuten didaacutectica que potencien
el aprendizaje del alumno en el nuevo
contexto tecnoloacutegico y social de hoy
en diacutea
Referencias
ADELL J (2002) World Wide Web Un
Sistema Hipermedia Distribuido Para
La Docencia Universitaria En
Blaacutezquez F Cabero J y Loscertales F
(Coord) (1994) Nuevas tecnologiacuteas
de la Informacioacuten y la Comunicacioacuten
para la Educacioacuten Sevilla Ediciones
Alfar paacutegs 114-121
BARTOLOME ANTONIO (2001)
Universidades en la Red iquestUniversidad
presencial o virtual En Criacutetica LII
(num 896) pp 34-38
BARTOLOME ANTONIO (1994)
Sistemas Multimedia en Educacioacuten En
FBlaacutezquez y Alt (1994) Nuevas
Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y
Comunicacioacuten para la Educacioacuten
Sevilla Ediciones Alfar pp 40-46
Rojas A (2001) Evaluacioacuten de la
ensentildeanza de la asignatura
Geometriacutea I utilizando el software
11
Cabriacute Geometre II en el Caso de los
estudiantes de matemaacutetica de la
Universidad Pedagoacutegica
Experimental Libertador Instituto
Pedagoacutegico de Barquisimeto
Trabajo de grado de Maestriacutea no
publicado
2
AGRADECIMIENTO
Quiero agradecer a Dios todo poderoso por haberme dado salud
inteligencia y los medios necesarios para lograr la culminacioacuten de
este Curso de Experto en Entornos Virtuales
A mis tutores compantildeeros por sus acertadas observaciones y
comentarios
Por su valiosa cooperacioacuten durante la realizacioacuten de este Curso
quiero dejar constancia de mi maacutes profundo agradecimiento a mis
Padres hermanos (a) sobrinos a mis compantildeeros de grupos a
todos ellos muchas gracias
Heacutector
3
NOTA DEL EDITOR
Hoy en diacutea hay que enfrentan la enorme tarea de mejorar la ensentildeanza de las ciencias
para satisfacer las demandas y desafiacuteos de una economiacutea globalizada Las salas de
clase de la regioacuten deben ser transformadas en centros de aprendizaje abierto que
ofrezcan programas de ciencias basados en la praacutectica el pensamiento y la realidad
Las tecnologiacuteas de informacioacuten modernas si son utilizadas en forma apropiada
ofrecen a todos el potencial para poder llegar a alcanzar la vanguardia de la ensentildeanza
de ciencias y Para ello se estaacute creando e implantacioacuten de una red de educacioacuten virtual
utilizando los uacuteltimos conceptos e ideas de la educacioacuten a distancia de tecnologiacuteas
avanzadas y modos apropiados de conectividad
Fatla ha sido una escuela lo cual nos ha permitido a medida que ha ido avanzando el
curso experimentar conocimientos nuevos ha sido un excelente equipo el grupo Orion en
cual nos hemos conocido y unido como equipo
Esta revista digital pretende acercarse a lo nuevo del Blearnig definicioacuten
caracteriacutesticas ventajas y sus aplicaciones
4
CONTENIDO
DEDICATORIA 2
NOTA DE LA EDITORA 3
B-LEARNING PROCESO DE POSTGRADOS 5
VENTAJAS 7
CUAacuteL ES EL MEJOR 7
ESCENARIO A IMPLEMENTAR 7
DESVENTAJAS 7
BLEARNING EN EL PROCESO EDUCATIVO 8
REFERENCIAS 10
5
B-LEARNING PROCESO DE POSTGRADOS
Hoy en diacutea la tecnologiacutea nos abre muchas
puertas hacia un mundo globalizado y sobre
todo hacia nuevas formas de adquirir
conocimientos Ya no solo podemos
aprender en la universidad institutos o
colegios tambieacuten existen muchas
posibilidades de acceder a cursos no
presenciales en la Web y es aquiacute en donde
entra el B-learning
Muchos se preguntaran que significa bueno
para comprender este teacutermino debemos
saber que quiere decir B-learning
B-learning es la abreviatura del teacutermino
ingleacutes Blended learning que quiere decir
ldquoensentildeanza mixtardquo
Eacuteste es una modalidad semipresencial de
estudios la cual nos da la oportunidad de
acceder a cursos tanto de formacioacuten no
presencial (cursos on-line) como a cursos de
formacioacuten presencial
Hoy en diacutea este se ha hecho maacutes conocido en
el paiacutes y mas utilizado tambieacuten ya que
combina las ventajas de la ensentildeanza on-line
y da la posibilidad de tener un profesor como
supervisor de cursos
Los alumnos que acceden a esta modalidad
de estudios tiene apoyo constante de un
tutor virtual y de un docente de las clases
presenciales
En el B-learning el formador a cargo asume
su rol tradicional pero a la vez utiliza el
material didaacutectico multimedia para su
propio beneficio Ejerciendo asiacute su labor en
dos frentes
bullComo tutor on-line Realiza tutoriacuteas a
distancia
bullComo educador tradicional Realiza cursos
presenciales
Se debe considerar que la forma en que
combine ambas estrategias depende de las
necesidades especiacuteficas que requiera el
curso a realizar dotando asiacute a la formacioacuten
on-line de una gran flexibilidad
Par concluir se puede decir que el b-learning
busca mejorar la calidad del proceso de
ensentildeanza- aprendizaje facilitando la labor
de docentes y de tutores on-line ya que
6
como mencione anteriormente esta
modalidad combina lo mejor de la educacioacuten
presencial como no presencial
Ventajas
Aumentan el intereacutes de los alumnos
Promueve el pensamiento criacutetico
Favorece la adquisicioacuten de destrezas
sociales
Promueve la comunicacioacuten
Promueve la coordinacioacuten
Promueve y favorece la interaccioacuten
Mejora el logro acadeacutemico
Estimula el uso del lenguaje
Promueve el uso de la narrativa
(historia)
Permite mejorar la autoestima
Permite desarrollar destrezas de
autodescubrimiento
Sinergia en la ejecucioacuten de ciertas
tareas
Fuerza a los estudiantes a ser maacutes
expliacutecitos con otros en sus
Intenciones Metas Planes y
Entendimiento de la tarea
Cuaacutel es el mejor escenario para
Implementar B-learning en
Postgrados
bull Docentes y estudiantes esteacuten
comprometidos y motivados
bull Equipo Tecnoloacutegico tenga las
caracteriacutesticas que soporten el
proceso formativo ancho de banda
plataforma paacutegina web
bull Lograr un equipo multidisciplinario
comprometido liderado por un
pedagogo (no es un tema uacutenicamente
tecnoloacutegico)
bull Docentes Especializados Capacitados
en temas sobre aplicacioacuten de TICs
herramientas de la web 20 y en
nuevas metodologiacuteas de Ensentildeanza
aprendizaje como PACIE
Desventajas
El aislamiento no es lo mismo estar en un
aula que en tu casa solo Pero deberiacutea
entenderse que este tipo de educacioacuten se
realiza cuando por ejemplo la persona
trabaja o no dispone de un tiempo
determinado cada diacutea ademaacutes el problema
del aislamiento total se soluciona a traveacutes de
7
la web 20 que nos acerca a personas que
estaacuten realizando los mismos estudios que
Nosotros Por lo tanto la uacutenica desventaja
que le veo a este tipo de educacioacuten seriacutea la
dependencia a las tecnologiacuteas debemos
estar conectados a la red para realizarla y no
siempre es posible De todas maneras se esta
intentando superar esto con el m-learning
en el que se emplean dispositivos moacuteviles
faacuteciles de llevar a cualquier lugar (por
ejemplo moacuteviles)
BLEARNING EN EL PROCESO EDUCATIVO
Introducimos el modelo virtual-
presencial de ensentildeanza conocido
como blended learning en el contexto
educativo Analizamos las ventajas
que ofrece con respecto al e-learning y
la manera en que se estaacute aplicando en
las aulas por medio de campos
virtuales Presentamos los beneficios
que aportan una eficaz aplicacioacuten de
las TIC una ayuda imprescindible en
la actualidad para la ensentildeanza
presencial
Entre las distintas definiciones de
|ales en Internet sino en aprovechar
los materiales que existen en Internet
Un ejemplo es el World Wide Web Se
trata de no cambiar de medio sin
necesidad y de aprovechar lo
existente ldquoLas liacuteneas baacutesicas del
proyecto no son reproducir
electroacutenicamente material didaacutectico
cuyo soporte ideal es el impreso sino
aprovechar la enorme cantidad de
informacioacuten disponible en la Internetrdquo
(Adell 2002) idea del ciberespacio
como espacio educativo fue
desarrollada por Cabero (1996)
Un uacuteltimo aspecto a resaltar al
analizar las posibles ventajas del
Blended Learning es la escalabilidad
(Murphy 2003) esto es la capacidad
de que estas innovaciones puedan ser
escalables a otros profesores y a otros
cursos
Tanto el e-learning como el blended
learning son modelos de aprendizaje
en los que el estudiante tiene que
desarrollar habilidades tan
9
importantes para su vida futura en
esta sociedad como entre otras
- Buscar y encontrar informacioacuten
relevante en la red
- Desarrollar criterios para valorar esa
informacioacuten poseer indicadores de
calidad
- Aplicar informacioacuten a la elaboracioacuten
de nueva informacioacuten y a situaciones
reales
- Trabajar en equipo compartiendo y
elaborando informacioacuten
- Tomar decisiones en base a
informaciones contrastadas
- Tomar decisiones en grupo
El modelo de ensentildeanza donde el
alumno escucha al profesor no ayuda
al desarrollo de esas competencias ya
que cada alumno crea su propio estilo
de aprendizaje El modelo de
ensentildeanza semipresencial fomenta en
el estudiante el desarrollo de estas
competencias como parte de su
aprendizaje
Conclusiones
- La funcioacuten esencial de las TICS se
encuentra en conseguir que el proceso
de ensentildeanza-aprendizaje constituya
una transformacioacuten criacutetica de los
10
estudiantes y les ayude en el
desarrollo de las propias habilidades
aprender a aprender
- El modelo virual-presencial de
aprendizaje es muy eficaz en el
desarrollo de la adquisicioacuten de
competencias baacutesicas para el
aprendizaje autoacutenome del alumnado
- Los servicios virtuales para la
docencia se encuentran en un periodo
de clara expansioacuten La modalidad de
oferta educativa mediante redes
digitales es una experiencia en
continuo desarrollo
- En definitiva se pretende analizar la
manera de mejorar la docencia
utilizando nuevos modelos de
organizacioacuten didaacutectica que potencien
el aprendizaje del alumno en el nuevo
contexto tecnoloacutegico y social de hoy
en diacutea
Referencias
ADELL J (2002) World Wide Web Un
Sistema Hipermedia Distribuido Para
La Docencia Universitaria En
Blaacutezquez F Cabero J y Loscertales F
(Coord) (1994) Nuevas tecnologiacuteas
de la Informacioacuten y la Comunicacioacuten
para la Educacioacuten Sevilla Ediciones
Alfar paacutegs 114-121
BARTOLOME ANTONIO (2001)
Universidades en la Red iquestUniversidad
presencial o virtual En Criacutetica LII
(num 896) pp 34-38
BARTOLOME ANTONIO (1994)
Sistemas Multimedia en Educacioacuten En
FBlaacutezquez y Alt (1994) Nuevas
Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y
Comunicacioacuten para la Educacioacuten
Sevilla Ediciones Alfar pp 40-46
Rojas A (2001) Evaluacioacuten de la
ensentildeanza de la asignatura
Geometriacutea I utilizando el software
11
Cabriacute Geometre II en el Caso de los
estudiantes de matemaacutetica de la
Universidad Pedagoacutegica
Experimental Libertador Instituto
Pedagoacutegico de Barquisimeto
Trabajo de grado de Maestriacutea no
publicado
3
NOTA DEL EDITOR
Hoy en diacutea hay que enfrentan la enorme tarea de mejorar la ensentildeanza de las ciencias
para satisfacer las demandas y desafiacuteos de una economiacutea globalizada Las salas de
clase de la regioacuten deben ser transformadas en centros de aprendizaje abierto que
ofrezcan programas de ciencias basados en la praacutectica el pensamiento y la realidad
Las tecnologiacuteas de informacioacuten modernas si son utilizadas en forma apropiada
ofrecen a todos el potencial para poder llegar a alcanzar la vanguardia de la ensentildeanza
de ciencias y Para ello se estaacute creando e implantacioacuten de una red de educacioacuten virtual
utilizando los uacuteltimos conceptos e ideas de la educacioacuten a distancia de tecnologiacuteas
avanzadas y modos apropiados de conectividad
Fatla ha sido una escuela lo cual nos ha permitido a medida que ha ido avanzando el
curso experimentar conocimientos nuevos ha sido un excelente equipo el grupo Orion en
cual nos hemos conocido y unido como equipo
Esta revista digital pretende acercarse a lo nuevo del Blearnig definicioacuten
caracteriacutesticas ventajas y sus aplicaciones
4
CONTENIDO
DEDICATORIA 2
NOTA DE LA EDITORA 3
B-LEARNING PROCESO DE POSTGRADOS 5
VENTAJAS 7
CUAacuteL ES EL MEJOR 7
ESCENARIO A IMPLEMENTAR 7
DESVENTAJAS 7
BLEARNING EN EL PROCESO EDUCATIVO 8
REFERENCIAS 10
5
B-LEARNING PROCESO DE POSTGRADOS
Hoy en diacutea la tecnologiacutea nos abre muchas
puertas hacia un mundo globalizado y sobre
todo hacia nuevas formas de adquirir
conocimientos Ya no solo podemos
aprender en la universidad institutos o
colegios tambieacuten existen muchas
posibilidades de acceder a cursos no
presenciales en la Web y es aquiacute en donde
entra el B-learning
Muchos se preguntaran que significa bueno
para comprender este teacutermino debemos
saber que quiere decir B-learning
B-learning es la abreviatura del teacutermino
ingleacutes Blended learning que quiere decir
ldquoensentildeanza mixtardquo
Eacuteste es una modalidad semipresencial de
estudios la cual nos da la oportunidad de
acceder a cursos tanto de formacioacuten no
presencial (cursos on-line) como a cursos de
formacioacuten presencial
Hoy en diacutea este se ha hecho maacutes conocido en
el paiacutes y mas utilizado tambieacuten ya que
combina las ventajas de la ensentildeanza on-line
y da la posibilidad de tener un profesor como
supervisor de cursos
Los alumnos que acceden a esta modalidad
de estudios tiene apoyo constante de un
tutor virtual y de un docente de las clases
presenciales
En el B-learning el formador a cargo asume
su rol tradicional pero a la vez utiliza el
material didaacutectico multimedia para su
propio beneficio Ejerciendo asiacute su labor en
dos frentes
bullComo tutor on-line Realiza tutoriacuteas a
distancia
bullComo educador tradicional Realiza cursos
presenciales
Se debe considerar que la forma en que
combine ambas estrategias depende de las
necesidades especiacuteficas que requiera el
curso a realizar dotando asiacute a la formacioacuten
on-line de una gran flexibilidad
Par concluir se puede decir que el b-learning
busca mejorar la calidad del proceso de
ensentildeanza- aprendizaje facilitando la labor
de docentes y de tutores on-line ya que
6
como mencione anteriormente esta
modalidad combina lo mejor de la educacioacuten
presencial como no presencial
Ventajas
Aumentan el intereacutes de los alumnos
Promueve el pensamiento criacutetico
Favorece la adquisicioacuten de destrezas
sociales
Promueve la comunicacioacuten
Promueve la coordinacioacuten
Promueve y favorece la interaccioacuten
Mejora el logro acadeacutemico
Estimula el uso del lenguaje
Promueve el uso de la narrativa
(historia)
Permite mejorar la autoestima
Permite desarrollar destrezas de
autodescubrimiento
Sinergia en la ejecucioacuten de ciertas
tareas
Fuerza a los estudiantes a ser maacutes
expliacutecitos con otros en sus
Intenciones Metas Planes y
Entendimiento de la tarea
Cuaacutel es el mejor escenario para
Implementar B-learning en
Postgrados
bull Docentes y estudiantes esteacuten
comprometidos y motivados
bull Equipo Tecnoloacutegico tenga las
caracteriacutesticas que soporten el
proceso formativo ancho de banda
plataforma paacutegina web
bull Lograr un equipo multidisciplinario
comprometido liderado por un
pedagogo (no es un tema uacutenicamente
tecnoloacutegico)
bull Docentes Especializados Capacitados
en temas sobre aplicacioacuten de TICs
herramientas de la web 20 y en
nuevas metodologiacuteas de Ensentildeanza
aprendizaje como PACIE
Desventajas
El aislamiento no es lo mismo estar en un
aula que en tu casa solo Pero deberiacutea
entenderse que este tipo de educacioacuten se
realiza cuando por ejemplo la persona
trabaja o no dispone de un tiempo
determinado cada diacutea ademaacutes el problema
del aislamiento total se soluciona a traveacutes de
7
la web 20 que nos acerca a personas que
estaacuten realizando los mismos estudios que
Nosotros Por lo tanto la uacutenica desventaja
que le veo a este tipo de educacioacuten seriacutea la
dependencia a las tecnologiacuteas debemos
estar conectados a la red para realizarla y no
siempre es posible De todas maneras se esta
intentando superar esto con el m-learning
en el que se emplean dispositivos moacuteviles
faacuteciles de llevar a cualquier lugar (por
ejemplo moacuteviles)
BLEARNING EN EL PROCESO EDUCATIVO
Introducimos el modelo virtual-
presencial de ensentildeanza conocido
como blended learning en el contexto
educativo Analizamos las ventajas
que ofrece con respecto al e-learning y
la manera en que se estaacute aplicando en
las aulas por medio de campos
virtuales Presentamos los beneficios
que aportan una eficaz aplicacioacuten de
las TIC una ayuda imprescindible en
la actualidad para la ensentildeanza
presencial
Entre las distintas definiciones de
|ales en Internet sino en aprovechar
los materiales que existen en Internet
Un ejemplo es el World Wide Web Se
trata de no cambiar de medio sin
necesidad y de aprovechar lo
existente ldquoLas liacuteneas baacutesicas del
proyecto no son reproducir
electroacutenicamente material didaacutectico
cuyo soporte ideal es el impreso sino
aprovechar la enorme cantidad de
informacioacuten disponible en la Internetrdquo
(Adell 2002) idea del ciberespacio
como espacio educativo fue
desarrollada por Cabero (1996)
Un uacuteltimo aspecto a resaltar al
analizar las posibles ventajas del
Blended Learning es la escalabilidad
(Murphy 2003) esto es la capacidad
de que estas innovaciones puedan ser
escalables a otros profesores y a otros
cursos
Tanto el e-learning como el blended
learning son modelos de aprendizaje
en los que el estudiante tiene que
desarrollar habilidades tan
9
importantes para su vida futura en
esta sociedad como entre otras
- Buscar y encontrar informacioacuten
relevante en la red
- Desarrollar criterios para valorar esa
informacioacuten poseer indicadores de
calidad
- Aplicar informacioacuten a la elaboracioacuten
de nueva informacioacuten y a situaciones
reales
- Trabajar en equipo compartiendo y
elaborando informacioacuten
- Tomar decisiones en base a
informaciones contrastadas
- Tomar decisiones en grupo
El modelo de ensentildeanza donde el
alumno escucha al profesor no ayuda
al desarrollo de esas competencias ya
que cada alumno crea su propio estilo
de aprendizaje El modelo de
ensentildeanza semipresencial fomenta en
el estudiante el desarrollo de estas
competencias como parte de su
aprendizaje
Conclusiones
- La funcioacuten esencial de las TICS se
encuentra en conseguir que el proceso
de ensentildeanza-aprendizaje constituya
una transformacioacuten criacutetica de los
10
estudiantes y les ayude en el
desarrollo de las propias habilidades
aprender a aprender
- El modelo virual-presencial de
aprendizaje es muy eficaz en el
desarrollo de la adquisicioacuten de
competencias baacutesicas para el
aprendizaje autoacutenome del alumnado
- Los servicios virtuales para la
docencia se encuentran en un periodo
de clara expansioacuten La modalidad de
oferta educativa mediante redes
digitales es una experiencia en
continuo desarrollo
- En definitiva se pretende analizar la
manera de mejorar la docencia
utilizando nuevos modelos de
organizacioacuten didaacutectica que potencien
el aprendizaje del alumno en el nuevo
contexto tecnoloacutegico y social de hoy
en diacutea
Referencias
ADELL J (2002) World Wide Web Un
Sistema Hipermedia Distribuido Para
La Docencia Universitaria En
Blaacutezquez F Cabero J y Loscertales F
(Coord) (1994) Nuevas tecnologiacuteas
de la Informacioacuten y la Comunicacioacuten
para la Educacioacuten Sevilla Ediciones
Alfar paacutegs 114-121
BARTOLOME ANTONIO (2001)
Universidades en la Red iquestUniversidad
presencial o virtual En Criacutetica LII
(num 896) pp 34-38
BARTOLOME ANTONIO (1994)
Sistemas Multimedia en Educacioacuten En
FBlaacutezquez y Alt (1994) Nuevas
Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y
Comunicacioacuten para la Educacioacuten
Sevilla Ediciones Alfar pp 40-46
Rojas A (2001) Evaluacioacuten de la
ensentildeanza de la asignatura
Geometriacutea I utilizando el software
11
Cabriacute Geometre II en el Caso de los
estudiantes de matemaacutetica de la
Universidad Pedagoacutegica
Experimental Libertador Instituto
Pedagoacutegico de Barquisimeto
Trabajo de grado de Maestriacutea no
publicado
4
CONTENIDO
DEDICATORIA 2
NOTA DE LA EDITORA 3
B-LEARNING PROCESO DE POSTGRADOS 5
VENTAJAS 7
CUAacuteL ES EL MEJOR 7
ESCENARIO A IMPLEMENTAR 7
DESVENTAJAS 7
BLEARNING EN EL PROCESO EDUCATIVO 8
REFERENCIAS 10
5
B-LEARNING PROCESO DE POSTGRADOS
Hoy en diacutea la tecnologiacutea nos abre muchas
puertas hacia un mundo globalizado y sobre
todo hacia nuevas formas de adquirir
conocimientos Ya no solo podemos
aprender en la universidad institutos o
colegios tambieacuten existen muchas
posibilidades de acceder a cursos no
presenciales en la Web y es aquiacute en donde
entra el B-learning
Muchos se preguntaran que significa bueno
para comprender este teacutermino debemos
saber que quiere decir B-learning
B-learning es la abreviatura del teacutermino
ingleacutes Blended learning que quiere decir
ldquoensentildeanza mixtardquo
Eacuteste es una modalidad semipresencial de
estudios la cual nos da la oportunidad de
acceder a cursos tanto de formacioacuten no
presencial (cursos on-line) como a cursos de
formacioacuten presencial
Hoy en diacutea este se ha hecho maacutes conocido en
el paiacutes y mas utilizado tambieacuten ya que
combina las ventajas de la ensentildeanza on-line
y da la posibilidad de tener un profesor como
supervisor de cursos
Los alumnos que acceden a esta modalidad
de estudios tiene apoyo constante de un
tutor virtual y de un docente de las clases
presenciales
En el B-learning el formador a cargo asume
su rol tradicional pero a la vez utiliza el
material didaacutectico multimedia para su
propio beneficio Ejerciendo asiacute su labor en
dos frentes
bullComo tutor on-line Realiza tutoriacuteas a
distancia
bullComo educador tradicional Realiza cursos
presenciales
Se debe considerar que la forma en que
combine ambas estrategias depende de las
necesidades especiacuteficas que requiera el
curso a realizar dotando asiacute a la formacioacuten
on-line de una gran flexibilidad
Par concluir se puede decir que el b-learning
busca mejorar la calidad del proceso de
ensentildeanza- aprendizaje facilitando la labor
de docentes y de tutores on-line ya que
6
como mencione anteriormente esta
modalidad combina lo mejor de la educacioacuten
presencial como no presencial
Ventajas
Aumentan el intereacutes de los alumnos
Promueve el pensamiento criacutetico
Favorece la adquisicioacuten de destrezas
sociales
Promueve la comunicacioacuten
Promueve la coordinacioacuten
Promueve y favorece la interaccioacuten
Mejora el logro acadeacutemico
Estimula el uso del lenguaje
Promueve el uso de la narrativa
(historia)
Permite mejorar la autoestima
Permite desarrollar destrezas de
autodescubrimiento
Sinergia en la ejecucioacuten de ciertas
tareas
Fuerza a los estudiantes a ser maacutes
expliacutecitos con otros en sus
Intenciones Metas Planes y
Entendimiento de la tarea
Cuaacutel es el mejor escenario para
Implementar B-learning en
Postgrados
bull Docentes y estudiantes esteacuten
comprometidos y motivados
bull Equipo Tecnoloacutegico tenga las
caracteriacutesticas que soporten el
proceso formativo ancho de banda
plataforma paacutegina web
bull Lograr un equipo multidisciplinario
comprometido liderado por un
pedagogo (no es un tema uacutenicamente
tecnoloacutegico)
bull Docentes Especializados Capacitados
en temas sobre aplicacioacuten de TICs
herramientas de la web 20 y en
nuevas metodologiacuteas de Ensentildeanza
aprendizaje como PACIE
Desventajas
El aislamiento no es lo mismo estar en un
aula que en tu casa solo Pero deberiacutea
entenderse que este tipo de educacioacuten se
realiza cuando por ejemplo la persona
trabaja o no dispone de un tiempo
determinado cada diacutea ademaacutes el problema
del aislamiento total se soluciona a traveacutes de
7
la web 20 que nos acerca a personas que
estaacuten realizando los mismos estudios que
Nosotros Por lo tanto la uacutenica desventaja
que le veo a este tipo de educacioacuten seriacutea la
dependencia a las tecnologiacuteas debemos
estar conectados a la red para realizarla y no
siempre es posible De todas maneras se esta
intentando superar esto con el m-learning
en el que se emplean dispositivos moacuteviles
faacuteciles de llevar a cualquier lugar (por
ejemplo moacuteviles)
BLEARNING EN EL PROCESO EDUCATIVO
Introducimos el modelo virtual-
presencial de ensentildeanza conocido
como blended learning en el contexto
educativo Analizamos las ventajas
que ofrece con respecto al e-learning y
la manera en que se estaacute aplicando en
las aulas por medio de campos
virtuales Presentamos los beneficios
que aportan una eficaz aplicacioacuten de
las TIC una ayuda imprescindible en
la actualidad para la ensentildeanza
presencial
Entre las distintas definiciones de
|ales en Internet sino en aprovechar
los materiales que existen en Internet
Un ejemplo es el World Wide Web Se
trata de no cambiar de medio sin
necesidad y de aprovechar lo
existente ldquoLas liacuteneas baacutesicas del
proyecto no son reproducir
electroacutenicamente material didaacutectico
cuyo soporte ideal es el impreso sino
aprovechar la enorme cantidad de
informacioacuten disponible en la Internetrdquo
(Adell 2002) idea del ciberespacio
como espacio educativo fue
desarrollada por Cabero (1996)
Un uacuteltimo aspecto a resaltar al
analizar las posibles ventajas del
Blended Learning es la escalabilidad
(Murphy 2003) esto es la capacidad
de que estas innovaciones puedan ser
escalables a otros profesores y a otros
cursos
Tanto el e-learning como el blended
learning son modelos de aprendizaje
en los que el estudiante tiene que
desarrollar habilidades tan
9
importantes para su vida futura en
esta sociedad como entre otras
- Buscar y encontrar informacioacuten
relevante en la red
- Desarrollar criterios para valorar esa
informacioacuten poseer indicadores de
calidad
- Aplicar informacioacuten a la elaboracioacuten
de nueva informacioacuten y a situaciones
reales
- Trabajar en equipo compartiendo y
elaborando informacioacuten
- Tomar decisiones en base a
informaciones contrastadas
- Tomar decisiones en grupo
El modelo de ensentildeanza donde el
alumno escucha al profesor no ayuda
al desarrollo de esas competencias ya
que cada alumno crea su propio estilo
de aprendizaje El modelo de
ensentildeanza semipresencial fomenta en
el estudiante el desarrollo de estas
competencias como parte de su
aprendizaje
Conclusiones
- La funcioacuten esencial de las TICS se
encuentra en conseguir que el proceso
de ensentildeanza-aprendizaje constituya
una transformacioacuten criacutetica de los
10
estudiantes y les ayude en el
desarrollo de las propias habilidades
aprender a aprender
- El modelo virual-presencial de
aprendizaje es muy eficaz en el
desarrollo de la adquisicioacuten de
competencias baacutesicas para el
aprendizaje autoacutenome del alumnado
- Los servicios virtuales para la
docencia se encuentran en un periodo
de clara expansioacuten La modalidad de
oferta educativa mediante redes
digitales es una experiencia en
continuo desarrollo
- En definitiva se pretende analizar la
manera de mejorar la docencia
utilizando nuevos modelos de
organizacioacuten didaacutectica que potencien
el aprendizaje del alumno en el nuevo
contexto tecnoloacutegico y social de hoy
en diacutea
Referencias
ADELL J (2002) World Wide Web Un
Sistema Hipermedia Distribuido Para
La Docencia Universitaria En
Blaacutezquez F Cabero J y Loscertales F
(Coord) (1994) Nuevas tecnologiacuteas
de la Informacioacuten y la Comunicacioacuten
para la Educacioacuten Sevilla Ediciones
Alfar paacutegs 114-121
BARTOLOME ANTONIO (2001)
Universidades en la Red iquestUniversidad
presencial o virtual En Criacutetica LII
(num 896) pp 34-38
BARTOLOME ANTONIO (1994)
Sistemas Multimedia en Educacioacuten En
FBlaacutezquez y Alt (1994) Nuevas
Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y
Comunicacioacuten para la Educacioacuten
Sevilla Ediciones Alfar pp 40-46
Rojas A (2001) Evaluacioacuten de la
ensentildeanza de la asignatura
Geometriacutea I utilizando el software
11
Cabriacute Geometre II en el Caso de los
estudiantes de matemaacutetica de la
Universidad Pedagoacutegica
Experimental Libertador Instituto
Pedagoacutegico de Barquisimeto
Trabajo de grado de Maestriacutea no
publicado
5
B-LEARNING PROCESO DE POSTGRADOS
Hoy en diacutea la tecnologiacutea nos abre muchas
puertas hacia un mundo globalizado y sobre
todo hacia nuevas formas de adquirir
conocimientos Ya no solo podemos
aprender en la universidad institutos o
colegios tambieacuten existen muchas
posibilidades de acceder a cursos no
presenciales en la Web y es aquiacute en donde
entra el B-learning
Muchos se preguntaran que significa bueno
para comprender este teacutermino debemos
saber que quiere decir B-learning
B-learning es la abreviatura del teacutermino
ingleacutes Blended learning que quiere decir
ldquoensentildeanza mixtardquo
Eacuteste es una modalidad semipresencial de
estudios la cual nos da la oportunidad de
acceder a cursos tanto de formacioacuten no
presencial (cursos on-line) como a cursos de
formacioacuten presencial
Hoy en diacutea este se ha hecho maacutes conocido en
el paiacutes y mas utilizado tambieacuten ya que
combina las ventajas de la ensentildeanza on-line
y da la posibilidad de tener un profesor como
supervisor de cursos
Los alumnos que acceden a esta modalidad
de estudios tiene apoyo constante de un
tutor virtual y de un docente de las clases
presenciales
En el B-learning el formador a cargo asume
su rol tradicional pero a la vez utiliza el
material didaacutectico multimedia para su
propio beneficio Ejerciendo asiacute su labor en
dos frentes
bullComo tutor on-line Realiza tutoriacuteas a
distancia
bullComo educador tradicional Realiza cursos
presenciales
Se debe considerar que la forma en que
combine ambas estrategias depende de las
necesidades especiacuteficas que requiera el
curso a realizar dotando asiacute a la formacioacuten
on-line de una gran flexibilidad
Par concluir se puede decir que el b-learning
busca mejorar la calidad del proceso de
ensentildeanza- aprendizaje facilitando la labor
de docentes y de tutores on-line ya que
6
como mencione anteriormente esta
modalidad combina lo mejor de la educacioacuten
presencial como no presencial
Ventajas
Aumentan el intereacutes de los alumnos
Promueve el pensamiento criacutetico
Favorece la adquisicioacuten de destrezas
sociales
Promueve la comunicacioacuten
Promueve la coordinacioacuten
Promueve y favorece la interaccioacuten
Mejora el logro acadeacutemico
Estimula el uso del lenguaje
Promueve el uso de la narrativa
(historia)
Permite mejorar la autoestima
Permite desarrollar destrezas de
autodescubrimiento
Sinergia en la ejecucioacuten de ciertas
tareas
Fuerza a los estudiantes a ser maacutes
expliacutecitos con otros en sus
Intenciones Metas Planes y
Entendimiento de la tarea
Cuaacutel es el mejor escenario para
Implementar B-learning en
Postgrados
bull Docentes y estudiantes esteacuten
comprometidos y motivados
bull Equipo Tecnoloacutegico tenga las
caracteriacutesticas que soporten el
proceso formativo ancho de banda
plataforma paacutegina web
bull Lograr un equipo multidisciplinario
comprometido liderado por un
pedagogo (no es un tema uacutenicamente
tecnoloacutegico)
bull Docentes Especializados Capacitados
en temas sobre aplicacioacuten de TICs
herramientas de la web 20 y en
nuevas metodologiacuteas de Ensentildeanza
aprendizaje como PACIE
Desventajas
El aislamiento no es lo mismo estar en un
aula que en tu casa solo Pero deberiacutea
entenderse que este tipo de educacioacuten se
realiza cuando por ejemplo la persona
trabaja o no dispone de un tiempo
determinado cada diacutea ademaacutes el problema
del aislamiento total se soluciona a traveacutes de
7
la web 20 que nos acerca a personas que
estaacuten realizando los mismos estudios que
Nosotros Por lo tanto la uacutenica desventaja
que le veo a este tipo de educacioacuten seriacutea la
dependencia a las tecnologiacuteas debemos
estar conectados a la red para realizarla y no
siempre es posible De todas maneras se esta
intentando superar esto con el m-learning
en el que se emplean dispositivos moacuteviles
faacuteciles de llevar a cualquier lugar (por
ejemplo moacuteviles)
BLEARNING EN EL PROCESO EDUCATIVO
Introducimos el modelo virtual-
presencial de ensentildeanza conocido
como blended learning en el contexto
educativo Analizamos las ventajas
que ofrece con respecto al e-learning y
la manera en que se estaacute aplicando en
las aulas por medio de campos
virtuales Presentamos los beneficios
que aportan una eficaz aplicacioacuten de
las TIC una ayuda imprescindible en
la actualidad para la ensentildeanza
presencial
Entre las distintas definiciones de
|ales en Internet sino en aprovechar
los materiales que existen en Internet
Un ejemplo es el World Wide Web Se
trata de no cambiar de medio sin
necesidad y de aprovechar lo
existente ldquoLas liacuteneas baacutesicas del
proyecto no son reproducir
electroacutenicamente material didaacutectico
cuyo soporte ideal es el impreso sino
aprovechar la enorme cantidad de
informacioacuten disponible en la Internetrdquo
(Adell 2002) idea del ciberespacio
como espacio educativo fue
desarrollada por Cabero (1996)
Un uacuteltimo aspecto a resaltar al
analizar las posibles ventajas del
Blended Learning es la escalabilidad
(Murphy 2003) esto es la capacidad
de que estas innovaciones puedan ser
escalables a otros profesores y a otros
cursos
Tanto el e-learning como el blended
learning son modelos de aprendizaje
en los que el estudiante tiene que
desarrollar habilidades tan
9
importantes para su vida futura en
esta sociedad como entre otras
- Buscar y encontrar informacioacuten
relevante en la red
- Desarrollar criterios para valorar esa
informacioacuten poseer indicadores de
calidad
- Aplicar informacioacuten a la elaboracioacuten
de nueva informacioacuten y a situaciones
reales
- Trabajar en equipo compartiendo y
elaborando informacioacuten
- Tomar decisiones en base a
informaciones contrastadas
- Tomar decisiones en grupo
El modelo de ensentildeanza donde el
alumno escucha al profesor no ayuda
al desarrollo de esas competencias ya
que cada alumno crea su propio estilo
de aprendizaje El modelo de
ensentildeanza semipresencial fomenta en
el estudiante el desarrollo de estas
competencias como parte de su
aprendizaje
Conclusiones
- La funcioacuten esencial de las TICS se
encuentra en conseguir que el proceso
de ensentildeanza-aprendizaje constituya
una transformacioacuten criacutetica de los
10
estudiantes y les ayude en el
desarrollo de las propias habilidades
aprender a aprender
- El modelo virual-presencial de
aprendizaje es muy eficaz en el
desarrollo de la adquisicioacuten de
competencias baacutesicas para el
aprendizaje autoacutenome del alumnado
- Los servicios virtuales para la
docencia se encuentran en un periodo
de clara expansioacuten La modalidad de
oferta educativa mediante redes
digitales es una experiencia en
continuo desarrollo
- En definitiva se pretende analizar la
manera de mejorar la docencia
utilizando nuevos modelos de
organizacioacuten didaacutectica que potencien
el aprendizaje del alumno en el nuevo
contexto tecnoloacutegico y social de hoy
en diacutea
Referencias
ADELL J (2002) World Wide Web Un
Sistema Hipermedia Distribuido Para
La Docencia Universitaria En
Blaacutezquez F Cabero J y Loscertales F
(Coord) (1994) Nuevas tecnologiacuteas
de la Informacioacuten y la Comunicacioacuten
para la Educacioacuten Sevilla Ediciones
Alfar paacutegs 114-121
BARTOLOME ANTONIO (2001)
Universidades en la Red iquestUniversidad
presencial o virtual En Criacutetica LII
(num 896) pp 34-38
BARTOLOME ANTONIO (1994)
Sistemas Multimedia en Educacioacuten En
FBlaacutezquez y Alt (1994) Nuevas
Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y
Comunicacioacuten para la Educacioacuten
Sevilla Ediciones Alfar pp 40-46
Rojas A (2001) Evaluacioacuten de la
ensentildeanza de la asignatura
Geometriacutea I utilizando el software
11
Cabriacute Geometre II en el Caso de los
estudiantes de matemaacutetica de la
Universidad Pedagoacutegica
Experimental Libertador Instituto
Pedagoacutegico de Barquisimeto
Trabajo de grado de Maestriacutea no
publicado
6
como mencione anteriormente esta
modalidad combina lo mejor de la educacioacuten
presencial como no presencial
Ventajas
Aumentan el intereacutes de los alumnos
Promueve el pensamiento criacutetico
Favorece la adquisicioacuten de destrezas
sociales
Promueve la comunicacioacuten
Promueve la coordinacioacuten
Promueve y favorece la interaccioacuten
Mejora el logro acadeacutemico
Estimula el uso del lenguaje
Promueve el uso de la narrativa
(historia)
Permite mejorar la autoestima
Permite desarrollar destrezas de
autodescubrimiento
Sinergia en la ejecucioacuten de ciertas
tareas
Fuerza a los estudiantes a ser maacutes
expliacutecitos con otros en sus
Intenciones Metas Planes y
Entendimiento de la tarea
Cuaacutel es el mejor escenario para
Implementar B-learning en
Postgrados
bull Docentes y estudiantes esteacuten
comprometidos y motivados
bull Equipo Tecnoloacutegico tenga las
caracteriacutesticas que soporten el
proceso formativo ancho de banda
plataforma paacutegina web
bull Lograr un equipo multidisciplinario
comprometido liderado por un
pedagogo (no es un tema uacutenicamente
tecnoloacutegico)
bull Docentes Especializados Capacitados
en temas sobre aplicacioacuten de TICs
herramientas de la web 20 y en
nuevas metodologiacuteas de Ensentildeanza
aprendizaje como PACIE
Desventajas
El aislamiento no es lo mismo estar en un
aula que en tu casa solo Pero deberiacutea
entenderse que este tipo de educacioacuten se
realiza cuando por ejemplo la persona
trabaja o no dispone de un tiempo
determinado cada diacutea ademaacutes el problema
del aislamiento total se soluciona a traveacutes de
7
la web 20 que nos acerca a personas que
estaacuten realizando los mismos estudios que
Nosotros Por lo tanto la uacutenica desventaja
que le veo a este tipo de educacioacuten seriacutea la
dependencia a las tecnologiacuteas debemos
estar conectados a la red para realizarla y no
siempre es posible De todas maneras se esta
intentando superar esto con el m-learning
en el que se emplean dispositivos moacuteviles
faacuteciles de llevar a cualquier lugar (por
ejemplo moacuteviles)
BLEARNING EN EL PROCESO EDUCATIVO
Introducimos el modelo virtual-
presencial de ensentildeanza conocido
como blended learning en el contexto
educativo Analizamos las ventajas
que ofrece con respecto al e-learning y
la manera en que se estaacute aplicando en
las aulas por medio de campos
virtuales Presentamos los beneficios
que aportan una eficaz aplicacioacuten de
las TIC una ayuda imprescindible en
la actualidad para la ensentildeanza
presencial
Entre las distintas definiciones de
|ales en Internet sino en aprovechar
los materiales que existen en Internet
Un ejemplo es el World Wide Web Se
trata de no cambiar de medio sin
necesidad y de aprovechar lo
existente ldquoLas liacuteneas baacutesicas del
proyecto no son reproducir
electroacutenicamente material didaacutectico
cuyo soporte ideal es el impreso sino
aprovechar la enorme cantidad de
informacioacuten disponible en la Internetrdquo
(Adell 2002) idea del ciberespacio
como espacio educativo fue
desarrollada por Cabero (1996)
Un uacuteltimo aspecto a resaltar al
analizar las posibles ventajas del
Blended Learning es la escalabilidad
(Murphy 2003) esto es la capacidad
de que estas innovaciones puedan ser
escalables a otros profesores y a otros
cursos
Tanto el e-learning como el blended
learning son modelos de aprendizaje
en los que el estudiante tiene que
desarrollar habilidades tan
9
importantes para su vida futura en
esta sociedad como entre otras
- Buscar y encontrar informacioacuten
relevante en la red
- Desarrollar criterios para valorar esa
informacioacuten poseer indicadores de
calidad
- Aplicar informacioacuten a la elaboracioacuten
de nueva informacioacuten y a situaciones
reales
- Trabajar en equipo compartiendo y
elaborando informacioacuten
- Tomar decisiones en base a
informaciones contrastadas
- Tomar decisiones en grupo
El modelo de ensentildeanza donde el
alumno escucha al profesor no ayuda
al desarrollo de esas competencias ya
que cada alumno crea su propio estilo
de aprendizaje El modelo de
ensentildeanza semipresencial fomenta en
el estudiante el desarrollo de estas
competencias como parte de su
aprendizaje
Conclusiones
- La funcioacuten esencial de las TICS se
encuentra en conseguir que el proceso
de ensentildeanza-aprendizaje constituya
una transformacioacuten criacutetica de los
10
estudiantes y les ayude en el
desarrollo de las propias habilidades
aprender a aprender
- El modelo virual-presencial de
aprendizaje es muy eficaz en el
desarrollo de la adquisicioacuten de
competencias baacutesicas para el
aprendizaje autoacutenome del alumnado
- Los servicios virtuales para la
docencia se encuentran en un periodo
de clara expansioacuten La modalidad de
oferta educativa mediante redes
digitales es una experiencia en
continuo desarrollo
- En definitiva se pretende analizar la
manera de mejorar la docencia
utilizando nuevos modelos de
organizacioacuten didaacutectica que potencien
el aprendizaje del alumno en el nuevo
contexto tecnoloacutegico y social de hoy
en diacutea
Referencias
ADELL J (2002) World Wide Web Un
Sistema Hipermedia Distribuido Para
La Docencia Universitaria En
Blaacutezquez F Cabero J y Loscertales F
(Coord) (1994) Nuevas tecnologiacuteas
de la Informacioacuten y la Comunicacioacuten
para la Educacioacuten Sevilla Ediciones
Alfar paacutegs 114-121
BARTOLOME ANTONIO (2001)
Universidades en la Red iquestUniversidad
presencial o virtual En Criacutetica LII
(num 896) pp 34-38
BARTOLOME ANTONIO (1994)
Sistemas Multimedia en Educacioacuten En
FBlaacutezquez y Alt (1994) Nuevas
Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y
Comunicacioacuten para la Educacioacuten
Sevilla Ediciones Alfar pp 40-46
Rojas A (2001) Evaluacioacuten de la
ensentildeanza de la asignatura
Geometriacutea I utilizando el software
11
Cabriacute Geometre II en el Caso de los
estudiantes de matemaacutetica de la
Universidad Pedagoacutegica
Experimental Libertador Instituto
Pedagoacutegico de Barquisimeto
Trabajo de grado de Maestriacutea no
publicado
7
la web 20 que nos acerca a personas que
estaacuten realizando los mismos estudios que
Nosotros Por lo tanto la uacutenica desventaja
que le veo a este tipo de educacioacuten seriacutea la
dependencia a las tecnologiacuteas debemos
estar conectados a la red para realizarla y no
siempre es posible De todas maneras se esta
intentando superar esto con el m-learning
en el que se emplean dispositivos moacuteviles
faacuteciles de llevar a cualquier lugar (por
ejemplo moacuteviles)
BLEARNING EN EL PROCESO EDUCATIVO
Introducimos el modelo virtual-
presencial de ensentildeanza conocido
como blended learning en el contexto
educativo Analizamos las ventajas
que ofrece con respecto al e-learning y
la manera en que se estaacute aplicando en
las aulas por medio de campos
virtuales Presentamos los beneficios
que aportan una eficaz aplicacioacuten de
las TIC una ayuda imprescindible en
la actualidad para la ensentildeanza
presencial
Entre las distintas definiciones de
|ales en Internet sino en aprovechar
los materiales que existen en Internet
Un ejemplo es el World Wide Web Se
trata de no cambiar de medio sin
necesidad y de aprovechar lo
existente ldquoLas liacuteneas baacutesicas del
proyecto no son reproducir
electroacutenicamente material didaacutectico
cuyo soporte ideal es el impreso sino
aprovechar la enorme cantidad de
informacioacuten disponible en la Internetrdquo
(Adell 2002) idea del ciberespacio
como espacio educativo fue
desarrollada por Cabero (1996)
Un uacuteltimo aspecto a resaltar al
analizar las posibles ventajas del
Blended Learning es la escalabilidad
(Murphy 2003) esto es la capacidad
de que estas innovaciones puedan ser
escalables a otros profesores y a otros
cursos
Tanto el e-learning como el blended
learning son modelos de aprendizaje
en los que el estudiante tiene que
desarrollar habilidades tan
9
importantes para su vida futura en
esta sociedad como entre otras
- Buscar y encontrar informacioacuten
relevante en la red
- Desarrollar criterios para valorar esa
informacioacuten poseer indicadores de
calidad
- Aplicar informacioacuten a la elaboracioacuten
de nueva informacioacuten y a situaciones
reales
- Trabajar en equipo compartiendo y
elaborando informacioacuten
- Tomar decisiones en base a
informaciones contrastadas
- Tomar decisiones en grupo
El modelo de ensentildeanza donde el
alumno escucha al profesor no ayuda
al desarrollo de esas competencias ya
que cada alumno crea su propio estilo
de aprendizaje El modelo de
ensentildeanza semipresencial fomenta en
el estudiante el desarrollo de estas
competencias como parte de su
aprendizaje
Conclusiones
- La funcioacuten esencial de las TICS se
encuentra en conseguir que el proceso
de ensentildeanza-aprendizaje constituya
una transformacioacuten criacutetica de los
10
estudiantes y les ayude en el
desarrollo de las propias habilidades
aprender a aprender
- El modelo virual-presencial de
aprendizaje es muy eficaz en el
desarrollo de la adquisicioacuten de
competencias baacutesicas para el
aprendizaje autoacutenome del alumnado
- Los servicios virtuales para la
docencia se encuentran en un periodo
de clara expansioacuten La modalidad de
oferta educativa mediante redes
digitales es una experiencia en
continuo desarrollo
- En definitiva se pretende analizar la
manera de mejorar la docencia
utilizando nuevos modelos de
organizacioacuten didaacutectica que potencien
el aprendizaje del alumno en el nuevo
contexto tecnoloacutegico y social de hoy
en diacutea
Referencias
ADELL J (2002) World Wide Web Un
Sistema Hipermedia Distribuido Para
La Docencia Universitaria En
Blaacutezquez F Cabero J y Loscertales F
(Coord) (1994) Nuevas tecnologiacuteas
de la Informacioacuten y la Comunicacioacuten
para la Educacioacuten Sevilla Ediciones
Alfar paacutegs 114-121
BARTOLOME ANTONIO (2001)
Universidades en la Red iquestUniversidad
presencial o virtual En Criacutetica LII
(num 896) pp 34-38
BARTOLOME ANTONIO (1994)
Sistemas Multimedia en Educacioacuten En
FBlaacutezquez y Alt (1994) Nuevas
Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y
Comunicacioacuten para la Educacioacuten
Sevilla Ediciones Alfar pp 40-46
Rojas A (2001) Evaluacioacuten de la
ensentildeanza de la asignatura
Geometriacutea I utilizando el software
11
Cabriacute Geometre II en el Caso de los
estudiantes de matemaacutetica de la
Universidad Pedagoacutegica
Experimental Libertador Instituto
Pedagoacutegico de Barquisimeto
Trabajo de grado de Maestriacutea no
publicado
BLEARNING EN EL PROCESO EDUCATIVO
Introducimos el modelo virtual-
presencial de ensentildeanza conocido
como blended learning en el contexto
educativo Analizamos las ventajas
que ofrece con respecto al e-learning y
la manera en que se estaacute aplicando en
las aulas por medio de campos
virtuales Presentamos los beneficios
que aportan una eficaz aplicacioacuten de
las TIC una ayuda imprescindible en
la actualidad para la ensentildeanza
presencial
Entre las distintas definiciones de
|ales en Internet sino en aprovechar
los materiales que existen en Internet
Un ejemplo es el World Wide Web Se
trata de no cambiar de medio sin
necesidad y de aprovechar lo
existente ldquoLas liacuteneas baacutesicas del
proyecto no son reproducir
electroacutenicamente material didaacutectico
cuyo soporte ideal es el impreso sino
aprovechar la enorme cantidad de
informacioacuten disponible en la Internetrdquo
(Adell 2002) idea del ciberespacio
como espacio educativo fue
desarrollada por Cabero (1996)
Un uacuteltimo aspecto a resaltar al
analizar las posibles ventajas del
Blended Learning es la escalabilidad
(Murphy 2003) esto es la capacidad
de que estas innovaciones puedan ser
escalables a otros profesores y a otros
cursos
Tanto el e-learning como el blended
learning son modelos de aprendizaje
en los que el estudiante tiene que
desarrollar habilidades tan
9
importantes para su vida futura en
esta sociedad como entre otras
- Buscar y encontrar informacioacuten
relevante en la red
- Desarrollar criterios para valorar esa
informacioacuten poseer indicadores de
calidad
- Aplicar informacioacuten a la elaboracioacuten
de nueva informacioacuten y a situaciones
reales
- Trabajar en equipo compartiendo y
elaborando informacioacuten
- Tomar decisiones en base a
informaciones contrastadas
- Tomar decisiones en grupo
El modelo de ensentildeanza donde el
alumno escucha al profesor no ayuda
al desarrollo de esas competencias ya
que cada alumno crea su propio estilo
de aprendizaje El modelo de
ensentildeanza semipresencial fomenta en
el estudiante el desarrollo de estas
competencias como parte de su
aprendizaje
Conclusiones
- La funcioacuten esencial de las TICS se
encuentra en conseguir que el proceso
de ensentildeanza-aprendizaje constituya
una transformacioacuten criacutetica de los
10
estudiantes y les ayude en el
desarrollo de las propias habilidades
aprender a aprender
- El modelo virual-presencial de
aprendizaje es muy eficaz en el
desarrollo de la adquisicioacuten de
competencias baacutesicas para el
aprendizaje autoacutenome del alumnado
- Los servicios virtuales para la
docencia se encuentran en un periodo
de clara expansioacuten La modalidad de
oferta educativa mediante redes
digitales es una experiencia en
continuo desarrollo
- En definitiva se pretende analizar la
manera de mejorar la docencia
utilizando nuevos modelos de
organizacioacuten didaacutectica que potencien
el aprendizaje del alumno en el nuevo
contexto tecnoloacutegico y social de hoy
en diacutea
Referencias
ADELL J (2002) World Wide Web Un
Sistema Hipermedia Distribuido Para
La Docencia Universitaria En
Blaacutezquez F Cabero J y Loscertales F
(Coord) (1994) Nuevas tecnologiacuteas
de la Informacioacuten y la Comunicacioacuten
para la Educacioacuten Sevilla Ediciones
Alfar paacutegs 114-121
BARTOLOME ANTONIO (2001)
Universidades en la Red iquestUniversidad
presencial o virtual En Criacutetica LII
(num 896) pp 34-38
BARTOLOME ANTONIO (1994)
Sistemas Multimedia en Educacioacuten En
FBlaacutezquez y Alt (1994) Nuevas
Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y
Comunicacioacuten para la Educacioacuten
Sevilla Ediciones Alfar pp 40-46
Rojas A (2001) Evaluacioacuten de la
ensentildeanza de la asignatura
Geometriacutea I utilizando el software
11
Cabriacute Geometre II en el Caso de los
estudiantes de matemaacutetica de la
Universidad Pedagoacutegica
Experimental Libertador Instituto
Pedagoacutegico de Barquisimeto
Trabajo de grado de Maestriacutea no
publicado
9
importantes para su vida futura en
esta sociedad como entre otras
- Buscar y encontrar informacioacuten
relevante en la red
- Desarrollar criterios para valorar esa
informacioacuten poseer indicadores de
calidad
- Aplicar informacioacuten a la elaboracioacuten
de nueva informacioacuten y a situaciones
reales
- Trabajar en equipo compartiendo y
elaborando informacioacuten
- Tomar decisiones en base a
informaciones contrastadas
- Tomar decisiones en grupo
El modelo de ensentildeanza donde el
alumno escucha al profesor no ayuda
al desarrollo de esas competencias ya
que cada alumno crea su propio estilo
de aprendizaje El modelo de
ensentildeanza semipresencial fomenta en
el estudiante el desarrollo de estas
competencias como parte de su
aprendizaje
Conclusiones
- La funcioacuten esencial de las TICS se
encuentra en conseguir que el proceso
de ensentildeanza-aprendizaje constituya
una transformacioacuten criacutetica de los
10
estudiantes y les ayude en el
desarrollo de las propias habilidades
aprender a aprender
- El modelo virual-presencial de
aprendizaje es muy eficaz en el
desarrollo de la adquisicioacuten de
competencias baacutesicas para el
aprendizaje autoacutenome del alumnado
- Los servicios virtuales para la
docencia se encuentran en un periodo
de clara expansioacuten La modalidad de
oferta educativa mediante redes
digitales es una experiencia en
continuo desarrollo
- En definitiva se pretende analizar la
manera de mejorar la docencia
utilizando nuevos modelos de
organizacioacuten didaacutectica que potencien
el aprendizaje del alumno en el nuevo
contexto tecnoloacutegico y social de hoy
en diacutea
Referencias
ADELL J (2002) World Wide Web Un
Sistema Hipermedia Distribuido Para
La Docencia Universitaria En
Blaacutezquez F Cabero J y Loscertales F
(Coord) (1994) Nuevas tecnologiacuteas
de la Informacioacuten y la Comunicacioacuten
para la Educacioacuten Sevilla Ediciones
Alfar paacutegs 114-121
BARTOLOME ANTONIO (2001)
Universidades en la Red iquestUniversidad
presencial o virtual En Criacutetica LII
(num 896) pp 34-38
BARTOLOME ANTONIO (1994)
Sistemas Multimedia en Educacioacuten En
FBlaacutezquez y Alt (1994) Nuevas
Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y
Comunicacioacuten para la Educacioacuten
Sevilla Ediciones Alfar pp 40-46
Rojas A (2001) Evaluacioacuten de la
ensentildeanza de la asignatura
Geometriacutea I utilizando el software
11
Cabriacute Geometre II en el Caso de los
estudiantes de matemaacutetica de la
Universidad Pedagoacutegica
Experimental Libertador Instituto
Pedagoacutegico de Barquisimeto
Trabajo de grado de Maestriacutea no
publicado
10
estudiantes y les ayude en el
desarrollo de las propias habilidades
aprender a aprender
- El modelo virual-presencial de
aprendizaje es muy eficaz en el
desarrollo de la adquisicioacuten de
competencias baacutesicas para el
aprendizaje autoacutenome del alumnado
- Los servicios virtuales para la
docencia se encuentran en un periodo
de clara expansioacuten La modalidad de
oferta educativa mediante redes
digitales es una experiencia en
continuo desarrollo
- En definitiva se pretende analizar la
manera de mejorar la docencia
utilizando nuevos modelos de
organizacioacuten didaacutectica que potencien
el aprendizaje del alumno en el nuevo
contexto tecnoloacutegico y social de hoy
en diacutea
Referencias
ADELL J (2002) World Wide Web Un
Sistema Hipermedia Distribuido Para
La Docencia Universitaria En
Blaacutezquez F Cabero J y Loscertales F
(Coord) (1994) Nuevas tecnologiacuteas
de la Informacioacuten y la Comunicacioacuten
para la Educacioacuten Sevilla Ediciones
Alfar paacutegs 114-121
BARTOLOME ANTONIO (2001)
Universidades en la Red iquestUniversidad
presencial o virtual En Criacutetica LII
(num 896) pp 34-38
BARTOLOME ANTONIO (1994)
Sistemas Multimedia en Educacioacuten En
FBlaacutezquez y Alt (1994) Nuevas
Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y
Comunicacioacuten para la Educacioacuten
Sevilla Ediciones Alfar pp 40-46
Rojas A (2001) Evaluacioacuten de la
ensentildeanza de la asignatura
Geometriacutea I utilizando el software
11
Cabriacute Geometre II en el Caso de los
estudiantes de matemaacutetica de la
Universidad Pedagoacutegica
Experimental Libertador Instituto
Pedagoacutegico de Barquisimeto
Trabajo de grado de Maestriacutea no
publicado
11
Cabriacute Geometre II en el Caso de los
estudiantes de matemaacutetica de la
Universidad Pedagoacutegica
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Pedagoacutegico de Barquisimeto
Trabajo de grado de Maestriacutea no
publicado