B-Learning en proceso de Postgrado

La presencia y desarrollo de las TICs, así como con el

surgimiento de poderosos métodos y herramientas para

la gestión del conocimiento, cada día se generan más

comunidades de aprendizaje virtuales. Pero a pesar de

estos éxitos alcanzados, el proceso de aprendizaje se ve

afectado porque muchos Docentes e instituciones

educativas intentan aplicar, en las nuevas circunstancias,

las mismas estructuras de aprendizaje que se

desarrollaron para la educación presencial habitual.

Esto implica que se deben generar contenidos acordes al

desarrollo actual, de allí que sea necesario cambiar nuestra

forma de pensar, se debe desaprender el viejo modelo e

incorporar la idea de que es necesario ubicar al estudiante

como responsable de su autonomía intelectual y de la gestión

del conocimiento que necesite para construir su aprendizaje.

En tal sentido, con este trabajo se presentan algunas ideas para

desarrollar un curso de postgrado donde se utilice la modalidad de

aprendizaje mezclado, es decir un proceso Blearning

Modalidad de formación Blearning

Esta modalidad consiste en un proceso docente “semipresencial” ya que combina dos ventajas de formación: la presencial y la online, ideal para romper el ciclo monótono que envolvía la enseñanza del pasado.

Significa que un curso de Postgrado dictado en este formato incluirá tanto clases clásicas como actividades de e-learning (online), intentado aprovechar lo mejor de cada una. Hay, por ende, actividades presénciales “sincrónicas” (cátedras cara a cara, laboratorios, estudios de campo, videoconferencia), actividades “en línea” (chats, encuentros virtuales, recepción de eventos en vivo) y “asincrónicas” (foros de discusión, lecturas, interacción con contenido digital).

De esta forma, el participante tiene una nueva ventana en el campo del aprendizaje. No sólo dispone del trato con el Docente/Tutor, debatiendo temas importantes con sus compañeros, sino que también puede ingresar a cualquier hora del día y sin movilizarse a una plataforma amigable capaz de aclarar sus dudas.

Pero, para obtener un aprendizaje eficaz: es necesario poner estos recursos en función del modelo pedagógico que se adopte, el cual debe estar centrado fundamentalmente en la actividad del estudiante.

Planificación académica en la modalidad Blearning

Al igual que ocurre en un curso de Postgrado presencial tradicional, el Docente/tutor debe realizar aquellas actividades que exige una buena planificación académica:

1. Definición de los objetivos del curso.

2. Preparación de los contenidos.

3. Selección de una metodología y enfoque pedagógico

apropiados.

4. Elaboración del material didáctico

5. Elaboración de un plan de evaluación

Para el desarrollo de este plan se deben tener en cuenta las respuestas a las siguientes interrogantes:¿Cómo organizar este conocimiento?Con este propósito se debe determinar claramente aspectos como:

¿Qué parte del curso debe ser presencial y qué parte virtual?

¿Qué parte puede ser de autoaprendizaje y qué parte tutorada?

¿Qué parte sincrónica y qué parte asincrónica?

¿Qué papel deben jugar el facilitador presencial y el tutor virtual?

¿Qué casos, simulaciones, ejercicios y tutoriales (si los hubiera) se necesitan para el desarrollo de actividades individuales y grupales, y dónde se sitúan los foros de discusión?

Es decir se debe cumplir desde elaborar los objetivos del

curso, el programa de estudio, los materiales de apoyo

docente, la metodología a emplear, el montaje del curso

en la plataforma, teniendo en cuenta cada una de las

inquietudes anteriores.

¿Cómo diseñar las comunidades de aprendizaje?

Teniendo en cuenta la cantidad de participantes el grupo

puede ser dividido en subgrupos de trabajos a fin de

lograr una mejor participación y en la búsqueda del

desarrollo de las habilidades de cada participante.

¿Qué tecnologías y recursos se pueden utilizar?

Se puede trabajar con Internet o recursos de la Web de

forma directa y el apoyo del curso en la plataforma Moodle.

Esta modalidad de Blearning posibilita combinar los

elementos positivos de la modalidad virtual y material

preparado por el Docente, con los de la modalidad

presencial tradicional, pero, como es lógico, no basta solo

con incorporar recursos de ambas modalidades para

obtener un aprendizaje eficaz, también hay que poner

dichos elementos en función del modelo pedagógico

introducido en el curso, por ejemplo el constructivista,

donde de centra fundamentalmente, en la actividad de

construcción del conocimiento por parte del propio

participante.

La presencialidad se logra por encuentros periódicos de

acuerdo al característica del curso, puede ser quincenal,

semanal, etc.; recordando que estamos en presencia de

participantes graduados que tienen otras actividades y

responsabilidades con las cuales cumplir

El sistema de evaluación

La evaluación formativa puede consistir en tareas

periódicas para resolver por parte de los participantes.

Actividades de búsqueda en la red para el desarrollo de

WebQuests, investigaciones participativas, por ejemplo,

la participación en los foros de discusión en Moodle

sobre diferentes temas, asistencia a videoconferencias

y al final la entrega y presentación de su trabajo de

grado sobre cualquiera de las temáticas tratadas o

inquietudes que como investigador pueda tener, el cual

debe cumplir con los requisitos exigidos en el

reglamento de Postgrado respectivo.

Teniendo en cuenta el mejoramiento continuo de cada

proceso, al final de cada curso se debe aplicar por ejemplo

un foro de retroalimentación con la idea de tomar acciones

que conlleven a mejorar la Calidad del mismo.

Con estas reflexiones no se pretende establecer un

esquema rígido para un curso de Postgrado,

sencillamente son inquietudes generalizadas sobre el

desarrollo en el mismo, sin embargo cada una de las

estrategias instruccionales (presencial y virtual) tienen

características muy particulares para la formación. Su

combinación inteligente en el diseño instruccional

permiten una excelente interacción con entre los

compañeros, el facilitador, los materiales, la tecnología,

todo lo cual contribuye al logro de un aprendizaje más

efectivo y significativo.

“Piensa como piensan los sabios, mas habla como habla la gente sencilla.” Aristóteles