psicologia del desarrollo
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Karen Casillas
Joel Ontiveros
Mitzy Zamarròn
La psicología del desarrollo es el
estudio de los cambios que
ocurren a las personas desde el
nacimiento hasta la vejez.
Los psicólogos utilizan tres
métodos para examinar los
cambios que tienen lugar a través
del tiempo
Se evalúan grupos de sujetos de
diferente edad.
Prueban a los mismos sujetos
generalmente un grupo de
individuos nacidos en el mismo
periodo histórico.
Examinan la adultez, la vida de
los sujetos se analiza hacia atrás
por medio de entrevistas.
Corresponde al periodo que
abarca desde la concepción
hasta el nacimiento. A dos
meses de fertilizado, el huevo
se convierte en embrión, tres
meses después de la
concepción se convierte en
feto. Se alimenta a través de
la placenta y depende
totalmente de la madre.
Los recién nacidos vienen al mundo
provistos de algunos reflejos que les
ayudan a respirar y alimentarse.
Reflejo de búsqueda hace que el recién
nacido al ser tocado voltee la cabeza
en esa dirección.
Reflejo de succión lo hace succionar
cualquier cosa que le pongan en la
boca.
Reflejo de deglución le
permite tragar líquidos sin
asfixiarse.
Reflejo de prensión lo hace
cerrar el puño apretando
todo aquello que se coloque
en su mano.
Reflejo de marcha hace que
de pequeños pasos si se le
sostiene erguido con los
pies tocando la superficie.
Los niños nacen con una
personalidad, temperamento propio.
Los trabajos de Thomas y Chess
determinaron que los tipos básicos
de temperamento entre los bebes
son: fáciles, difíciles y de lento
arranque.
El cuerpo crece con mayor rapidez durante el primer año, la cabeza crece de modo acelerado.
Designa la adquisición de habilidades como ir y caminar. Los reflejos del recién nacido son sustituidos por la acción voluntaria.
Indica los cambios en que el niño
concibe al mundo. El psicólogo Suizo
Jean Piaget vio en el un medio de
adaptarse al ambiente y postulo que
avanza a través de una serie de etapas
bien diferenciadas.
Etapa sensorio-motriz: (Del nacimiento a
los dos años de edad). Los niños
aprenden la permanencia del objeto, es
decir, las cosas siguen existiendo aun
que estén fuera de la vista de ellos.
Etapa pre-operacional: ( 2 a 7 años) El niño puede usar las representaciones mentales y el lenguaje adquiere una función importante. El pensamiento pre-operacional es egocéntrico ya que el niño se deja guiar por las apariencias y tiende a centrarse en el aspecto mas sobresaliente de un evento u objeto.
Etapa de las operaciones
concretas: (7 a 11 años) El niño
puede prestar atención
simultáneamente a varias cosas y
comprende el punto de vista del
otro. Adquiere los principios de la
conservación “las cantidades
básicas permanecen constantes a
pesar de cambios en su
apariencia.”
Etapa de operaciones formales:
(entre los 11 y 15 años) Puede
pensar en términos abstractos y
probar sus ideas internamente por
medio de la lógica.
Lawrence Kohlberg, también
formulo una teoría de etapas pero
la suya se refiere al desarrollo
moral, sus etapas
preconvencional, convencional y
postconvencional, se basan en las
distintas formas que el niño ve la
moral.
Preconvencional: Hacer el bien o
el mal depende de las
consecuencias físicas.
Convencional: Depende de lo que
los otros piensen.
Postconvencional: Depende de un
sistema de valores y de justicia.
Comienza con arrullo, pasa al
balbuceo, la primera palabra
generalmente se pronuncia hacia los
doce meses. Entre tres y cuatro años
comienza a formar oraciones puede
utilizar el pasado y el presente, entre
los cinco y seis años posee un
vocabulario de mas de 2500
palabras.
Chomsky sostiene que el niño
nace con una predisposición a la
adquisición del lenguaje,
mecanismo innato que le permite
entender las reglas gramaticales,
interpretar y construir oraciones.
En el ser humano el vinculo es un
proceso emocional complejo y
recibe el nombre de “apego”.
El primero objeto de apego suele
ser la persona que cuida al niño,
generalmente la madre, se
adquiere en el primer año de vida.
Los niños que muestran un apego
seguro con su madre les es mas
fácil alcanzar una autonomía, es
decir, un sentido de
independencia.
Alrededor de los dos años de
edad, el deseo de autonomía
entra en pugna con el deseo
de paz y tranquilidad de los
padres. Estos conflictos
constituyen un primer paso
necesario en la socialización
ya que los niños aprenden las
conductas y actitudes
apropiadas para su cultura y
su familia.
Juego solitario: El niño realiza alguna
actividad por su propia cuenta.
Juego paralelo: Es la primera clase
de interacción social, dos pequeños
juegan uno al lado del otro, pero se
ignoran.
Juego cooperativo: Aparece entre los
tres años y tres y medio, requiere la
imaginación de grupo.
El conocimiento de que conducta es
apropiada para cada sexo, aparece
conforme el niño se va integrando a
la sociedad.
Es el periodo de la vida
en la que el individuo
deja de ser un niño y se
convierte en adulto
(entre los diez y veinte
años de edad).
El estirón del crecimiento es
un aumento rápido de
estatura y de peso que en
general ocurre entre los 10
años y medio en mujeres y
en hombres 12 y medio.
Durante este periodo ocurren
cambios en la forma y
proporciones del cuerpo, así
como en su tamaño.
Las capacidades cognoscitivas de los
adolescentes muestran una importante
transición al pensamiento de las
operaciones formales, lo cual les permite
manipular conceptos, razonar y
reflexionar sobre si mismos. A veces
estas capacidades les hacen sentirse
seguros y muy importantes.
Elkind describe dos patrones de
comportamiento que describen esta
edad:
Audiencia imaginaria: Creen que son
observados y juzgados
constantemente.
Fabula personal: Les da la sensación
de ser únicos e invulnerables.
La concepción clásica de
la adolescencia como
periodo de “tormentas y
estrés” no se cumple en la
generalidad de los
adolescentes actuales,
aunque inevitablemente
tendrán que manejar un
poco de estrés.
Los adolescentes comienzan a
formar su propia identidad, gracias a
este proceso se adquiere un sentido
del “yo”. Para poder llegar a esto
primero se pasa por la llamada “crisis
de identidad”.
Buscan apoyo social
y emocional en un
grupo de compañeros
Las relaciones entre padres e hijos
son difíciles, ya que el adolescente
se da cuenta de las limitaciones y
errores de los padres y se vuelven
cuestionables.
La insatisfacción
con la imagen
corporal o con el
rendimiento
académico puede
causar problemas
de autoestima en el
adolescente y este
llegar a refugiarse
en las drogas o
pensar en el
suicidio.
A diferencia de las demás etapas, la
adultez no se caracteriza por señales
claras y predecibles.
En algún momento de su
vida, casi todos los adultos
establecen una relación
afectiva a largo plazo con
otro adulto. La mayoría de la
gente escoge personas
afines a ellas.
La paternidad y maternidad entrañan
nuevas responsabilidades y ajustes.
En esta etapa, la
mayoría de las
personas desean
tener satisfacción en
su trabajo y el no
lograrlo puede
volverse un tanto
agobiante.
El pensamiento del adulto es mas
flexible y practico que el del
adolescente. A diferencia de este,
busca una solución “correcta” a un
problema.
Los adultos se vuelven
menos egocéntricos y
adquieren habilidades
mas eficaces de
afrontamiento con la
edad. Se pueden sufrir
crisis de madurez cuando
se sienten insatisfechos ,
por lo regular pasan por
una transición a la
madurez, periodo en que
reflexionan su vida y fijan
nuevas metas.
Los cambios físicos de la vejez afectan el aspecto externo y el funcionamiento de todos los órganos. Aunque el envejecimiento es inevitable, los aspectos de herencia y estilo de vida influyen en este proceso.
La mayoría de los adultos mayores
tienen un estilo de vida independiente y
satisfactorio, además realizan
actividades sociales interesante.
Las reacciones al abandonar el mundo
del empleo son diferentes dependiendo
de la situación económica.
Las respuestas sexuales son mas lentas
pero continúan disfrutando del sexo.
En términos generales, las
habilidades cognoscitivas
permanecen intactas en un numero
considerable de ancianos. Hay
algunos que sufren la enfermedad
llamada “alzheimer” que es la
perdida progresiva de la memoria y
de la cognición.
Los adultos temen menos la muerte
que los jóvenes, pero temen al dolor,
la indignidad y la soledad. También
les preocupa ser una carga
financiera para su familia.
Elizabeth Kulberth plantea las cinco
etapas por las que pasan quienes
van a morir: Negación, ira,
negociación, depresión y aceptación.