planificador del aamtic

7/24/2019 PLANIFICADOR del AAMTIC

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Elaborado por: Equipo Universidad del Valle en desarrollo del Convenio interadministrativo de asociacin No. 4143.0.2 .01!"201#suscrito entre el $unicipio de %antia&o de Cali ' %ecretar(a de Educacin $unicipal ) la Universidad del Valle

Planificador de Ambiente de Aprendizaje Mediado por TIC

1. DISEO INSTRUCCIONAL DEL AMBIENTE DEAPRENDIZAJE MEDIADO POR TIC Parte A

1.1 Nombre del Ambiente de Aprendizaje Mi vida, una hi toria para contar.!

1." Intencione #ducativa $ Perfil e%re ado del Ambiente de Aprendizaje mediado por TICCules son las aptitudes, competencias, habilidades, actitudes y valores que se espera desarrollar con el Ambiente de Aprendizaje? Argumente su respuesta

Aptitudes :

* Respeto por s mismo y por los otros!* "e#inir rol democrtico en la toma de

decisiones al elegir o ser elegido, respetando las opiniones de las mayor as!* "espertar sentido de pertenencia en

toda la comunidad educativa!

Competencias:

Comunicacin asertiva y de ciudadana : Reconocerse como persona e incentivar el respeto por su cuerpo apoyados en el $royecto de educaci%n se&ual y construcci%n ciudadana '$()CC*!

Habilidades:

Capacidad para detectar y validar la calidad de in#ormaci%n obtenida por medios electr%nicos y entienda que el uso de la tecnolog a es una herramienta ms para #ortalecer su aprendizaje!

Actitudes:

Reconoce cuando el trabajo en equipo genera valor agregado al producto #inal!

Valores:

+rganiza su plan de vida y persigue las metas planteadas, tomando en cuenta su persona,comunidad y el entorno natural y social .

A qu lineamientos y-o estndares responden las intenciones educativas planteadas? Argumentesu respuesta

tica y valores: .omento en la /( prcticas democrticas para el aprendizaje de los principios y valores de la participaci%n y organizaci%n ciudadana estimulando la autonom a y laresponsabilidad!


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N'(A)#*

+r&ani,o mis ideas para producir un te-to oral o escrito teniendo en cuenta mi realidad ) mis propiase-periencias.

$roduzco te&tos empleando lenguaje verbal y no verbal para e&poner mis ideas y crear realidadescon sentido cr tico!

MATEMT CA!:

$romueve en el estudiante capacidad de comparar y establecer relaciones entre los datos personales, con su #amilia, su instituci%n y su comunidad educativa!

"#$!:

Creo dilogos empleando estructuras y vocabulario aprendidos!

"ramatizo conversaciones alusivas a mi #amilia y mi entorno!

0eniendo en cuenta el auge de las 0/C y su uso en el aula, los estudiantes sern capaces de:

(videnciar sus avances en los lineamientos y estndares ya mencionados, mediante la elaboraci%nde un video, presentaciones en $o1er $oint u otras aplicaciones para presentar su proyecto! 2i vida una historia para contar3

1.+ bjetivo del Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC

Cules son los objetivos cognitivos o declarativos del Ambiente de Aprendizaje?

Constituir un espacio propicio para que los estudiantes obtengan recursos in#ormativos y mediosdidcticos para interactuar y realizar actividades encaminadas a metas, prop%sitos educativos

previamente establecidos!

(n conclusi%n, se puede a#irmar que un ambiente de aprendizaje es un entorno # sico y psicol%gicode interactividad regulada en donde con#luyen personas con prop%sitos educativos!

Con#rontar conocimiento previo o sentido com4n del estudiante a partir del "(5A0(!

0ransversalizar los temas curriculares mediados por el proyecto 62i 7ida una historia para contar3

(stimular el autoaprendizaje 'Capacidad del estudiante de interactuar con las di#erentes redessociales, buscadores, tablets, celulares, etc!*!

Cules son los objetivos procedimentales del Ambiente de Aprendizaje?

8tilizar el entorno y su vida diaria para mejorar su sentido de pertenencia!

$romover el respeto por s mismo y el de los dems!


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.omentar la prctica democrtica para el aprendizaje de los principios y valores de la participaci%ny organizaci%n ciudadana, estimulando la autonom a y la responsabilidad!

Aqu en este aspecto, vamos a destacar el desarrollo de las habilidades que el estudiante alcanzar Aplicaci%n de la t cnica denominada 6Aprendizaje 5asado en $roblemas3 A5$

9a interacci%n de alto nivel entre los miembros de estudiantes para obtener un mejor aprendizaje!

$romover el pensamiento cr tico!

Cules son los objetivos actitudinales del Ambiente de Aprendizaje?

os re#eriremos a las actitudes y valores del proyecto a desarrollar

7alor del respeto por el otro, por mis amistades, losdocentes y en general la comunidad educativa!

* Reconocer que todos somos 6di#erentes3 y debemosrespetar las di#erencias de raza, credo o pensamiento!

1.- Prop ito de /ormaci n del Ambiente de Aprendizaje mediado por TICCul es la intencionalidad pedaggica del ambiente propuesto?

La intencionalidad en la actualidad es la de incorporar las NT (Nuevas Tecnologas) a la educacin.

s un derec!o para todos los estudiantes del mundo " un recurso valioso para la educacin.

#ropsitos del estudiante$

%econo&ca las 'ortale&as de su entorno ue brinde identidad " sentido de pertenencia.

#articipa del pro"ecto para la se ualidad " construccin de la ciudadana para ue sea capa& de vivir unase ualidad en 'orma responsable como pro"ecto de vida individual* destacando los valores de tolerancia* respeto" armona 'amiliar.

;u se quiere ense


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di#erentes herramientas y sus aplicaciones para alcanzar sus objetivos!

!ocio A&ectivo: mediante el proyecto 62i vida una historia para contar3 transversalizados por

proyecto de construcci%n de ciudadan a y se&ualidad y la organizaci%n del gobierno escolar en susdi#erentes estamentos, se #ortalecer el sentido de pertenencia y el conocimiento de su historia devida trabajando la autoestima!

'sico(creativo : "esde lo . sico =creativo, el objetivo es comprometer a los estudiantes en laconstrucci%n de su aprendizaje y estar en capacidad de comprobar su construcci%n, por ejemplo, atrav s del uso del celular y la toma de #otos! 9as 0/C>s enriquecen las actividades y posibilitan al estudiante para demostrar lo que sabe de manera nueva y creativa

(n nuestro caso llevando a cabo la propuesta, planeaci%n y ejecuci%n del proyecto 62i vida, unahistoria para contar, ya que cada uno de los temas y contenidos por grados, se van implementando

por ciclos, niveles, grados! "esde el preescolar hasta el grado once!

1.0 Pre%unta rientadora del Curr culo para el Ambiente de Aprendizaje

Pregunta Esencial:

+ui,n so" "o?

Preguntas de Unidad:

/ or qu vivo

/ e dnde ven&o

/Cmo se con orma mi amilia

/5u costumbres tradicionales tiene mi amilia

/5u me brinda mi amilia

/5u espero de mi amilia

/En qu actividades escolares te acompa6an tus padres

/5u importancia le dan los padres a la educacin de los 7i8os

/Con qu &rupos me &usta divertirme

Preguntas Curriculares rea Preguntas Curriculares rea Preguntas Curriculares rea


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-umanidades a // 0atemticas 1rado 2 a 3 4ngl,s a//

#or u, es importante reconocer

mi !istoria de vida?Cmo escribir una

5utobiogra'a?

+u, sabemos acerca de laautobiogra'a " la biogra'a?

%epresento estadsticamente

in'ormacin sobre mi 'amilia* mi 4nstitucin ducativa* mi comunidad en 1r'icas debarras?

0e presento " puedo

presentar a los miembros demi 'amilia en ingl,s?

Creo " dramati&o dilogosempleando " simulandosituaciones 'amiliares?

1.2 Tiempo 3en me e o periodo 4 para la implementaci n del Ambiente de Aprendizajemediado por TIC con u debida ju tificaci n

Cul es el tiempo de implementaci%n del Ambiente de Aprendizaje? $rimer periodo del a


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pro#esores y comunidad en general un prop%sito de vida!

(s indispensable que el estudiante del siglo DD/ est en capacidad de constituir un espacio propicio

donde obtenga e interact4e con recursos in#ormativos y medios didcticos para interactuar y realizar actividades encaminadas a metas, prop%sitos educativos previamente establecidos!

$ara qu le sirve al estudiante aprender lo que propone el ambiente?

Al estudiante le sirve todo este aprendizaje para visualizar su proyecto de vida y as contribuir asu #ormaci%n integral 'tolerancia, respeto, sentido de pertenencia* y a potenciar sus #ortalezas y ala vez obtener una visi%n cr tica de aspectos a mejorar!

(stimular el autoaprendizaje 'Capacidad del estudiante de interactuar con las di#erentes redessociales, buscadores, tablets, celulares, etc!*!

1.7 Conte8to para el Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC

Caracterizaci n de lo ujeto 9ue participan en el ambiente

;u aspectos caracterizan a los estudiantes que participan en el ambiente de aprendizajemediado por 0/C?

(studiantes de las comunas E, F, G con muchas di#icultades a nivel socio econ%mico, rodeados por un entorno de violencia y micro tr#ico, hogares dis#uncionales y padres con bajo nivel educativo!

9os estudiantes se caracterizan por una constante dependencia del celular y en ocasiones de las0ablet!

(n casa y en la instituci%n tienen una tendencia marcada por el uso de las di#erentes redes sociales

9os estudiantes de H a con asesor a de la docente de in#ormtica y el apoyo del )ena promueven la creaci%n de cursos tecnol%gicos para el desarrollo de competencias laborales!

;u aspectos caracterizan a los docentes que participan en el ambiente de aprendizaje mediado por 0/C?

"esde hace unos G a


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Claudia Cristina o/a s: "ocente de /diomas en la /( (varisto Jarc a desde hace B a


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9as vivencias y acercamientos previos han sido:

$rimero "ios como ser supremo y dador de vida, visto desde las di#erentes %pticas de las religiones!

(n segundo lugar, mi #amilia como primer hogar, siendo el espacio donde el estudiante reconoce el mundo que lo rodea!

(n tercer lugar, mi /nstituci%n como segundo hogar para lograr procesos sociales cognitivos y actitudinales que me #orme como persona de bien en bene#icio de mi comunidad!

2. DISEO INSTRUCCIONAL DEL AMBIENTE DEAPRENDIZAJE MEDIADO POR TIC Parte B

".1 An:li i Curricular Conocimiento 0eda%%ico ( 1isciplinar 20C34: )e re#iere a la manera como el maestro

presenta el tema, adapta los materiales, tiene en cuenta los conocimientos previos de losestudiantes! )on las decisiones de adaptaci%n que hace cada maestro para trabajar el tema con losestudiantes! (s el conocimiento t pico y e&clusivo de cada maestro en el sentido de 6su saber hacer3 con el conocimiento en la relaci%n con sus estudiantes! Aqu se escribe la argumentaci%n de por qutodos los elementos pedag%gicos seleccionados y no otros, para trabajar los contenidosdisciplinares y no otros! +pciones de pensamiento, abrir nuevas posibilidades en los procesos#ormativos! As como darles el espacio y el reconocimiento a la comunidad y a los propiosestudiantes para que sean part cipes de los procesos de cambio y de todos los procesos #ormativosque se viven al interior de la /! (ducativa3

MATEMT CA! : 8tilizando la metodolog a A5$, el estudiante estar en capacidad de reconocer a partir de unos datos las #recuencias, las gr#icas de barra y su interpretaci%n como tal!

H5MA" 1A1E! : $artiendo de la pregunta, $or qu es importante reconocer mi historia de vida? podr resolver de manera re#le&iva problemas ticos relacionados con el ejercicio de su autonom a,libertad y responsabilidad en su vida cotidiana!

"#$!: A partir del vocabulario y estructuras aprendidas el estudiante podr crear conversaciones y dramatizados re#erentes a su #amilia y su entorno!

Conocimiento Tecnol%ico ( 1isciplinar 2TC34: (s el conocimiento a trav s del cual se tieneclaridad #rente a c%mo la tecnolog a y los contenidos se in#luyen y limitan entre s ! )aber qu

0ecnolog as pueden servir al docente para e&plicar o acercar al conocimiento disciplinar! (l conocer tecnolog as es ms adecuado para abordar la ense


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v deos, visualizaci%n de algunos blogs relacionados con el tema!

9os estudiantes presentarn sus trabajos utilizando la herramienta o#imtica seleccionada,

'grabaci%n, archivo de Lord, libro digital*!9os temas a desarrollar son:

MATEMT CA! $E"#5A6E "#$!

)oluci%n de problemas"atos estad sticos

"e#inici%n de autobiogra# anarraci%ndescripci%ncomprensi%n y producci%n dete&tossignos de puntuaci%nel prra#otiempos y modos verbales

7ocabulario: 2y .amily routine

0iempos verbales: presente pasado y #uturo

Conocimiento Tecnol%ico ( 0eda%%ico 2T034: (s el conocimiento que permite tener claridad sobre c%mo un recurso o herramienta tecnol%gica se convierte en un instrumento de aprendizaje!

Aqu se debe mostrar claridad sobre las ventajas y limitaciones de la herramienta! "ebeargumentarse por qu el uso del recurso o herramienta en pro de ser usado como instrumento que

potencie la ense


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(ttp4


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re!e"in contin#a. requiere para el logro de los objetivos se requiere de :

$rupo pedaggico %ita &ase '9r ica . $otores del ;prendi,a8e ;ctivo

7ttps:


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Principio b: ico Aprendizaje colaborativo

$rupo pedaggico %ita &ase '

9r ico 12. rincipios del aprendi,a8e Colaborativo

7ttps:


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"." # trate%ia del Ambiente de Aprendizaje A! Con qu t cnicas y medios instruccionales apoyar la

estrategia: 0ropiciar el dese8uilibrio co%nitivo ? 'Condiciones necesarias para preparar al aprendiz* Argumentar cada planteamiento

"esde el $(/ se viene realizando un conte&to cultural, lo cual implica, estructurar un dise


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estos, evaluar recursos y materiales y, a ser posible, crear sus propios medios didcticos o, al menos, adaptar los e&istentes desde la perspectiva de la diversidad real de su alumnado!

(l alumnado por su parte ya no tiene que ser un acumulador o reproductor de conocimientos, sinoque, sobre todo, debe llegar a ser un usuario inteligente y cr tico de la in#ormaci%n, para lo que precisa aprender a buscar, obtener, procesar y comunicar in#ormaci%n y convertirla enconocimiento ser consciente de sus capacidades intelectuales, emocionales y # sicas y disponer tambi n del sentimiento de su competencia personal, es decir, debe valerse de sus habilidades parainiciarse en su aprendizaje y continuar aprendiendo de manera cada vez e#icaz y aut%noma, deacuerdo con sus necesidades y objetivos!

(sto implica una innovaci%n de parte de todos los actores del conocimiento '$adres, estudiantes y docentes*!

Aprendizaje por proyectos: se espera que los estudiantes se en#renten a resolver problemas en losque pueda usar sus conocimientos y habilidades en el marco de un trabajo colectivo, desarrollen

conocimientos, destrezas y habilidades!(n el aula a partir de estrategias como: #oros virtuales, donde podr interactuar con suscompa


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resultados en el aprendizaje y por consiguiente, mejores ciudadanos dotados de+bitos, actitudes y valores que permiten al estudiante el logro de aprendizajerelevante para la sana convivencia y el ejercicio de la democracia en una cultura

de paz.Estrategias: (so de diversas pginas eb, lectura de documentos virtuales paraestimular el aprendizaje autnomo y el espritu investigativo pero a la vez

propiciar espacios reales y tambin virtuales donde los jvenes interact#en conrespeto y puedan mostrar los conocimientos adquiridos mediante presentacionesdise adas por ellos mismos en sus blogs, diapositivas u otros medios.

?. ;6on qu t cnicas y medios instruccionales apoyar la estrategia: Promover el desarrollo de habilidades del pensamiento < 'condiciones necesarias para#avorecer la calidad de aprendizaje y proveer recursos metacognitivos* *rgumentar cada

planteamiento.

+e puede partir de contenidos ya e;istentes para adaptarlos al proyecto !ueestamos desarrollando, de esta manera se podr disear material o contribuir a lacreacin o adaptaciones !ue encuentren en la @eb.

Los estudiantes tendr n la oportunidad de Aaprender a apre(enderB con variasaplicaciones !ue se tiene en las Cablets, al"o con lo !ue no e;perimentaron por lomenos los estudiantes de aos anteriores en las I.E.

Estas (erramientas, incluso el uso del celular, !ue tanto nos incomoda en lasaulas, ser n de vital importancia para intercambiar saberes.

El estudiante lo"rar mediante entrevista, recoleccin de datos en diversos:ormato virtuales, in:ormacin de su :amilia, puesta en comn de la socializacinde la in:ormacin obtenida de manera cooperativa7colaborativa, desarrollarvideos, presentacin en 3o5er 3oint, :oto"ra:as y entrevistas el conocimiento desu entorno.

Codo esto se compartir en :oros y se mostrar en :ases u otras redes socialesuna vez (ayan sido presentadas a los compaeros de clase.

=. ;6on qu t cnicas y medios instruccionales apoyar la estrategia: Promover el Aprendizaje Colaborativo < >;6mo estimular y mantener la motivacin delestudiante +acia el aprendizaje


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otros.

E. ;6on qu t cnicas y medios instruccionales apoyar la estrategia: Administrar Recursos Atencionales < >;6mo centramos la atencin del aprendiz enestmulos relevantes


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T EM09: 8 A )()/N &b'eti o:

( )otivar a los docentes a reali!ar un proceso de recoleccin de datos alrededor del entorno delestudiante, para que asuma su identidad.

Al iniciar el a


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M&MENT& (

$#T)V)!$! * +Quin soy yo,Tiem%o: dos sesiones$resentaci%n del proyecto a los estudiantes: en el sal%n previamente ambientado de acuerdo altema, se hace una dinmica relacionada con la pregunta esencial! "espu s de realizar estaactividad pasan al aula de audiovisuales para la socializaci%n del Ambiente de aprendizaje'tema, pregunta esencia, objetivos, prop%sitos, actividades y producto #inal*!

&B-ET)V&:3ropiciar en los estudiantes el reconocimiento de s mismo, reconociendo susdebilidades y :ortalezas.Recursos's*educativos que apoyan la actividad

sal%n, video beam, hojas de blog, cone&i%n a internet, cinta adhesiva

0 cnica's* que apoyan la actividad Aprendizaje por proyecto: se espera que en el desarrollo los estudiantes se en#rente a resolver problemas, en los que pueden usar sus conocimientos, destrezas y actitudes!

Preas que intervienen: matemticas, ingl s y lenguaje!


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1in;mica != 6C%mo me ven los otros3 os presentamos ante el compa


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L MI - DE 3EN IL 3EN+K -L H*I& +KO OK 3EN IL DENECNK-LIME C-?IP 4 ?PMK CE 'EK???2.educarc7ile.cl


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Realizaci%n de un video casero o una presentaci%n en $o1er $oint o $rezi donde los estudiantesmostrarn aspectos personales de su cotidianidad, su #amilia y entorno en general!

&b'eti o:Generar espacios donde el estudiante pueda compartir aspectos de su vidadesconocidos para los dem s.

T=cnica2s4 8ue apoyan la actividad: 0rabajo colaborativo, A5$, aprendizaje situado, modelo0$ACQ!

ecurso2s4 educativos y did;cticos 8ue apoyan la actividad: cmara, celular, videobeam, aplicaci%n 2ovie 2aOer!

reas 8ue intervienen: matemticas, ingl s y lenguaje

0iempo previsto: E sesionessesi%n : (&plicaci%n y directricessesi%n : trabajo de campo, el cual ser realizado en semanas!sesi%n K: Revisi%n y retroalimentaci%nsesi%n E: $resentaci%n o socializaci%n al grupo!

".- #valuaci n 6 retroalimentaci n;6ules son las actividades de evaluacin y retroalimentacin dise adas para elambiente de aprendizaje mediado por %56< *rgumentar cada planteamiento

Las actividades de evaluacin ser n4Inicialmente (abr una din mica !ue a la vez servir como actividad dia"nsticade apoyo !ue inda"a sobre el perFl de s mismo y la retroalimentacin !ue cadauno recibe de los dem s, tambi6n (abr ne;posiciones, memorias, 3resentacin de lnea cronol"ica. Datos estadsticos en"r Fca lineal y :oros virtuales !ue permitir n evidenciar la participacin y "radode motivacin para el desarrollo del proyecto.

Los estudiantes tendr n la oportunidad de realizar videos caseros !ue permitir nel conocimiento de su entorno y su cotidianidad.

Codas las actividades anteriores permitir n observar y analizar la interaccinverbal y la no verbal, es decir, se lo"ra la obtencin de una ima"en inte"ral yreconocimiento de aspectos positivos.

;6ules son los instrumentos de evaluacin y retroalimentacin dise adas para elambiente de aprendizaje mediado por %56< *rgumentar cada instrumento

os instrumentos seran:


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2#bricas para el trabajo /nal que permitan evidenciar los proceso vividos en elambiente de aprendizaje en &orma individual y grupal y se +ar por competencias, teniendo en cuenta los tres tipos de evaluacin:

2#brica para Getero-Evaluacin: donde el docente evaluar el trabajo delestudiante, la actitud y rendimiento.

Se realizarn dos: (na en la presentacin del video casero o 1o er 1oint de su&amilia y la segunda en la participacin en el &oro, donde el docente podr valorar los aportes de cada estudiante.

2#brica para 6o-Evaluacin: Se realiza entre pares y al /nalizar cada actividad.

2#brica para la *uto-Evaluacin: donde el estudiante evaluar sus propiasactuaciones y toma conciencia de sus percepciones, observaciones, evidencias y aprendizaje.

Se busca que el estudiante aprenda a valorar su desempe o con responsabilidad.Esta se +ar al /nalizar el proyecto.

$rupo pedaggico %ita &ase '$r/co H. Evaluacin por competencias

7ttps:


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".0 An:li i diferenciado para N##;6ules son las particularidades del ambiente que tendran modi/cacinconsiderando los estudiantes que se tienen en el aula con EE

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