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“SOMOS LOS MEJORES, BUSCAMOS LA EXCELENCIA”

INSTITUCIÓN EDUCATIVA JULIA RESTREPO

PLAN DE ÁREA

TRD CÓDIGO VERSIÒN FECHA PÁGINAS

310-040-102 JR-GA-F-01 02 Julio de 2012 1 de 12

ÁREA: i n g l e s GRADO: 5º

PROGRAMA: PERIODO: P RI M E RO

AÑO LECTIVO: 2013 I.H.SEM: 2

ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA:

ASPECTOS CURRICULARES

Utiliza de la lengua extranjera para saludar, presentarse, dar y recibir ordenes cortas y participa en actividades lúdicas grupales.

GRUPO TEMATICO:

Presentarse Greetings Cosas del salón de clases Áreas What is this? It`s – it insn`t Row, row your boat Yes, no, quiestion

LOGRO ESPERADO:

Utiliza la lengua extranjera para saludar, presentarse, preguntar y responder (what is this?) dar y recibir órdenes cortas.

CRITERIOS DE EVALUACION:

Participación activa en clase. Asistencia puntual. Evaluación oral. Desarrollo de ejercicios de aplicación. Revisión del cuaderno. Portar y utilizar correctamente los útiles escolares propios y ajenos, participación activa en el desarrollo del proyecto de área.

ACTIVIDADES PEDAGOGICAS:

Carteleras. Pronunciación. Dictados.

MATERIAL DIDACTICO:

Fotocopias. Cartelera. Dibujos. Diccionario. Rondas Texto guía



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ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS DE APOYO AL ESTUDIANTE

DEBILIDADES EN EL PROCESO FORMATIVO: (Para la superación del desempeño bajo)Realiza una conversaron en ingles acerca de los temas vistos en el periodo.

ACTIVIDADES ESPECIALES DE MOTIVACIÓN: (Para la promoción anticipada de grado)

EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS

COMPETENCIAS BASICAS:Reconocer el vocabulario aprendido y utilizarlo en diferentes contextos.

COMPETENCIAS CIUDADANAS:Conoce los derechos fundamentales de los niños (as) a tener un nombre, nacionalidad, familia, cuidado, amor, salud, educación, recreación, alimentación y libre expresión.

COMPETENCIAS LABORALES GENERALES:Escucho la información, opinión y argumentos de otros sobre una situación

NIVELES DE DESEMPEÑO.

DESEMPEÑO COGNITIVO.

Nivel bajo de desempeño.Identificar el vocabulario para saludar, presentarse, preguntar y responder (what is this?), dar y recibir órdenes cortas.

Nivel básico de desempeño.Traduce oraciones de saludos, presentaciones personales, preguntar y responder y ordenes cortas.

Nivel alto de desempeño.Utiliza las expresiones de saludos, presentaciones personales, preguntar y responder y ordenes cortas en forma correcta y lúdica.

Nivel superior de desempeño.Construye en forma oral diálogos entre sus compañeros



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DESEMPEÑO PERSONAL.

Nivel bajo de desempeño.Desarrolla ejercicios de saludar, presentarse, preguntar y responder (what is this?) y talleres con responsabilidad sobre lo aprendido en el área.

Nivel básico de desempeño.Demuestra amabilidad en saludar e interactuar con sus compañeros.

Nivel alto de desempeño.Aplica los saludos, presentarse, preguntar y responder (what is this?) y ordenes cortas en diferentes textos cuando interactúa en el medio escolar y familiar.

Nivel superior de desempeño.Aporta otros términos para comunicarse por medio de diálogos cortos.

DESEMPEÑO SOCIAL.NIVELES DE DESEMPEÑO.

Nivel bajo de desempeño.Aplica el sentido social en el desarrollo de las actividades lúdicas del área.

Nivel básico de desempeño.Promueve la convivencia pacifica en el grupo.

Nivel alto de desempeño.Crea y dramatiza sus propios diálogos en actividades lúdicas.

Nivel superior de desempeño.Proyecta hábitos para saludar y presentarse y otros diálogos utilizando el vocabulario visto.



PLAN DE ÁREA


310-040-102 JR-GA-F-01 02 Julio de 2012 4 de 12

ÁREA: i n gl e s GRADO: 5º

PROGRAMA: PERIODO: s egund o

AÑO LECTIVO: 201 3 I.H.SEM: 1



Utilización de la lengua extranjera al emplear los números del 50 al 100 y reconocer las expresiones there is / there are.

GRUPO TEMATICO:

Articles To be Preguntas de información What? Opuestos At home

LOGRO ESPERADO:

Utilizar la lengua extranjera aplicando los números del 50 al 100 y las expresiones there is, there are.


Participación activa en clase. Asistencia puntual. Evaluación oral. Desarrollo de ejercicios de aplicación. Revisión del cuaderno. Portar y utilizar correctamente los útiles escolares propios y ajenos.


Carteleras. Pronunciación. Dictados

MATERIAL DIDACTICO:

Fotocopias. Cartelera. Dibujos. Diccionario



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DEBILIDADES EN EL PROCESO FORMATIVO: (Para la superación del desempeño bajo)Repetir los temas vistos en el periodo y el verbo to be.


COMPETENCIAS BASICAS:


Reconocer el vocabulario aprendido y utilizarlo en diferentes contextos.

COMPETENCIAS CIUDADANAS:Conoce y usa los mecanismos de participación estudiantil en la institución.

COMPETENCIAS LABORALES GENERALES:invento nuevas formas de hacer cosas cotidianas


DESEMPEÑO COGNITIVO. Nivel bajo de desempeño.Identificar el vocabulario, utilizar los números del 50 al 100 y las expresiones there is there are...

Nivel básico de desempeño.Traduce oraciones con los números del 50 al 100 y las expresiones there is there are.

Nivel alto de desempeño.Utiliza los números del 50 al 100 y las expresiones there is there are.

Nivel superior de desempeño.Expresa oraciones con there is there are y la numeración del 50 al 100



PLAN DE ÁREA


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Nivel bajo de desempeño.Participa en actividades lúdicas y culturales en la institución

Nivel básico de desempeño.Interpreta canciones en ingles en forma grupal

Nivel alto de desempeño.Comprendo la información personal proporcionada por los compañeros y el profesor

Nivel superior de desempeño.Combina ideas al participar en juegos con los temas vistos


DESEMPEÑO SOCIAL.

Nivel bajo de desempeño.Identifico elementos culturales, como nombres propios y lugares en textos sencillos

Nivel básico de desempeño.Lee y entiende textos auténticos sobre acontecimientos concretos asociados a tradiciones culturales

Nivel alto de desempeño.Participa en juegos en la búsqueda de palabras desconocidas respetando el turno

Nivel superior de desempeño.Proyecta en sus expresiones los contenidos de otras culturas y profundiza sobre sus actividades sociales



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310-040-102 JR-GA-F-01 02 Julio de 2012 7 de 12

ÁREA: i n g l e s GRADO: 5 º

PROGRAMA: PERIODO: t er c er o

AÑO LECTIVO: 2013 I.H.SEM: 1



Utilización de la lengua extranjera al emplear algunas preposiciones y preguntas de información.

GRUPO TEMATICO:

Profesions and places Places In – at Progressive present tense (ing) This or that

LOGRO ESPERADO:

Utilizar la lengua extranjera aplicando algunas preposiciones y preguntas de información.


Participación activa en clase. Asistencia puntual. Evaluación oral. Desarrollo de ejercicios de aplicación. Revisión del cuaderno. Portar y utilizar correctamente los útiles escolares propios y ajenos


Carteleras. Pronunciación. Dictados. Cantos Juegos

Diálogos

MATERIAL DIDACTICO:

Fotocopias. Cartelera. Dibujos. Diccionario.



PLAN DE ÁREA


310-040-102 JR-GA-F-01 02 Julio de 2012 8 de 12


DEBILIDADES EN EL PROCESO FORMATIVO: (Para la superación del desempeño bajo)Utiliza vocabulario y estructura vista en el periodo, identifica algunas preposiciones en oraciones interrogativas



COMPETENCIAS BASICAS:Reconocer el vocabulario aprendido y utilizarlo en diferentes contextos

COMPETENCIAS CIUDADANAS:Coopera y muestra solidaridad con sus compañeros(as), trabaja constructivamente en equipo.

COMPETENCIAS LABORALES GENERALES:Identifico los elementos que puedan mejorar una situación dada, pongo a prueba las ideas innovadoras mediante mecanismos de observación y contraste


DESEMPEÑO COGNITIVO. Nivel bajo de desempeño.Identificar el vocabulario al emplear algunas preposiciones y preguntas de información.

Nivel básico de desempeño.Traduce oraciones al emplea arlgunas preposiciones y preguntas de información.

Nivel alto de desempeño.Utiliza algunas preposiciones y preguntas de información.

Nivel superior de desempeño.Distingue algunos términos referentes a las preguntas de información, utilizadas en actividades lúdica



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310-040-102 JR-GA-F-01 02 Julio de 2012 9 de 12


DESEMPEÑO PERSONAL. Nivel bajo de desempeño.Desarrolla ejercicios con algunas preposiciones y preguntas de información, mostrando responsabilidad al realizar talleres.

Nivel básico de desempeño.Recita en coro poemas sencillos con mensajes lúdico y formativo.

Nivel alto de desempeño.Aplica algunas preposiciones y preguntas de información, memoriza textos ayudándose con gestos sobre temas formativos.

Nivel superior de desempeño.Resuelve interrogaciones utilizando preposiciones vistas sobre comportamiento adecuados en el medio escolar.


DESEMPEÑO SOCIAL. Nivel bajo de desempeño.Practica la tolerancia en las actividades lúdicas y grupales.

Nivel básico de desempeño.Construye diálogos fomentando la solidaridad en el medio escolar familiar y social.

Nivel alto de desempeño.Crea y dramatiza sus propios diálogos demostrando habilidad comunicativa en el trabajo en equipo.

Nivel superior de desempeño.Ofrece alternativas de diálogos para la convivencia pacifica en el medio escolar y familiar



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310-040-102 JR-GA-F-01 02 Julio de 2012 10 de 12

ÁREA: i n g l e s GRADO: 5 º

PROGRAMA: PERIODO: c uar to

AÑO LECTIVO: 201 3 I.H.SEM: 1



Utilización de la lengua extranjera al emplear el verbo to be y las expresiones con yes / no questions

. GRUPO TEMATICO:

These or those Jerry`s clothes Wearing Color the clothes How many / much? The numbers

LOGRO ESPERADO:

Utilizar la lengua extranjera aplicando el verbo to be y las expresiones con yes / no questions.


Participación activa en clase. Asistencia puntual. Evaluación oral. Desarrollo de ejercicios de aplicación. Revisión del cuaderno. Portar y utilizar correctamente los útiles escolares propios y ajenos.


Carteleras. Pronunciación .Dictados. Actividades lúdicas

MATERIAL DIDACTICO:

Fotocopias.

Cartelera.

Dibujos.

Diccionario



PLAN DE ÁREA


310-040-102 JR-GA-F-01 02 Julio de 2012 11 de 12


DEBILIDADES EN EL PROCESO FORMATIVO: (Para la superación del desempeño bajo)Conjugo el verbo to be en tiempo presente en oraciones afirmativas, negativas e interrogativa



COMPETENCIAS BASICAS:

Reconocer el vocabulario aprendido y utilizarlo en diferentes contextos.

COMPETENCIAS CIUDADANAS:Reconozco lo distintos que somos y comprendo que esas diferencias son oportunidades para construir nuevos conocimientos y relaciones y hacer que la vida sea mas interesante y divertida

COMPETENCIAS LABORALES GENERALES:Reconozco las posibles formas de enfrentar una situación seleccionando algunas actitudes convenientes según el caso


DESEMPEÑO COGNITIVO. Nivel bajo de desempeño.Identificar el vocabulario al emplear el verbo to be y las expresiones con yes / no questions.

Nivel básico de desempeño.Traduce oraciones con el verbo to be y las expresiones con yes / no questions.

Nivel alto de desempeño.Utiliza el verbo to be y las expresiones con yes / no questions.

Nivel superior de desempeño.Distingue el verbo to be en expresiones cotidianas


Nivel bajo de desempeño



Demuestra calidad ética en sus trabajos individuales y grupales

Nivel básico de desempeño.Enfrenta con responsabilidad las diferentes actividades del área

Nivel alto de desempeño.Distingue las diferencias entre los integrantes del equipo de trabajo y la respete

Nivel superior de desempeño.Elabora diálogos expresando en ellos el sentido de pertenencia a la institución


DESEMPEÑO SOCIAL. Nivel bajo de desempeño.Aplica lo aprendido en el área en sus diálogos amistosos con sus compañeros

Nivel básico de desempeño.Participa en actividades lúdicas grupales

Nivel alto de desempeño.Crea y dramatiza sus propios diálogos fomentando en ellos sentido social y las buenas costumbres

Nivel superior de desempeño.Propone textos en ingles para fomentar la conservación del medio ambiente en espacios institucionales y los divulga


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310-040-102 JR-GA-F-01 02 Julio de 2012 12 de 12

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Career