plan area etica bachiller

JUSTIFICACION.

Basado en la ley 115 o Ley General de la Educación, emanada del Ministerio de Educación Nacional, basado en el

artículo 79, el cual regula el plan de estudios como un esquema estructurado de áreas obligatorias, fundamentales y

optativas, y ante la crisis de valores que se vive en la época actual, se ha hecho necesario elaborar el plan de área de

ética y valores, teniendo presente las necesidades, costumbres sociales, culturales, políticas, económicas y el nivel

de la vida de los habitantes de la región.

Se establece el presente plan de área, incluyendo los criterios y procedimientos para desarrollar, evaluar y poner en

práctica el rendimiento y el desarrollo de competencias de los educandos, en procura de una formación moral y

ética que permita tener una vida digna, en sana convivencia y mucha paz.

El concepto de ética y valores adquiere un sentido particular en cada uno de los niveles de la educación formal

(preescolar, básica, media y técnica). Que pretende formar bases en el estudiante, con principios e ideas claras y

precisas, que lo encaminen positivamente a preparar y lograr su proyecto de vida.

OBJETIVOS ESPECIFICOS.

El área de ética y valores tiene como objetivo formar el comportamiento de los estudiantes, partiendo de la

conducta moral y ética dentro del contexto social y cultural.

Identifica qué son los valores, qué clase de valores existen, y cómo deben de apropiarse de ellos los

estudiantes, para obtener una buena formación y que en el futuro sean ciudadanos de bien.

Concienciar a los estudiantes para que valoren y respeten los valores de los demás, teniendo en cuenta que

las actitudes enaltecen o deterioran las relaciones entre las personas.

Preparar estudiantes capaces de resolver pacíficamente cualquier conflicto que se les presente en sus

relaciones cotidianas; analizándolos y jerarquizándolos en sus criterios de justicia y paz, utilizando la

negociación y el diálogo.

Formar personas de sus deberes y derechos constitucionales.

Que el estudiante reconozca y asuma actitudes de respeto y valoración de las personas, independientemente

de sus convicciones, diferencias: socioeconómicas, culturales, religiosas, étnicas, procedencia geográfica,

capacidades y limitaciones.

Que el estudiante tome conciencia de la importancia de amar y preservar el medio ambiente, para el bienestar

de las sociedades actuales y futuras.

Construir colectivamente en las aulas, normas de convivencia para una nueva cultura ciudadana, basadas en

normas y principios éticos y estéticos para construir una cultura de paz y convivencia, que facilite la

participación ciudadana y comunitaria en la región.

BIBLIOGRAFIA

Valores y derecho para un nuevo milenio y una formación ciudadana. Editorial cultural internacional

La negosacion como elemento de solución de conflictos. Impresora cruz limitada

La constitución política de Colombia

Modulo “cultura de paz y cátedra de paz” Gobierno del Valle del Cauca.

Decreto 1338 del 12 de agosto del 2002 Secretaria de Educación del Valle del Cauca.

Enciclopedia de ética y valores Periódico El Tiempo.

El libro de los valores. Gustavo Villa palos. Alfonso Quintero. Editorial Planeta.

Relaciones humanas interpersonales. Silvio José Fritzen. Editorial Lumen.

Los Derechos Humanos y Neoliberalismo. Filmar Antonio Bedin. Editorial Magisterio.

Ética y Educación. Rafael Antonio Láinez Camargo. Pio Fernando Gaona Panzón. Magisterio.

Derechos Humanos Consejería Presidencial. Impreso en Anales 1995.

Urbanidad de Carreño.

Relaciones Humanas y Comportamiento social. Solía Milano de Sicard. Editorial Presencia.

Democracia. Volunta.

Valores Humanos Voluntad.

Edición para la Democracia.Susaeta.

Derechos Humanos. Secretariado Nacional Pastoral Social. Material Impreso. Instituto Julián Mendoza. Buga.

Pastoral Social. Ética para amador Fernando Sabater

Caminar sobre las aguas Antonio de Mello

Ella, él y algo mas Vicente Serer

El espejo tiene dos caras video

Editorial la cultura, ética y civismo, valores y derechos para un modelo de convivencia.

AREA: ética y valores

ASIGNATURA: DOCENTE: PERIODO: I FECHA: GRADO:sexto

EJE ARTICULADOR: conociéndome y lo que me rodeaEJE TEMATICO: asumiendo responsabilidadesESTANDAR METAS DE CALIDAD

INSTITUCIONALESCOMPETENCIA CONTENIDOS CRITERIOS DE

EVALUACIONINDICADOR DE DESEMPEÑO

Conoce y asume sus responsabilidades para con su entorno social, aplicando y haciendo uso de las normas de convivencia

Reconoce el significado de reconocer la dignidad del otro y de su derecho a existir en su diferencia, mediante el respeto y el aprecio

Quien y como soy.Autonomía.Responsabilidad.Mis compañeros.Que es convivencia.Normas del manual de convivencia.

Analiza e Interpreta los aspectos que caracterizan su vida.Sintetiza en un escrito corto su autobiografíaInforma en forma oral y escrita sus inconformidades en relación con el grupo.Valora la importancia de seguir las normas para propiciar una sana convivencia.

Comprendo que el respeto estimula la comunicación y la coordinación en el grupo.

Demuestro que las diferencias entre él y los demás no son inconveniente para una sana convivencia.

Coopero con sus acciones para que se produzca y mantenga una buena convivencia.

Escucho con atención y sigue las recomendaciones para el trabajo adecuado en clase y la sana convivencia

ACTIVIDADES DE REFUERZO: , examen escrito, trabajo escrito

RECURSOS Y MEDIOS DIDACTICOS:Textos:,Videos ,Mapas Internet: wikipedia


ASIGNATURA: DOCENTE: PERIODO: II FECHA: GRADO:sexto

EJE ARTICULADOR: conociéndome y lo que me rodeaEJE TEMATICO: los derechos y deberesESTANDAR METAS DE

CALIDAD INSTITUCIONALES

COMPETENCIA CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACION

INDICADOR DE DESEMPEÑO

Conoce y asume sus responsabilidades para con su entorno social, aplicando y haciendo uso de las normas de convivencia

Reflexiona sobre el uso del poder y la autoridad en su entorno y expresa pacíficamente su desacuerdo cuando considera que hay injusticias

Ser ciudadano.

Manual de convivencia.

Derechos humanos.

Derechos del niño

La paz y el respeto.

Analizainformación sobre los temas desarrollados y establece puntos clave en ella.Interpreta hechos noticiosos y su relación con los temas abordados.Informa acerca de opiniones e inquietudes acerca de la convivencia del grupo y en el colegio.Colabora con el orden y cuidado del aula y el buen clima de la clase.

Comprendo que el dialogo fortalece el trabajo en equipo y una sana vida en sociedad.

Demuestro con sus actitudes y acciones una vivencia en valores como la paz y el respeto.

Muestro actitudes de reconciliación y protección de los derechos humanos para mejorar la convivencia


RECURSOS Y MEDIOS DIDACTICOS:Textos:,Videos ,Mapas Internet: wiki pedía


ASIGNATURA: DOCENTE: PERIODO: III FECHA: GRADO: sexto

EJE ARTICULADOR: conociéndome y lo que me rodeaEJE TEMATICO: comunicandomeESTANDAR METAS DE CALIDAD



Canaliza los sentimientos de agresividad de manera constructiva y respetuosa de los demás y actúa para transformar las condiciones contrarias a la dignidad de las personas.

Comprende la importancia de mantener expresiones de afecto y cuidado mutuo con familiares y amigos a pesar de las diferencias, disgustos y conflictos.

Las relaciones en la familia, en el Colegio y en el barrio.

Conflicto ydesacuerdo.

La esperanzay el amor

Analiza información sobre los temas desarrollados y establece puntos clave en ella.Trabaja en clases las actividades planteadas utilizando los materiales requeridos.Valora las relaciones personales, escolares y familiares como el sustento de su vida social

Reconozco y acepto activamente la presencia del disenso, el conflicto y el desacuerdo en sus relaciones en la vida cotidiana.

Doy razones de su obrar y exige a otros que den razones del suyo propio

Realizo lecturas de imágenes, las interpreto y propongo soluciones a las problemáticas identificadas

ACTIVIDADES DE REFUERZO: examen escrito, trabajo escrito



ASIGNATURA: DOCENTE: PERIODO: IV FECHA: GRADO: sexto

EJE ARTICULADOR: conociéndome y lo que me rodeaEJE TEMATICO:sentido de pertenenciaESTANDAR METAS DE CALIDAD



Identifica acontecimientos que encierran violación de los derechos y deberes civiles, sociales, económicos, políticos, culturales, ambientales de su entorno y propone formas a su alcance para superar la situación

Comprende las habilidades cognitivas, emocionales y comunicativas hacen posible que las personas participen en la construcción de una sociedad democrática, pacífica e incluyente.

Bienes comunes y servicios públicos.Respeto y cuidado de los bienes comunes y servicios públicos.Los espacios públicos, la protección civil y el medio ambiente.Normas de comportamiento de los ciudadanos.Perseverancia y fraternidad

Analiza información sobre los temas desarrolladosInterpreta hechos noticiosos y su relación con los temas abordados.Presenta en forma clara la síntesis de las consultas realizadas acerca de los temas planteados.Trabaja en clases las actividades planteadas utilizando los materiales requeridos.Escucha con atención y sigue las recomendaciones para el desarrollo de las actividades

Diferencio claramente los conceptos de norma, civismo, ética y moral.

Justifico la importancia de las normas éticas, morales y cívicas en la sociedad.

Propongo soluciones a su alcance para las problemáticas sociales y ambientales de su entorno




ASIGNATURA: DOCENTE: PERIODO: I FECHA: GRADO: septimo

EJE ARTICULADOR: convivenciasEJE TEMATICO: las normasESTANDAR METAS DE CALIDAD



Identifica acontecimientos que encierran violación de los derechos y deberes civiles, sociales, económicos, políticos, culturales, ambientales de su entorno y propone formas a su alcance para superar la situación

• Comprender la importancia que tienen las normas en la ciudad• Analizar la importancia de las normas en nuestra formación ciudadana

¿Por qué existen las normas? La construcción de las normas Ventajas y desventajas de las normas Normas justas e injustas

Identificar y describir el origen de las normas• Participar en la elaboración de las normas• Definir el concepto norma y explicar su función• Evaluar cuándo una norma es justa y cuándo no lo es• Demostrar comprensión de la importancia de las normas en laconvivencia y la calidad de vida

Explico la importancia de las normas en nuestra vida diaria.

Reconozco la diferencia entre las normas morales y jurídicas.

Diferencio las normas justas de las injustas



AREA: C. SOCIALES ASIGNATURA: DOCENTE: PERIODO: II FECHA: GRADO:septimo

EJE ARTICULADOR: convivencia

EJE TEMATICO: El ejercicio de mi libertad y el respeto a los derechos propios y ajenos .ESTANDAR METAS DE




Valorar la importancia de las relaciones humanas como base de la convivencia y comprender que para regular la vida en comunidad son necesarias las normas de convivencia

Identifico y rechazo las situaciones en las que se vulneran los derechos fundamentales.

El que se enoja pierde.

Mi compromiso ante los acuerdos colectivos.

La libertad valioso derecho.

Trato justo y respetuoso de los derechos de las personas

Discute y expone las posibles consecuencias de la pérdida decontrol sobre emociones y sentimientos.Describe situaciones de su vida cotidiana que están reguladas por compromisos con otras personas.Habla sobre elprincipio de la libertad como un derecho cuyo ejercicio demanda tomar decisiones y que se pone en riesgo al cometer actos ilícitos.Debate y argumenta sus puntos de vista acerca de situaciones de injusticia en su localidad, municipio o

Conozco las diferentes situaciones que pueden causar nuestro enojo.

Reconozco las consecuencias del coraje.

Identifico los compromisos que tengo con mi libertad.

ACTIVIDADES DE REFUERZO: exposicion, examen escrito, trabajo escrito

RECURSOS Y MEDIOS DIDACTICOS: Textos:CIVILIZACION6, Videos ,Internet: wikipedia


ASIGNATURA: DOCENTE: PERIODO: III FECHA: GRADO:septimo

EJE ARTICULADOR: convivenciaEJE TEMATICO: hago juicios correctos y adecuadosESTANDAR METAS DE CALIDAD



Participo con gusto en las actividades lúdicas y recreativas de la institución.Hago buen uso del tiempo libre.Reflexiono sobre el descanso , las vacaciones y el ocioRescato los juegos tradicionales como el trompo, el yoyo y la rayuela

¡Qué difícil es juzgar! las circunstancias y las intenciones Las razones y las excusas¿Qué implica ser responsable? Respeto y tolerancia

Comprender qué es juzgar• Reconocer cuáles son las circunstancias y las intenciones en susactos y en las de los demás• Comprender la importancia de ofrecer buenas razones.Reconocer la importancia del respeto y de la tolerancia al momentode juzgar.Conocer qué establece nuestra Constitución sobre el juicio a unapersona cuando ésta comete actos ilegales

Identifico el termino juzgar.

Analizo las circunstancias de juzgar sin bases reales.

Pongo en práctica lo aprendido en clase.

Reconozco los factores que pueden entorpecer el respecto y la tolerancia:

ACTIVIDADES DE REFUERZO: , examen escrito, trabajo escrito RECURSOS Y MEDIOS DIDACTICOS: :, Videos ,Mapas conceptuales Internet: wikipedia

AREA: C. SOCIALES ASIGNATURA: DOCENTE: PERIODO: IV FECHA: GRADO:septimo

EJE ARTICULADOR: convivencia

EJE TEMATICO: participación ciudadana y convivenciaESTANDAR METAS DE CALIDAD

INSTITUCIONALESCOMPETENCIA CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACION INDICADOR DE

DESEMPEÑOValorarán la función de la formacióncívica y ética en la conformación deuna perspectiva personal y socia.

Interpretar las situaciones que impliquen conflictos de valores para la transformación de la visión ética y moral.Aplicar las nociones de formación con visión ética para la promoción de espacios interculturales. Que ngeneren una sana convivencia

La paz una condición para el desarrollo.

Análisis de conflictos cotidianos.

Causas que generan conflictos.

Comunicación con las autoridades :una manera de colaborar

Reconoce que la paz no sólo es la ausencia de guerra, sino que se relaciona con el respetoa la dignidad humana.Utiliza el diálogo como mecanismo para atender conflictos y posibilitar su solución.Identifica y describe algunosprocedimientos que los ciudadanos pueden utilizar para hacer llegar sus demandas a las autoridades.

Entiendo lo que es el conflicto

Examino algunos conflictos en la familia y en la clase

Entiendo algunas de las razones y causas que producen conflictos

Desarrollo algunas destrezas en la resolución de conflictos

ACTIVIDADES DE REFUERZO: exposicion, examen escrito, trabajo escrito

RECURSOS Y MEDIOS DIDACTICOS: Textos:formacióncivica y etica4, Videos lInternet: wikipedia


ASIGNATURA: DOCENTE: PERIODO: I FECHA: GRADO: octavo

EJE ARTICULADOR: la ética y los valores en el desarrollo social y personal

EJE TEMATICO: Qué es la formación cívica yética y para qué nos sirve.ESTANDAR METAS DE CALIDAD



Valorarán la función de la formacióncívica y ética en la conformación deuna perspectiva personal y socia.

Analizo la importancia de aprender a convivir y lo que eso implica

Aprender a ser, convivir y conocer.

Principios para una sana convivencia

La empatía

Identificar por qué es importante conocerse a sí mismo

Analizar los valores que te permiten tener una convivencia sana y armoniosa con los demás

Realizo carteles alusivos al tema.

Reconozco la importancia de la empatía en la convivencia.

Dialogo con mis compañeros

Entiendo y explico los principios éticos para una sana convivencia




ASIGNATURA: DOCENTE: PERIODO: II FECHA: GRADO: octavo


EJE TEMATICO: La dimensión moral de lavida humanaESTANDAR METAS DE CALIDAD



Distinguirán los elementos queconstituyen la dimensión moral dela vida humana y sus vínculos con laconvivencia cívica.

Analizo por qué es necesaria la participación de todas las personas en los problemas que enfrenta la sociedad actual y en qué tipo de sociedad nos gustaría vivir.

Creciendo en una sociedad diversa y compleja.

El papel de la razón.

intereses y necesidades que guian nuestro actuar

libertad para elegir y decidir

Reflexionar lo importante de pensar nuestras decisiones antes de llevarlas a la práctica

Cómo ejerces tu libertad para tomar decisiones

opino sobre las personas que toman este tipo de decisiones para beneficio de los demás.

analizo qué es para mi ser libre y por qué creo que sea importante ejercer ese derecho

leo la constitución nacional y enumero los artículos que defienden nuestra libertad


RECURSOS Y MEDIOS DIDACTICOS: Textos:civica y etica1,Videos ,Mapas Internet: wikipedia


ASIGNATURA: DOCENTE: PERIODO: III FECHA: GRADO: octavo


EJE TEMATICO: Reglas y normas en lavida cotidiana.ESTANDAR METAS DE CALIDAD



Reconocerán las característicasy el papel de las normas morales,jurídicas y convencionales en laconvivencia diaria.

Identificarás las formas enque se expresa la dimensión éticade tu persona y de las demás personasen diversas situaciones dela vida diaria.

La autonomía moral.

Capacidad para juzgar

Criterios que justifican mi actuar

desarrollar actitudes necesarias para lograr una capacidad de juicio sea adecuado

Escribo por qué es importante tener plena conciencia cuando aplico mi capacidad de juicio.

Entiendo explico y practico mi autonomía moral

Defino la TEORÍA DE KOHLBERG


RECURSOS Y MEDIOS DIDACTICOS:Textos: formación civica y ética 1,Videos ,Mapas Internet: wikipedia


ASIGNATURA: DOCENTE: PERIODO: IV FECHA: GRADO: octavo

EJE ARTICULADOR: la ética y los valores en el desarrollo social y personalEJE TEMATICO: La moral se construye conlos demás.ESTANDAR METAS DE CALIDAD



Reflexionarán sobre los vínculos queexisten entre sus acciones morales yla vida colectiva.

Formularás medidas para controlartu conducta, mediante elanálisis y la discusión de casos,donde la aplicación de normas moraleso jurídicas generan conflictos

Las reglas y normas

Disciplina y figuras de autoridad en

espacios de convivencia .

normas jurídicas , convencionales y morales.

Compromiso consigo mismo y con los demás

Construyendo tu proyecto de vida

Identificar y describir el origen de las normasParticipar en la elaboración de las normas Definir el concepto norma y explicar

Señalar lo que espera con el proyecto de vida, y de qué manera contribuye a su desarrollo académico y profesional

Elaboro mi proyecto de vida.

Enumero mis fortalezas y debilidades como persona.

Realizo compromisos conmigo y con los que me rodean y los pongo en practica


RECURSOS Y MEDIOS DIDACTICOS:Textos:civica y etica1 ,Videos ,Mapas Internet: wikipedia


ASIGNATURA: DOCENTE: PERIODO: I FECHA: GRADO: noveno

EJE ARTICULADOR:EJE TEMATICO: dilemas moralesESTANDAR METAS DE CALIDAD



Reflexionarán sobre los vínculos que existen entre sus acciones morales y la vida colectiva.

Asumirá como criterio para elejercicio de tu libertad, el respetode la dignidad humana.

Argumentarás las razones porlas que tus actos están determinadospor normas

Aprendizaje para la convivencia

Los dilemas morales

Clases de dilemas

Principios éticos

Analizar como el pensamiento creativo y elcompromiso por el bienestar comúnorientan el desarrollo personal y social delos individuos.

Respetar las diferencias de pensamiento para la comprensión, tolerancia y equilibrio entre las relaciones interpersonales

practico los principios para una buena convivencia.

Planteo dilemas morales cotidianos y doy mi opinión.

Argumento los principios éticos


RECURSOS Y MEDIOS DIDACTICOS: Textos:, formación civica y ética 2,Videos :el señor de las moscas.


ASIGNATURA: DOCENTE: PERIODO: II FECHA: GRADO: noveno

EJE ARTICULADOR:EJE TEMATICO: nuestra identidad ,el liderazgoESTANDAR METAS DE CALIDAD



Distinguirán los elementos que constituyen la dimensión moral de la vida humana y sus vínculos con laconvivencia cívica.

Reconocerás los aportes de laasignatura en el desarrollo de tusaspiraciones, potencialidades ycapacidades personales

Que es liderazgo.

El liderazgo positivo.

Tipos de lider.

Importancia del liderazgo.

Caracteristicas del lider

Identificar la importancia del liderazgo.

Reconocer los estilos de liderazgo.

Identificar las diferencias entre jefe y lider.

Analizar las caracteristicas de un lider positivo.

Juzgo y valoro las cualidades y defectos propios y ajenos.

Elaboro carteleras alusivas al tema.

Aplico lo aprendido en clase en la vida diaria

Reconozco las cualidades y características que posee un buenlíder


RECURSOS Y MEDIOS DIDACTICOS:Textos:,formacióncivica y ética 2,Videos ,Mapas Internet: wikipedia


ASIGNATURA: DOCENTE: PERIODO: IV FECHA: GRADO: noveno

EJE ARTICULADOR: nuestro yo internoEJE TEMATICO: nuestra identidadESTANDAR METAS DE CALIDAD



Identificarán el ejercicio responsable de la libertad como un rasgo esencial de la actuación ética

Participarás en la definición ymodificación de acuerdos y normasen los ámbitos en los que tedesenvuelves

El autoconcepto,.

La autoestima.

La autoeficacia

Reflexionar de cómo nos percibimos nosotros mismos

Aprende a quererse a sí mismo, con cualidades y defectos.

Reconoce en que consiste en apreciar lo que hacemos alabándonos moderadamente y sindesmejorar ninguno de nuestros actos

Aprendo el autocuidado como cepillarnos los dientes, bañarnos, comer

Entiendo el concepto de autoeficacia. Y lo pactico.

Enumero Los factores que determinan el auto concepto


RECURSOS Y MEDIOS DIDACTICOS:Textos:, ética y valores2 Videos ,Mapas Internet: wikipedia


ASIGNATURA: DOCENTE: PERIODO: IV FECHA: GRADO: noveno

EJE ARTICULADOR: nuestro yo internoEJE TEMATICO: la sinceridad base de la confianzaESTANDAR METAS DE CALIDAD



Reconocerán las características y el papel de las normas morales, jurídicas y convencionales en la convivencia diaria.

Reconozco mis cualidades y defectos con humildad y sencillezMe muestro ante los demás tal como soy y no engaño a nadie.

Aparentar lo que no somos.

La sinceridad fundamento de la confianza

La hipocresía.

La sinceridad es pariente de la humildad y la sencillez.

La sinceridad busca el bien

Crecer en la verdad

Aprender lo que es la sinceridadIdentifico personas sincerasReflexionar sobre la hipocresía, la mentira el engaño y la falsedad.

Reconocer la importancia de la sinceridad en una sana convivencia y los problemas que estos causan

Digo siempre la verdad,

Asumo las consecuencias de mis actos.

Analizo lecturas donde esté en juego la sinceridad.

Describo diferentes textos y documentos




ASIGNATURA: DOCENTE: PERIODO: I FECHA: GRADO: decimo

EJE ARTICULADOR: :introducción a la éticaEJE TEMATICO:ESTANDAR METAS DE CALIDAD



Reconocer la fundamentación de la ética, las reglas de la democracia y el pluralismo en una formación centrada en la responsabilidad social para un desarrollo regional equitativo

El bien y el mal.

Ética moral y código moral.

Que es un código moral

La ética y las virtudes.

Determinar si la virtud es útil y conveniente para una mejorConvivencia..

Evaluar la interacción entre individuos para el desempeño correcto y equilibrado de sus acciones.

Dialogo con mis compañeros

Identifico mi posición frente a mi grupo

Explico la diferencia por medio de lecturas entre lo éticamente bien y mal

nte bien y lo maloLecturas entre lo etcame


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ASIGNATURA: DOCENTE: PERIODO: II FECHA: GRADO: decimo

EJE ARTICULADOR: :introducion a la eticaEJE TEMATICO:ESTANDAR METAS DE CALIDAD




Problema de la ética

La ética como teoría de la moral.

Carácter histórico y cultural de la moral

Ética normativa

identificar algunas formas de resolver los conflictos morales.

Analizar si existealguna relación entre el bien y la verdad

Escucho los argumentos de los demás al defender sus puntos de vista.

Enumero por lo menos dos de las éticas modernas expuestas

Acepto mis responsabilidades frente a mi desarrollo humano


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ASIGNATURA: DOCENTE: PERIODO: III FECHA: GRADO: decimo

EJE ARTICULADOR: :introducion a la eticaEJE TEMATICO:ESTANDAR METAS DE CALIDAD




Analizo en qué sentido nuestras decisiones son libres y responsables.

Identifico si somos o no moralmenteresponsables de la desgracia deotros

Libertad y responsabilidad.

El problema de la libertad..

Mala fe..

Autonomía y heteronomia

Hasta dónde llega nuestra responsabilidad moral frente a la pobreza.

Escribe un caso, real o hipotético, en el que describas una situaciónde conflicto moral y la forma como se resolvió.

Contrasto mis experiencias con las del resto del grupo

Interpreto cuando se realiza actos con mala intención

Elaboro hipótesis

ACTIVIDADES DE REFUERZO: , examen escrito, trabajo escrito, exposición

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ASIGNATURA: DOCENTE: PERIODO: IV FECHA: GRADO: decimo

EJE ARTICULADOR: :introducion a la éticaEJE TEMATICO: temas de axiologiaESTANDAR METAS DE CALIDAD




De dónde obtenemos nuestros valores

Los valores.

Universalidad y relatividad de los valores.

Ética normativa vs ética de la virtud.

Jerarquía de los valores.

Valores y antivalores

Identificar problemáticas que involucran situaciones de dificultad en término de valores para la promoción de espacios democráticos.

Proponer soluciones a los conflictos en el campo de su desempeño para un mundo mejor .

Extraigo información de un cuadro de valores y antivalores.

Explico el sentido de cumplir las normas jurídicas.

Hago mis aportes para formar un país más tolerante, solidario y humano


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ASIGNATURA: DOCENTE: PERIODO: I FECHA: GRADO: undecimo

EJE ARTICULADOR: :ÉTICA Y COMPORTAMIENTO CIUDADANOEJE TEMATICO:ESTANDAR METAS DE CALIDAD



Apropiar una base de análisis para la discusión, argumentación e investigación de los problemas que han generado el vacío ético en nuestra sociedad

Comprender los principios y conceptos básicos relacionados con dilemas morales .para la comprensión holística del mundo.

Proponer acciones y conductas que permitan una capacidad crítica para el análisis de los problemas.

Actuar responsablemente en concordancia con los derechos humanos.

Conceptos fundamentales de la ética.

La moral vs la etica

Problemas éticos.

La responsabilidad como etica

Comprenderá los conceptos básicos y la incidencia de aspectos relacionados con el comportamiento ético.

Interpretará apropiadamente la realidad vital para la comprensión de los cambios y efectos de los valores

Analizo los efectos que origina no ser responsable éticamente.

Comprendo que los valores y crencias son productos sociales e históricos.

Realizo análisis de los problemas éticos

Expreso por escrito lo que considero se responsables eticamente


RECURSOS Y MEDIOS DIDACTICOS: Textos: ética para amador,Videos ,Mapas Internet: wikipedia


ASIGNATURA: DOCENTE: PERIODO: II FECHA: GRADO: undécimo

EJE ARTICULADOR: :ÉTICA Y COMPORTAMIENTO CIUDADANOEJE TEMATICO:ESTANDAR METAS DE CALIDAD



Identificar conceptos y problemas éticos en el contexto de la persona humana, conflicto y dilemas para la sana convivencia

Interpretar las situaciones que impliquen conflictos de valores para la transformación de la visión ética y moral.Aplicar las nociones de formación con visión ética para la promoción de espacios interculturales.

Los dilemas morales.

Los principios eticos

Reconocerá la importancia de una cultura ética.Planteará con claridad las posibles soluciones para los dilemas y estudio de casos estudiados.




ASIGNATURA: DOCENTE: PERIODO: III FECHA: GRADO: undécimo

EJE ARTICULADOR: :ÉTICA Y COMPORTAMIENTO CIUDADANOEJE TEMATICO: nuestra identidadESTANDAR METAS DE




Mantener un diálogo crítico alrededor de los problemas éticos identificados en el amplio contexto social para el desarrollo de las competencias comunicativas

Identificar problemáticas que involucran situaciones de dificultad en término de valores para la promoción de espacios democráticos.Proponer soluciones a los conflictos en el campo de su desempeño para un mundo mejor .Respetar los códigos éticos, normativos y legales para el desempeño laboral y social.

La ética utilitarista

El kantismo como formula moral y ética

El epicureísmo como ética

Reconocerá la importancia de una cultura ética.

Planteará con claridad las posibles soluciones para los casos estudiados.

Defno y reconozco los diferentes conceptos estudiados.




ASIGNATURA: DOCENTE: PERIODO: IV FECHA: GRADO: undecimo

EJE ARTICULADOR: :ÉTICA Y COMPORTAMIENTO CIUDADANOEJE TEMATICO: nuestra identidadESTANDAR METAS DE CALIDAD



Apropiar una base de análisis para la discusión, argumentación e investigación de los problemas que han generado el vacío ético en nuestra sociedad.

Incorporar las dimensiones socioculturales para el desarrollo sostenible

Pensamiento crítico y autocritico

Problemas eticos

Promover un pensamiento crítico y autocrítico con relación a su entorno para la generación de nuevos conocimientos


RECURSOS Y MEDIOS DIDACTICOS:Textos:,Videos , Internet: wikipedia

plan area etica bachiller

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