Marco Referencial: Investigación formativa

Docente Investigador:

ELKYN RAFAEL LUGO ARIAS

Contenido

InvestigaciónInvestigación

FormativaEstrategias de Investigación

• Papel del docente

• Papel del estudiante

• Inv. Formativa curricular del programa de Contaduría Pública

• Inv. Formativa Uniminuto

Investigación

Investigación

“Proceso de estudio riguroso y sistemático para acceder a un nuevo conocimiento con pretensión de verdad, o

para perfeccionar uno ya existente” (Parra, 2004).

¿Y cómo definimos la Investigación?

Investigación

Es la Savia de la

Universidad:

• Generación de conocimiento de alto nivel.

Está ligada a la actividad

docente:

• “El objetivo primario del profesor universitario es aumentar el saber superior, antes que difundirlo”. (Polo, 1997)

• Existen varios tipos de investigación.

Investigación: Fases

1• OBSERVACIÓN

2• DESCRIPCIÓN/EXPLICACIÓN

3• INTERVENCIÓN

4• VALIDACIÓN

Investigación

“La Investigación Formativa no puede reemplazar la Investigación en Sentido estricto”.

Misión de la Universidad: Investigación de alto nivel científico.

Integración de la Investigación Formativa: Finanzas

• Ensayo Teórico • Estudios de Caso

• Diseños de Propuestas de Presupuestación de Capital

• Juego de la Bolsa, Simulaciones

Marco Referencial

- El marco de referencia es la fundamentación teórica de la investigación

- Aporta a la investigación coordinación y coherencia de conceptos y

proposiciones.

- De este marco parte la investigación y, en sus conceptos, los

investigadores se basan para explicar los resultados obtenidos

Marco Teórico de la Investigación

Marco Conceptual de la Investigación

Marco Referencial de la Investigación

Investigación Formativa

Investigación Formativa

“Es aquella formación que hace parte de la función docente, con una finalidad pedagógica y que se desarrolla dentro de un marco curricular formalmente establecido”. (Parra, 2004)

“Es una generación de conocimiento menos estricta, menos formal, menos comprometida con el desarrollo de nuevo conocimiento”. (Restrepo, 2003).

Investigación FormativaSo

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En la sociedad del conocimiento la calidad de la educación superior está íntimamente asociada con la práctica

de la investigación.

Práctica que se manifiesta de dos maneras:

enseñar a investigar y

hacer investigación.

Fuente: Bernardo Restrepo. CNA

Inve

stig

ació

n Enseñar a investigar

ejercicio de la docencia investigativa, utilizar la investigación en la

docencia,

Dar pertinencia científica a la investigación

familiarizar a los estudiantes con la lógica de la investigación e iniciarlos

en su práctica,

Hacer Investigaciónproducción o generación sistemática

de conocimiento y a su aplicación para resolver problemas del contexto

Investigación Formativa

Investigación Formativa

Investigación Formativa Aplicada

Investigación propiamente dicha Fuente: Bernardo Restrepo. CNA

Un estudio sobre investigación formativa Contaduría Pública

Caso Colombia

Ruth Alejandra Patiño y Jacinto Gerardo SantosLínea de desarrollo: Formación Profesional Contable,

Facultad Contaduría Pública - USTB.

Algunas conclusiones del estudio C

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Iniciativas normativas

Preocupación por incentivar el espíritu investigativo del estudiante (y

de los docentes)

Estrategias

Plantear asignaturas para estudiar exclusivamente temas de

investigación

Utilizar distintas actividades dentro de las asignaturas convencionales,

para que los estudiantes aprendan a investigar.

En 42 programas conciben como investigación formativa incluir dentro de los planes de estudio

Metodología Investigación

Epistemología

Técnicas de investigación

Pensamiento investigativo

Entre otras

Al menos una incluye temas metodológicos

Algunas conclusiones del estudio

Algunas conclusiones del estudio

Objetivos de las asignaturas

Aproximarse al tema de formulación de proyectos

Incentivar el sentido crítico dentro de los estudiantes

Fortalecer el estudio de teorías contables

Generar resultados como publicaciones

5% del total de asignaturas

Algunas conclusiones del estudio

Congresos, eventos o concursos

Publicaciones

Semilleros de investigación

Escritos y desarrollos investigativos como opción de grado

Existencia de grupos de estudio y participación de los estudiantes.

Estrategias de investigación formativa

Motivación Investigativa

Investigación formativa

Investigación formal

Consiste en formar personas para la investigación

Antes de formar proyectos de investigación

• Patiño (2009)

Investigación formativa

Características de la inv. Formativa

• (Parra, 2004)

La investigación formativa una

responsabilidad de los docentes

No se orienta a la generación de conocimiento nuevo – ya elaborado

Intención curricular

Se enmarca en un programa académico formativo no necesariamente en una línea de investigación

Es parte de la función docente

Los agentes investigadores no son profesionales de investigación, sino sujetos en formación.

La propuesta

Una formación investigativa básica en pregrado facilitael desarrollo de competencias y habilidades deaprendizaje necesarias para el ejercicio profesional.

1.• Estimula el aprendizaje autónomo

2. • Estructura mental ordenada

3. • Desarrollo pensamiento holístico, discursivo y crítico

4.

• Competencias en rastreo, clasificación, análisis e interpretación de la información –información selectiva

5. • Rigurosidad y disciplina

6. • Pensamiento propositivo, analítico y relacional

La propuesta

La inv. Formativa debería ser parte una estrategia pedagógica para todos los docentes de todas las áreas

Ir más allá de la función puramente docente y curricular, asociar los procesos de manera que los estudiantes logren concebir acciones conjuntas de aprovechamiento de sus logros de aula (grupos de estudio, etc.)

Formas de hacer inv. Formativa en programas académicos

Ensayos teóricos

Club de revistas

Seminarios (preseminarios investigativos)

El método ABP

Ejercicios de diseño de anteproyectos de investigación

Monografía

Ejercicio investigativo

Rigor metodológico y la relevancia temática

Requiere del acompañamiento permanente de un docente (tutor)

Es el resultado exitoso de un proceso de investigación formativa curricular

Conclusiones

La inv. Formativa es el primer paso para acercar a la comunidad a la investigación pura

Formación docentes criterio de Investigación Formativa

Motivación y estímulos para la comunidad universitaria

EMPEZAR POR LO BÁSICO PARA ESPERAR LO SUPERIOR…

Bibliografía

• Miyahira, I. (2009). La investigación formativa y la formación para la investigación en el pregrado. Med Hered.

• Parra Moreno, C. (2004). Apuntes sobre la investigación formativa. Educación y Educadores, 57 - 78.

• Patiño , R. A., & Santos, J. (2009). La Investigación Formativa en lo programas de Contaduría Pública, Caso Colombia. CAPIC Review, 23-34.

Gracias