Software educativo para la formación del profesor de

matemática

Prof. Oscar Guerrero C.Departamento de Pedagogía y Ciencias

Programa de Profesionalización Docente (PPD)Universidad de Los Andes

Núcleo Universitario Dr. Pedro Rincón GutiérrezTáchira – Venezuela

APRENDER A VER LA ENSEÑANZA DE LA MATEMÁTICA

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Prof. Oscar Guerrero C.

San Cristóbal, diciembre de 2011

UNIVERSIDAD DE LOS ANDES TÁCHIRADR. PEDRO RINCÓN GUTIÉRREZ

Departamento de Pedagogía y CienciasPrograma de Profesionalización Docente (PPD)

¿Qué observan?

Prof. Oscar Guerrero CUniversidad de Los Andes Táchira

¿Qué identifican?

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¿Cómo es mi práctica docente?

Prof. Oscar Guerrero CUniversidad de Los Andes Táchira

¿Planifico y organizo el contenido escolar para enseñarlo?

¿Analizo, diagnóstico y doto de significado a las producciones de alumnas y alumnos y comparó estas producciones con lo que pretendía (objetivos)?

¿Doto de sentido y gestiono la comunicación del contenido escolar en el aula?

Sistemas de Actividad del docente de matemática (SADM)

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Planificación

Seleccionar y diseñar tareas matemáticas adecuadas

introducir nuevas actividades para enriquecer los significados de las ideas matemáticas

Sistemas de Actividad del docente de matemática (SADM)

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Universidad de Los Andes Táchira

Interpretación de las producciones de los alumnos

Interpretar y analizar el pensamiento matemático de los estudiantes

dotar de significado lo que los alumnos dicen y hacen desde la perspectiva de los objetivos pretendidos

Sistemas de Actividad del docente de matemática (SADM)

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Universidad de Los Andes Táchira

Gestión de las interacciones que se generan dentro del aula

Iniciar y guiar el discurso matemático

características dialógicas de la comunicación enfatizar las relaciones entre simbolización y significados

Interrogantes sobre el Sistema de Actividad del profesor de matemática

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Planificación ¿Cómo organiza el contenido

matemático para enseñarlo?

¿Cómo deben ser las tareas que

presenta a sus alumnas y

alumnos?

¿Cuál es la naturaleza de los

contenidos escolares?

¿De qué manera puede responder a

la necesidad de formar ciudadanos

competentes?

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Gestión La forma en que organiza la

enseñanza

¿Cómo son las interacciones?

¿Cómo las gestiona?

¿Qué y cómo aprenden con

determinado tipo de interacción?

Interpretación y análisis de las

producciones de las alumnas y

alumnos

Interpretar las producciones de las

alumnas y alumnos desde el

contenido escolar presentado

¿Realiza inferencias sobre la eficacia

de las tareas propuestas?

¿Propone nuevas interrogantes que

permitan a sus alumnas y alumnos el

desarrollo de la competencia

Referencias

Prof. Oscar Guerrero CUniversidad de Los Andes Táchira

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Prof. Oscar Guerrero C.osguecon@yahoo.es

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