NOMBRE DEL DOCENTE: ____EVA SINAI SOLIS VILLEGAS _ GRADO Y GRUPO: _______4 ° C ________

NIVEL EDUCATIVO: _________PRIMARIA__________________________________________ MUNICIPIO: _TULTITLAN_______________

NOMBRE DE LA ESCUELA: _ “JOSE MA. MORELOS Y PAVON”____________ C.C.T:_15DPR0050G_______TURNO: _MATUTINO_____________

ZONA: _85_ SECTOR:_VII_ SUBDIRECCION O DEPARTAMENTO:_NAUCALPAN_ PERIODO DE APLICACIÓN: _DEL 8 AL 12 DE FEBRERO DE 2021.

Actividades permanentes

· Recomendaciones de hábitos (horarios, alimentación, orden en el trabajo)

· Lectura en voz alta, al menos 20 minutos al día.

· Retos

Nota: Todos los enlaces para el material gráfico se encuentran en el blog escolar, actualizados diariamente, extraídos del programa institucional Aprende TV. https://blogprimariamorelos.wordpress.com/blog/

Lunes 8 de febrero

Asignatura

Aprendizaje esperado/clave

Título del programa de TV y/o recurso utilizado

Actividades de reforzamiento propuestas por el docente

Actividades para los alumnos que requieren mayor apoyo

Evidencias (realimentación)

VIDA SALUDABLE

Relaciona los hábitos de higiene y limpieza con las condiciones del entorno que inciden en la prevención de enfermedades comunes en el lugar donde vive.

PROGRMA: Acciones para todos

Observa y lee con atención las actividades del anexo 1, y responde correctamente lo que se plantea.

La misma actividades que sus compañeros con base en las indicaciones del anexo 1

Lista de cotejo.

FORMACIÓN CÍVCA Y ÉTICAI

Realiza acciones en favor de la igualdad ante situaciones de desigualdad entre las personas por cuestiones de género, cultura, orientación sexual, pertenencia étnica y capacidades

PROGRAMA:

Construya nos relaciones con igualdad

Lee con atención las actividades que se indica en el anexo 2, y lleva acabo correctamente cada una de las actividades que se señala.

La misma actividades que sus compañeros con base en las indicaciones del anexo 2

Lista de cotejo.

Resolución del desafío

CIENCIAS NATURALES

Explica que las relaciones entre los factores físicos (agua, suelo, aire y sol) y biológicos (seres vivos) conforman el ecosistema y mantienen su estabilidad.

Entre todos cuidamos los ecosistemas

Lee con atención las actividades del anexo 3, y responde correctamente las preguntas planteadas

Anotará el significado de ecosistema e ilustrará.

Lista de cotejo

Martes 9 de febrero.

Asignatura

Aprendizaje esperado/clave

Título del programa de TV y/o recurso utilizado

Actividades de reforzamiento propuestas por el docente

Actividades para los alumnos que requieren mayor apoyo

Evidencias (realimentación)

HISTORIA

Reconoce las causas y consecuencias que propiciaron las exploraciones marítimas europeas.

Programa: Después de Colón

*Lee con a tención las páginas 88 y 89 de tu libro de texto.

*Posteriormente copia en tu cuaderno las actividades mencionadas en el anexo 4 (dibuja el mapa en tu cuaderno).

Revisará en acompañamiento de un adulto el anexo 4 y realizara las mismas actividades que sus compañeros.

Lista de cotejo.

MATEMATICAS

Usa el grado como unidad de medida de ángulos. Mide ángulos con el transportador.

Programa: Fábrica

de ángulos I

*Lee con atención la consigna 39 de tu libro de matemáticas.

*Posteriormente resuelve lo solicitado en las páginas 69 y 70.

Copiará las siguientes operaciones en su cuaderno y las realizara.

89 -66= 45+25=

200-100= 63+27=

52-31= 90+10=

150-50= 166+34=

99-98= 79+121=

Lista de cotejo.

Resolución del desafío

ESPAÑOL

Emplea adjetivos y adverbios al describir personajes, escenarios y situaciones en una narración.

Programa: Planifiquemos una narración

*Lee y analiza las páginas 55 y 56 de tu libro de texto.

Posteriormente identifica los adjetivos y subraya con un marca textos.

Elabora dos listas: una con los adjetivos resaltados en la primera versión y otra con los adverbios.

ADJETIVOS

ADVERBIOS

*Finalmente escribe las definiciones de adjetivo y de adverbio.

Elige dos de sus juguetes preferidos y enlistas los adjetivos que describen cada uno de ellos.

Lista de cotejo

Miércoles 10 de febrero de 2021.

Asignatura

Aprendizaje esperado/clave

Título del programa de TV y/o recurso utilizado

Actividades de reforzamiento propuestas por el docente

Actividades para los alumnos que requieren mayor apoyo

Evidencias (realimentación)

MATEMATICAS

Usa el grado como unidad de medida de ángulos. Medición de ángulos con el transportador.

Programa: Fábrica de ángulos II

Lee con atención la consigna 2 del desafío 39, que se encuentra en las páginas 71 y 72 de tu libro y da respuesta.

Resolverá el ejercicio anexo.

Lista de cotejo

CIENCIAS

NATURALES

Explica la estructura general de las cadenas alimentarias y las consecuencias de su alteración por las actividades humanas

Programa: Cadenas alimentarias

*Lee el texto y analiza con atención las imágenes del anexo 5

*Posteriormente copia en tu cuaderno las dos actividades solicitadas

*Finalmente elabora cada una.

Copiará el texto y elabora el dibujo del anexo en su cuaderno.

Lista de cotejo

ESPAÑOL

Emplea adjetivos y adverbios al describir personajes, escenarios y situaciones en una narración.

PROGRAMA:

Vamos a cuidarnos

*Lee cuidadosamente el anexo 6

*Posteriormente copia en tu cuaderno

*Finalmente subraya los adverbios en los refranes y utiliza la frase adverbial que mejor se ajusta para explicar cada refrán.

Elabora una lista de 20 palabras con sílaba trabada.

Lista de cotejos

Jueves 11 de febrero de 2021.

Asignatura

Aprendizaje esperado/clave

Título del programa de TV y/o recurso utilizado

Actividades de reforzamiento propuestas por el docente

Actividades para los alumnos que requieren mayor apoyo

Evidencias (realimentación)

Geografía

Valora la diversidad cultural de la población en México.

Programa: ¿Cómo se distribuyen los grupos culturales en México?

*Lee las páginas de la 106 a la 109 de tu libro de texto.

*Analiza las páginas 32, 85 y 86 del Atlas de México

*Posteriormente copia en tu cuaderno las siguientes preguntas y da respuesta:

1.-¿Cuáles son los pueblos indígenas que viven en tu identidad?

2.-¿En qué estado hay mayor población que habla una lengua indígena?

3.-¿Cuáles de las entidades con mayor población de habla indígena tiene mayor alfabetismo?

4.- Escribe un ejemplo de la herencia culturas de nuestros antepasados referente a gastronomía?

5.-Describe brevemente quiénes conforman la tribus urbanas y escribe al menos 3.

Escribirá en su cuaderno que es una tribu urbana y cuáles son los grupos que la conforman.

Lista de cotejo.

Matemáticas

Identifica ángulos mayores o menores que un ángulo recto. Utiliza el transportador para medir ángulos.

Programa: Mente sana en cuerpo sano

*Lee con atención la consigna del desafío 40, páginas 73 y 74 de tu libro de matemáticas y atiende correctamente las indicaciones.

Elabora la actividad de la hoja anexa.

Lista de cotejo

Lengua Materna

Emplea adjetivos y adverbios al describir personajes, escenarios y situaciones.

Programa: Tiempos verbales pasado y presente

* Lee con atención el texto del anexo 7

*Posteriormente copia en tu cuaderno y realiza correctamente cada una de las actividades.

Elabora la descripción de las figuras presentando utilizando adjetivos .

Lista de cotejo

Viernes 12 de febrero de 2021

Asignatura

Aprendizaje esperado/clave

Título del programa de TV y/o recurso utilizado

Actividades de reforzamiento propuestas por el docente

Actividades para los alumnos que requieren mayor apoyo

Evidencias (realimentación)

Educación Física

A ejercitar el cuerpo.

Rutina de educación física.

En conexión virtual con el profesor de educación física los alumnos realizarán la serie de movimientos acompañado de música rítmica para la realización de la actividad.

La misma actividad que el resto de sus compañeros.

Lista de cotejo

Matemáticas

Identifica ángulos mayores o menores que un ángulo recto. Utiliza el transportador para medir ángulos

Programa: Trasportando ángulos

*Lee con atención las consignas 1 y 2 del desafío 41.

*Lleva acabo correctamente las actividades de las páginas 75 y 76 de tu libro de texto..

Ejercicio gráfico de lecto escritura.

Lista de cotejo

Lengua materna

: Identifica los recursos de los textos publicitarios y toma una postura crítica frente a ellos

Programa: Mi postura crítica frente a los textos publicitarios

*Analiza el siguiente anuncio publicitario.

*Posteriormente copia y responde las preguntas en tu cuaderno.

1.-¿Qúe producto o servicio ofrece el anuncio?

2.-Cuál es su frase publicitaria?

3.-Qué fue lo que más llamo la atención del anuncio?

4.-¿Qué le cambiarías al anuncio para atraer la atención de más personas.

La misma actividad que el resto de sus compañeros.

Lista de cotejo

VALIDACIÓN.

___________________________________ ____________________________________

Profra. EVA SINAI SOLIS VILLEGAS. SELLO Profa. ROSA LIDYA VALDIVIA GUERRERO

Titular de 4°C DIRECTORA

ANEXO 1

ANEXO 2

ANEXO 3

ANEXO 4

ANEXO 5

ANEXO 6

ANEXO 7