UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA

ESCUELA CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

CÁTEDRA DE TECNOLOGÍAS APLICADAS A LA EDUCACIÓN

CENTRO UNIVERSITARIO DE CARTAGO

TÍTULO: Revista Digital: Portafolio Digital de Aprendizaje

Curso: Aplicaciones Informáticas en Contextos Educativos

CÓDIGO: 2084

NOMBRE DE LA ESTUDIANTE: Keily Mariela Maroto Fernández

NÚMERO DE CÉDULA: 3 – 481 – 482

GRUPO: 01

III CUATRIMESTRE – 2014

Introducción

La sociedad actual está influenciada por las nuevas tecnologías, las cuales se

aplican a muchos de los ámbitos en los que se desenvuelve el ser humano. Estas

nuevas tecnologías, hacen cada vez más simples las actividades que se

desarrollan, ya sea en el hogar, el trabajo, la medicina, y cada vez con más fuerza,

en la educación.

En el ámbito educativo, constantemente ha existido la preocupación por hacer que

las experiencias de enseñanza – aprendizaje sean cada vez más dinámicas,

simples y atractivas para la comunidad estudiantil. Los y las docentes se ven en la

obligación de actualizarse en cuanto a métodos y recursos para la enseñanza se

refiere.

Hoy en día, los recursos informáticos son muy utilizados en la educación, ya que

permiten que el proceso de enseñanza y aprendizaje sea mucho más atractivo y

práctico. Diversos programas informáticos se han convertido en la mano derecha

de miles de educadores, quienes han obtenido resultados satisfactorios al

utilizarlos.

Programas como Power Point, Movie Maker, Excel, Word, CmapTools, entre otros,

han convertido las lecciones en experiencias muy dinámicas y provechosas, en las

cuales el educador encuentra el proceso de enseñanza más simple y llamativo para

sus alumnos. Además, los estudiantes al tener contacto con estas herramientas,

desarrollan habilidades poco a poco en el uso de estas, que les permitirán a futuro

tener un dominio avanzado en el manejo de estos recursos.

Es importante que los y las docentes tengan conocimiento y dominio de estas

herramientas informáticas. Cada una de ellas, tiene propiedades muy útiles que

pueden ayudar a desarrollar distintas temáticas. Un docente actualizado en la

utilización de estos recursos, logrará enriquecer su labor, hacerla dinámica, más

práctica y divertida. Podrá llevar a cabo su creatividad de forma distinta y no caer

en la monotonía.

Existen muchas posibilidades de recibir capacitaciones para el descubrimiento y uso

de diversos programas informáticos. Hay que tener en cuenta que actualmente es

necesario innovar en la enseñanza, ya que los niños, niñas y jóvenes necesitan

formas distintas de adquirir conocimientos para que no pierdan el interés y que los

y las docentes deben buscar maneras de facilitar la enseñanza y el aprendizaje.

Estos recursos, son la ayuda ideal.

Desarrollo

Herramientas de productividad

Word

Este procesador de textos es una herramienta indispensable. Se ha recurrido a su

utilización para realizar tareas como: informes, cartas, certificados, tarjetas, etc.

Cuenta con diversas funciones y propiedades que la convierten en un recurso ideal

para la elaboración de distintos documentos. A pesar de ya tener un conocimiento

base en la utilización de esta herramienta, fue una experiencia enriquecedora

conocer detalladamente las funciones de Word y los distintos documentos que se

pueden elaborar por medio de este y que quizá era inimaginable que se pudieran

realizar en esta herramienta.

Conocer cómo elaborar un boletín informativo, una lámina, un plan semanal de

contenidos, entre otros, pone en evidencia que Word es una herramienta que

permite la realización de gran variedad de documentos. La función de insertar

imágenes, ya sea de la computadora o imágenes prediseñadas permite realizar

documentos con mucha creatividad. Si se necesita realizar un gráfico o una tabla,

Word proporciona esas funciones, permitiendo que el usuario pueda elegir el diseño

que guste y lo modifique a su gusto.

Uno de los logros obtenidos en la utilización de esta herramienta, fue el aprender el

uso de la tecla Tab. También fue posible conocer que se podía realizar una lista

numerada. Sin embargo, los más grandes logros son aprender cómo elabora una

evaluación escrita, un plan semanal de contenidos, un boletín informativo, una

lámina y un certificado, ya que gracias al proceso que existe para desarrollarlas, fue

posible poner en práctica funciones de las cuales se ignoraba su adecuada

utilización. Respecto a las limitaciones, quizá es posible mencionar que al principio

fue un poco complicado dominar algunas funciones de las tablas, pero poco a poco

pudo comprenderse mejor.

Aquí presento uno de mis trabajos realizados con Word:

Excel

En lo personal, es la herramienta que se me dificulta utilizar. Sin embargo, con este

curso fue posible obtener un avance en su dominio, al comprender mejor sus

funciones y lo que permite realizar. Es un programa que simplifica la elaboración de

problemas matemáticos. Facilita la realización de registros e inventarios, así como

de cualquier otro documento que incluya números, operaciones o montos de dinero.

De igual manera Excel es una herramienta que se puede utilizar para elaborar

gráficos.

Se obtuvieron logros en la elaboración de un registro de calificaciones, en la

elaboración de un inventario de una biblioteca de aula, en un documento en el cual

se realiza la distribución de los alumnos en el aula, en la realización de un

pictograma y de un registro. Durante el desarrollo de estas actividades, fue posible

descubrir detalladamente las funciones de Excel y de la gran utilidad que tiene esta

herramienta.

La elaboración del registro de notas fue como una especie de introducción para la

utilización de Excel. Aunque inicialmente fue un poco difícil comprender la utilización

de las funciones que se necesitaban para realizar este registro, posteriormente se

fue haciendo más sencillo. Fue muy interesante observar y utilizar la función de

Autosuma (), ya que evidentemente simplifica las operaciones matemáticas que

se vayan a realizar. Esta simplificación también se vio reflejada al realizar el

inventario.

Los documentos como el registro y el de la distribución de los alumnos en el aula,

son muy útiles y aunque el proceso para realizarlo sea detallado como el resto, se

convirtió en una actividad sencilla.

Aquí presento uno de mis trabajos realizados con Excel:

Power Point

Es una de las herramientas que más he disfrutado utilizar. La posibilidad de crear

documentos con imágenes, sonidos, videos, animaciones, entre otros, hacen de

Power Point un recurso ideal para presentar temas de manera atractiva y dinámica.

Las funciones que posee permiten aplicar mucha creatividad al documento que se

realiza.

En las distintas actividades realizadas para practicar la utilización de Power Point,

fue posible mejorar aún más diseñando las diapositivas y agregándoles

transiciones, así como mejorar y desarrollar más habilidades para el uso de las

demás funciones. Ciertamente, Power Point es una herramienta que no es difícil de

usar y que además es muy entretenida.

Se logró aprender a realizar un anuario, y documentos en dónde se presenta de

manera creativa al estudiante de la semana, el plan de estudios, acuerdos dentro

del aula y una temática. Gracias a esto, se obtuvo el conocimiento necesario para

que a futuro se tenga presente esta herramienta para desarrollar este tipo de

actividades.

Aquí presento uno de mis trabajos realizados con Power Point:

Herramientas para crear videos

Movie Maker

Es una herramienta que he utilizado anteriormente y posee funciones y propiedades

que dotan a los videos de características interesantes y muy llamativas. Posee

opciones de sonido, efectos, transiciones, y se le puede insertar música al video.

También se le puede agregar textos, los cuales pueden ser modificados en cuanto

a color, tamaño y letra, así como en la animación. Movie Maker también edita videos.

Se puede insertar un video ya realizado anteriormente y hacerle cambios.

Con esta herramienta he logrado elaborar videos creativos gracias al

aprovechamiento de todas las opciones que ofrece y por lo cual los resultados han

sido satisfactorios. Utilizando efectos, transiciones, animaciones, sonidos y música,

he hecho de los videos productos creativos, y en un futuro esta herramienta puede

llegar a ser muy útil para apoyar las lecciones en el aula.

Las siguientes imágenes ilustran de qué trata Movie Maker:

Figura 1. Logo de Movie Maker

Figura 2. Vista de

la herramienta Movie Maker

Story Book (Fotos Narradas)

Es un programa muy sencillo de usar. Al igual que Movie Maker, se le pueden

agregar a los videos transiciones, música, texto y grabaciones. Sin embargo, es una

herramienta más simple y posee las opciones básicas. Aun así, no deja de ser ideal

para crear y editar videos. Para este curso, fue necesario convertir un archivo de

Power Point a uno de video por medio de Fotos Narradas o Movie Maker. Utilicé

Fotos Narradas y me pareció un programa sencillo y práctico. Pude dotarlo de

detalles como transiciones y música para que fuera más llamativo. El resultado fue

muy satisfactorio. Por medio de este trabajo, pude descubrir otro programa ideal

para realizar videos y editarlos, además, me fue posible aprender y lograr utilizar de

forma adecuada las opciones que contiene.

Aquí presento un trabajo que realicé con Fotos Narradas:

Herramientas de producción en línea

Glogster

No he tenido la oportunidad de utilizar esta herramienta, pero me he encargado de

buscar información para conocer de qué se trata y cómo funciona. Es una

herramienta que captó mi atención debido a que con ella se pueden realizar murales

digitales multimedia. Los murales que se elaboran por medio de Glogster pueden

ser impresos o presentados en línea. Si se quieren presentar en el aula, se puede

hacer por medio de proyectores. Es muy útil para presentar temáticas de una forma

muy distinta y creativa. Con esta herramienta es posible insertar imágenes, videos,

sonidos, hipervínculos, textos y grabaciones, lo que hacen que el mural sea

bastante atractivo e interactivo

Para utilizar Glosgter es necesario registrarse. Posteriormente se accede a la web

personal en dónde se podrá iniciar el nuevo mural. Ahí incluye una barra de

herramientas con las opciones de insertar objetos, textos, sonidos, imágenes e

incluso un fondo que haga el mural más original. Finalmente, después de finalizar

el mural, puede ser guardado y publicado en algún blog personal.

Las siguientes representan un poco sobre lo que es Glogster:

Figura 3. Logo de Glogster

Figura 4. Vista de

Glogster

Muraly

No he utilizado esta herramienta. De igual forma busqué información sobre ella y

así he podido conocer su función. Muraly es una herramienta que también es ideal

para elaborar murales o pizarras virtuales. Es un espacio que permite plasmar

distintas ideas y exponerlas, y es la indicada para realizar trabajos en equipo. Tiene

la facilidad de que por medio de ella se puede trabajar a distancia y desde

dispositivos que cuenten con acceso a internet.

Después de acceder a la herramienta y registrarse, se podrá observar el área de

trabajo en dónde se pueden encontrar herramientas para insertar cuadros de texto,

flechas, formas geométricas. También se pueden insertar imágenes y videos. Los

elementos que se incluyan en el mural pueden ser modificados. Se puede agregar

un fondo al mural para hacerlo más llamativo.

Las siguientes imágenes representan un poco de qué trata Muraly:

Figura 5. Logo

Figura 6. Vista de Muraly

Herramientas para la construcción de mapas conceptuales

CmapTools

Es una herramienta muy práctica para elaborar mapas conceptuales. La he utilizado

para realizar tareas de otros cursos y es muy simple de usar. No hubo problema

para dominar sus opciones. Tiene opciones para insertar líneas, texto, los cuales

pueden modificarse en color, forma y tamaño. También se pueden realizar

diagramas. Con CmapTools se puede agregar imágenes al mapa conceptual.

Aquí presento uno de los trabajos realizados con CmapTools:

Bubblus

Es una herramienta que también se utiliza para elaborar mapas conceptuales y

diagramas. Ya que no he utilizado esta herramienta, me propuse a buscar la

información sobre ella. Para utilizarla, se encuentra la opción de registrarse o bien,

se puede utilizar sin necesidad de quedar registrado. Después de realizar lo anterior,

se accede al área de trabajo en el cuál se encuentra la barra de herramientas.

Haciendo “click” en la hoja en blanco se puede iniciar el mapa conceptual, el cual

se va adecuando a la cantidad de información que se vaya agregando. A los textos

se les puede modificar el color, el tamaño y el tipo de letra. Se le puede agregar

color a los cuadros de texto. Al igual que en CmapTools, hay posibilidad de mover

los elementos y colocarlos a gusto del usuario. Además, al finalizar el mapa, puede

guardarse, imprimirse y exportarse como imagen.

Las siguientes imágenes representan un poco sobre lo que trata Bubblus:

Figura 7. Logo

Figura 8. Vista de Bubblus

Herramienta en línea para la elaboración de Revistas Digitales

Issuu

Para este curso, corresponde subir este trabajo a la herramienta Issuu. Esta

herramienta permite convertir los documentos PDF en revistas digitales, los cuales

pueden ser posteriormente publicados en blogs o por medio de e-mail y si el

encargado de subir el archivo lo permite, también puede ser descargado. Para

utilizar esta herramienta es necesario registrarse y su utilización no tiene

complicaciones. Aprender a utilizar este recurso es uno de los logros más

significativos obtenidos en este curso ya que anteriormente desconocía que un

archivo PDF pudiera ser visto después como una revista digital y gracias a Issuu es

posible, además es muy simple de utilizar. De esta manera, el archivo PDF se vuelve

más llamativo para el público, y queda abierta la posibilidad de subir más archivos

si el usuario así lo desea.

*En los anexos se encuentra el enlace para poder observar el trabajo realizado y

subido a esta herramienta.

Principales limitaciones a nivel general

Debo destacar que una de las principales limitaciones que se me presentaron ha

sido que al decidir llevar el curso de forma presencial, lamentablemente en los

Centros Universitarios cercanos no pude contar con las respectivas tutorías, en las

cuales se ponían en práctica varias de las herramientas abarcadas en este curso.

Sin embargo, eso ha motivado en mí la investigación sobre estas herramientas y la

exploración de cómo utilizarlos para a futuro aprovecharlos al máximo en la práctica

docente.

Conclusiones

Cómo se mencionó al inicio de este proyecto, la educación busca de forma

constante actualizarse en las formas de enseñar y en el cómo el aprendizaje puede

ser más dinámico y satisfactorio. Actualmente se cuenta con herramientas

informáticas que pueden hacer la labor docente más simple y práctica, además que

pueden lograr hacer las lecciones más interactivas y llamativas.

Es importante que los conocimientos adquiridos en este curso sobre estas

herramientas informáticas, no queden olvidadas, sino que diariamente a futuro sean

utilizadas y aprovechadas en la labor docente para que haya un desempeño mejor,

para que la enseñanza se vea llena de dinamismo, que sea activa e innovadora,

buscando constantemente que cada día sea diferente y que los estudiantes sientan

más motivación a la hora de aprender.

Es deber de los docentes buscar las formas de implantar formas de enseñanza que

motiven a los alumnos y de buscar además que el aprendizaje que ellos obtengan

sea significativo y efectivo. Hay que tomar en cuenta que el hecho de que los

estudiantes estén en contacto con estas herramientas informáticas y que además

tengan la oportunidad de utilizarlos, propiciará que vayan desarrollando habilidades

y destrezas para hacer un mejor uso de ellas y que las dominen para poder contar

con ellas en futuras actividades tanto académicas como laborales.

Reflexiones sobre el módulo 10

a) ¿Qué destrezas de facilitación le gustaría utilizar con sus alumnos? ¿Cómo

pueden estas propuestas ayudar en el aprendizaje del alumno?

Considero que hay que buscar la manera de incluir y tratar de utilizar por lo menos

la mayoría de las destrezas, ya que todas en su conjunto harían que el aprendizaje

sea efectivo y menos complicado. Hay que recordar de igual forma que cada uno

de los (as) estudiantes tiene necesidades diferentes y aprenden de forma distinta,

por lo tanto, sería ideal poder dominar todas las destrezas y conocer con quienes

alguna de ellas será efectiva y adecuada. Puedo destacar que las principales que

tendría en cuenta en mi labor docente como prioritarias serían:

- Destrezas para escucha y hablar: ya que como docentes es importante que

sepamos comunicarnos bien y comunicar de una forma clara nuestras ideas

a los demás. La docencia está completamente relacionada con la

comunicación, así que poder aprender a escuchar y hablar bien haría que

lleváramos a cabo esta acción de una forma efectiva. Poder comunicar

conocimientos e ideas de la manera adecuada, hace que el alumno pueda

comprender mejor lo que se le está compartiendo. Y muy importante es

aprender a escuchar sus necesidades, sus dudas, ya que eso nos da guía

para poder conocerlo mejor y entender como es su forma de aprender y

cuáles son sus avances.

- Destrezas para observar y dar seguimiento: para conocer cuáles son los

logros y las limitaciones que tienen los estudiantes, es importante estar al

tanto de sus actividades en el aula. De esta manera, al conocer como han

avanzado los estudiantes y cuales dificultades muestran, el docente podrá

actuar y buscar la forma de lograr que el aprendizaje sea significativo para

cada uno, variando la forma de enseñanza.

- Destrezas para la intervención: para poder guiar, corregir, aportar o reforzar

alguna idea, así como indicar que algún trabajo es correcto o que la opinión

es acertada, es importante saber cómo intervenir para hacerlo. La manera en

la que un educador interviene en las actividades del alumno tiene mucha

relevancia, ya que de no hacerse correctamente podría causar

desmotivación en el alumno, sentimientos de fracaso o confusión. Intervenir

correctamente podría motivar al alumno a seguir aprendiendo, a seguir

intentando hacer sus actividades cada vez mejor y a sentir que su esfuerzo

ha valido la pena.

b) ¿Qué destrezas del enfoque, centrado en el alumno, aceptaría o rechazaría?

¿Por qué? ¿Qué experiencia o información adicional necesitaría para tomar

una decisión? Las personas deben informarse sobre el cambio antes de

aceptarlo.

En realidad pienso que no rechazaría ninguna. Considero que el enfoque centrado

en el alumno es muy abierto y no limita a los estudiantes, los cuales encuentran

muchas posibilidades para buscar nuevos conocimientos y explorar por sí mismos.

Esto genera en ellos la conciencia de que son capaces de tomar decisiones y de

abrirse a muchos otros conocimientos. Con respecto a lo del cambio, principalmente

debe de ocurrir alguna situación o estar al tanto de lo que puede suceder e

implementar un cambio para prevenir o contrarrestar una situación. También es

necesario conocer las opiniones de los involucrados, escuchar sus ideas y aportes.

De esta forma, habrá buenas bases para tomar una decisión.

c) Considerando la lista de destrezas claves identificadas en la actividad 3,

¿Qué destrezas podría fomentar en su clase? ¿Cómo lo haría?

Pienso que el pensamiento crítico, la colaboración y la alfabetización tecnológica

son destrezas que no podrían faltar en mi clase ya que siento que estas tres son

integrales y van de la mano con la época actual. Debo tomar en cuenta que el incluir

estas destrezas también requiere aplicar otras, entre las cuales considero

importante tener presentes:

- Enseñanza temática: al abarcar algún tema en el aula, se intentaría que en

este se puedan desarrollar habilidades, además que se promovería la

exploración y la investigación para intentar abarcar otros temas relacionados

con el principal u otros novedosos.

- Relevancia: tratar de hacer entender a los alumnos que los conocimientos

que se adquieran están muy relacionados con el contexto en el que se vive

y que nos hace acercarnos más y profundizar el mundo en el que vivimos.

- Exploración activa: fomentar en los alumnos la iniciativa para la investigación

y la exploración, para que aprendan poco a poco a ser más críticos y sacar

sus propias conclusiones respecto a los temas que les interesen o que vean

en las lecciones.

- Realimentación auténtica: incentivar que el alumno sea capaz de autoevaluar

su trabajo y desempeño para reflexionar si el resultado de lo ha realizado

responde a los objetivos propuestos. De igual forma, que aprenda a aceptar

los comentarios y a diferenciar cuando son constructivos, para que los tengan

presentes y estos les ayuden a crecer.

Referencias Bibliográficas

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[Figura 3]. Recuperado de http://itecideas.pbworks.com/w/page/42074566/Glogster

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[Figura 7]. Recuperado de http://mattfreeman2010.wikispaces.com/bubble.us

[Figura 8]. Recuperado de http://blog.agencialanave.com/como-utilizar-bubbl-us-

para-ordenar-y-presentar-las-ideas-del-brainstorming/