LA REALIDAD EDUCATIVA EN PANAMA

La educación panameña muestra deficiencias cuantitativas y

cualitativas que limitan enormemente sus posibilidades de servir a la

formación del hombre y al progreso de la sociedad.

Sin embargo, en su raíz se descubre el impacto de toda una gama de

problemas sociales, como la pobreza, los bajos niveles de salud y

también de desorganización familiar e institucional.

En Lo Cualitativo Nuestra educación ha incorporado muy escasamente

los progresos científicos y los recursos técnicos modernos.

Sus planes y programas de estudio y sus métodos de enseñanza no se han realizado al ritmo que exige la dinámica de nuestros tiempos.

Los servicios de orientación educacional y de asistencia social, no han sido establecidos en forma sistemática, oportuna y eficiente.

Todo ello da origen a que la educación no sea ennuestro medio, un instrumento de adecuada eficaciapara el desarrollo general y la promoción económica.para que este cambio en nuestra educación se dé, esnecesario comprender que la educación es un procesofuncional y dinámico, que sirve de pilar al desarrollogeneral de la sociedad.

Considerando esta problemática el sistema educativo panameño propone la elaboración y ejecución de proyectos como:

Capacitación a Instructores Vocacionales, docentes, supervisores y directores.

Construcción de nuevas aulas de clases.

Seguridad alimentaria .

Apoyo a Comedores Escolares.

Los huertos escolares.

Modernización de la administración .

Modernización de los aprendizajes .

Educación Inicial .

Educación Básica y Media

PROGRAMAS DE ESCUELAS DE

EXELENCIA

Conéctate al Conocimiento.

Proyecto Hagamos Ciencia.

Proyecto SOLEDUSA.

Programa English forlife

Proyecto de Evaluación de Aprendizajes

Consultas Comunitarias

Participación Comunitaria

Hay que tener en cuenta que el país no está fuera de laglobalización, ni del desarrollo tecnológico sinprecedente que existe, ni de la comunicaciónintercultural; pero tampoco está fuera de la crisisglobal de antivalores, Deshumanización eincomprensión.

Indicadores de la Realidad Educativa en Panamá

Desde el punto de vista cuantitativo :estos programas son todo un éxito, pues el porcentaje de población que atiende es numeroso.

Desde el punto de vista cualitativo: la realidad puedeser otra, ya que no contamos con investigaciones quemuestre los efectos de estos programas en losestudiantes y como los aprendizajes adquiridosmediante dichos programas lograran reducir la brechaentre los estratos.

Nuestra Realidad Educativa Se basa en una serie de problemas que los gobiernos

han querido resolver y han elaborado diversos proyectos para intentar solucionar la situación.

Los organismos internacionales han apoyado a los gobiernos para poner en práctica dichos proyectos.

A la hora de implementar cuantitativamente aparece que se ha cumplido con los objetivos, pero cualitativamente aparece que el proyecto no ha cumplido con los objetivos, a la hora de buscar responsables nadie quiere asumir su responsabilidad.

El MEDUCA afirma que la responsabilidad es de los docentes, los docentes afirman que la responsabilidad es del MEDUCA.

Los estudiantes y acudientes afirman que losproblemas sociales por los que atraviesan les impidemantener una concentración absoluta a los programasofrecidos, a pesar que están dirigidos hacia mejorar susituación.

Al final es una mezcla de los tres factores, pero si todoslos actores no ponen de su parte y miran los errorescomo herramientas para triunfar, la educaciónpanameña seguirá igual.

MUCHAS GRACIAS POR SU ATENCIÓN