perspectivas de la realidad educativa
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Ponencia del dia lunes en el Seminario del SUTE PunoTRANSCRIPT
PERSPECTIVA DE LA
REALIDAD EDUCATIVA
NACIONAL
PROFESOR:LUIS LEONEL RIVEROS LENS
Pasaron diez mil años y hace seis o cuatro mil empezó adesenvolverse la agricultura;
Levantaron elementales construcciones para guarecerse delfrío y
También comenzaron a tejer para cubrir sus cuerpos, Hace dos mil años ya teníamos una agricultura muy
desarrollada y comenzamos a ser un gran sistema agrario, Se desarrolla la comunidad y comienza a forjarse el ayllu,
concreción de la expresión comunitaria agraria de estepueblo; y
Con el correr del tiempo, vinieron las excedentes, y surgió ladiferenciación y se generaron clases, propiedad y Estado.
Se desenvuelve el Estado que crece Hubo explotación y comenzó a generarse la opresión y
la represión Los pueblos se dividieron en opresores y oprimidos. Las tierras se dividieron en pequeñas comarcas,
grandes confederaciones, reinos como Huari, en todoeste periodo las masas han combatido contra laexplotación y la opresión.
Luego se forma el Imperio Incaico, el cual estableció sudominación a través de guerras de conquista.
Los Incas definen su predomino en la batalla deYahuarpampa contra los Chancas
Con Pachacútec se estableció un mayor orden imperial,se reordenó el Estado haciéndolo más fuerte.
Poco duro ese reino; vinieron hombres extrañosy descompaginaron el orden agrario,
La conquista española se impuso aplastando laresistencia de los indígenas;
Los incas jamás doblaron la rodilla, resistieron ydefendieron el orden de explotación
Resaltándose la gran rebelión dirigida porManco Inca.
Se derrumbó el sistema y comenzó un largoproceso de oprobio y explotación feudal,
El Virreinato se impuso aplastando a los propiosconquistadores
Para mantenerse tuvo que enfrentar grandeslevantamientos campesinos, pues estosresistieron y se defendieron contra el inicuogenocidio en las minas,
Donde su sangre fue convertida en oro y plataque sirvió para el desarrollo del capitalismo enEuropa.
Pasaron los siglos y fueron amasando un sistema demestizaje, hubo rebeliones
En el, siglo XVIII los campesinos se movilizarongigantescamente y el Sistema se estremeció: JuanSantos Atahualpa y en 1780.
El poderoso movimiento de Túpac Amaru quellegó a levantar 1000,000 hombres y se extendiódesde el Cuzco y Puno hasta Bolivia y puso engrave riesgo el dominio virreinal repercutiendo enArgentina, Colombia y México, removió América.
1. En el plano mundial, el triunfo del capitalismo en los países
más poderosos (Inglaterra, EE.UU. y Francia) y suexpansión en el primer tercio del siglo XIX;
La hegemonía inglesa y las guerras entre potencias, así la deInglaterra contra España (invasiones y sublevaciones),
Las guerras napoleónicas y la de Inglaterra - España contraFrancia (después de la invasión de 1808);
La amplia lucha de la burguesía por derribar la feudalidad; El apoyo de la burguesía a los movimientos de
emancipación nacional.
2. Principalmente la situación interna de las colonias. 300 años de explotación sangrienta y de opresión colonial en las
masas indígenas, produjeron la profunda crisis en la parte final delsiglo XVIII;
Las grandes luchas populares principalmente del campesinadoindígena, en el mismo siglo, remecieron el Sistema opresor, losprotagonistas fueron
Los comuneros de Asunción en Paraguay Socorro en Colombia La gesta de Túpac Amaru que desde el Perú se extendió, con
Túpac Katari a Bolivia, remeciendo toda América El fermento ideológico que las revoluciones norteamericana y
francesa y sus ideas impulsaron en la intelectualidad criolla, Las múltiples rebeliones y levantamiento citadino de mestizos y
criollos, Pumacahua y Zela son ejemplos en el país, así como Las expediciones de Miranda en Venezuela.
En estas condiciones se formaron las Juntas gubernativas de1810 que fue el inicio de la Emancipación de la AméricaEspañola,
Coyuntura derivada de la invasión de España por Napoleón(1808); esta tiene su origen en un hecho políticointernacional,
Lo principal es su consecuencia interna, pues al sustituir aFernando VIII por José Bonaparte desestabiliza el poderespañol en sus colonias;
Así la emancipación se apoya en una ofensiva mundial delcapitalismo y la burguesía, cuando ambos eran aúnavanzados y progresistas;
Lográndose el remate triunfal de 50 años de cruenta, dura yheroica lucha popular, en los épicos 14 años, desde lasJuntas Americanas de 1810 a la batalla de Ayacucho en 1824.
La Emancipación fue dirigida por los criollos que tuvieron el mérito deromper con el dominio de la corona española;
Pero como no se eliminan las clases, no se resuelve el problema de la tierray la soberanía, estos dos viejos problemas siguen existiendo
En la República seguían mandando los terratenientes enfrentando a sangre yfuego, grandes luchas, campesinas, entre ellas la de Atusparia y UschcoPedro o la de Llaccolla en Ocros.
El negro capítulo de la guerra con Chile donde se enfrentaron ambos paísesmovidos por los intereses de los ingleses y de los franceses que buscabannuestras riquezas del guano y del salitre;
Guerra que freno el incipiente desarrollo capitalista del país y mostró elsucio papel de las clases dominantes,
Parte de las cuales capitularon ante Chile; pero hay que resaltar la heroicaresistencia de las masas contra el invasor en defensa del pueblo y laintegridad territorial, resistencia que tuvo especial fuerza en las serranías delCentro - Sur del país
Donde se formaron guerrillas, Cáceres que era un militar terrateniente,cumplió un papel importante, en esa circunstancia.
La guerra con Chile, llevó al hundimiento de laeconomía peruana;
1895 el capitalismo burocrático inicia el desarrollode la sociedad peruana contemporánea.
El siglo XIX pasamos de ser colonia a sersemicolonia y de ser feudal a semifeudal,
El imperialismo norteamericano desplaza a losingleses.
Surge el proletariado moderno y cambia lostérminos de la lucha política.
De 1895 a 1919 fueron casi 30 años de aguda lucha declases en que se desenvuelve el proletariado peruano ysu presencia significa un cambio definitivo en la vidapolítica de nuestra patria.
La lucha de clases, la acción internacional y las luchasde la clase obrera y el campesinado nos dieron a JoséCarlos Mariátegui,
Quien bregó como pocos han bregado en estas tierrasde América;
Tuvimos un destino, tuvimos una posibilidad que sedeshizo cuando se cegó la vida de este gran hombre,
Pero lo que no pudo ser realidad quedó comoPrograma y Plan que es importante desarrollar.
La segunda guerra mundial, la más extensa de la historia Puso a andar a más profundidad un sistema de capitalismo
burocrático y Una más aguda lucha de clases. La clase obrera y el pueblo siguieron avanzando en medio
de tormentas y tempestades. En la década del 60 va a darse un gran movimiento
campesino que movilizó 300,000 a 500,000 campesinos quelucharon por la tierra,
Se va a producir un gran movimiento de lucha huelguísticay la lucha universitaria se desarrolló a más alto nivel;
En estas circunstancias se va a dar las guerrillas del MIRdel 65.
Por parte del pueblo, los explotados y elproletariado, avanzaron desarrollando sucreciente protesta.
Se concretizan paros en Arequipa, Puno muchosmuertos, Moquegua, Tacna, Cuzco, Ayacucho,etc. Contra el corporativismo y la represiónpersistente.
Es en estas circunstancias que se dio inicio al conflictointerno mas relevante en nuestro país,
Tuvo como escenario principal la columna vertebral delnuestro territorio, la Sierra,
Como partícipes mayoritarios de este drama histórico a loscampesinos principalmente pobres.
Cualesquiera que sean las interpretaciones que se den a los20 años de conflicto,
Lo real es que el Estado peruano ha sido fracturado Por el lado del pueblo se expresa el hecho que consideramos
políticamente más importante, Las masas ha elevado su conciencia política y que
repercutidos por las dos décadas de conflicto están elevandosus formas de lucha en defensa de sus reivindicaciones,derechos, beneficios, conquistas y libertades democráticas.
La cuestión nacional es un problemafundamental que tiene que abordar quienquiera que apunte a comprender la realidadperuana y servir a su transformaciónrevolucionaria y hoy a la democratización de lasociedad peruana en beneficio del pueblo.
La base para este cambio o transformación es laeducación científica y de masas con dominio delas grandes leyes del universo –LaNaturaleza, la Sociedad y el Pensamiento-.
La globalización, es la manifestación más expansiva y agresiva delimperialismo,
El antiguo problema nacional cobró vigencia pero no para atenderlos intereses del pueblo sino todo lo contrario, para atender a losintereses de la clase del imperialismo:
La oligarquía financiera, quien promovió el debilitamiento de losEstados,
la atomización de las naciones y la división de los pueblos paraexpandir e imponer su dominio explotador de superpotenciahegemónica.
Desde fines del siglo, XX, a medida que la revolución mundial ibasaliendo del repliegue, la clase, el pueblo y las naciones delmundo fueron cobrando cada día más conciencia de sus derechosy de la posibilidad de luchar por ellos en función de sus propiosintereses.
Así la clase, los pueblos y las naciones retoman su camino y seplantean problemas nuevos que deben ser resueltos
¿Cuál es el resultado de esos doscientos años deindependencia para el pueblo y la nación?...
Debemos considerar las peculiaridades de nuestropaís, entre las cuales destaca:
La existencia de una mayoría de peruanos con unahistoria milenaria que llegó construir hastaimperios.
El dominio colonial del imperio más importante dela feudalidad en Europa: España, la queinterrumpió su proceso propio y autónomo.
Luego, hay que ver el carácter semifeudal ysemicolonial en que devino el Perú con laindependencia.
El capitalismo burocrático; en más de 100 años ha devenidoen un capitalismo dependiente con rezagos semifeudales.
A fines del siglo XIX el recorrido de la clase obrera desde suaparición, cambia los términos de la lucha política. Comoconsecuencia,
Es de suma importancia ver la trascendencia, susrepercusiones del más grande movimiento socialrevolucionario ocurrido en el país (la Guerra Populardirigida por el partido comunista del Perú)
Que el Estado peruano y todos los reaccionarios pretendenocultar y borrar de la historia peruana,
Algunos organismos internacionales o como la propiacomisión de la verdad han reconocido como un conflictointerno, una guerra civil entre dos partes (el Estado peruanoy el P.C.P.).
Luego de la derrota del PCP Se impone el neoliberalismo, y el capitalismo
burocrático ha llegado al remate de todo un proceso deevolución capitalista burocrática para desenvolversesimplemente como capitalista,
Sin que por eso la contradicción principal sea nación-imperialismo sino pueblo-capitalismo burocrático,porque aparte de que no ha habido agresión armada loque se ve es una profundización del sojuzgamientosemicolonial.
Son problemas nuevos que tienen que ser tratados conrelación al problema de la nación, así como su relaciónindesligable con el problema de la tierra y al carácterde la sociedad hoy en día.
"Nación es una comunidad establehistóricamente formada, de idioma, deterritorio, de vida económica y de psicología,manifestada está en la comunidad de cultura"
"Además, como todo fenómeno histórico, sehalla sujeta a la ley del cambio, tiene unahistoria, un comienzo y un fin.
"Sólo la existencia de todos los rasgosdistintivos, en conjunto, forma la nación".
"Está pues claro que no existe, en realidad, ningúnrasgo distintivo único de la nación.
Existe sólo una suma de rasgos distintivos, de loscuales comparando unas naciones con otras sedestaca con mayor relieve El carácter nacional, El idioma, El territorio, Las condiciones económicas.
La nación representa la combinación de todos estosrasgos tomados en conjunto".
"El derecho de autodeterminación significa quesólo la propia nación tiene derecho a determinarsus destinos,
Que nadie tiene derecho a inmiscuirse por lafuerza en la vida de una nación,
A destruir sus escuelas y demás instituciones, aviolar sus hábitos y costumbres a perseguir suidioma, a menoscabar sus derechos".
"El derecho de autodeterminación significa quela nación puede organizarse conforme a susdeseos.
Tiene derecho a organizarse su vida según suspropios principios de autonomía.
Tiene derecho a entrar en relaciones federativascon otras naciones.
Tiene derecho a separarse por completo.
La nación es soberana, y todas las naciones soniguales en derechos”
Para concretizar las condiciones económicas,políticas y culturales que rodean a nuestranación:
La única clave para la solución del problema esa través de concretizar su futura Constitución.
Si hay algún terreno en que sea necesarioplantear el problema dialécticamente, esprecisamente aquí, en la cuestión nacional".
De todo lo expuesto nos lleva a decir que el término NACIÓN implica la existencia de una comunidad estable, históricamente formada, con un idioma común, con un territorio común, con una psicología común y una educación científica popular y de
masas con una vida económica común. Y que tienen el pleno derecho a la libre autodeterminación de las
naciones.
El Estado ve a las masas con prejuicio, como ignorantes, que están contra el progreso, y que son incapaces de asumir sentimientos nacionales, y lo que quiere es explotarlas más e introducir sus planes de economía de mercado;...
Para el Estado la cuestión es sembrar espíritunacional y sentimiento patriótico de ahí su accióncívica,
Querer concebirlas como realidades étnicasdistintas es riesgoso porque atenta contra launidad nacional,
Para nosotros el problema nacional desde elpunto de vista del marxismo, es tener en cuentasus peculiaridades y la realidad nacional,
Es necesario que nosotros concretemos elPrograma y tratemos el problema nacional paratodo el país A TRAVES DE UNA REVOLUCIONCULTURAL IMPULSADA PRINCIPALMENTEPOR EL MAGISTERIO NACIONAL.
El marxismo nos enseña que esas agrupacionesdeben desenvolverse como naciones en todo elsentido de la palabra, en todo el contenido quetiene.
"LOS PUEBLOS LUCHAN POR SU EMANCIPACIÓN, LAS NACIONES POR SU LIBERACIÓN Y LOS PAÍSES POR SU INDEPENDENCIA" Una de las especificaciones en la lucha popular después del
repliegue, La expresión de movimientos sociales populares que
cuestionan La política económica neoliberal, Así como la gran minería imperialista, La distribución de los recursos para las regiones, La exigencia de servicios y obras públicas, La erradicación de cultivos, La defensa de los recursos, Los derechos laborales.
En junio del 2002 el movimiento contra la privatización de las empresaseléctricas de Arequipa,
Movimiento contra las mineras y otras industrias extractivas buscandoel desarrollo de las comunidades afectadas, Por sus tierras, Territorios o recursos naturales (la expansión de la minera Yanacocha al Cerro
Quilish, la suspensión del proyecto minero en Tambo Grande, la empresaminera DoeRunPeru, la minera Tintaya,
Contra la contaminación ambiental y desarrollos viales El movimiento indígena en la selva con AIDESEP y al CONAPA, También contra proyectos de infraestructura con Brasil. La importante lucha de Bagua de agosto del 2008. El movimiento agrario que expresa los intereses de pequeños y medianos
cultivadores de la costa y agricultores de la sierra y selva orientados almercado,
Los movimientos regionales. El movimiento cocalero; El movimiento sindical que se encuentra muy debilitado, con una
claudicante CGTP y el hegemonismo de Patria Roja a través del SUTEP, lalucha no afecta las decisiones políticas del Estado, el sindicalismopuramente reivindicativo y en crisis, he ahí el resultado del revisionismoen el Perú.
Hace tiempo se expresa un movimiento masivo, por ejemplo Moquegua, Ayacucho, Bagua, Inambari, La Convención, Tía María, Huaraz, Puno, Cajamarca.
¿Se podrían dar reventazones aisladas? Puede ocurrir porque los partidos no dirigen y podrían ser aplastados
En las luchas de las masas hay dos cuestiones claves: 1) Las luchas de las comunidades o el campesinado contra la
minería y el impacto ambiental. 2) Contra la concentración de las tierras, especialmente en la
costa norte.
Debemos ver el proceso : EI más grande movimiento social revolucionario en el
Perú, cuyas repercusiones aun las vivimos, desde 1980-1992. EI repliegue de la lucha popular 1992-2000 La imposición del neoliberalismo Fujimori sentó bases, Toledo siguió Alan García lo elevo más en globalización, Ollanta por lo visto prosigue. AI entrar al nuevo siglo, se empieza a salir del
repliegue, 1999-2000-2001. Nuevo momento de la lucha popular, 2001-2005. El
Arequipazo, llave, Ayacucho. 2006 – 2010 La lucha del pueblo se manifiesta más extensiva
y con explosividad, afronta problemas de dirección y rumbopolítico proletario. Moquegua, Bagua, El valle de laConvención, Chala, Islay, Puno, Cajamarca.
PROBLEMÁTICA EDUCATIVA ANALISIS FRENTE AL SINDICALISMO CLASISTA
La educación de los hijos no es cosa de juego, másaún si se les quiere dar una instrucción de calidad,que asegure su futuro profesional.
De acuerdo con el Grupo Educación al Futuro(GEF), las familias de la clase media limeña puedenllegara invertir US$100 mil en la educación de cadaHIJO, desde que ingresan al nido hasta que recibensu diploma de egresado de alguna universidadprivada.
GRADO SEGMENTO A SEGMENTO B SEGMENTO C
AÑOS DE
ESTUDIO
Mes costo
en soles
Costo total Mes
costo en
soles
Costo total Mes
costo
en soles
Costo total
NIDO 2 700.00 15000.00 300.00 600.00 180.00 3960.00
INICIAL 2 1000.00 22000.00 500.00 11000.00 200.00 4400.00
Cuota deingreso
12000.00 3000.00
PRIMARIA 6 1400.00 92400.00 00.00 46200.00 280.00 18400.00
SECUNDARIA 5 1400.00 77000.00 700.00 38500.00 300.00 16500.00
Preparación 1400.00 900.00
UNIVERSIDAD 5 1400.00 120000.00 1300.00 65000.00 700.00 35000.00
338000.00 171000.00 79000.00
CUADRO COMPARATIVO POR SEGMENTOS POBLACIONALES
PROFESOR:LUIS LEONEL RIVEROS LENS