realidad educativa de guatemala
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Realidad Educativa de
Guatemala
Sistema Educativo
El sistema educativo guatemalteco,
sigue una línea jerárquica, desde los
niveles gubernamentales, en el cual
dirige el destino de la educación,
apegados a las leyes y al derecho
de todo ciudadano al libre acceso de
la superación personal, intelectual y
social.
La Constitución Política
de Guatemala
sección cuarta
Artículo 71.- Derecho a la educación.
Artículo 72.- Fines de la educación.
Artículo 73.- Libertad de educación y asistencia económica estatal.
Artículo 74.- Educación obligatoria.
Artículo 75.- Alfabetización.
Artículo 76.- Sistema educativo y enseñanza bilingüe.
Artículo 77.- Obligaciones de los propietarios de empresas.
Artículo 78.- Magisterio.
Artículo 79.- Enseñanza agropecuaria.
Artículo 80.- Promoción de la ciencia y la tecnología.
Artículo 81.- Títulos y diplomas.
El sistema educativo nacional de
Guatemala esta integrado por el
Ministerio de Educación encargado de
ejecutar y coordinar las políticas
educativas.
Una comunidad educativa esta
integrada por: educandos, padres de
familia y educadores, personal técnico,
administrativo y de servicio.
El Ausentismo
El ausentismo escolar es la ausencia habitual ollegada tarde sin permiso. El ausentismo escolar sedefine como el estudiante con 6 o más ausenciasinjustificadas o llegadas tarde, no es sorprendenteque el ausentismo escolar esté considerado entrelos problemas de mayor importancia que afronta elsistema educativo.
Convierte en analfabeto o semi- analfabeto a lapersona.
limita el desarrollo de las capacidades intelectuales,creativas y manuales.
No tienen posibilidades de desarrollar todas suscapacidades propias del ser humano.
Deserción Escolar
Deserción escolar es al abandono de la
escuela, Se trata de aquella situación en
la que el alumno después de un proceso
acumulativo de separación o
ausentismo, finalmente, comienza a
retirarse antes de la edad establecida
por el sistema educativo sin obtener un
certificado
Causas de la Deserción
Cobertura Educativa
En cuanto al nivel primario convienecuestionar varios aspectos; en primer lugar laeficiencia interna del nivel primario essumamente baja, y se refleja en un elevadoporcentaje de deserción, repitencia,ausentismo y baja promoción, lo que provocaun incremento anual absoluto del número deanalfabetos funcionales y una elevación de loscostos de funcionamientos.
el bajo porcentaje destinado a la educaciónen el presupuesto nacional es uno de losfactores causantes de los problemas de pocacobertura y expansión de la educación.
Calidad Educativa
La calidad de la educación se ha
constituido, en principio organizador de
las políticas institucionales y estatales.
El concepto de calidad de la educación
es polisémico, multidimensional y
contextualizado. Alude a un rasgo o
atributo de lo educativo, referido a
distintos niveles y a múltiples
dimensiones de cada nivel.
Factores de la Educación
de calidad
La educación de calidad es aquella que sepromueve.
Es desarrollo de las habilidades básicas deleducando y prepararlo para el siguiente niveleducativo.
Crecimiento profesional del docente.
Participación del gobierno en la educación.
Desarrollar correctamente las practicaseducativas.
Instalaciones educativas en buen estado ytener los recursos necesarios paraproporcionar la calidad.
Trabajo Infantil
En el mundo hay 215 millones de niñosque ejercen un trabajo forzoso, de estos850 mil 937 son guatemaltecos de entre 7y 17 años.
Guatemala, en la región, presenta la mayorcantidad de menores de edad que trabajany donde es más amplia su participación enla economía familiar.
Se calcula que el 20% del Producto InternoBruto es producido por menores de 14años en el país.
Trabajo Infantil
Los niños guatemaltecos se ven expuestos a trabajos peligrosos:
La zafra o agricultura
Elaboración de juegos artificiales
Albañilería
Clasificación de basura
Lustrador de zapatos
Vendedores de dulce
Ventas de flores
Cargador de bultos
Narcomenudeo
Cuidan carros
Trabajo en las calles
Prostitución infantil
