psicologia educativa iii

7/23/2019 PSICOLOGIA EDUCATIVA III

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PSICOLOGIAPSICOLOGIAEDUCACIONAL IIIEDUCACIONAL III

EXCEPCIONALIDADEXCEPCIONALIDAD

EDUCACION ESPECIALEDUCACION ESPECIALNECESIDADES EDUCATIVASNECESIDADES EDUCATIVAS

ESPECIALESESPECIALES

UPAO - VIII CICLOPSICOLOGIAProfesor Ps. Csar Ruiz Alva


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EDUCACIN ESPECIALEDUCACIN ESPECIAL

MODALIDAD DEL SISTEMAMODALIDAD DEL SISTEMA

EDUCATIVO QUE TIENE COMOEDUCATIVO QUE TIENE COMOOBJETIVO FUNDAMENTAL LOGRAROBJETIVO FUNDAMENTAL LOGRARLA INTEGRACION DE LASLA INTEGRACION DE LAS

PERSONAS CON DISCAPACIDAD ENPERSONAS CON DISCAPACIDAD EN

LOS DIFERENTES AMBITOS DE LALOS DIFERENTES AMBITOS DE LAVIDA SOCIAL.VIDA SOCIAL.


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CONCEPTO UNESCOCONCEPTO UNESCO

Es una forma enr!ue"#a #eEs una forma enr!ue"#a #ee#u"a"$n %enera&' (en#en(e ae#u"a"$n %enera&' (en#en(e ame)orar &a *#a #e a!ue&&os !ueme)orar &a *#a #e a!ue&&os !uesufren #*ersas mnus*a&+as,sufren #*ersas mnus*a&+as,enr!ue"#a en e& sen(#o #e re"urrrenr!ue"#a en e& sen(#o #e re"urrra &os m-(o#os e#a%$%"os mo#ernosa &os m-(o#os e#a%$%"os mo#ernos

/ a& ma(era& (-"n"o ara reme#ar/ a& ma(era& (-"n"o ara reme#ar"er(os (os #e #ef"en"a."er(os (os #e #ef"en"a.


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Concepto Ministerio de EducacinConcepto Ministerio de Educacin

Es una mo#aa# #e& Ss(emaEs una mo#aa# #e& Ss(emaE#u"a(*o #es(na#a a &a a(en"$n eE#u"a(*o #es(na#a a &a a(en"$n en(e%ra"$n #e &os e#u"an#os !ue sen(e%ra"$n #e &os e#u"an#os !ue seen"uen(ran en s(ua"$n #een"uen(ran en s(ua"$n #eE0"e"onaa#.E0"e"onaa#.


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. 1A2 UNA NUEVA VISION ACERCA. 1A2 UNA NUEVA VISION ACERCADE LOS E3CEPCIONALES CON UNDE LOS E3CEPCIONALES CON UNCAMBIO DE PARADIGMA RESPECTOCAMBIO DE PARADIGMA RESPECTODE C4MO SE ENTIENDE LASDE C4MO SE ENTIENDE LASNECESIDADES DE LAS PERSONASNECESIDADES DE LAS PERSONASCON DISCAPACIDAD CON EL FINCON DISCAPACIDAD CON EL FIN

DE A2UDARLES A ACCEDER A UNADE A2UDARLES A ACCEDER A UNAMEJOR CALIDAD DE VIDA.MEJOR CALIDAD DE VIDA.


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AntecedentesAntecedentes

Las "orren(es #e ensamen(o' &asLas "orren(es #e ensamen(o' &as"reen"as' &os m(os' &a es"ase5 #e"reen"as' &os m(os' &a es"ase5 #e

"ono"men(os "en(+f"os' e(". "ons((u/en"ono"men(os "en(+f"os' e(". "ons((u/ena&%unos #e &os fa"(ores !ue 6ana&%unos #e &os fa"(ores !ue 6an#e(ermna#o &as mas *ara#as' / a *e"es#e(ermna#o &as mas *ara#as' / a *e"esra#"a&es' resues(as fren(e a &os seresra#"a&es' resues(as fren(e a &os seres6umanos "on a&%7n (o #e ro8&ema, sn6umanos "on a&%7n (o #e ro8&ema, snem8ar%o o#r+amos enmar"ar&as en #osem8ar%o o#r+amos enmar"ar&as en #osos(uras9os(uras9


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Postura de Rechazo.-Postura de Rechazo.-

Es(e 6a &&e%a#o 6as(a e& e0(ermno "omoEs(e 6a &&e%a#o 6as(a e& e0(ermno "omoen e& "aso #e Gre"a #on#e a (o#a ersonaen e& "aso #e Gre"a #on#e a (o#a ersona!ue na"+a "on a&%7n (o #e #efe"(o se &e!ue na"+a "on a&%7n (o #e #efe"(o se &e

arro)a8a #e& Mon(e Ta%ue(o o a& R+oarro)a8a #e& Mon(e Ta%ue(o o a& R+oIIo(as' asan#o or &a e#a# me#a #on#eIIo(as' asan#o or &a e#a# me#a #on#ese ensa8a !ue era un "as(%o #*nose ensa8a !ue era un "as(%o #*no6as(a e& s%&o 3I3 #on#e se &es en"erra8a6as(a e& s%&o 3I3 #on#e se &es en"erra8a

en 6os(a&es me5"&an#o, enfermosen 6os(a&es me5"&an#o, enfermosmen(a&es' "rmna&es' sor#os' "e%os e(".men(a&es' "rmna&es' sor#os' "e%os e(".


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Postura de ProteccinPostura de Proteccin

Se "re+a !ue mu"6os eran n"aa"esSe "re+a !ue mu"6os eran n"aa"es#e *a&erse or s+ msmos #e a&&+ !ue#e *a&erse or s+ msmos #e a&&+ !uese &es "u#a8a / ro(e%+a "omo seresse &es "u#a8a / ro(e%+a "omo seres

"as *e%e(a&es. La 6s(ora #e &a"as *e%e(a&es. La 6s(ora #e &ae#u"a"$n ese"a& se *n"u&ae#u"a"$n ese"a& se *n"u&a+n(mamen(e "on &a #ef"en"a+n(mamen(e "on &a #ef"en"amen(a& #es(a"an#o au(ores "omomen(a& #es(a"an#o au(ores "omoPe#ro Pon"e #e Le$n' Jean I(ar#'Pe#ro Pon"e #e Le$n' Jean I(ar#'E#:ar# Se%u+n / Samue& 1o:e' &osE#:ar# Se%u+n / Samue& 1o:e' &osoneros.oneros.


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Obe!ivosObe!ivos"e La E"u#a#i$% Es&e#ial"e La E"u#a#i$% Es&e#ial

Siendo amplios, sin embargo podramosSiendo amplios, sin embargo podramosresumirlos en tres principales:resumirlos en tres principales:

1. Contribuir a la formacin interal !el1. Contribuir a la formacin interal !ele"ce#cional.e"ce#cional.

$. Lorar la ca#acitacin !e la #er%ona$. Lorar la ca#acitacin !e la #er%onae"ce#cional& interarlo a la 'i!a ocu#acionale"ce#cional& interarlo a la 'i!a ocu#acional( %ocial !el #a)%.( %ocial !el #a)%.

*.Orientar a la familia ( comuni!a! #ara %u*.Orientar a la familia ( comuni!a! #ara %u#artici#acin en la i!entificacinartici#acin en la i!entificacin&tratamiento ( reconocimiento !e lo%tratamiento ( reconocimiento !e lo%!erec+o% !e la% #er%ona% e"ce#cionale%.!erec+o% !e la% #er%ona% e"ce#cionale%.


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UsuariosUsuarios

Co8er(ura #e A(en"$n en e& a+s9Co8er(ura #e A(en"$n en e& a+s9N;os / )$*enes #es#e < a &os =Def"en"as n(e&e"(ua&es>Def"en"as n(e&e"(ua&es>Def"en"as au#(*as>Def"en"as au#(*as

>Def"en"as *sua&es / (am8-n>Def"en"as *sua&es / (am8-nA!ue&&os "on fa"u&(a#esA!ue&&os "on fa"u&(a#es

so8resa&en(esso8resa&en(es


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SERVICIOSSERVICIOS

Implica la atencin a travs de :Implica la atencin a travs de :-PROGRAAS !" I#$"R%"#&I'#-PROGRAAS !" I#$"R%"#&I'#

$"PRA#A$"PRA#A- A()AS !" "!(&A&I'# I#I&IA)- A()AS !" "!(&A&I'# I#I&IA)- !" "!(&A&I'# PRIARIA- !" "!(&A&I'# PRIARIA

- )A *ORA&I'# )A+ORA)- )A *ORA&I'# )A+ORA)


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LOS CENTROSLOS CENTROS

En Per7 e0s(en ?@ Cen(ros #e E#u"a"$nEn Per7 e0s(en ?@ Cen(ros #e E#u"a"$nEse"a&. Un @= se en"uen(ran en e&Ese"a&. Un @= se en"uen(ran en e&rea ur8ana / un se &o"a&5an en e&rea ur8ana / un se &o"a&5an en e&

rea rura&. ? son #e Ges($n Es(a(a& / ?rea rura&. ? son #e Ges($n Es(a(a& / ?#e Ges($n no Es(a(a&.#e Ges($n no Es(a(a&.En Tru)&&o es(n e& Co&e%o Ese"a&En Tru)&&o es(n e& Co&e%o Ese"a&Tru)&&o a n*e& es(a(a& / e& Co&e%oTru)&&o a n*e& es(a(a& / e& Co&e%oEse"a& Car&os A. Manu""' r*a#oEse"a& Car&os A. Manu""' r*a#o


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TERMINOS DE LA OMSTERMINOS DE LA OMS

DEFICITDEFICIT99

1ACE REFERENCIA A LA PERDIDA O1ACE REFERENCIA A LA PERDIDA OALTERACION DE UNA FUNCI4NALTERACION DE UNA FUNCI4NFISIOLOGICA O ANAT4MICA. EL DFICITFISIOLOGICA O ANAT4MICA. EL DFICITES ESTHTICO 2 A VECES PROGRESIVO'ES ESTHTICO 2 A VECES PROGRESIVO'

2 GENERA UNA SERIE DE DIFICULTADES2 GENERA UNA SERIE DE DIFICULTADESEN EL DESARROLLO 2 EN EL PROCESO DEEN EL DESARROLLO 2 EN EL PROCESO DEAPRENDIAJEAPRENDIAJE


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DiscapacidadDiscapacidad::

A&" R*"R"#&IA A )AS )II$A&IO#"SA&" R*"R"#&IA A )AS )II$A&IO#"S*(#&IO#A)"S (" PR"S"#$A (#A P"RSO#A*(#&IO#A)"S (" PR"S"#$A (#A P"RSO#A&O# !"*I&I$, "# R")A&IO# &O# )OS&O# !"*I&I$, "# R")A&IO# &O# )OSR"("RII"#$OS !" )A SO&I"!A!.R"("RII"#$OS !" )A SO&I"!A!.

A/ecta el desenvolvimiento de la persona enA/ecta el desenvolvimiento de la persona ensu globalidad para a0uellas 1abilidadessu globalidad para a0uellas 1abilidadesesenciales de la vida 1umana.esenciales de la vida 1umana.

)a OS inclu2e discapacidades de la)a OS inclu2e discapacidades de laconducta, de la comunicacin, del cuidadoconducta, de la comunicacin, del cuidadopersonal, de la locomocin, de la disposicinpersonal, de la locomocin, de la disposicindel cuerpo, de la destre3a, de situacin 2 dedel cuerpo, de la destre3a, de situacin 2 deuna determinada aptituduna determinada aptitud..


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Minusvala:Minusvala:

Es &a s(ua"$n #e #es*en(a)a #e unEs &a s(ua"$n #e #es*en(a)a #e unn#*#uo a "onse"uen"a #e unan#*#uo a "onse"uen"a #e una#ef"en"a o #e una #s"aa"#a# !ue &e#ef"en"a o #e una #s"aa"#a# !ue &e&m(a o m#e e& #eseme;o #e& ro& !ue&m(a o m#e e& #eseme;o #e& ro& !ue

ser+a norma& en su "aso en fun"$n #e &aser+a norma& en su "aso en fun"$n #e &ae#a#' se0o / fa"(ores so"o"u&(ura&esK.e#a#' se0o / fa"(ores so"o"u&(ura&esK.Cons((u/e una "rs(a&5a"$n !ue seCons((u/e una "rs(a&5a"$n !ue se*erf"a so8re e& n#*#uo en su "on(e0(o*erf"a so8re e& n#*#uo en su "on(e0(o

so"a& a!ue&&os efe"(os "u&(ura&es'so"a& a!ue&&os efe"(os "u&(ura&es'e"on$m"os' am8en(a&es' e#u"a(*os'e"on$m"os' am8en(a&es' e#u"a(*os'&a8ora&es e(". !ue &a #ef"en"a /&a8ora&es e(". !ue &a #ef"en"a /#s"aa"#a# ro#u"en.#s"aa"#a# ro#u"en.


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NECESIDADES EDUCATIVASNECESIDADES EDUCATIVAS

ESPECIALESESPECIALES

>UN ALUMNO TIENE NECESIDADES>UN ALUMNO TIENE NECESIDADESEDUCATIVAS ESPECIALES CUANDOEDUCATIVAS ESPECIALES CUANDOREQUIERE DE UN AJUSTE ESPECIALREQUIERE DE UN AJUSTE ESPECIAL

DEL CURRICULUM 2O DEDEL CURRICULUM 2O DERECURSOS DIFERENTES ORECURSOS DIFERENTES OE3TRAORDINARIOS PARAE3TRAORDINARIOS PARARESPONDER A SUS NECESIDADES.RESPONDER A SUS NECESIDADES.

> ES VALIDO EL CONCEPTO TANTO> ES VALIDO EL CONCEPTO TANTOPARA LO MINUSVALIDOS COMOPARA LO MINUSVALIDOS COMOPARA LOS SOBRESALIENTES.PARA LOS SOBRESALIENTES.


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TIPOS D !TIPOS D !

AK TEMPORALES9AK TEMPORALES9 En &os "asos #e &os Pro8&emas #eEn &os "asos #e &os Pro8&emas #e

Aren#5a)eAren#5a)e

BK PERMANENTES9BK PERMANENTES9 "uan#o se (ra(a #e una ersona"uan#o se (ra(a #e una ersona

"on #s"aa"#a#' /a !ue sa8emos"on #s"aa"#a#' /a !ue sa8emos!ue &a #s"aa"#a# es( aso"a#a!ue &a #s"aa"#a# es( aso"a#aa un #-f"(a un #-f"(


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'a#ia la I%!e(ra#i$%'a#ia la I%!e(ra#i$%Las a"((u#es 6a"a &a e#u"a"$n #e &osLas a"((u#es 6a"a &a e#u"a"$n #e &ose0"e"ona&es 6an e*o&u"ona#o (an(o !uee0"e"ona&es 6an e*o&u"ona#o (an(o !uea ar(r #e &a #-"a#a #e& < se 6a &o%ra#o'a ar(r #e &a #-"a#a #e& < se 6a &o%ra#o'

la integracinla integracin

#e& #ef"en(e en &as#e& #ef"en(e en &as

ns((u"ones #e& ss(ema es"o&ar.ns((u"ones #e& ss(ema es"o&ar.

Pero a7n 6a/ una sere #e n"on*enen(esPero a7n 6a/ una sere #e n"on*enen(es

!ue #e8en r suern#ose' so8re (o#o en!ue #e8en r suern#ose' so8re (o#o en&o refer#o a &as *en(a)as e n"on*enen(es&o refer#o a &as *en(a)as e n"on*enen(es#e &a e#u"a"$n seara#a o "on)un(a.#e &a e#u"a"$n seara#a o "on)un(a.


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HACIA LA INCLUSIONHACIA LA INCLUSION

SE AMPLIA EL CONCEPTO DESE AMPLIA EL CONCEPTO DEINTEGRACION O LO REEMPLAAINTEGRACION O LO REEMPLAANO DEJA A NADIE AFUERA.NO DEJA A NADIE AFUERA.SATISFACE LAS NE DE CADA UNOSATISFACE LAS NE DE CADA UNOADECA EL CURRICULUM PARA CUADECA EL CURRICULUM PARA CU

CREA UN SENTIDO DE COMUNIDADCREA UN SENTIDO DE COMUNIDADBRINDA APO2O PARA EL E3ITOBRINDA APO2O PARA EL E3ITO


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COMPARACION ENTRE LOSCOMPARACION ENTRE LOS

SUPUESTOSSUPUESTOS

ENFOQUE MEDICOENFOQUE MEDICO> I#en(f"a un %ruo> I#en(f"a un %ruo Ese"a& #e n;os !ueEse"a& #e n;os !ue re!uere ense;an5are!uere ense;an5a

ese"a&ese"a&> A%rua a n;os "onA%rua a n;os "onro8&ema sm&arro8&ema sm&ar

> Le)os #e &o norma&Le)os #e &o norma&> Conse"uen"as9Conse"uen"as9

E(!ue(a)ePro(e""$nE(!ue(a)ePro(e""$n Se%re%a"$nSe%re%a"$n

"#*O(" &(RRI&()AR"#*O(" &(RRI&()AR> &ual0uier ni4o tiene&ual0uier ni4o tiene

di/icultades de alli ladi/icultades de alli lanecesidad de sugerirnecesidad de sugerirmedios de me5orar lamedios de me5orar la

pr6ctica docentepr6ctica docente> )os cambios o/recen)os cambios o/recen

me5ores condiciones deme5ores condiciones deaprendi3a5e para todosaprendi3a5e para todoslos alumnoslos alumnos

> &onsecuencias: #""&onsecuencias: #"" Adecuar el curriculumAdecuar el curriculum IntegracionIntegracion


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ENO!UE CURRICULARENO!UE CURRICULAR

SU FINALIDADSU FINALIDADLOS CONTENIDOSLOS CONTENIDOSLOS INSTRUMENTOSLOS INSTRUMENTOS

LAS PERSONAS QUELAS PERSONAS QUEINTERVIENENINTERVIENEN

INTERPRETACION DEINTERPRETACION DEDATOSDATOS

OBTENIDOSOBTENIDOS

Tener #a(os / #e"#rTener #a(os / #e"#rA&umno / su "on(e0(oA&umno / su "on(e0(oPrue8as' O8ser*a"$nPrue8as' O8ser*a"$n

en au&a' En(re*s(asen au&a' En(re*s(as

Do"en(e "omo a%en(eDo"en(e "omo a%en(e8s"o / aor(es #e o(ros8s"o / aor(es #e o(rosrofesona&esrofesona&esIn(e&%en"a9ro"esoIn(e&%en"a9ro"eso#nm"o / mo#f"a8&e#nm"o / mo#f"a8&eor e0eren"as #eor e0eren"as #earen#5a)e Enfo!uearen#5a)e Enfo!ue"ons(ru"(*s(aK"ons(ru"(*s(aK


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TIPOS DE CASOS CON NEETIPOS DE CASOS CON NEE

DISTURBIOS EMOCIONALESDISTURBIOS EMOCIONALESSORDOS CIEGOS MULTI IMPEDIDOSSORDOS CIEGOS MULTI IMPEDIDOSPROBLEMAS ESPECIFICOS DE APRENDIAJEPROBLEMAS ESPECIFICOS DE APRENDIAJE

RETARDO MENTALRETARDO MENTALIMPEDIMENTOS OPTOPDICOS 2 DE LA SALUDIMPEDIMENTOS OPTOPDICOS 2 DE LA SALUDPROBLEMAS DE 1ABLAPROBLEMAS DE 1ABLAAUTISMOAUTISMO

DAO CEREBRAL POR TRAUMADAO CEREBRAL POR TRAUMASUPERDOTADOSSUPERDOTADOS


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INCIDENCIAINCIDENCIA

. )a OS estima 0ue en el mundo. )a OS estima 0ue en el mundo +a( ,-+a( ,-millone% !e im#e!i!o%&millone% !e im#e!i!o%&!o% tercio% !e ello%!o% tercio% !e ello%+abitan en #a)%e% en ')a% !e !e%arrollo& 1*+abitan en #a)%e% en ')a% !e !e%arrollo& 1*millone% en Latinoamrica& / millone% enmillone% en Latinoamrica& / millone% en

Amrica !el Norte ( $ millone% en el Per0& loAmrica !el Norte ( $ millone% en el Per0& loue re#re%enta a#ro"ima!amente1 !e ca!aue re#re%enta a#ro"ima!amente1 !e ca!a

1- #eruano%.1- #eruano%.

!e la cantidad se4alada en el Per7, la!e la cantidad se4alada en el Per7, laAsociacin para el !esarrollo, "ducacin eAsociacin para el !esarrollo, "ducacin eIntegracin del impedidoIntegracin del impedido 2ADEI32ADEI3in/ormain/orma

0ue solo el 89 recibe alg7n tipo de a2uda o0ue solo el 89 recibe alg7n tipo de a2uda otratamiento mdico, as mismo, 2 0ue el ;tratamiento mdico, as mismo, 2 0ue el ;9 de los casos de minusvala en nuestro9 de los casos de minusvala en nuestromedio pudieron ser evitados con algunasmedio pudieron ser evitados con algunasnormas sencillas de prevencinnormas sencillas de prevencin


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AL)O RIESGO *AL)O RIESGO *E+CEPCIONALIDADE+CEPCIONALIDAD

E0s(en una sere #e "r(eros #e A&(oE0s(en una sere #e "r(eros #e A&(oRes%o !ue ue#en n#"arnos #eRes%o !ue ue#en n#"arnos #emanera (emrana &a os8a# !uemanera (emrana &a os8a# !ue(ene un n;o #e ser una ersona(ene un n;o #e ser una ersonae0"e"ona&e0"e"ona&

T)ossen / e& Dr. Loren5o roonen &aT)ossen / e& Dr. Loren5o roonen &as%uen(e "&asf"a"$n9s%uen(e "&asf"a"$n9


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Alto Ries"o #iol"ico.-Alto Ries"o #iol"ico.-

Son a0uellas causas comprendidas desdeSon a0uellas causas comprendidas desdela /ecundacin 1asta el nacimiento Puedenla /ecundacin 1asta el nacimiento Puedentener origen en:tener origen en:a3a3 Cau%a% en!ena%Cau%a% en!ena%44 Son las 0ue vienenSon las 0ue vienen

desde dentro de la madre 2 0ue pueden serdesde dentro de la madre 2 0ue pueden ser1ereditarias. !entro de este tipo de causas1ereditarias. !entro de este tipo de causasse encuentran las de tipo prenatal las 0ue ase encuentran las de tipo prenatal las 0ue asu ve3 se subdividen en:su ve3 se subdividen en:a.8.$raum6ticas.a.8.$raum6ticas.

a.. ereditariasa.?. &ongnitasa.?. &ongnitas


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b)b) Causas exgenasCausas exgenas::Son "am8osSon "am8ose0(ernos !ue mo#f"an a& n;o. Ene0(ernos !ue mo#f"an a& n;o. Enes(as "ausas se en"uen(ran &as #ees(as "ausas se en"uen(ran &as #e

(o9(o98..Perna(a&' !ue a8ar"a e&8..Perna(a&' !ue a8ar"a e&momen(o #e &a &a8or #e ar(o 6as(amomen(o #e &a &a8or #e ar(o 6as(a

e& na"men(o' /e& na"men(o' /8.=. Pos(na(a&' !ue se #a #es#e e&8.=. Pos(na(a&' !ue se #a #es#e e&na"men(o 6as(a &os ? a;os #e e#a#.na"men(o 6as(a &os ? a;os #e e#a#.


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Alto Ries"o sta$lecido.-Alto Ries"o sta$lecido.-

Son a0uellas causasSon a0uellas causas0ue est6n presentes0ue est6n presentespara emitir unpara emitir undiagnstico primariodiagnstico primario

@son claramente@son claramenteidenti/icables. Poridenti/icables. Pore5emplo: 1idroce/alia,e5emplo: 1idroce/alia,microce/alia,microce/alia,

sndrome de !oBn,sndrome de !oBn,ceguera, sordera,ceguera, sordera,par6lisis cerebralpar6lisis cerebralin/antil.in/antil.


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. Alto Ries"o A%$iental.-. Alto Ries"o A%$iental.-

Es e& res%o ro*o"a#o or &a fa&(a #eEs e& res%o ro*o"a#o or &a fa&(a #ees(+mu&os !ue e& n;o ue#e (eneres(+mu&os !ue e& n;o ue#e (ener(an(o en &o f+s"o "omo en &o so"a&.(an(o en &o f+s"o "omo en &o so"a&.

E)em&o9 n;os !ue sufren a8an#onoE)em&o9 n;os !ue sufren a8an#ono"o(#ano' n;os "on re(ar#o so"a&>"o(#ano' n;os "on re(ar#o so"a&>"u&(ura& ro#u"#os or e& 8nomo"u&(ura& ro#u"#os or e& 8nomo

#esnu(r"$n>fa&(a #e es(+mu&os #eesnu(r"$n>fa&(a #e es(+mu&os #e&me#o am8en(e.me#o am8en(e.


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CLASI,ICACIONCLASI,ICACION

La "&asf"a"$n #e &os n;os e0"e"ona&esLa "&asf"a"$n #e &os n;os e0"e"ona&essemre resu&(a #f+"&' ero se ue#ensemre resu&(a #f+"&' ero se ue#en"onformar #os %ran#es %ruos9"onformar #os %ran#es %ruos9

4.1.4.1.Las 8asa#as en "r(eros e(o&$%"os'Las 8asa#as en "r(eros e(o&$%"os'!ue #s(n%uen en(re &os #ef"en(es!ue #s(n%uen en(re &os #ef"en(esen#$%enos / e0$%enos.en#$%enos / e0$%enos.4.2. Las basadas en criterios cualitativos,4.2. Las basadas en criterios cualitativos,

se%7n e& (o #e #ef"en"a !ue &a or%nanse%7n e& (o #e #ef"en"a !ue &a or%nan


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TAREA SEMANALTAREA SEMANAL

LECTURA DE TEMA 1ACIA LAS AULASLECTURA DE TEMA 1ACIA LAS AULASINCLUSIVAS #e& M$#u&o / rearar MaasINCLUSIVAS #e& M$#u&o / rearar Maas"on"e(ua&es Es!uemas #e& (ema."on"e(ua&es Es!uemas #e& (ema.ESTUDIAR LA CLASIFICACI4N DE LASESTUDIAR LA CLASIFICACI4N DE LAS

E3CEPCIONALIDADES #e& M$#u&o / resen(aE3CEPCIONALIDADES #e& M$#u&o / resen(a%rf"os o Es!uema%rf"os o Es!uemaLee / reara es!uema #e &e"(ura Persona "onLee / reara es!uema #e &e"(ura Persona "on6a8a#es #feren(es6a8a#es #feren(es

Desarro&&a %u+a Desarro&&a %u+a Preara un PPT #e& (ema Va&ora &as Dferen"asPreara un PPT #e& (ema Va&ora &as Dferen"asGua ara rofesoresGua ara rofesoresTODO DEBE PRESENTARSE EN OPCI4N TRABAJOSTODO DEBE PRESENTARSE EN OPCI4N TRABAJOSDE CAMPUS VIRTUALDE CAMPUS VIRTUAL

psicologia educativa iii

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