CONSTRUCTIVISMO CASTILLO LOPEZ LUIS

GUTIÉRREZ SÁNCHEZ JOCELYN

MENDIZABAL DORASCO ALDO

HERNANDEZ CEBALLOS MARLEN

PEÑA LINARES SANDRA

KAREN DE JESUS MALDONADO VAZQUEZ

*PSICOLOGIA EDUCATIVA

Orígenes del

constructivismo

Surge en el siglo XX

Empieza a surgir en el

ámbito educativo

para meter a fondo la forma del

aprendizaje

Es utilizado como paradigma para

el proceso de aprendizaje-

enseñanza en un proceso dinámico y participativo del

sujeto

Surge por medio de corrientes

pedagógicas y relacionado

con la educación

*Definición

Postula la

existencia

y

preva

lencia de pro

ceso

s

activo

s en la

constr

ucción del

conocim

iento

En el constructivismo el alumno es quien

construye el conocimiento en la cual el docente sirve como

guía.

crear propios

procedimientos para

resolver una situación

problemática, lo cual

implica que las ideas se

modifiquen y se siga

aprendiendo.

Tipos de constructivismos

Constructivismo social

• basado en que el conocimiento es

la suma del factor entorno social a

la educación.

• los nuevos conocimientos se forman a partir

de esquemas que son producto de

su realidad

Constructivismo

Constructivismo psicogenético.

-parte de la idea de que hay un sujeto

activo que interactúa con los objetos, construyendo el conocimiento.

-proceso de

adaptación (proceso mediante el cual el sujeto se adapta al

medio

---

ENSEÑANZA -------------APRENDIZAJ

E

MEMORIA------------- PERCEPCIO

N

DIDACTICA --------------

APRENDIZAJE

SIGNIFICATIVO

ESTRATEGIAEDUCACIO

N

ALUMNOPROFESOR

CONCEPTOS BASICOS

REPRESENTANTES CONSTRUCTIVISTAS

JEAN PIAGET(1896-1980)

◘fue uno de los principales propulsores del constructivismo.♠epistemólogo genético interesado principalmente en el desarrollo cognitivo y en la formación del conocimiento.•Elaboro una teoría sobre el desarrollo de la inteligencia y se centra en el estudio del funcionamiento y el contenido de la mente de los individuos.◘elaboro una de las teorías sobre el desarrollo de la inteligencia en el campo de la psicología evolutiva y dentro de la psicología general.♦el dice que la construcción del conocimiento es enteramente subjetiva.♠la concepción constructivista del aprendizaje escolar se divide en:1.-el desarrollo psicológico del individuo.2.-la identificación y atención a la diversidad de intereses. 3.-el planteamiento de los contenidos curriculares. 4.-reconocimientos de la existencia de diversas tipos de aprendizaje♦enseñar y aprender es trabajar con los esquemas (puede haber esquemas manipulativos y representativos).♠relación con los conceptos piagetianos de ASIMILACION y ACOMODACION,mecanismos básicos del funcionamiento de la inteligencia.

-Estuvo profundamente interesado en la literatura y las humanidades y desarrollo una propuesta teórica en la que se integran los aspectos psicológicos, socioculturales desde una óptica marxista.♦dice que la búsqueda de alternativas novedosas para la selección, organización y distribución del conocimiento escolar, son asociadas para el diseño y promoción de estrategias de aprendizaje.♠dice que es de grande importancia promover la interaccionen entre el docente y sus alumnos para emplear estrategias.

Lev Vygotsky(1896-

1934

David Ausubel

◘Postula que el aprendizaje implica una restauración-activa de las percepciones, idea, conceptos y esquemas que el aprendiz pose en su estructura cognitiva.♦elaboro importantes teorías y estudios acerca de como se realiza la actividad intelectual dentro del ámbito escolar.♠Ausubel fue un teórico cognitivista que postula el aprendizaje con una restauración activa de percepciones, ideas, conceptos y esquemas que el aprendiz posee en sus estructuras cognoscitivas.☻Ausubel también concibe que el alumno es como un procesador activo de la información su aprendizaje es sistemático y organizado, pues nos dice que se reducen a simples asociaciones memorísticas.♣la percepción que tiene el alumno de una actividad concreta y particular del aprendizaje no coincide necesariamente con la que el profesor tiene, los objetivos del profesor deben de ser interacciones para promover motivaciones.

USO Y APLICACIÓN DE LA EDUCACION

Concepción constructivista del aprendizaje.

finalidad de la educación que se imparte en las

instituciones educativas es promover los

procesos de crecimiento personal del alumno.

Ver en que marco de cultura pertenece el

alumno.

APLICACIONES DEL

COSTRUCTIVISMO EN EL

PROCESO E-A

-una interacción dinámica entre los docentes, los alumnos y las

actividades.

-entablar una comunicación fluida en el entorno educativo para que

construya el aprendizaje entre todos los participantes del mismo.

PERSONA COSTRUCTIVISTA

-piensa de manera crítica sobre su trabajo áulico.

-capaz de tomar decisiones y solucionar los problemas que se

le presenten

-Es consciente y analizador de sus propias ideas y paradigmas

sobre el proceso enseñanza-aprendizaje y está abierto a los

cambios.

- promotor de los aprendizajes significativos, que tengan sentido

y sean realmente útiles y aplicables en la vida cotidiana

LA META DEL CONSTRUCTIVISMO EN EL

PROCESO DE E-A

lograr la autonomía y autodirección de los

educandos, la cual se da con al apoyo del proceso gradual

para transferir conocimientos.

facilitador del conocimiento, dando a los alumnos

conocimientos necesarios para acceder, lograr, alcanzar y en consecuencia construir aprendizajes significativos.