PRONAFCAP – PUCP

ITEM 12– ANCASH

ALFABETIZACIÒN DIGITAL

PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN Y CAPACITACIÓN PERMANENTE

DIRIGIDO A DOCENTES DE EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR

Plantear estrategias de alfabetización digital que garanticen el acceso de los docentes al uso de las TIC de acuerdo a su nivel: básico, intermedio o avanzado

Indicadores Objetivos

CURSOS / ACTIVIDADES

Grupo B

(0-1)

Grupo A

(2-3) Alfabetización

digital30

horas30

horas

D1. Caracterización de la zona de intervención en relación con el nivel de acceso a recursos tecnológicos

D1. Caracterización de la zona

Casma, Santa y Huarmey Hay fácil acceso a TIC. Recursos TIC. Existen cabinas. La red permite actividades a distancia. Las IE educativas cuentan con aulas de innovación. Un buen grupo de docentes ha usado PC.

Sihuas la conexión a INTERNET depende de la hora de acceso.Hay dos o tres instituciones que cuentan con aulas de innovación dentro del pueblo.

Pomabamba la conectividad es mejor, hay mayor cantidad de cabinas pero las dificultades son las mismas. Hay cuatro o cinco instituciones que cuentan con aulas de innovación, aproximadamente 20 computadoras.

Esperamos tener mayor información una vez aplicada la encuesta de alfabetización.

D2. Organización de los contenidos

Niveles - Unidades / Sesiones Cantidad de horas/ sesiones.

CURSOS / ACTIVIDADES

Grupo B (0-1)

Grupo A (2-3)

Alfabetización digital

30 horas 30 horas

COMPRENSIÓN LECTORA

Comprensión Literal.

Comprensión Inferencial.

Comprensión CríticaEDUCACIÓN INCLUSIVA

Educación Inclusiva, interculturalidad, identidad y pertenencia a su comunidad.

FORMACIÓN ÉTICA

Y VALORES

La ética en el contexto del desarrollo humano: Emociones morales, comportamiento ético, razonamiento moral, identidad moral. Equidad de género.

CONTENIDOS TRANSVERSALES

D3. Metodología/ Estrategias para desarrollar la alfabetización digital de acuerdo a los lineamientos del TDR.

Desarrollar los conceptos, habilidades, actitudes propios del curso de Alfabetización Digital mediante una metodología activa y participativa, que fomente el protagonismo de los participantes a través de:

•Exposición participativa (diálogo, preguntas).•Estudio individual, a partir de la lectura de textos y búsquedas guiadas en Internet.•Trabajo en grupos.•Actividades de trabajo cooperativo (Estudio de casos)•Diálogo, discusión, intercambio de experiencias.•Dinámicas, juegos, ejercicios.•Exposiciones, plenario, demostraciones prácticas de los participantes.

D3. Metodología/ Estrategias

•Inicial: diagnóstica-Prueba de entrada (resultados grupales – línea base)-Preguntas previas a cada unidad/sesión

•Proceso: retroalimentación-Participación-Trabajos en clase (individuales, grupales, pruebas)

•Sumativa: verificar logros de aprendizaje

-Examen (presencial)-Producto individual (distancia)

D3. Metodología/ EstrategiasSISTEMA DE EVALUACIÓN

D3. Metodología/ Estrategias

Virtualización de los materiales y recursos. Autoinstructivos, guidados, tutoriales y demos.

Zona sin acceso a INTERNET: Convencional con el uso de recursos complementarios: Material Autoinstructivo Impreso – CD (Vídeos)/ Guía de enlaces a sitios web/ Software educativos gratuitos que no requieran conexión a INTERNET.

D3. Metodología/ Estrategias

Estrategia virtualizada o convencional para la capacitación a distancia de acuerdo a los contenidos señalados en el Programa y de acuerdo a los resultados de la Encuesta sobre Alfabetización digital y acceso a recursos tecnológicos.

Se toma como punto de partida la reflexión del docente sobre sus propias creencias y práctica educativa, de manera que sea capaz de mejorarlas luego de ampliar y profundizar los conocimientos y estrategias de su especialidad y su manejo del diseño curricular nacional.

D4. Sistema de tutoría(1)

El alfabetizador digital en una primera etapa del proceso se convierte en un tutor virtual, a través de blog, wikis, correos personales, teléfono. • Ejemplos:• Wiki Ítem 39 / tutoriales/videos•Blogs •http://pucpronafcap.blogspot.com/2009/07/fotos_21.html

D4. Sistema de tutoría(2)•Uso de la plataforma virtual de aprendizaje

Fase a distancia del componente DCN aspectos específicos. Uso de los recursos y herramientas de la plataforma: Foros, Correo, Chat, Subi r/descargar documentos/ auto evaluaciones en línea.El capacitador se convierte en el tutor virtual

D5. Sistema de evaluación de los aprendizajes / Uso del portafolio

Evaluación,•Presentación del Portafolio virtual: Portafolio CD, USB, avances progresivo.AD:Proyecto Fdistancia.Por actividades-indicadores de logro, que facilitan, la posibilidad de la autoevalaución tutor virtual evalúe al participante. Criterio de Evaluación de pre-conocimiento, dentro de los criterios están asociados los criterios de Alfabetización Digital.

D6. Presentación de la plataforma virtual de aprendizaje

Diseño y herramientas para facilitar los aprendizajes en función a la propuesta técnico pedagógica. Ejm ruta de una Unidad /Sesiones de aprendizaje para la modalidad a distancia.Ejm Campus Virtual.Ejm DCN Matemáticas PrimariaDemo Panel, documentos_Ejm material Académico.Mostrar la sesión de la unidad 1. Sesión 2 a distancia. Mostrar: Unidad 1/Sesion 2Recalcar como suben sus trabajos.Modalidad Aprendizaje IntegradoSe incorporar recursos integrados de la fase de AD. Recursos ofimáticos, búsquedas internet, integración.Foro : Aula 7 Cecilia Guerra. Unidad 1 Sesion 2Opcion del chat. Biblioteca Virtual. 

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