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ESTÁNDARES ESTÁNDARES DE LENGUAJE DE LENGUAJE: : LENGUA CASTELLANA LENGUA CASTELLANA, , LITERATURA LITERATURAY OTROS Y OTROS SISTEMAS SIMBÓLICOS SISTEMAS SIMBÓLICOS ACCIONAR COMPETENCIAS Del ser integral en contextos Igualdad de Oportunidades Académicas Elevar el nivel académico UNIVERSO UNIVERSO CONCEPTUAL CONCEPTUAL VERBALES VERBALES NO VERBALES NO VERBALES CONCEPTUALIZACIONES CONCEPTUALIZACIONES CAPACIDAD CAPACIDAD como SISTEMAS SISTEMAS SÍGNICOS SÍGNICOS pueden ser para formalizarTRANSCRIPT
ESTÁNDARESESTÁNDARESDE LENGUAJEDE LENGUAJE::
LENGUA CASTELLANALENGUA CASTELLANA,,LITERATURALITERATURA Y OTROSY OTROS
SISTEMAS SIMBÓLICOSSISTEMAS SIMBÓLICOS
Elevar el nivelacadémico
Igualdad de Oportunidades
Académicas
EQUIDAD CALIDAD
ESTÁNDARES BÀSICOS
PARA EL DESARROLLO DE
COMPETENCIAS
Del ser integral encontextos
ACCIONAR
COMPETENCIAS
LENGUAJELENGUAJE
CAPACIDADCAPACIDAD
UNIVERSOUNIVERSOCONCEPTUALCONCEPTUAL
SISTEMASSISTEMASSÍGNICOSSÍGNICOS
como
construir un configurar
UNIVERSOUNIVERSOCONCEPTUALCONCEPTUAL SÍGNICOSSÍGNICOS
VERBALESVERBALES NO VERBALESNO VERBALES
CONCEPTUALIZACIONESCONCEPTUALIZACIONES
pueden ser
para formalizar
SISTEMA MODELIZADOR
PRIMARIO
OTROS SISTEMAS SIMBÓLICOSOTROS SISTEMAS SIMBÓLICOS
ESTÁNDARESESTÁNDARES
Calidad del servicio educativo
Prácticas pedagógicas
y ejercicio profesional
Desarrollo cognitivo,
social, afectivo...
LOGROSLOGROS
INDICADORES DE INDICADORES DE
DEFINICIÓN Y CARACTERIZACIÓN DEFINICIÓN Y CARACTERIZACIÓN DE UN CONTEXTODE UN CONTEXTO
DEFINICIÓN DE TAREAS, SITUACIONES Y
ACCIONES EN EL CONTEXTO
ESTÁNDARESESTÁNDARES
INDICADORES DE INDICADORES DE LOGROLOGRO
ESTRATEGIASESTRATEGIASPEDAGÓGICASPEDAGÓGICAS
ACOPIO DE EVIDENCIAS ACOPIO DE EVIDENCIAS
CONTRASTACIÓN:CONTRASTACIÓN:logro esperado logro esperado –– logro alcanzadologro alcanzado
VALORACIÓN VALORACIÓN –– REALIMENTACIÓNREALIMENTACIÓNCOMPETENCIASCOMPETENCIAS
SER HUMANOINTEGRAL
DECIRSABER
CREERHACER
SERDIMENSIONESDIMENSIONES
PENSAR DEBER
SENTIR PODER
GUSTAR
CREERHACER
QUERER
LINGÜÍSTICALINGÜÍSTICALINGÜÍSTICALINGÜÍSTICA
SEMIÓTICASEMIÓTICASEMIÓTICASEMIÓTICA
PRAGMÁTICAPRAGMÁTICAPRAGMÁTICAPRAGMÁTICAGramatical
TÍMICATÍMICATÍMICATÍMICA
SOCIALSOCIALSOCIALSOCIAL
CULTURALCULTURALCULTURALCULTURAL
IDEOLÓGICAIDEOLÓGICAIDEOLÓGICAIDEOLÓGICA
Gramatical
Textual
Semántica
Poética
Literaria
Enciclopédica
Interpretativa Argumentativa Propositiva
EJESEJES
EJE PROCESOS DE CONSTRUCCIÓN EJE PROCESOS DE CONSTRUCCIÓN DE SISTEMAS DE SIGNIFICACIÓNDE SISTEMAS DE SIGNIFICACIÓN
EJE PROCESOS DE CONSTRUCCIÓN EJE PROCESOS DE CONSTRUCCIÓN DE INTERPRETACIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOSDE INTERPRETACIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS
EJE PROCESOS CULTURALES Y ESTÉTICOS:EJE PROCESOS CULTURALES Y ESTÉTICOS:EL PAPEL DE LA LITERATURAEL PAPEL DE LA LITERATURA
EJESEJESEL PAPEL DE LA LITERATURAEL PAPEL DE LA LITERATURA
EJE PRINCIPIOS DE INTERACCIÓN Y A LOS PROCESOSEJE PRINCIPIOS DE INTERACCIÓN Y A LOS PROCESOSCULTURALES IMPLICADOS EN LA ÉTICA DE LACULTURALES IMPLICADOS EN LA ÉTICA DE LACOMUNICACIÓNCOMUNICACIÓN
EJE PROCESOS DE DESARROLLO DELEJE PROCESOS DE DESARROLLO DELPENSAMIENTOPENSAMIENTO
FACTORESFACTORESDE DE
PRODUCCIÓN PRODUCCIÓN TEXTUALTEXTUAL
COMPRENSIÓNCOMPRENSIÓNTEXTUALTEXTUAL
LITERATURALITERATURAÉTICA DE LA ÉTICA DE LA
DE DE ORGANIZACIÓNORGANIZACIÓN
OTROS OTROS SISTEMASSISTEMAS
SIMBÓLICOSSIMBÓLICOS
LITERATURALITERATURAÉTICA DE LA ÉTICA DE LA
COMUNICACIÓNCOMUNICACIÓN
Referentesteóricosbásicos
Estructura:enunciado
identificadory subprocesos
básicos
Propuestaformativa:
cultural, críticoy reflexivo
ESTÁNDARESESTÁNDARESDefinidos por
ciclos de grados
Organizados apartir de cinco
factores
Propenden porel desarrollo de competencias
Secuenciales:grado a grado,
ciclo a ciclo
Se contextualizana través del PEI
PEDAGÓGICOACADÉMICO
ADMINISTRATIVOCOMUNITARIO
COMPONENTES:CRITERIOSFINES
OBJETIVOSFUNCIONES
PROGRAMASPLANES
CURRÍCULO
ORGANIZACIÓN
INSTITUCIONAL
P.E.I.APLICACIÓN
DEL CURRÍCULO AL
CONTEXTO
PLAN DE ESTUDIOS
MODELOSPEDAGÓGICOS Y DIDÁCTICOS
ÀREAS Y ASIGNATURAS
LINEAMIENTOS - ESTÁNDARES
LOGROS E INDICADORES
ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS - PROYECTOS
COMPETENCIAS
OTROS PLANES