Métodos de InvestigaciónEn las

Ciencias sociales II

Planteamiento del problema cuantitativo

Elementos

Criterios

Afinar ideas

objetivos

Preguntas de investigación

Justificación del estudio

ViabilidadDel estudio

Deficiencias En el

ComportamientoDel problema

Delimitar el

problema

Relación entre

variable

Formular como

pregunta

Tratar un problema

mediable u observable

son

queY son

Que es

Que implica

Guias del estudio

Deben ser claras

El ¿que? Del estudio

El ¿Por qué? Del estudio

El ¿para que? Del estudio

Disponibilidad de recursosAlcances del estudio

Consecuencias del estudio

Estado del conocimiento

Nuevas perspectivas aestudiar

Es afinar y estructurar más formalmente la idea de la investigación. Seleccionar un tema o una idea, no lo coloca como la base de la investigación, sino antes especificar el problema en términos concretos y explícitos, delimitar es la esencia de los problemas cuantitativos.

El investigador debe ser capaz no solo de conceptuar el problema, sino también de escribirlo en forma clara, precisa y accesible.

El planteamiento y sus elementos son muy importantes porque proveen las directrices y los componentes fundamentales de la investigación; además resultan claves para entender los resultados.

La primera conclusión de un estudio es evaluar que ocurrió con el planteamiento del mismo.

Planteamiento del problema

¿QUÉ ELEMENTOS CONTIENE EL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN EN EL PROCESO CUANTITATIVO?

Objetivos de la investigación

Preguntas de investigación

La justificación de la investigación

La vialidad del estudio

La evaluación de las deficiencias en el conocimiento del problema

Objetivos de la investigación

Las investigaciones buscan ante todo contribuir a resolver un problema, probar una teoría y aportar evidencia empírica a favor de ella, debiéndose expresar los objetivos con claridad y ser congruentes entre si.En conclusión los objetivos de la investigación tienen la finalidad de señalar a lo que se aspira en la investigación y deben expresarse con claridad pues son las guías del estudio.

Preguntas de la investigaciónEs un pilar de la investigación ya que por medio de la formulación de una o varias preguntas se podrá plantear el problema de estudio al hacerlo en forma de preguntas se tiene la ventaja de representarlo en forma directa minimizando la distorsión de la información representándose con las preguntas el ¿Qué? De la investigación.

Las preguntas demasiado generales no conducen a una investigación concreta sino que constituyen más bien ideas iníciales que es necesario afinar y refinar para dar comienzo al estudio las preguntas orientan hacia las respuestas que se busca en la investigación debiendo no utilizarse términos ambiguos ni abstractos ya que casi todos los estudios versan sobre cuestiones especificas y limitadas.lugar y las unidades de observación del estudio.

Al igual que en el caso de los objetivos, durante el desarrollo de la investigación pueden modificarse las preguntas originales o agregar otras nuevas ya que de este modo se cubre diversos aspectos del problema a investigar. Requisitos que deben cumplir las preguntas de investigación: - Que no se conozcan las respuestas - Que puedan responderse con evidencia empírica - Que impliquen usar medios éticos - Que sean claras - Que el conocimiento que se obtenga sea sustancial

Justificación de la investigación

Es necesario justificar el estudio mediante la exposición de sus razones ( el ¿ para qué? Y/o ¿Por qué? Del estudio), ya que la mayoría de las investigaciones se efectúan con un propósito definido y este debe ser lo suficiente justificativo en su realización. Además en muchos casos se tiene que explicar por que es conveniente llevar a cabo la investigación y cuales son los beneficios que se derivaran de ella, explicando el valor de su tesis.Es decir por medio de la justificación debemos demostrar que el estudio es necesario e importante con la demostración de sus razones y conclusiones empíricas.

Vialidad de la investigación

Además de los tres elementos anteriores es necesario considerar la viabilidad o factibilidad misma del estudio para ello debemos tomar en cuenta la disponibilidad de los recursos financieros, humanos Es decir tenemos que preguntarnos de manera realista:

¿es posible llevar a cabo esta investigación? ¿cuánto tiempo tomara realizarla?

Dichos cuestionamientos son particularmente importantes cuando se sabe de antemano que se dispondrá de pocos recursos para efectuar la investigación.

EVALUACIÓN DE LAS DEFICIENCIAS EN EL CONOCIMIENTO DEL PROBLEMA

Es importante que consideremos respecto de nuestro problema de investigación los siguientes cuestionarios: ¿qué necesitamos saber más del problema? ¿qué falta de estudiar o abordar? ¿que no se ha considerado? ¿que se ha olvidado?

Las respuestas a estas interrogantes nos ayudaran a saber donde se encuentra ubicada nuestra investigación en la evolución del estudio del problema y que nuevas perspectivas podríamos aportar. Consecuencias de la investigación Son las repercusiones positivas o negativas que el estudio implica en los ámbitos ético y estético.Ya que aunque no sea con fines científicos el investigador tiene que cuestionarse de las consecuencias del estudio de lo que ahí se habla es de suspender una investigación por cuestiones de estética personal. La decisión de realizar o no la investigación por las consecuencias que esta pueda acarrear es una decisión personal de quien la concibe.

El problema debe expresar una relación entre dos o más conceptos o variables

El problema debe estar formulado en forma de pregunta El planteamiento debe implicar la posibilidad de realizar

una prueba empírica es decir la factibilidad de observarse en la” realidad única y objetiva”

Criterios para plantear el problema

HIPOTESIS

Fuentes

Funciones

Formulación

Requisitos

Tipos

PlanteamientoDel problema

Revisión deLa literaturaGuiar el

estudio

Dar explicaciones

Apoyar la prueba de teorías

Alcances delestudio

Exploratorio

DescriptivoCorrelacional

Explicativo

No se formulan

Solo cuando sePronostica un datoSon hipótesis correlacionales

Son hipótesis casualesCorrespondenciacon la realidad Relación entre

variables

Variablesmediables

Técnicas paraprobarlas

Estadísticas

AlternativasDe investigación

Nulas

Descripción de un valoro dato pronosticado

Causales

Correlacionales (con doso más variables)

De la diferencia de grupos

Bivariadas Multivariadas

De estimación

De correlación

De diferencia de medidas

Hipótesis

“La hipótesis son posibles soluciones del problema que se expresan como generalizaciones o proposiciones. Se trata de enunciados que constan de elementos expresados según un sistema ordenado de relaciones, que pretenden describir o explicar condiciones o sucesos aún no confirmados por los hechos”.

“Una hipótesis puede estar basada simplemente en una sospecha, en los resultados de otros estudios y la esperanza de que una relación entre una o mas variables se den en el estudio en cuestión. O pueden estar basadas en un cuerpo de teorías que, por un proceso de deducción lógica, lleva a la predicción de que, si están presentes ciertas condiciones, se darán determinados resultados”.

Diseño de investigaci

ón

Propósito

Tipos

Responder preguntas de investigación

Cumplir objetivos del estudio

Someter hipótesis a prueba

Experimentales

No experimenta

les

Diseño de investigaciónEl propósito de está óptica metodológica es asegurar que los proyectos de investigación alcancen altos niveles de coherencia interna e integridad. En este sentido, en los diseños representan una combinatoria de componentes tácticos y estratégicos. Etimológicamente, Diseño significa plan, programa o hace referencia a algún tipo de anticipación de aquello que se pretende "conseguir", es decir, la construcción de un objeto de estudio.

El "diseño de investigación se define como el plan global de investigación que intenta dar de una manera clara y no ambigua respuestas a las preguntas planteadas en la misma". De modo que se acentúa el énfasis en la dimensión estratégica del proceso de investigación. Estrategia “es un patrón de decisiones coherente, unificador e integrativo que determina y revela el propósito en términos de objetivos a largo plazo, programas de acción, y prioridades en la asignación de recursos...respondiendo adecuadamente a las oportunidades y amenazas en el medio ambiente"

Experimentales

Estimulo(s) oTratamiento(s)

Pre experimentos

Cuasi-experimentos

Experimentos “puros”

Grado de controlmínimo

Grupos intactos

Manipulaciónintencional de variables(independientes)

Medición de variables(dependientes)

Control y validez

Dos o mas grupos

No experimenta

les

Transeccionales otransversales

Longitudinales o evolutivos

Manipulación devariables

Característica

Tipos

Recolección dedatos en un únicomomento

Exploratívos DescriptivosCorrelaciónales-causales

Propósitos

Tipos

Analiza cambios através del tiempo

Diseño de tendencia (trend)

Diseño de análisis evolutivo de grupos(cohort)

Diseño panal

La investigaci

ón cuantitativ

a

Alcances

Exploratorios

descriptivos

correlaciónales

explicativos

Los objetivos del

investigadorLa perspectiva

El resultado de la revisión

de la literatura

tiene

de

Qui

enes

son

Investigan problemas Poco estudiados

Indagan desde una Perspectiva innovadora

Ayudan a identificarConceptos promisorios

Preparan el terreno para Nuevos estudios

Consideran a unFenómeno y suscomponentes

Miden conceptos

Definen variables

Ofrecen predicciones

Explican la relaciónEntre variables

Cuantifican relacionesEntre variables

Determinan las causasDe los fenómenos

Generan un sentido deentendimiento

Combinar sus elementosEn un estudio.

Combinar sus elementosEn un estudio.

Las cuales

Los cuales

Para

Investigación cuantitativaHay numerosos tipos de investigaciones cuantitativas que resultan de la aplicación de uno o más criterios de clasificación. Así, según el objetivo principal, las investigaciones pueden clasificarse en descriptivas y en explicativas. Según el tiempo durante el cual se realiza el estudio, se distinguen las investigaciones sincrónicas o transversales, que se refieren al objeto de investigación en un mismo periodo de tiempo, y las investigaciones diacrónicas o longitudinales, en las cuales los individuos se analizan durante un cierto tiempo, de manera mas o menos continua.

otra clasificación importante de las investigaciones cuantitativas se basa en la posibilidad que tiene el investigador de controlar la variable independiente y otras situaciones del estudio (como conformar por su cuenta el grupo o los grupos que serán objetos de sus estudio). De acuerdo con este criterio se distinguen los siguientes tipos generales de investigación ya antes mencionados:

•Investigaciones experimentales•Investigaciones cuasi-experimentales• investigaciones no experimentales

Muestra

Economía de tiempo y recursos

Definir la unidad de análisis

Definir la población

Subgrupo de la

población

No probabilíst

ico o dirigido

Probabilístico

Generalizarrecursos

Establecer parámetros

La muestra Una de las primeras decisiones a tomar en cualquier investigación es la definición de la población que se va a analizar. Esto depende del problema y los objetivos principales de la investigación.

La población es el conjunto de unidades para las que se desea conseguir cierta información, la cual vendrá dictada por los objetivos de la investigación. Han de mencionarse las características esenciales que la ubiquen en un espacio y en un tiempo concreto.

Tipos de muestras.Hay dos tipos principales de muestras: las muestras Probabilísticas

o muestras al azar, compuesta por unidades de población elegidas al azar; y las muestras no probabilísticas que no son muestras al azar.Dentro de las muestras probabilísticas podemos encontrar varios subtipos:

* Muestra aleatoria simple* Muestra estratificada proporcional* Muestra sistemática* Muestra de conglomerados.

Probabilístico

Definir el tamañode la muestra

Seleccionar elementosmuestrales

Tipos

Listado o marcomuestral

Procedimiento

Tómbolas

números aleatorioso tablas

Selección sistemática

Muestra aleatoria simple

Muestra estratificada

Por racimos o clusters

No probabilísti

co o dirigido

Selecciona participanteso casos típicos

No asegura que loscasos sean representativosde la población.