evaluacion educativa
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El enfoque
formativo
de la
evaluación.
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Esc. Prim. Dr. Miguel Silva
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PROFR. ISMAEL RODRIGUEZ
PONENTE
Ponente:
Profr. José Ismael
Rodríguez Jurado.
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¿Qué significa
evaluar?
Es un proceso
integral y
sistemático,
para conocer,
analizar y
valorar el
proceso
enseñanza-
aprendizaje.
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El Plan de estudios 2011
dice que la evaluación
«es el proceso que
permite obtener
evidencias, elaborar
juicios y brindar
retroalimentación sobre
los logros del
aprendizaje».
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La medición en
el contexto
formativo de la
evaluación.
Es la asignación
de una valor
numérico a
conocimientos
habilidades,
valores y
actitudes.
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La estimulación
en el contexto
formativo de la
evaluación.
Estimar es emitir
un juicio de lo
que ha aprendido
el alumno.
Estimación es =
a calificación.
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La calificación en el
contexto formativo
de la evaluación.
Formas:
Cuantitativa: 5, 6, 7,
8, 9, 10.
Cualitativa:
A destacado,
B Satisfactorio,
C suficiente,
D insuficiente.
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La acreditación.
El alumno pasa al
grado inmediato
superior.
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El acuerdo 648 establece normas
generales para la evaluación,
acreditación, promoción y
certificación en la educación
básica publicado en el D.O.F. el 14
de agosto de 2014 y el transitorio
séptimo del acuerdo 592 que
modifica el acuerdo 200 para la
evaluación, acorde al Plan y
programas de estudio.2011.
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La evaluación desde el enfoque
formativo
Tiene como propósito mejorar el
aprendizaje, regular el proceso E-A
para adaptar o ajustar las
condiciones pedagógicas
(estrategias, actividades,
planificaciones) en función de las
necesidades de los alumnos.
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Funciones de la evaluación
La función pedagógica de la
evaluación: permite identificar las
necesidades del grupo de alumnos
con que trabaja cada docente,
mediante la reflexión y la mejora
del proceso E---A.
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La función social de la evaluación
Se refiere a la oportunidad de
promocionarse al siguiente grado.
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Momentos y tipos de evaluación
Momentos de la evaluación:
Diagnóstica, formativa y sumativa.
Diagnóstica: Se realiza previa al
proceso educativo.
Formativa: Es continua y valora el
proceso E-A, tiene tres
modalidades.
1.- Interactiva.
2.- Retroactiva.
3.- proactiva.
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Regulación interactiva:
La evaluación se da
durante el proceso
E-A, en la
interacción
docente-alumnos en
el aula. Utiliza la
observación, el
diálogo y la
interpretación, de lo
que hacen y dicen
sus alumnos.
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Regulación
retroactiva:
Refuerzan los
aprendizajes
no
asimilados
por los
alumnos, por
medio de la
retroalimenta
ción.
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Regulación
proactiva:
Se realiza para
programar
nuevas
actividades
en el proceso
E-A.
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La regulación
interactiva:
Constituye la
modalidad por
excelencia de la
evaluación
formativa.
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La evaluación
sumativa:
Da un juicio
global del grado
de avance en el
logro de los
aprendizajes
esperados, al
concluir una
secuencia
didáctica.
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Los elementos de
la evaluación:
¿Qué?, ¿Para qué?
¿Quién?,
¿Cuándo?.
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¿Qué se evalúa?
Con base en el
Plan de estudios
2011. Educación
Básica, el
objeto de
evaluación son
los aprendizajes
de los alumnos.
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¿Para qué se
evalúa?
Para mejorar el
proceso E-A.
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¿Quién evalúa?
El docente frente
a grupo es el
encargado de
evaluar el
aprendizaje de
sus alumnos.
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BIBLIOGRAFIA
LIC. LUIS MENACHO CHIOK
EDUC. ESPAÑA
LAS BIBLIOTECAS EN EL QUEHACER EDUCATIVO
CURSO ESTATAL DE ACTUALIZACION 2007.
UNEDEPROM MICHOACAN.
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G R A C I A S
POR SU
ATENCION